线上讲课用什么软件
数字化教育教学心得感受(推荐8篇)
数字化教育教学心得感受(推荐8篇)数字化教育教学心得感受(一)我个人觉得作为一名新任教师，不仅要掌握自己的专业知识，还应该掌握现代化数字信息技术，适当运用多媒体技术，为教学增添光彩，同时也为学生呈现了丰富的教学资料，提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的视野，并且适当扩大课堂的容量，把单调乏味的一节课变成丰富多彩的一节课。
再具体一些，在实际教学中经常使用到的有班班通，优教通等。
以及常见的运用电脑常识，比如excel，word，PPT等。
班班通和优教通不仅能为我们教师备课讲课提供了范例和丰富的教学资料，而且有名师教案名师课堂等为我们新人教师点亮了明灯，指引我们在教学的道路上一直前行。
当我们遇到迷惑时，班班通能给我们宝贵的指导意见；当学生有疑难时，班班通上丰富的教学资料能给学生提供便于记忆的窍门，例如：简单的歌曲，有趣的动画，便于说唱的口诀，丰富多彩的画面，还有纯正的口音，更有真实的场景等等。
在班班通的带领下，叫什么也经常使用班班通以及多媒体教学技术，学生已经逐渐适应这种教学模式，不断拓展视野，增长见识。
夜逐渐缩短与城乡间的距离，虽然是农村的学生但是我们的教育技术一点也不落后，我们的学习和城市里的孩子一模一样。
我虽然在上师范的时候也在学校学习过多媒体应用技术，但是有些部分还是掌握的不够精细，不够深刻。
通过这次的学习，让我了解到我学习多媒体技术及数字化信息，不仅是为了我自己，更是为了我的学生，为了所有的农村学生，他们不在为被地域而限制，不再因为农村而导致教育落后，逐渐缩短与城乡间的距离，做到真正的促进教育公平。
通过这次的学习，我会在日常教学中更加广泛的运用多媒体及数字信息技术，为课堂增添光彩，为丰富学生视野为学生真正学到知识而努力运用多媒体教学技术，要做到运用精儿而恰当，希望学生们能在老师们的带领下越来越好！数字化教育教学心得感受(二)数字化教学简单的说就是指在教学中充分应用和发挥现代数字教学载体的作用，利用多媒体设备和课堂教学软件来展开教学。
《民航危险品运输》危险品标记与标签认识线上教学总结
《民航危险品运输》危险品标记与标签认识线上教学总结一、基本信息课程名称：民航危险品标记与标签认识课程类型：□公共基础课 专业课□主题班会课年级专业： 18级民航服务授课学时： 1学时线上教学工具：腾讯会议、学习通、PPT课件二、案例简介本节课通过腾讯会议+学习通+微信软件平台，开展线上教学活动。
《民航危险品标记与标签认识》该课程为理论课。
本课程是民航服务人员必修课程，为必须掌握的知识。
课前充分备课，查阅收集各类资料，教学目标和教学重难点的正确把握。
使学生基础知识以及基本技能能够得到提高。
三、教学设计思路考虑到中职生的特点制作课程课件，查阅有效网络资源并进行整合。
对重点知识进行讲解后，学生自学为主，或进行讨论，我进行在线答疑。
并要求学生把语音打开，分享课件，时不时进行提问，确保学生在听课。
通过打开视频检查学生有没有做笔记。
最后课程结束后，我会晚10——15分钟退出腾讯会议课堂，学生可以对有疑问的地方进行询问，及时做出解答。
通过课后作业检测学生掌握程度，会在下一节课程开始前讲解作业并展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，用来吸引学生注意力、提高学生听课、完成作业积极性。
四、教学过程1、课前准备:充分备课，填写网络教学备案表。
通过微信创建学习群,上传电子版教材,布置学习内容,提醒学生进行课前预习,对学生的问题及时进行解答,提升线上授课效果。
开课当天,将腾讯会议号提前30分钟发到微信群里提醒字生上课时间,确保全员准时进入课堂。
课件上传课前预习及提醒学生上课2、课中教学:课前提前半小时进入班级群，提醒学生上课，提前十分钟进入腾讯会议等待学生进入课堂，用签到的方式考察学生出勤率。
播放讲解知识，课堂中用提问、讨论等方式活跃课堂氛围，并在课堂中穿插一些疫情防控知识，提高学生的安全防范意识。
讲解完重点以及难点知识，师生、生生之间可以就某个问题进行讨论，课堂气氛活跃。
建立学习通群和微信群学生上课课件展示本节课程学生认识危险品运输中危险品的标记与标签。
清华MOOC诞生记_开放式教学冲击传统全球化竞争呼唤教育主权_刁泓琳
故宫是世界上现存最
大的宫殿建筑群。
有车无路，就不能充分发展自己的
全球影响力，“所以
独乐寺观音阁。
独乐寺是辽代建筑的重要代表。
天坛。
明清时期的祠庙、陵
墓与民居有了高度发展，北
京天坛、曲阜孔庙等是这一
时期重要的建筑实例。
相比传统教学，现在对老师的挑战
就是“怎么抓住学生，怎么让学生
记者手记：MOOC的分分合合
在由果壳网组织的“华语世界的MOOC学习”分享会上，清华大学上线课程《电路原理》的
主讲教师于歆杰讲述了他的“MOOC分合之道”——教师在准备MOOC课程中，内容要分形
式要合；学生在学习MOOC课程中，空间虽分时间过程却合。
《电路原理》课程为期8周，每周的课程被分成几段视频，每一段视频着重讲述一个知识
点，即知识碎片化，以符合利用碎片化时间的时代趋势。
但是，知识点之间到底是什么关
系？知识点在《电路原理》这门课中的地位如何？于歆杰在教学大纲里以Flash的方式详细
说明它们之间的因果和逻辑关系，在线选课的学生可以根据自己的情况反复地学。
对线上教学的看法作文
对线上教学的看法作文说起线上教学啊，那可真是像一场奇妙又有点混乱的大冒险。
最开始听到要线上教学的时候，我心里那叫一个兴奋。
想着，哇塞，能在自己的小窝里上课，穿着睡衣，吃着零食，这简直是学习的“天堂模式”啊。
而且不用早起赶路，能多睡会儿懒觉，感觉自己像是捡到了大便宜。
可是呢，真正开始线上教学后，才发现这事儿没那么简单。
首先就是网络问题，那网络就像个调皮的小捣蛋鬼。
有时候正上着课呢，老师讲得眉飞色舞，我听得也津津有味，突然画面就卡住了。
老师就变成了一个会动的马赛克，声音也变得像机器人一样断断续续。
这时候就只能干着急，不停地刷新页面，心里默默祈祷网络小恶魔赶紧放过我。
再说说上课的氛围吧，和在教室里那可真是天差地别。
在教室里，大家都坐在一起，有什么问题直接就举手问了。
而且周围同学的学习状态还能互相影响，要是看到别人都在认真听讲，自己也不好意思开小差。
可线上教学呢，就我一个人对着屏幕，感觉有点孤零零的。
有时候开着摄像头，看着屏幕里自己的小脸蛋，还会忍不住臭美一下，心思就不知道飘到哪儿去了。
而且线上课堂里，要是有同学开小差，老师也不能像在教室里那样一眼就发现，然后用眼神把他拉回正轨。
不过线上教学也有它的好处。
比如说，教学资源那叫一个丰富啊。
老师们会分享各种各样有趣的视频、动画来解释那些难懂的知识点。
还有，要是不小心错过了某个知识点，还能回放再看一遍，这就像是给学习开了个“后悔药”的小外挂。
而且线上教学还打破了地域的限制，要是有什么特别厉害的老师在外地讲课，我们也能轻松听到他的课，就像把各地的知识宝藏都搬到了自己面前。
还有那些线上教学的软件功能也很有趣。
有什么抢答功能啊，小测验功能啊。
每次抢答的时候，就感觉像是在参加一场知识竞赛，手指在屏幕上疯狂点击，就盼着自己能抢到回答问题的机会，可紧张刺激了。
但是呢，线上教学对于老师来说可真是个不小的挑战。
老师们得迅速学会各种软件的操作，变成“网络达人”。
我都能想象到有些老教师对着那些复杂的功能按钮，皱着眉头，努力研究的样子。
线上教学存在的问题和解决措施
线上教学存在的问题和解决措施线上教学存在的突出问题直播软件使用混乱，教学模式使用不当。
有的学校同一个班级的任课教师有的使用钉钉课堂，有的使用腾讯会议，有的使用QQ直播，学生在不同直播间频繁切换，忙乱不堪，影响学习情绪及学习效率。
有的学校采取“双师课堂”等授课形式，即录播教师多个班级统一授课、本班任课教师作为助教同步听课参与辅导的教学模式。
这种授课方式听起来很有创意，但实际效果不佳。
不同程度的班级用同一个教案教学，忽略了学生的学习起点、接受能力；同时，授课教师直播时，不利于本班教师随时和学生沟通交流。
教学效果差，课堂效率低。
主要原因有以下几个方面：一是线上教学方式简单化，只提供空中课堂现有的视频资源，学生以观看为主，教师没有根据本班学生具体情况进行在线教学指导，没有及时强化讲解重难点及有针对性地答疑解惑。
二是没有充分考虑线上教学的特点，简单复制线下教学模式，在有效的课堂教学时间内，教学重难点不突出，教学环节不紧凑。
要么课堂容量太小，要么没有完成当堂课教学任务。
三是教师讲得多，“满堂灌”，学生缺乏自主学习、独立思考的空间。
学生学习积极性不高，学习效果差。
主要原因有以下几个方面：一是师生互动少，学生参与面不广，现场感不强，没有激发学生的学习主动性。
二是学生管理有难度，迟到、早退、缺勤现象较严重。
三是学生作业质量不高，作业提交不及时，有的甚至不交；教师批改反馈不及时，难以全面掌握学生的学习情况。
线上教学的应对策略同一个班级、年级，甚至全校统一使用同一种直播软件。
如有的学校统一采用腾讯会议授课，由班主任预定一周的“周期会议”，把会议号或会议邀请链接发送到班级群，全体授课教师和学生一周内只使用一个“周期会议”就能完成全部教学任务。
“会议”开启后，各科任课教师按照课表依次授课。
教师在上一节课结束时，和下一节课的授课教师做好交接，以免出现无人管理、学生在直播间随意聊天的情况。
不进行课程直播的午休和晚上时段，可启用“锁定会议”功能，关闭直播。
普通高等学校数学类公共基础课智慧教学实践
普通高等学校数学类公共基础课智慧教学实践作者：吕伏关美玲吴姗珊来源：《科技风》2024年第17期摘要：线下大班教学的公共基础课存在板书观看吃力和过程管理困难的问题，数学类课程具有较强的逻辑性和抽象性，单一的多媒体课件或者板书推演授课方式均存在一定的局限性，在充分分析本校生源特点及教学资源的基础上，基于“雨课堂”教学平台，配合融入课程思政和新工科建设思想的教学设计，先后设计了普通多媒体阶梯教室内以及录播教室内的高等数学课程智慧教学方案。
3个周期的教学实践结果表明，所提出的智慧教学方案实现了线下和线上教学资源的优化配置，在满足师生跨时空教与学需求的同时，为过程管理提供了客观翔实的统计数据，在调动学生学习积极性和提高课堂教与学效率方面起到了积极作用。
关键词：高等数学；智慧教学；数学类课程；过程管理；公共基础课中图分类号：O177.5文献标识码：C1概述自1999年普通高等学校开始大规模扩招以来，师生比和生源情况的变化给教与学带来了新的挑战［1］。
对本校电气与软件专业2022级辽宁籍学生的高考数学成绩和总成绩进行统计，结果表明，同一授课班级内学生的数学基础差距较大，这种差异性在教学内容设计和教学过程管理方面均应予以考虑，单一的考核评价机制将再难以实现教与学过程有针对性的客观评价［2］。
数学类课程的教学内容具有较强的逻辑性和高度的抽象性，采用线下板书推演的授课方式，有利于表现定理证明和关键例题求解的过程演绎，但对定义、定理和例题题干的表达效率较低，在对抽象的概念、定理和题目的直观解释方面表现欠佳。
多媒体丰富的影、音和图像资源，有助于抽象概念的直观表现，可以多维度地吸引学生的注意力，提高学习兴趣，调动学习积极性，但是在理论逻辑性较强的复杂问题推演教学过程中，长时间观看课件，学生容易产生视听疲劳，这也是当前相当一部分高校的数学课程坚持线下纯板书讲授方式授课的原因［3］。
近年来，随着互联网技术的发展和线上教学平台的建设，教与学模式由传统的线下逐渐发展出了线上、线上+线下混合以及融合式等多种模式。
10年度09级MAX+PLUS II 软件使用讲课内容
MAX+PLUS II讲课内容简介：Max+plusⅡ是Altera公司提供的FPGA/CPLD（现场可编程门阵列/复杂可编程逻辑器件）开发集成环境，Altera是世界上最大可编程逻辑器件的供应商之一。
Max+plusⅡ界面友好，使用便捷，被誉为业界最易用易学的EDA（电子设计自动化，Electronic Design Automation)软件。
在Max+plusⅡ上可以完成设计输入、元件适配、时序仿真和功能仿真、编程下载整个流程，它提供了一种与结构无关的设计环境，是设计者能方便地进行设计输入、快速处理和器件编程。
设计电路—波形仿真—编程下载。
（QUARTUS Ⅱ）一. 安装MAX+PLUS II二. 安装注册文件(选主菜单Options/License Setup)三. 设计电路1.建立新文件（*.gdf）(1)选File/New，再选Graphic Editor file选择图形输入，选扩展名.gdf(2)选File/Save(AS)，输入文件名，然后OK保存该文件2.建立新项目(1)选File/project-Name输入与建立的文件名相同的项目名，扩展名.acf。
；或者在编译图形文件之前，在该图形文件状态的主菜单中点击“File-Project-Set Project to Crrent File”切换项目到新的文件下，此时如果还没有项目文件，就在弹出的对话框中输入一个文件名。
建立多个文件时，在编译每一个文件前必须要这样做。
(2)按OK保存文件3.输入电路原理图(1)在MAX+PLUS Ⅱ软件平台中，有丰富的基本符号和已建立好的宏库，用户可以在电路设计时直接调用它们。
在c：\max2work\maxlib\子目录中，共有四个目录存在符号库，即子目录下是一个库，有prim、mf、mega_lpm、edif。
(2)输入元件逻辑功能符号①在图形编辑窗口空处，快速双击鼠标左键，则在屏幕出现符号输入对话框或单击鼠标右键，在浮动菜单上选“EnterSymbol”项。
学生掌握在线学习的方式
引导学生掌握线上学习：
线下 线上
充分利用学生的旧知：
回答问题 搭档讨论
看PPT
提交作业
听 老师讲
图1：课堂授课情形
请大家想想：平时在教室上课的方式
01、查找课表，找到教室。 02、点名签到，进行考勤。 03、老师讲课、呈现演示。 04、提问互动、回答问题。 05、搭档交流、集体讨论。 06、课下学习、提供资源。 07、评价学习、教学反馈。
做PPT
网页上传
进入班
打开PPT
录制速课 （可选：同
步）
成为资源
03直播：云班课直播
截图自 云班课 轻直播
引导学生掌握在线学习
01 进班
02 签到
03 直播
04 活动
05 分组
06 资源
07 管理
04：活动
图1：学生讨论等活动
04：活动-云班课
七种主要的活动，讨论实时全班可见，头脑风暴结束全班可见。大数据挖掘。
引导学生掌握在线学习
01 进班
02 签到
03 直播
04 活动
05 分组
06 资源
07 管理
引导学生掌握在线学习
01 进班
02 签到
03 直播
04 活动
05 分组
06 资源
07 管理
进班：线下课程找楼、找教室。线上课程找班码。
图1：学生的课表
01进班：进入直播班级
01进班：信息化工具，教师端新建班级
04：云班课之课堂表现
各种课堂互动
04：活动-超星学习通活动库
截图自学习通： 可以支持的活动很多。词云就是大数据关键词。
04：活动-雨课堂
截图自雨课堂 弹幕和投稿，以及各种题目
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线上讲课用什么软件
线上讲课用什么软件？推荐伯索云课堂。
伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。
互联网+的概念影响各个行业，教育培训也从传统线下教育转战到线上模式，因此线上讲课成为常见的教学方式。
线上讲课软件一般选择教学操作简单，功能实用的。
可以根据自身要求选择适合的软件。
下面介绍些怎么选择线上讲课软件。
线上讲课软件哪家好？如何选择线上讲课软件？
1、直播授课沟通无障碍，在线课堂胜过真实课堂。
通过直播教室将教师与学生的视频、语音、讲稿、板书、提问，把授课过程逼真地搬到网络上。
2、录播授课多项辅助教学功能教学更随心。
提供专业的学习体验，绝不仅是视频浏览，包含课程大纲、自动上次播放、收藏、评论打分等功能，还有相关资料、重点提醒、章节选择。
3、在线考试题库，老师针对不同学员需求配置内容。
帮助教育机构建立试题库，并能够根据题型，范围，难度，题目数量，总分数等条件随机生成符全学员要求的试卷。
4、在线教学支持全屏视频录制，视频储存路径分别为本地录制和云端录制，视频录制为FLV格式，本地录制可使用电脑播放器播放，云端录制由服务器矢量录制视频，文件保存云端，随时随地点击链接即可观看视频无需任何软件。
在线课堂录制文件极小，视频回放画面高清流畅，任意拖拽按钮选择章节、重点知识、重点讲解选择性观看，方便学员复习和未到场的学员补习，随时回看上课内容按
需查漏补习。
5、文档共享包括PPT、DOC、PDF、Excel、JPG等文档共享功能，可同步翻
页、画笔标注等操作，并支持动态效果PPT共享，动态效果流畅，文档采用矢量
转化技术，保证文档高度清晰，文字不失真；白板共享基于鼠标与手写板实现在
线绘制课件，可实时、同步共享端电脑画面，其中手写板增加一键撤回功能，便
于老师修改批注，储存支持白板图片本地保存；文档白板批注实现教师端同步高
清画面无延迟，真正实现同步、互动交流真实课堂。
6、在线教育与线下授课最大的区别在于互动场景的缺失。
线下授课更多体
现在老师的言传身教上，老师的一个眼神、一个动作都可以与学生产生互动。
因
此，在线教育常见的直播课程与录播课程中，毫无疑问用户更加青睐可以实时讨
论与互动答疑的直播课程。
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伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。
帮助
教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。
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教研备课功能。
助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服
务。
进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合
的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，
提升续班率。
产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前
已累计服务2000多家教育机构。
江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、
郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。
南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。
我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造
了一款“专业、易用、安全”的线上教学服务平台⸺伯索云学堂。
出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。