一年级数学上册第七单元认识钟表教案新人教
新人教版一年级数学上册第7单元认识钟表教案1
新人教版一年级数学上册第7单元认识钟表教案1第七单元：认识钟表本单元旨在使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合生活实际会认、读、写整时。
教材结构分为认识钟面和认识整时两部分。
本单元的编排特点在于提供了与儿童生活背景有关的素材，并渗透接近整时的内容。
教学目标：知识与技能：1、结合生活实际，认识钟面，并使学生会认、读、写整时，学会看几时刚过和快到几时。
2、使学生能在钟面上拨出指定的时间。
过程与方法：通过借助钟面XXX和学具，让学生认识整时，几时刚过和快到几时，并通过拨钟面的活动，让学生感知并建立时间观念。
情感、态度与价值观：培养学生的观察能力，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好惯。
课时划分：1.认识整时（1课时）2.认识时间的练（1课时）第1课时：认识钟表（整时）教学内容：教材P84-87页的内容。
教学目标：1、引导学生结合生活经验认识钟面，在观察和对比中会认、读、写整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、研究惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：通过观察、演示、操作、认识整时以及整时的两种表达方式。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间，并结合生活实际帮助学生建立时间观念。
教具、学具准备：学生准备闹钟。
教师准备钟面和课件。
教学过程：一、组织教学，导入1、出示实物电子钟，问：大家认识吗？这是用来做什么的啊。
2、导入：今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、新授课1、初步认识钟面1）出示钟面模型，引导学生仔细观察：钟面上有些什么？学生汇报：有1——12这几个数字，还有两根指针，1根长，1根短。
指导学生认识时针和分针：你知道这两根指针角什么名字吗？（又细又长的是分针，又粗又断的是时针。
学生齐读。
）2）认识顺时针和逆时针引导学生观察自己带来的小闹钟，让他们比划比划时针和分针的运动方向。
教导他们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反的方向叫做逆时针方向。
人教版数学一年级上册 第七单元认识钟表(教案)
2、①拨8时时时针指向8、分针指向12、表示8时整，可以记作：8:00；
②拨6时时时针指向6、分针指向12、表示6时整，可以记作：6:00；
③拨3时时时针指向3、分针指向12、表示3时整，可以记作：3:00。
四、课堂检测：
1.教科书第85页做一做《小明的一天》完成。
师：钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样匆匆忙忙地过去了，而过去的时间再也回不来了。
我们从小就要像小宇那样，做时间的主人，把自己的时间安排好，这样每天都会有很多收获。
你们周末的一天是怎样安排的呢？
2.教科书第86页第1，2,3题。
五、课堂小结：
1、小结：说一说本节课你有什么收获？
2、作业：
认识钟表。
人教版一年级上册数学认识钟表教案
《认识钟表》教学设计教学目标：1、引导学生在观察与对比中会认、读整时。
2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能正确说出整时，认识特殊时刻。
教学难点：帮助学生建立初步的时间观念。
学具准备：两针钟面模型学具，时间练习卡。
一、歌曲导入，激发学习兴趣。
1.师：今天，我们要来上一节特别有趣的数学课，瞧，老师这里有许多漂亮的小粘贴，在学习中积极动脑，听的认真，说的清楚的同学就能得到它，你们准备好了吗？上课。
2、在学习之前，我们先来听一首好听的歌，会唱的同学大声跟着一起唱吧。
师：老师想问问大家，你们有谁像歌曲里的小熊一样喜欢上学？真棒！都是爱学习的好孩子。
有个小朋友啊，也特别喜欢上学，你们瞧（播放视频动画）每天在闹铃声中，妈妈呼唤下，小红都会按时起床，上学从来都不迟到。
你们瞧，钟表在我们的生活中多重要呀，那今天就让我们一起来和钟表宝宝交朋友吧。
（板贴课题）请同学们齐读——认识钟表二、引导探究，掌握新知（一）认识钟面1、引导学生自主观察钟面，交流发现。
（同桌间交流，30秒左右）师：钟表宝宝说啦，喜欢和爱动脑筋，积极回答问题的同学做朋友，看看谁能最先成为钟表宝宝的好朋友。
注意，钟表宝宝出难题啦。
我们来看，这是小红家里钟表的钟面，也钟表宝宝圆圆的脸呢，请同学们仔细观察，认真思考，你在钟面上都发现了些什么呢？请你拿起桌上的小钟表，快和同桌说一说你的发现吧。
2、学生交流汇报，初步认识钟表。
指名学生汇报发现：（顺序随机）A数字：有12个数字（是12个数字吗？我们一起大声地数一数）师：同学们，再认真观察，比比谁是火眼金睛。
这12个数字是随意排列的吗？谁来说说你的发现。
（指名回答）你真聪明，顺序这个词用得多好。
它是从右上方开始，按照从1到12到顺序这样围成了一个圆形（教师手势随数字顺序顺时针画一个圆形）。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
认识钟表课时教案【七篇】
认识钟表课时教案【七篇】认识钟表课时教案【篇1】教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来!2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，(师，你能从小到大把这12个数字数出来吗) 生：数12个数字，(师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字)师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，(老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗)生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针) 预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
一、教学目标
1.了解钟表的基本构造和时针、分针、刻度的意义。
2.掌握钟表读时的方法。
3.训练学生观察钟表的能力，培养对时间的敏感性。
二、教学重难点
1.理解时、分的概念，并能用钟表读时。
2.分辨钟表上的时针和分针，掌握它们的运动规律。
三、教学准备
1.教材：《人教新课标一年级数学上册》
2.工具：钟表模型、数字钟表、课件等。
3.教学准备：制作PPT，准备教案、板书内容等。
四、教学过程
第一步：导入
通过唤起学生对钟表的认知来导入本节课的内容。
第二步：新知讲解
1.引导学生观察钟表，认识时针和分针，解释它们的作用。
2.分别介绍时针和分针的运动规律，并进行示范。
第三步：相关练习
1.带领学生读懂钟表上的时间，进行实际读时练习。
2.设计一定难度的练习题，巩固学生对钟表的认识和读时能力。
第四步：课堂小结
对本节课内容进行小结，并强调重点。
五、课堂作业
1.布置练习：要求学生用数字钟表写出指定的时间。
2.提出问题：让学生思考钟表的作用和我们生活中如何使用钟表。
六、教学反思
本节课注重培养学生对时间的观察和认知能力，通过实际操作和练习来巩固学生的知识。
在后续教学中，可以结合生活中的实际场景，引导学生更好地利用钟表来理解时间的概念。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识和理解钟表及时间的概念。
新人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元教案(详案)
新人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元教案（详案）第1课时认识钟表教学内容：教材P84，完成教材P85“做一做”和P86“练习十九”第1题。
教学目标：1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
教学重点：认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：特殊时刻的认识。
教学过程：一、谜语引入师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？【预设】学生可能会说出：钟表能告诉我们时间，我们的学习、工作、生活都离不开它。
二、探究新知1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。
【预设】预设1：钟面上有2根针。
预设2：钟面上有12个数。
预设3：分针走得快，时针走得慢。
预设4:分针、时针转动的方向一样。
师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。
师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？【预设】学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。
师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？【预设】学生会说出：它们的样子不相同，一根针又细又长，一根针又短又粗。
师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。
(板书：又细又长的是分针又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。
我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。
师生一起用手势表示顺时针方向。
认识钟表教案五篇
认识钟表教案五篇认识钟表教案篇1一、谈话导入：由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
（出示课题：认识钟表）（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
）二、认识钟面1．小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。
）2．汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。
（观看课件：钟表的自述）三、认识整时，几时半1．观看课件，说说__x在什么时间做了什么事？2．教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。
（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时另一类：是几时半。
这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）3．小组讨论：整时和几时半时针与分针的特点。
分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
四、活动1．游戏：装钟表。
（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）2．老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。
）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。
4．刚才我们了解了__x的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。
谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。
五、结束关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。
有信心学好吗？认识钟表教案篇2第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
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一年级数学上册第七单元认识钟表教案新人教
单元教学总述
本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教材在学生认识整时的这一情境中，根据学生的生活与学习习惯安排时间，从而让学生认识钟面。
本单元在编排上提供了丰富的与儿童生活比较相关的素材，关注学生的经验和兴趣。
学生在日常生活中接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，教材注意从学生的这些生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学，以渗透接近整时的内容，用“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间，通过让学生照样子说一说，深化学生对整时的认识，为将来认识几时几分做铺垫。
1.结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3.培养学生的观察和动手操作能力。
重点：会认、读、写整时。
难点：培养学生初步建立时间观念。
课时教学设计
认识时间
教学设计表
学科：数学年级：一年级册次：上学校：教师：
课题认识时间（P84、P85）课型新授课计划学时 1
教学内容分析教材通过小朋友起床的情境图，结
合学生的生活经验，说明在日常生
活中要用钟表看时间。
承前启后生活中的钟表图→认
识整时→认识分秒
教学目标 1.认识钟面上的时针和分针，会读、写整时。
2.会用两种方法表示整时，建立整时的概念。
3.初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
重难点重点：认识钟面上的时针和分针，
会读、写整时。
难点：会用两种方法表示整时，建
立整时的概念。
化解措施自主探究、合作交流。
教学设计思路复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备教具准备：PPT课件。
学具准备：电子表、钟表模型。
教学过程教师活动学生活动同步检测
一、复习巩固，导入新课。
（5分钟）1.课件出示清晨太阳升
起的图片。
大家的一天
就要开始了，同学们，
每天都是谁叫你们起床
的呢？
2.有谁知道自己每天是
几点起床的呢？
1.观察图片，联想自己早
上起床的情境说一说。
2.想一想自己平时是几点
起床的。
1.说一说学校几点开
始上课，几点放学。
学生自己说一说。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.认识钟面。
（1）教师展示教材第84
页情境图，请同学说一
说图片中小朋友的房间
里都有什么物品？
（2）同学们观察得很仔
细，同学们的家里都有
钟表吗？（教师出示不
同形状的钟表课件）
同学们观察钟面，上面
都有什么？钟面有什么
特点？
（3）同学们说得非常
好，大家提出了问题，
钟面上又长又细的针是
分针，又粗又短的针是
时针。
教师出示图片：
(4)教师出示情境图中
的电子表图片，让学生
认识钟表类型。
电子表
的上面有两个“：”，“：”
的左边和右边都有数。
2.认识整时。
（1）大家看墙上挂钟的
分针指向12，时针指向
7，这时钟面表示的时刻
是早上7时；图中电子
表“：”的右边是“00”，
左边是“7”，表示的也
是7时。
钟面上的分针
指向12，时针指向几就
1.（1)观察图片，知道这
是一副小朋友早上起床的
图片，自己说一说。
（2）想一想自己除了在家
里见过钟表，还在哪里见
过钟表，和同学交流。
认
真观察老师出示的钟表图
片，也可以参考自己的钟
表模型，发现钟表上面有
1~12这12个数，这12个
数把钟面分成了12个大
小一样的大格；钟面上还
有两根长短不同的指针，
是什么呢？
（3）认真听讲，认识时针
和分针，了解两个指针的
特点。
（4）观察电子表，小组之
间讨论电子表的特点。
2.（1）观察第一幅钟表图，
分针指向12，时针指向8，
所以第一幅的时刻是8
时；第二幅的分针指向
12，时针指向3，第二幅
的时刻是3时；第三幅的
分针指向12，时针指向6，
第三幅表示的时刻是6
时。
2.看一看，填一填。
（P176）
分针指向（12），时针
指向（6），钟面上的
时刻是（6时）。
3.下面钟面上的时刻
表示的正确吗？
3时（×）
12时（×）
9时（√）
4.认一认，连一连。
（P176）
是几时。
认一认下面的
钟表分别表示几时。
（2）同桌之间用钟表模
型拨出一个整时，互相
认一认。
3.整时的两种表示方
法。
我们现在会认整时了，
但是大家会写钟表上表
示的整时时间吗？
这幅钟表
图表示的时刻是8时，
可以写成8时，也可以
写成8:00，整时的写法
可以用中文和电子表数
字两种形式来写。
请同
学们用同样的方法写出
表示的时刻。
4.教师展示教材第85页
“做一做”情境图，同
桌之间说一说，小明这
一天分别在什么时间做
了什么？
思考：图中出现的两个9
时表示的时间一样吗？
（2）同桌两人拨一拨，认
一认。
3.观察第一幅钟表图，表
示的时刻是3时，可以写
成3时或者3:00；第二幅
钟表图表示的时刻是6
时，可以写成6时或者
6:00。
4.同桌之间互相交流。
图中的第一个9时表示的
是上午9时，小明在看书；
第二个9时表示的是晚上
9时，小明在睡觉。
5.看钟面，写时刻。
（P176）
6.再过1小时是几
时？
再过1小时是7时。
再过1小时是8时。
三、巩固
应用，提
升能力。
（10分
1.完成教材第86页第1
题。
2.教师指导学生完成教
材第86页第3题。
1.根据学习的钟表知识连
一连。
2.理解“过1小时”的含
义。
7.小亮早上6时起
床，1小时后小亮到
达学校，小亮到学校
的时间是几时？
钟） 3.教师指导学生完成教
材第87页第6题。
3.认识快几时了和几时过
一点儿。
7时
四、课堂
小结，拓
展延伸。
（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.如果钟面上的分针不是指向12，但是很接近12，
当分针在12的左边时，时针接近几就是快几时了；
当分针在12的右边时，时针刚走过几就是几时刚过。
教师个人补充意见：
板书设计认识钟表
时针：又粗又短分针：又细又长
整时：分针指向12，时针指向几就是几时。
培优作业1．连一连。
2.这两个时间相同吗？
不同。
3.再过1小时是几时？用两种方法表示。
4.找出规律，在最后一个钟面上画出时针和分针。
名师点睛教学认识钟面上的时刻时，可以结合学生每天在相同时间里常做的事情让学生加深对时间的认识，通过观察钟表面，使学生逐步体会并归纳出认识整时
的方法，之后可以组织学生用钟表拨出一些整时，以加强对整时的认识。
教师可围绕“认识整时”设计微课。
微课设计
点。