新北师大版一年级数学上册第二单元教案
过生日教学目标1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2.在“比一比“的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4.养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
教学重点：在掌握了“多、少、最多、最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教具准备：实物投影、课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小明妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）2、观察主题图，说一说你看到了什么？列举出餐桌上摆放的物品。
师：如果让你切蛋糕，你想怎么切？（学生汇报自己的想法）二、合作研讨，探索新知1．比大小我们先来帮小明分蛋糕和西瓜。
⑴小明将蛋糕切成了3块（课件出示教材18页蛋糕大小图），同学们仔细观察观察，说一说哪块蛋糕最大，哪块蛋糕最小。
说一说你是怎么想的。
（生汇报）生1：③号蛋糕最大，①号蛋糕最小。
用眼睛就能看出来了。
生2：把③号蛋糕从中间切下去，其中的一半就是②号蛋糕，把②号蛋糕也从中间切下去，其中的一半就是①号蛋糕。
所以①号蛋糕最小，③号蛋糕最大。
师：同学们真棒，通过观察，我们可以发现，①号蛋糕是②号蛋糕的一半，②号蛋糕是③号蛋糕的一半，③号蛋糕又是整块蛋糕的一半。
所以③号蛋糕最大，①号蛋糕最小。
⑵小明也将西瓜切成了3块（课件出示教材18页西瓜大小图），同学们再观察观察，说一说几号西瓜最大，几号西瓜最小。
说一说你是怎么想的。
（生汇报）师：通过观察，我们可以发现，①号西瓜大约是整个西瓜的一半，③号西瓜②号西瓜的一半。
所以①号西瓜最大，③号西瓜最小。
2．比多少师：同学们再来看，刚才桌上有三杯饮料，你们注意到了吗？（课件出示教材18页三杯饮料图）这三杯饮料，哪杯最多？哪杯最少呢？同学们想想要怎么比？（学生思考两分钟）师：老师发现这三杯饮料的高度是一样的，所以老师觉得这三杯饮料一样多。
你们觉得呢？生：不同意，，但是杯子的粗细不一样。
中间的杯子最粗，所以中间的饮料最多；右边的杯子最细，所以右边的饮料最少。
师：同学们观察得真仔细呢，除了看饮料的高度，我们还要看杯子的大小是不是也一样。
3、动手操作，比较多少师：他们杯子里的饮料喝完了，小明在为爸爸妈妈添饮料的时候，看到桌上的两瓶不一样大小的饮料（课件出示教材18页最后一张图），他就在想：这两瓶饮料哪一瓶装的比较多呢？要怎么比较呢？你们能帮帮小明解决这个问题吗？师：现在同桌或前后桌讨论一下，你要用什么方法来比较这两瓶饮料的多少呢？（学生讨论，教师巡视。
）学生汇报：生1：可以看饮料瓶上的说明就知道了。
师：这组同学很仔细，他们观察到了饮料瓶上的说明。
还有其他方法吗？生2：可以拿两个大小、形状完全相同的杯子，把两瓶饮料各倒满杯子，看哪瓶饮料能到得更多杯，谁就多。
师：这组同学很聪明，他们想到了利用杯子来帮助比较。
除了这两个方法，还有什么好方法吗？生3：可以把高高瘦瘦的饮料喝光或者倒光，在把另一瓶饮料倒进这个空瓶子里，如果倒不满，说明高高瘦瘦的瓶子装的饮料多；如果倒满了还有剩，说明矮矮胖胖的瓶子装的饮料多。
师：同学们真聪明，老师发现同学们都学会了比较大小和多少，那老师现在就来考考你们，你们有信心接受挑战吗？三、加深理解，拓展延伸1、出示教材P19第1题和第2题2、出示教材p19第3题学生独立完成，集体评讲。
3、出示教材p19第4题（1）说说图意，并说说你要向淘气学习什么。
（2）谁喝得多？说一说理由。
4、完成教材p19第5题学生独立试一试，集体评讲。
四、全课总结学完这节课，你收获了什么？（生说，师补充。
）板书设计：过生日比大小教学反思：下课啦教学目标1.在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
2.知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3.经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。
教学重点：掌握比较高矮或长短的方法。
教学难点：理解比较物体的高矮或长短时要在同一起点上进行。
教具准备：课件教学过程一、情景导入师：在我们班找一个个子最高的同学跟老师比比，谁高？师生活动师：同学们观察之后，你发现了什么？生：老师比较高师：对，现在比，老师高，你们矮，等你们长大了以后，老师相信会有许多同学长得比老师还高。
可是老师想问问，这个同学的身高并没有发生变化，怎么一会儿说他高，一会儿说他矮呢？生：因为比的人不一样啊，跟我们比，他是最高的，跟老师比他就不是最高的了。
师：是啊，高跟矮是相对的，没有绝对的高，也没有绝对的矮，关键是看跟谁比。
二、自主探索师：同学们，你们注意观察过没有，在我们身边到处都有这样的例子，你看课间的校园里多热闹啊（课件出示教材20页情景图），你细心观察一下，又发现哪些类似的问题了吗？生1：教学楼和人比，教学楼高，人们矮。
生2：两个单杠比，一个高一个矮。
生3：老师和学生比，老师高，学生矮。
师：难道你们没有发现两个同学在比较谁高谁矮吗（课件出示教材20页比高矮左图）？男同学说：“我们一样高。
”你们同意他的说法吗？生：不同意。
因为他的脚踮起来了，这样不是他的实际身高。
师：男同学知道自己错了，所以改过来了。
你们看（课件出示教材20页比高矮右图），现在能知道谁高谁矮了吗？生：知道。
女生高，男生矮。
师：通过刚才的比高矮，你觉得在比高矮的时候应该注意什么？生：要站在同一平面上，不能像小男孩一样，踮起脚尖，脚底要对齐，不然就不准确了。
师：说的非常好，要对齐。
拿在看看跳绳的两个小朋友手里的绳子，哪根长？哪根短？应该怎么比较才准确呢？生：要把两根绳子拉直了，其中一头要对齐，才能比较。
师：同学们真聪明啊。
拿在手里弯曲着是不能比的。
看现在呢（课件出示教材20页比长短图）？生：现在可以比了，红绳子长。
师：同学们有观察到有两个小朋友在校园里的小花园散步？（课件出示教材20页最后一张图）我们来看看，谁走的路更长一些？生1：我觉得他们走的一样长，因为他们的起点和终点一样。
师：真的是这样吗？你们都认同这位同学的说法吗？生2：我不认同，我觉得蓝衣服的小朋友走的路比较长。
师：是吗？能说说你是怎么判断的吗？生2：我是通过数他们走的格子数来判断的，蓝衣服的小朋友走了13格，红衣服的小朋友走了12格。
师：这位同学真聪明，大家给他来点掌声。
师：我们在比较谁走的路长不能只看起点和终点，还要看他们走路的曲直。
这两位同学很明显不是直直的走，而是拐来拐去的。
但是我们没有办法像绳子一样，把路拉直了，但是我们可以数数格子的格数。
三、巩固练习1.课件出示比较高矮、长短练习2.完成课本p21“练一练”第1题3.完成课本p21“练一练”第2—4题四、课堂总结师：谁来说说，今天你学到了什么？生1：我学到了，比较高矮的时候，不能踮脚尖，要在同一平面上。
生2：我学到了，比较绳子的长短的时候，要把绳子拉直，其中一头要对齐。
生3：我知道了，比较谁走的路长时，不能只看起点和终点，还要看路的曲直。
板书设计：下课啦高矮｝对齐拉直长短相对的跟谁比教学反思：跷跷板教学目标1.结合生活经验，在掂一掂活动中，经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较。
2.在比较交流中发展初步的推理能力。
3.经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。
教学重点：会比较物体轻重的方法教学难点：轻重的含义以及比较物体轻重的方法教学过程：一、激情引趣师：同学们，你们喜欢玩儿跷跷板吗？小动物们也很喜欢玩儿。
（出示教材第22页情景图左图）师：同学们快看，狮子和老虎他们玩的多开心啊。
看到这张图，你有什么发现？生1：我发现老虎被翘得高高的。
生2：我发现狮子往下成。
师：你们知道为什么会这样吗？生：因为狮子比较重所以往下沉，老虎比较轻所以往上翘。
师：同学们说的真好。
小花豹看到狮子和老虎玩得这么开心，他也加入了。
看，是谁在跟小花豹玩呢？现在你们又发现了什么？生1：我发现老虎比较重，所以往下沉了。
生2：我发现小花豹被翘得老高，因为他比较轻。
师：同学们真棒！看了他们三个在玩，老师有个疑问了：狮子、老虎和小花豹三个，谁最重？谁最轻呢？你们能帮帮老师解决这个疑问吗？师：现在请同学们先自己思考一下，然后跟同桌说一说。
（生交流，师巡视）师：老师发现同学们都已经找到答案了，现在那位同学来说说？生1：因为狮子一直沉在下面，没有翘起来过，所以狮子最重；小花豹一直被翘得高高的，没有沉下来过，所以小花豹最轻。
生2：因为狮子比老虎重，小花豹比老虎轻，所以狮子最重，小花豹最轻。
师：同学们说的真好，我们是通过直接观察，看出了狮子最重，小花豹最轻的。
但是有时候没有办法直接用眼睛观察出来，那我们要怎么比较轻重呢？二、自主探究1.掂一掂师：如果老师手里拿着两本书（厚度、大小都不同），你能用眼睛看出哪本重？哪本轻吗？这时候我们该怎么判断呢？有谁知道的？生：分别放在两只手上掂一掂。
师：很好，那你来给大家示范一下，然后告诉同学们哪本重，哪本轻。
（学生实际掂一掂，汇报结果。
）师：这样看来，有的物体用眼睛看是不能看出谁轻谁重的，而是要用手“掂一掂”才能知道。
现在请同学们拿出自己的文具盒和课本，自己掂一掂，哪个轻，哪个重。
（学生动手实验，汇报结果）2.称一称师：老师这里有一个苹果和一个梨，它们的大小差不多，要怎样才能知道谁轻谁重呢？谁来试一试？（多个学生掂一掂，汇报结果。
）（结果可能不统一，即使结果统一，教师可以提出相反的看法）师：看来我们又遇到问题了，这两个差不多重，用“掂一掂”的方法很难确定它们的轻重。
那我们现在应该怎么办呢？（引导学生说出“称一称”）师：老师这里有一架小天平（课件出示天平），是专门用来测试比较小的物体的轻重。
老师给大家演示一下怎么测量。
（课件演示）师：同学们，在我们没有办法用眼睛观察，也没有办法用“掂一掂”的方法只到物体轻重时，我们可以借助工具（如称、天平）来测量，你记住了吗？3.拓展研究师：老师这里有一个铅球和一个皮球（课件出示铅球和皮球图片），同学们，你们看得出哪个大哪个小吗？（皮球大，铅球小。
）师：那你们猜猜这两个球谁轻谁重呢？（生大胆猜测，答案可能不同意，即使结果统一，教师可以提出相反的看法）师：我们现在用天平来称一称（课件出示教材第22页最后一张图），同学们，你看到了什么？生：我看到了铅球下沉，皮球翘起来了。
所以是铅球重，皮球轻。
师：是的，铅球比皮球，但是却比皮球重。
这里，老师要告诉同学们，物体的轻重跟大小没有必然的关系，大的物体不一定就重，小得物体不一定就轻。
三、巩固练习完成课本p22“练一练”第1~4题四、小结师：谁来说说，你在这节课中学到了什么？生1：我学到了可以用“掂一掂”的方法测量物体的轻重。
一年级数学上册北师版第二单元教案
第二单元过生日教学目标：1、比较物体的大小，理解最大，最小，最多，最少。
2、培养学生的交流合作能力，仔细观察能力。
教学重点：比较物体的大小，理解最大，最小，最多，最少。
教学难点：比较物体的大小，理解最大，最小，最多，最少。
教具准备：PPT，课本，小黑板.教学过程：一、情境导入今天是淘气妈妈的生日，淘气一家准备庆祝，我们一起来看看他们都准备了哪些食物？出示P18情境图。
预设：蛋糕、大西瓜、果汁。
二、探求新知1、淘气妈妈把蛋糕切成3块，你来说一说，哪块最大？哪块最小？出示P18的图片。
预设：第③块最大，第①块最小。
2、淘气爸爸也把大西瓜切成3块，你来说一说，哪块最大？哪块最小？出示P18的图片。
预设：第①块最大，第③块最小。
师：同学们说得真好！这些物体的大小区别比较大，我们很容易就能辨别出它们的大小。
3、现在我们接着来看看下面的3杯果汁，看看哪杯装的最多？哪杯装的最少？在最多的画“√”，最少的画“◯”。
出示P18的图片。
预设：第2杯果汁最多，第3杯果汁最少。
因为3杯果汁一样高，第2个杯子最粗。
第3个杯子最细。
师：说的真准确！几个杯子中装有相同高度的液体，杯子越粗，装的液体越多；杯子越细，装的越少。
4、同学们，你能说说这2瓶果汁哪个装的多？出示P18图片。
预设1：细长的瓶子装的多。
预设2：粗的瓶子装的多。
5、为什么呢？你能想想办法对这2瓶果汁进行比较吗？①小组进行讨论。
②汇总答案进行验证。
生1：将瓶子中的液体倒入相同的杯子中比较。
生2：把其中一个瓶子中的液体倒空，把另外一个瓶子中的液体倒入这个瓶子中来比较。
生3：直接看瓶子上的商标的净含量来比较。
三、巩固练习1、完成教材P19“练一练”第1题。
2、完成教材P19“练一练”第2题。
3、完成教材P19“练一练”第3题。
4、完成教材P19“练一练”第4题。
5、完成教材P19“练一练”第5题。
四、总结同学们，这节课你学到哪些知识？举手回答五、作业布置完成练习册。
一年级上册数学教案-第二单元 比较 -北师大版
一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解“比较”的概念。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
3. 培养学生运用数学语言描述和表达事物的能力。
4. 培养学生合作交流的能力。
教学内容1. 学习比较两个物体的长度、高度、重量等。
2. 学习使用“比较”的语言，如“大于”、“小于”、“等于”等。
3. 学习使用比较符号（＞、＜、＝）。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解比较的概念，学会使用比较的语言和符号。
2. 教学难点：让学生能够准确地比较两个物体的长度、高度、重量等，并正确地使用比较的语言和符号。
教具与学具准备1. 教具：图片、模型、实物等。
2. 学具：直尺、天平、比较卡片等。
教学过程1. 引入：通过图片或实物，让学生观察和比较，引出“比较”的概念。
2. 新课导入：讲解比较的概念，让学生通过实例理解比较的意义。
3. 活动一：让学生分组进行观察和比较，使用比较的语言描述和表达。
4. 活动二：让学生使用比较符号进行练习，加深对比较符号的理解。
5. 总结：让学生总结比较的概念和使用方法。
6. 作业布置：让学生完成练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 板书快乐的家园2. 板书内容：比较的概念、比较的语言、比较符号。
作业设计1. 完成练习题，巩固比较的概念和使用方法。
2. 观察和比较身边的物体，用比较的语言和符号进行描述。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应鼓励学生积极思考和提问，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习效果，及时进行反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充引入环节- 情境创设：使用多媒体展示一个充满生活气息的家园场景，如孩子们在公园玩耍、动物在森林中嬉戏等，激发学生的学习兴趣。
新北师大版小学数学一年级上册第二单元《比较》教案
千里之行，始于足下。
新北师大版小学数学一年级上册第二单元比较》教案新北师大版小学数学一年级上册第二单元比较》教案》引言：比较是数学中一个非常重要的概念，也是小学数学中的重点内容之一。
通过比较，可以培养孩子们的观察力、思维能力和逻辑思维能力等多方面的能力。
在一年级上册的第二单元中，我们将带领学生学习比较的基本知识和技能，让他们能够正确比较大小，并将所学知识应用于实际生活中。
一、教学目标：1. 理解比较的概念及比较大小的方法。
2. 能够正确比较两个数的大小。
3. 能够在实际生活中运用比较的方法。
二、教学重点和难点：1. 掌握比较的基本知识和技能。
2. 通过实际例子引导学生理解比较的方法。
3. 让学生能够灵活运用所学知识。
三、教学准备：1. 教学课件和实物图片等教学辅助工具。
2. 多媒体设备和黑板等教学用具。
四、教学流程：1. 导入：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
通过对学生进行简单的脑筋急转弯活动，引发学生的思考和兴趣。
例如：“大象和蚂蚁哪个重？”让学生发表自己的观点并解释原因。
2. 引入：通过使用图片或数学故事等方式引入比较的概念。
例如使用图片展示两个不同大小的水果，并请学生比较大小并说出自己的答案。
3. 学习：教师通过课件展示比较的符号和基本概念，引导学生理解大小的表示方法和比较的意义。
4. 操练：教师通过讲解例题和操练题，让学生能够掌握比较的方法和技巧。
例如，通过比较两个数字的个位数、十位数等，引导学生快速判断大小。
5. 拓展：让学生利用所学知识进行生活实际问题的比较。
例如，让学生比较家中不同物品的大小、重量等，让学生从实际生活中感受到比较的重要性。
6. 归纳：教师通过让学生总结所学内容，巩固学生的知识点，让学生互相讨论并发表自己的观点。
7. 练习：布置作业，让学生巩固所学知识。
并留有答案对照，方便学生自我检查。
8. 小结：教师对本节课的主要内容进行总结，并鼓励学生提问和反馈。
五、教学反思：千里之行，始于足下。
第二单元《下课啦》(教案)北师大版数学一年级上册
第二单元《下课啦》（教案）北师大版数学一年级上册一、教学目标1.了解课堂常用的时间单位及其关系；2.能够使用小学数学所学的基本算法来解决常见实际生活中时间计算问题；3.培养学生对时间的观察力和感知能力；4.启发学生热爱生活，珍惜时间，不断进取。
二、教学内容1. 时间1.时间的概念：秒、分、时的关系；2.时间的读法：用整、丁、半等词语来表示时间，如“3点半”、“6点钟整”；3.时间段：一个时间到另一个时间的时间差；4.日常生活中可能遇到的时间计算问题。
2. 时间段（介绍一些可能遇到的应用问题）1.小朋友上学需要多久时间？2.机场到家需要多长时间？3.等一个人到底需要多久？4.时间的利用：如何在时间有限的情况下完成更多的任务？三、教学重点1.时间单位的概念及其关系；2.时间的读法；3.时间段的概念和计算。
四、教学难点时间的计算比较抽象，如何帮助学生具体感受时间，并掌握常见的时间计算方法。
五、教学方法1. 手把手教学法师生互动，手把手地演示如何计算时间，帮助学生了解时间的概念、读法及计算方法。
2. 实践操作法通过一些具体实践操作，如测量时间、制定计划等，让学生深刻体验时间的重要性和计算方法，激发学生积极性。
3. 问题导向法根据学生的实际问题和生活场景，以问题为导向，让学生自主探究和解决问题，并掌握较为实用的时间计算方法。
六、教学流程1. 导入通过一些有关时间的问题，导入时间的概念，如：•用哪些单位来表示时间？•如何用整、半、丁等词语来表示时间？2. 提升展示一些时间相关的图片、物品及实物，让学生根据实物感受一下时间的长短，让学生对时间有一个更加直观的认识。
3. 讲解讲解时间的概念、读法和常见的应用问题。
通过数学公式和实例演示，让学生掌握时间的计算方法。
4. 实践应用通过一些时间测量、计时比赛等实践活动，锻炼学生的时间感知和计时能力，同时巩固所学的时间计算方法。
5. 总结总结本节课所学知识，重点巩固常见的时间计算方法，并与学生分享如何更好地利用时间。
北师大版一年级数学上册第二单元《比较》教案
会比较物体轻重的方法
教学难点
轻重的含义以及比较物体轻重的方法
教学准备
多媒体课件，学生准备相应学具
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
创设情境，初步感知轻重。
1、星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）
（1）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？
北师一上第二单元《比较》
第2课时 下课了
课题
课型
新授课
教材分析
这节内容是在学生学习比较大小、多少之后编排的内容，要求学生进一步学会比较高矮、长短的方法。
学情分析
本节课的学习内容是根据学生下课时在操场上玩的一些场景，进行学习两个物体间的高矮、长短的比较方法。让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对高矮、长短比较的认识。让学生认识体会到比较是在同一起点下，观察终点的情况，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
4、（出示课件）两条绳子我们都选对了，机灵狗顺利地越过了石山！
机灵狗继续向前走，咦，三只兔子站在台上吵什么呢？
粉兔子说：我最高！你们同意它的说法吗？
（1）谁来说一说你的想法？哦，粉兔子是站的最高，你有什么好办
法，能准确地知道谁最高，谁最矮呢？
（2）（出示格子）好，这样是不是更容易比较出谁最高，谁最矮了？
教学策略
关注学生的知识起点，提供与生活密切相关的教学材料。
让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。
用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。
教学内容
北师大版一年级上册 教科书第 1 页
教学目标
新教材【北师大版】一年级上册数学：第2单元整理与复习 (二) 教案
（新教材）北师大版精品数学资料整理与复习（2）【教学内容】整理与复习（2）【教学目标】1．掌握不同的数数方法。
2．结合具体的情景图，发现数学信息，提出问题并解决问题。
3．在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步认识到数学能解决生活中的问题。
【教学重难点】重点：结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。
难点：在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，看看这几位同学在激烈的讨论什么呢?我们也一起参加吧!(课件出示：教材第53页图一)学生可能回答：他们在互相说自己学会了什么。
他们在说自己满意的是什么。
他们在说自己表现好的方面。
我学会了好几种数数的方法。
我能从情景图中收集数学信息，还会提出问题。
我也会提问题，还会解决问题呢。
同学们还真学会了不少知识呢。
这说明你们在长大，这些成绩都是大家的成长足迹，只要我们每天都努力，相信会取得更好的成绩。
设计意图：引导学生回顾自己取得的成绩，把所学的知识加以系统的整理，这本身就是一种提高，能激发学生继续努力学习的动力，因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论，鼓足了学生学习的劲头。
二、探究新知1．提出的问题。
同学们，虽然我们有些进步，取得了一点成绩，但是要记住“学无止境”，意思就是说学习是学不完的、是不能停止的。
想想还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来，在以后的学习中，我们慢慢找答案。
师：看看这些同学的疑问，你是怎么想的?(课件出示：教材第53页图二)学生可能回答：我也不知道0是不是最小的数。
生活中的数应该很多很多，就像天上的星星，数也数不完。
有最小的数吗?有最大的数吗?它们是多少呢7加法可以换成减法，减法也可以换成加法。
就像我左手伸出3个手指，右手伸出2个手指，一共是5个手指，写成算式是3+2=5，也可以写成2+3=．5；还是这5个手指，我收回右手的2个，就剩左手的3个，写成算式就是5--2=3，同样如果收回左手的3个，剩下右手的2个就是5--3—2。
最新北师大版数学一年级上册 第2单元 教案
本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、轻重的比较,这是学习数学的基本方法,也是学生后续学习数的大小比较及认识长度单位、质量单位的基础。
教材借助和学生学习息息相关的生日情境,使他们懂得物体间是可以进行比较的。
落实在具体内容上,有以下几个方面:1. 在活动过程中,初步认识多少和大小的关系。
“过生日”呈现的是所有孩子喜欢的场景,也是吸引学生开展比较的一个载体。
学生在对切的生日蛋糕的大小,以及切的西瓜的大小进行比较,得出哪个大哪个小,这些都比较直观,比较简单。
在开展大小比较时,应该突出学生语言表达的完整性,提高学生的语言表达能力。
对于物体的多少比较,是桌子上放了3杯饮料,通过图片或者学具演示,可以帮助学生建立一一对应的关系,从而得出哪个多哪个少。
两瓶饮料谁多谁少的比较较为复杂,可以引导学生通过把两瓶饮料倒入相同的杯子或者其他容器内比较而得出结论。
2. 在充分感知中,认识物体的高矮和长短关系。
对高矮的比较,根据学生已有的经验,一般他们都会进行直接判断。
两个物体间长短的比较,一般是采用直接比较的方法,在利用长短知识比较“谁走的路长”的情境中,可以让学生说出充分的理由。
3. 在活动中逐步体验,理解物体间的轻重关系。
在比较轻重中,共安排了3个活动,“说一说、掂一掂、称一称”是学生认识物体之间质量关系的一个过程性的展示。
对于一年级学生来说,因为他们在入学前已有一定的生活经验,可以凭自己的经验,直接判断一些物体的轻重。
如在狮子和老虎压跷跷板中,狮子比老虎重,在老虎和豹压跷跷板中,老虎比豹重,通过两次比较得出狮子最重豹最轻。
对学生来说,能直接判断并不表示他们已经熟悉或者了解物体的轻重关系,为此我们可以给学生直接感知的机会,通过“掂一掂”活动,他们就知道谁轻谁重了。
“称一称”是为了在学生对“掂一掂”的认知中发生冲突设计的,学生在掂两个质量差异不明显物体中,可以使用“称一称”的方法。
本单元是以学生已有的生活经验为基础,培养学生的比较能力。
北师大版一年级数学第一册第二单元教学设计
北师大版一年级数学第一册第二单元教学设计第一篇：北师大版一年级数学第一册第二单元教学设计北师大版一年级数学第一册第二单元教学设计第二单元比较教学内容本单元主要是使学生经历比较事物的多少，高矮，长短，大小，轻重，薄厚的过程．让学生在体验的过程中领悟比较的方法．内容如下：１．过生日（比较数的大小多少）２．下课啦（比较物体的高矮、长短）３．跷跷板（轻重的比较）教学目标１．通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯．２．进一步培养学生认真倾听，尊重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行交流．３．使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法．４．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．重难点，关键重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法．难点：理解感知最大与最小，最多与最少．关键：引导学生通过观察，比较，思考使学生获得对比较多少，高矮，长短，大小，轻重的体验活动．课时参考：4课时第一课时过生日教学内容: 课本内容18-19页知识与技能：1.会比较物体的大小和多少.2.初步培养学生的观察,比较与推理的能力.、过程与方法：通过操作讨论理解知识并运用知识解决问题。
情感态度与价值观：让学生养成与他人交流的好习惯. 教学重点1.会正确比较物体的大小,多少.2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少. 教学难点:会比较数的大小教学准备: 3个塑料杯一些水 2本书教学方法: 通过引导、观察，启发学生思考。
教学过程一、探索1.比大小,多少师:今天小明的妈妈过生日了，我们一起来看看桌子上摆了什么？(学生回答) （1）说一说，3块蛋糕哪个最大,哪个最小?西瓜呢？（说一说你是怎么想的？）（2）哪杯装得最多？哪杯最少？（引导学生观察杯子的粗细，学会推理）小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个. （3）两瓶饮料，哪个装得多？二.联系生活比较师伸出一只手,让小朋友也伸出自己的手. 师:比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小? 生:老师的手大,我们的手小. 师:谁比谁的大?谁比谁的小?(学生回答略) 小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小. 师:比较大小的时候,小朋友可以用眼睛看出来,比较多少时,小朋友一般要数一数再比较.同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少. 三.练一练1.P19第1题教师帮助学生理解题目要求,然后让学生独立完成. 2.练一练第2题本题是3个物品之间的比较，从图中可以直接看出，强调最大、最小都只有一个。
北师大版数学一年级上册第二单元整体教学设计教案
北师大版数学一年级上册
第二单元整体教学设计
单元教学内容：
过生日（大小、多少的比较）、下课啦（高低、长短的比较）、跷跷板（轻重的比较）
单元教学目标：
1、能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。
通过简单的推理活动，发展初步的推理能力。
2、经历“比一比”的过程，体验并积累一些简单的比较方法。
通过与人交流比较的方法，尝试解释自己的思考过程。
3、积极参与数学活动，养成仔细观察，认真思考的良好习惯。
教材分析：
本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、高矮、轻重等比较，这是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等领域的重要基础。
通过这个单元的内容的学习可以引导学生学会用数学的眼光观察身边的事物，尝试用定性的语言描述事物的某些数量特征，为后续学习定量分析实际问题积累丰富的活动经验和研究基础。
学情分析：
学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完
成。
在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
单元教学重点：
在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法；高矮、长短的概念；会比较物体轻重的方法。
单元教学难点：
掌握比较的方法，会用多种方法比较。
课时分配：3课时。
一年级上册数学教案-第二单元比较(含3课时)-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园一、教学目标1. 让学生掌握比较的基本概念，能够运用比较的方法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 比较的基本概念：大小、长短、高矮、轻重等。
2. 比较的方法：直接比较、间接比较。
3. 比较的应用：生活实际中的比较问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较的基本概念和方法，能够运用比较的方法解决实际问题。
2. 教学难点：理解比较的相对性，学会从多个角度进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、比较尺等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察和发现比较的现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解比较的基本概念和方法，引导学生运用比较的方法解决实际问题。
3. 活动设计：分组进行实践活动，让学生在实际操作中掌握比较的方法。
4. 巩固练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 快乐的家园2. 内容：比较的基本概念、方法、应用3. 示例：通过图片或实物展示比较的现象，引导学生运用比较的方法解决问题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固比较的基本概念和方法。
2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的比较问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计二、新课导入环节的设计在新课导入环节，教师需要详细讲解比较的基本概念和方法。
讲解时，应尽量使用简洁明了的语言，结合具体的例子进行说明，以便学生更好地理解和掌握。
例如，讲解“大小”的概念时，可以举出不同大小的球、不同大小的盒子等例子，让学生直观地理解大小的含义。