三年级数学下册 图形平移教案 冀教版
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本课知识
前后联系
教学目标
教学重点
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
教学重点
教学难点
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
教学难点
一、情境引入
举例说一说生活中平移现象。
我们对生活中的平移现象都能掌握，那么我们能在方格纸上按要求平移图形吗？
（二）小组探究
让学生在小组中充分交流平移的过程、方法和结果。
四、师生互动
学生可能出现两种平移方法、结果
1.图与图之间平移4个方格。
四、师生互动
2.以图形的一条边为准平移4个方格。
（一）教师质疑：这两种方法哪个对呢？请各自说出自己的理由。记住一定要说服对方。（二）分两组辩论
（三）形成统一结果。把一个图形平移几个方格，要看图形一条边平移的格数。
3.练一练3、4题。
八、回顾反思
这节课，你有什么收获?还有什么需要探究的问题？
五、专项训练
六、质疑研讨
七、综合训练
八、回顾反思
板书设计图形的平移
要看图形一条边平移的格数
二、展示目标
今天我们就共同探究怎样在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形
板书图形的平移
三、自主探究三、自主探究与合作交流
（一）拿出准备好的和长方形小纸片。
先把长方形小纸片放在方格纸中间，然后把长方形小纸片向右平移4个方格。
先自己做，做完后和小组同学交流方法，小组达不成统一意见可记录下来，以便全班探究。
五、专项训练
1.把纸片向下平移两个格。（重点了解平移的方向和位置是否正确。
2.请同学们把纸片放在左面与原来空一个方格的地方，问：平移了几个方格。（让学生自己平移，再说一说平移的距离）
3.试一试
六、质疑研讨
你还能画出其它方向平移后的图形吗？
七、综合训练
1.练一练1题。师生一起边讨论边填空。
2.练一练2题。教师要鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
三年级数学冀教版平移对称教案
三年级数学冀教版平移对称教案数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。
通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,一起看看三年级数学冀教版平移对称教案!欢迎查阅!三年级数学冀教版平移对称教案1教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。
教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。
今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。
请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的我们比比谁的眼睛最敏锐。
(课件演示：①师解说“瞧!汽车开进了大门”;②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”;③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”;④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止) [评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。
]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现看谁说的最多。
(学生自由发言)生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。
(同时师出示5张图片课件) (生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。
师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。
(师生一起比划，比划即可不要多说话)2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类”比如说可以把它们分几类谁和谁是一类为什么这样分类”给你30秒考虑一下。
2022年冀教版小学《图形的平移》精品教案(word版)
第一课时图形的平移教学内容：冀教版小学数学三年级上册36、37页图形的平移。
教学提示：这局部内容是在学生会识别锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的根底上进行教学的，为今后的几何学习打下根底。
图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的根底上，让学生体会和发现平移的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。
教学目标：1．知识与技能：通过生活事例，学生初步认识物体或图形的平移，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2．过程与方法：通过观察、操作等活动，学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
重点、难点：教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。
教学难点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。
教学准备教具准备：课件，三角尺，直尺。
学具准备：三角尺，直尺。
教学过程一、创设情境，引入课题。
〔出示滑沙场的图片〕这是什么地方？里面有好多好玩的游乐工程，想看吗？现在我们就一起去看看，注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。
播放录像：滑沙场中缆车、滑沙等游乐工程的动态画面。
谈话：〔同时出示2个静态的画面〕这几种游乐工程的运动方式相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比画比画。
学生用手势表示物体的运动方式。
讲解：像缆车、滑沙等二个游乐工程，物体沿着一个直直的方向移动，移动时只有位置变了，其他的什么都没变，这样的现象叫做“平移〞。
【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
初步形成了比较清晰的表象。
】二、合作探究、认识稳固平移的特点。
1、说一说。
小组讨论〔稳固对平移的初步认识〕。
师：刚刚我们观察了那么多的平移现象，现在请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象。
(冀教版)三年级数学下册教案旋转和平移
（冀教版）三年级数学下册教案
旋转和平移
一、教学目标
1.了解物体的旋转和平移的概念。
2.能够辨别不同方向的旋转和平移。
3.能够在平面直角坐标系中画出物体的旋转和平移。
4.能够完成简单的旋转和平移练习。
二、教学重难点
1.旋转和平移的概念及其区别。
2.如何确定旋转和平移的方向和距离。
3.如何在坐标系中表示物体的旋转和平移。
三、教学过程
1. 导入活动
老师在黑板上画一个矩形，让学生思考如何将它旋转或平移。
引导学生想到旅
游中看到的世界地图，以及平面直角坐标系中的设计等，从而引出旋转和平移的概念并解释它们的区别。
2. 观察现象
给出一个方框图，描绘了一个小车向上移动了5个单位，向右移动了3个单位，并询问学生其它将方框图转到特定位置的方法。
教师可以让学生们自己尝试，或者帮助他们找到一种最简单的方法。
3. 练习旋转和平移的实际操作
教师在黑板上画出一个三角形，然后进行旋转或平移操作（例如：向左上方旋
转45度，向右平移），要求学生将这个移动操作记录在笔记中。
然后，教师分发
小卡片，让学生用绕点的方法在卡片上绘制出所描述的移动操作。
最后，教师让学生将他们的手工制作物展示给其他同学，以便互相学习和交流经验。
四、课堂小结
本课我们了解了旋转和平移的概念并学习了如何进行方向和距离的确定和坐标
系计算。
在接下来的数学学习中，这些技能将会非常有用。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 平移现象》精品课教案_11
平移现象教学目标：1、结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。
2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3、在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重点：感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。
教学难点：能用自己的语言描述平移的特征。
教学过程：一、谈话导入，初步感知生活中的平移运动这个词大家都不陌生，人可以运动，动物可以运动，行驶的汽车自行车在运动，物体可以运动，图形也可以运动，在我们的生活中有许多丰富多彩的运动画面，大家想看吗？请你仔细观察，边看边用手势表示他们是怎样运动的？（出示课件：推拉窗户、开关抽屉、上升的电梯、上行的缆车、沿直线行驶的火车）（同学边观察边用手势表示）揭题1、我想问问大家，我们刚才看到这些物体的运动都是沿什么样的路线运动的？（生：沿直线运动，）（手势做出平移的动作，多找几个学生说）那扶梯上上行的人是沿直线运动吗？（倾斜的直线）2、像这些物体沿直线运动的现象就是平移现象（板书：平移现象）3、谁能从我刚才说的这句话中提取出关键词？（沿直线运动，板书）4、“平移现象”这个词是我们第一次接触，看着这几个字，你还想知道哪些有关平移现象的的知识？（什么是平移？平移的特点？生活中的现象？）同学们真棒，提出了这么多问题，这节课我们就来逐一解决。
二、初步了解平移的特点。
1、回忆刚才的几种平移现象，(第一次提问：感受这几种平移现象，什么发生了变化？什么没变？)板书：变：位置不变：形状、大小、方向是不是所有的平移现象都是（位置）发生变化，（形状、大小、方向）不变呢？我们来继续验证。
2、动手操作感知平移同学们桌面上都有数学课本，现在都把它放到右上角，听清我的口令：1）把数学课本从课桌的右上角沿直线推到右下角2）再从右下角沿直线推到左下角，3）再从左下角沿直线推到右上角。
我们都是沿（）移动的数学书？我们刚才的几次运动都是什么现象？（平移现象）。
2023三年级数学冀教版平移对称教案模板
2023三年级数学冀教版平移对称教案模板2023三年级数学冀教版平移对称教案模板1教学目标：让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的运算过程，获得解决问题的经验，体会除法和加、减的混合运算的计算顺序，我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。
1.知识与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌握四则混合运算的顺序。
2.过程与方法：掌握混合运算计算过程，能熟练计算，养成良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。
教学重点：探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。
教学难点：对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。
教法学法：1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用联系生活实际进行情景创设，引导学生讨论交流和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。
采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养了学生独立获取知识的能力。
2.小组合作学习。
学生通过小组内交流从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题。
3.学生通过独立列式计算，交流计算顺序和结果，提高学生的计算能力。
教学过程：一、创设情境，诱发兴趣(1)出示7×6+24,指名学生板演计算，总结运算顺序。
(2)课件出示例2.(3)找出例2中的数学信息，引导学生提出问题。
(4)在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元”来研究。
二、学生交流、合作、探索、归纳方法。
(1)鼓励学生探究师：关于这一节的问题，每个足球比篮球多多少元老师想放手让同学们自己解决，依托小组的力量，先独立思考，再交流分享自己的观点。
生：学生独立思考，小组合作交流，教师参与其中收集信息。
(2)学生代表汇报本组内的发现，教师补充，教师引导学生说出计算步骤，和书写格式。
(3)及时总结：在一个算式里既有除法也有加减法，我们应该按怎样的顺序计算。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 平移现象》精品课教案_10
《平移》教学设计——冀教版三年级上册冀教版三年级上册《平移》教学设计教材分析：《平移》是冀教版三年级上册第三单元《图形的运动》中第一课时内容。
这节课就单独安排平移这一个内容。
平移是一种基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
教材注重发展学生的空间观念，让学生充分挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移现象在生活中的普遍存在。
培养学生的空间观念和动手操作的能力。
学情分析：三年级学生在生活中见到过很多平移运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
教学理念歌曲：为提高学生学习兴趣，我以孩子们爱看的《熊出没》主题曲导入；录音：由熊大熊二因为数学知识争吵，找光头强评理为主线，并且配上他俩争吵的录音和光头强评理的录音；动画片：为有效达成教学目标，我设计了在动画片《倒霉熊》中找平移现象；新闻视频：为了让孩子更加深刻的知道平移知识在生活中的应用，我让学生观看新闻视频《楼房平移》，让学生感受平移的力量，激发学生的求知欲；为了突破教学难点，我还采用多媒体环境教学，主要的教学策略有：自主参与，小组合作探究；动手实践，拓展应用；运用媒体，整合资源；自主小结，体验成功。
通过合作交流培养学生能数学地进行交流，形成良好的数学素养，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展，使学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。
教学目标:知识与技能目标:根据生活经验，使学生知道什么是平移，并能根据理解，说说生活中的平移现象。
过程与方法目标：通过让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在动手操作、合作交流、动画片播放、新闻播报中，让孩子感知平移现象，并在平移过程中学会数格的方法。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，体会学习数学的价值。
三年级数学下册 旋转和平移教案 冀教版
第一单元旋转和平移一、单元备课：（一）单元的教材分析：1. 编者意图：物体的旋转、平移与对称一样，既是显示生活中广泛存在的现象，也是显示世界物体运动变化最简捷的形式。
图形的旋转与平移，是空间位置关系变化的主要特征。
这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用，物体或图形以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似的看作旋转现象。
虽然旋转和平移都是学生日常生活中经常看到的现象，但比较起来，旋转现象直观上特征更明显，更易于识别，因此教材先引导学生了解旋转先行，再认识平移现象。
2．教材结构：（1）认识旋转和平移现象（2）简单图形的平移。
3．已有的知识和经验：学生已经学习了对称知识的基础上学习的，并且学生在日常生活中见到过旋转和平移的现象，例如；学生玩的风车和转椅等现象学生都见到过，也都玩过，有可能他们不知道用数学语言进行描述。
（二）单元教学目标：1．结合实例，初步感知旋转、平移现象。
2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．在简单物体和图形旋转、平移运动探索的过程中，发展空间观念。
4．通过观察、操作、交流等数学活动，感受数学与日常生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。
（三）单元的知识点：（1）通过生活中的大量的学生熟悉的、感性趣的素材让学生认识旋转和平移现象。
（2）通过动手操作活动让学生认识简单的图形平移。
（四）单元的重难点：通过学生的操作和交流的活动让学生认识和感受旋转和平移的现象。
二、课时备课：第一课时1. 教材结构：（1）通过大量的学生熟悉的、感兴趣的素材让学生感受旋转现象（2）通过学生动手操作活动让学生感受平移的现象。
2.编者的意图：教材选择了大量学生熟悉的、感兴趣的素材设计数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中旋转、平移现象。
为了加强学生对旋转、平移现象的体验，教材突出了学生的操作和交流活动，使学生通过操作初步感受与平移现象，，通过交流加深对两种运动现象的认识。
(新)冀教版数学三上《图形的平移》教案(推荐)
第一课时图形的平移教学内容：冀教版小学数学三年级上册36、37页图形的平移。
教学提示：这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。
图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。
教学目标：1．知识与技能：通过生活事例，学生初步认识物体或图形的平移，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2．过程与方法：通过观察、操作等活动，学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
重点、难点：教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。
教学难点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。
教学准备教具准备：课件，三角尺，直尺。
学具准备：三角尺，直尺。
教学过程一、创设情境，引入课题。
（出示滑沙场的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就一起去看看，注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。
播放录像：滑沙场中缆车、滑沙等游乐项目的动态画面。
谈话：（同时出示2个静态的画面）这几种游乐项目的运动方式相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比画比画。
学生用手势表示物体的运动方式。
讲解：像缆车、滑沙等二个游乐项目，物体沿着一个直直的方向移动，移动时只有位置变了，其他的什么都没变，这样的现象叫做“平移”。
【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
初步形成了比较清晰的表象。
】二、合作探究、认识巩固平移的特点。
1、说一说。
小组讨论（巩固对平移的初步认识）。
师：刚才我们观察了那么多的平移现象，现在请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象。
三年级数学下册 图形平移教案 冀教版
让学生在小组中充分交流平移的过程、方法和结果。
四、师生互动
学生可能出现两种平移方法、结果
1.图与图之间平移4个方格。
四、师生互动
2.以图形的一条边为准平移4个方格。
（一）教师质疑：这两种方法哪个对呢？请各自说出自己的理由。记住一定要说服对方。（二）分两组辩论
（三）形成统一结果。把一个图形平移几个方格，要看图形一条边平移的格数。
二、展示目标
今天我们就共同探究怎样在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形
板书图形的平移
三、自主探究与合作交流
一、情境引入
二、展示目标
三、自主探究与合作交流
（一）拿出准备好的和长方形小纸片。
先把长方形小纸片放在方格纸中间，然后把长方形小纸片向右平移4个方格。
先自己做，做完后和小组同学交流方法，小组达不成统一意见可记录下来，以便全班探究。
3.练一练3、4题。
八、回顾反思
这节课，你有什么收获?还有什么需要探究的问题？
五、专项训练
六、质疑研讨
七、综合训练
八、回顾反思
板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计图形的平移
要看图形一条边平移的格数
图形平移
参考教案
书写教案
本课知识
前后联系
教学目标
教学重点
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
教学重点
教学难点
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
教学难点
一、情境引入
举例说一说生活中平移现象。
我们对生活中的平移现象都能掌握，那么我们能在方格纸上按要求平移图形吗？
五、专项训练
1.把纸片向下平移两个格。（重点了解平移的方向和位置是否正确。
三年级数学下册简单图形的平移教案冀教版.docx
简单图形的平移教学内容：冀教版《数学》三年级下册第5——7页素质教学目标：【知识教学点】结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
【能力教学点】能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形o 【德育教学点】在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学准备：方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。
教学过程：教学环节设计意图教学预设一、谈话导入上节课我们认识了两个好朋友，你还记得它们吗？（生：旋转、平移）你能具体说一说什么现象是平移吗？（生：）（播放生活录像：电梯向上运行、推开拖式玻璃窗、拉抽屉等场景）。
看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识。
如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们來做一做吧。
二、口主探索1、教师：出示课件（1）师：把纸片从A处向右平移到B的位置，移了儿个方格。
学生拿出方格纸白己操作，小组交流。
交流平移的过程、方法结果。
谈话导入复习上节课所学知识，引出木节课简单图形的平移。
这个活动是让学生白己动手操作，培养学牛动手操作能力，提高学课件播放的过程中教师启发思考：它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没变？师:谁来说说这些物体是怎样移动的？移动时什么变了？什么没变？（指名学生说一说）生：它们移动的时候，位置变了，其他什么也没有变。
师：你很注意观察，说得真准确。
像刚才的这些现彖，物体沿着一个直直的方向移动，移动时只有位置变了，其他的什么都没变，这样的现彖叫做“平移”。
看來同学们对平移和旋转现象已经有•了初步的认识。
如果把平移的现象表现在纸上，乂该怎么做呢？让我们来做一做吧。
全班交流时，学牛用实物投影演示操作过程，并说出自己的想法。
有的学生可能会把两图之间的空格距离当成平移了儿格，即3 个方格。
还有的学生可能会把两图之间的空格距离平移5个格，即5个方格。
师强调：只要数一数纸片的一条边或一个点向右平移了儿个方格，就是这个纸片向右平移了儿个方格。