科学与技术的喜与忧六下
小学苏教版品德六年级下册 11《科学技术的喜与忧》教学设计2
《科学技术的喜与忧》教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：从周围日常生活中感受科学技术给人类的生活、工作、学习带来很大的方便与弊端，激发学生学科学、爱科学的热情。
学会一分为二辨证地看待科学技术，树立为了人类的幸福和安宁，合理地运用和发展科学技术的思想。
能力目标:了解科学技术是一把“双刃剑”，在生活中能正确认识它的利与弊，并正确使用科学技术。
知识目标：能从衣食住行等各方面认识到科学技术带来的喜与忧，培养观察生活的能力，收集、整理、分析信息的能力。
教学重难点：重点：能一分为二地看待科学技术，认识到科学技术带来的是喜还是忧取决于人，树立为了人类的幸福与安宁，合理地运用和发展科学技术的思想。
难点：能从衣食住行等各方面认识到科学技术带来的喜与忧，培养观察生活的能力，收集、整理、分析信息的能力。
教学过程：活动一、激趣导入，感受科学技术的喜1、同学们，“五一”节老师去上海玩，认识了一位新朋友，你们想不想认识一下？（出示图片：和谐号）有谁坐过吗？下面我们来听听它的自我介绍吧。
（课件）2、听了介绍，你觉得“和谐号”动车组怎么样？3、下面再来看几张图片。
（出示我国第一台蒸气机车、普通列车、和谐号、磁悬浮列车，稍做介绍），从这一组图片中你感受到了什么？4、小结：我们感受到科学技术运用在交通上带给我们的方便、舒适和愉悦。
（板书：科学技术）5、那么，还有哪些科学技术给我们的生活带来了什么样的好处呢？请你选择一个例子和大家交流。
（围绕衣食住行让学生充分交流）6、小结：看来，生活处处有科技，科学技术提高了我们的生活质量，推进了社会的发展。
（板书：提高生活质量推进社会发展喜）活动二、感受科学技术的忧1、科学技术除了带给我们快捷、方便和愉悦，还带来了什么呢？（板书：忧）2、那么“忧”从何来呢？再联系生活说说你感受到的科学技术带来的忧。
（根据交流，提炼板书：影响身心健康污染生态环境）3、小结过渡：看来，科学技术给我们带来的危害还不小呢！老师这儿有一封家长的来信，讲述了电脑、网络带给她的烦恼。
苏教版品德与社会六下《科学技术的喜与忧》WORD教案1
《科学技术的喜与忧》说课稿胡巧云各位领导，各位老师：大家好，今天很荣幸能有这个机会和大家共同研备一节品德课。
我先说说对课程的思考：经济全球化决定经济体制的改变，未来的一代必须在市场竞争中经风沐雨，那就必要要具备相当高的人文意识、综合意识、全球意识。
我觉得我们的德育课程就应该为学生逐渐树立这些意识而为他们“搭好台”，让他们“唱好戏”。
那我们教师就首先要树立人文意识、综合意识、全球意识，着力引导学生“在活动中体验”、“在活动中发展”。
我今天研备的是《科学技术的喜与忧》，是《品德与社会》六年级下册第三单元“世界问题还不少”的内容。
刚刚由茅老师为我们研备了《战争何时了》认识了战争的残酷、危害这是世界关注的重要问题，接下来，我要说的科技给我们带来的另一个问题：喜与忧。
（点击示意图）教材内容由感受科技新生活、科技也会带来烦恼这两个环节构成。
在具体教学中，我们要知己知彼，才能恰当定标、达标。
知己，就要对教材进行解读；知彼，是对学情进行分析。
然后再确定目标指向是什么。
首先备教材（见图）；二、备学情（见图）；三、备教学目标（见图）；四、备教法（见图）；五、备教学准备（见图）；六、备设计理念（见图）；七、备课时（见图）针对少年儿童的认知常规，我们宜正面引导。
因此对课程进行整合后，我将用两课时去上，第一课时主要是着力让孩子感受到科学技术给我们带来的“喜”；第二课时就要让学生在认识科技带来烦恼的基础上，让他们学会正确对待、运用科学技术，学会“避忧就喜”、“转忧为喜”，形成正确的科学观。
八、对第一课时教学流程的思考我今天主备的是第一课时，共设计了五个环节。
第一个环节：创设情境，认识科技。
回归生活是我们遵循的课程理念，我们的教学备课不能脱离儿童的生活，要尽可能缩短教学与学生生活世界的距离。
“科技”一词对六年级孩子来说还甚感陌生。
民以食为天，大米是我们不可缺的食物。
因此我设计了“活动一，新闻剪报”（见图）让孩子欣赏一则新闻报道，抓住生活中的一个点让孩子初步感受到科学技术给我们带来的好处，从而架起孩子走进生活的通道。
2023年《科学技术的喜与忧》教学设计
2023年《科学技术的喜与忧》教学设计2023年《科学技术的喜与忧》教学设计1教材简析：《科学技术的喜与忧》是九年义务教育六年制小学教科书实验本（苏教版）《品德与社会》六年级（下册）第三单元的第二课的内容。
本课的主题是：感受科技新生活；认识科技是一把“双刃剑”两大版块，从而对学生进行正确的科学技术观教育。
本课是依据品德与社会《课程标准》“我与世界”里的有关要求编写的，相关的内容标准是“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识到科技要为人类造福，要崇尚科学精神和科学态度。
”教材的第一大版块：“感受科技新生活”，旨在通过引导学生关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系，使学生认识到科学技术促进了经济的发展、改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以此激发爱科学、学科学的热情。
第二版块“科技也会带来烦恼”是培养学生一分为二地看待问题的态度，认识科学技术是一把双刃剑，树立正确的人类科学技术观。
依据对教材的理解，我将本课划分为二到三课时。
我设计的第一课时重点引导学生“感受科技新生活”，最后引发“科技带来烦恼”。
学情分析：六年级的孩子虽然已经开始关注身边的科学技术问题，对科学技术也有了一些自己的想法与看法，但由于他们的社会生活经验只有短短的十年左右，基本没有充分认识科学技术对于社会发展的积极作用，更别说要把科学的热情转化为具体的行动了，基于以上学生实际，需要教者在充分利用好文本资源的基础上开发家庭的、学校的、国家的乃至世界的课程资源，让学生真正理解科学技术的发展变化、造福人类，激发热爱科学、崇尚科学，立志为科学技术作贡献的热情。
设计理念：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，巧妙地创设情境，让学生在真实的情境中亲历、体验、感悟。
在课前谈话时，我大胆创设了这样的情境：老师身穿蓑衣、头戴斗笠，装扮成四五十年前下雨时人们的形象，引起学生极大的好奇、造成强烈的视觉冲击效果，从而自然而然地导入学习话题，并在对比中暗示科技的进步让人们享受到轻松与方便。
小学六年级教案 11 科学技术的喜和忧-全市获奖
10、说到付款方式，也是科技的产物，如果我们到实体店购物，付款方式发生的什么变化？
11、每天每个家庭每个人都有那么多的物件，全国有那么多人，该有多少物件哇！（出示图片），想象下，那需要多少人力来完成分拣呀？没关系，科学技术来帮忙，我们有了它（出示快递小黄人视频）看了这个视频，你有什么想说的吗？（解放了人力，解放了双手！）
课前根据同学们对科学技术的已有了解和各自的兴趣爱好分成了五组，下面就从这五方面入手，请同学们在小组内交流，看看在各自的领域，到底有哪些科技产品？分别有什么作用？
2、出示学习任务单
3、组织交流
【预设提升】
1、你们带来了哪些实物，展示下。
2、目前创客教室、未来教室（出示图片）应运而生。你们刚才就实地参观体验了。这是你们参观后上传的图片和文字，你们想说的一定不止这些，让我们一起来交流一下吧！说说你们参观后的感受吧！
工作中、学习中，处处是屏幕，酷吧？这就是科学技术带来的变化！（手机投屏）
2、（移步小屏幕）是的，科学技术（板书）一方面高深莫测，一方面与我们的生活息息相关。在我们身边，有哪些先进的科技产品是什么？
（从学生的回答中相机板书：学习、生活、医学、航天、军事）
【环节一：科技产品大比拼
——了解科学技术的喜】
1、科学技术已经渗透在我们生活的方方面面，科技产品远远不止刚刚大家说的这些。
3、有人说，手机在手走遍天下都可以，为什么？
4、说到网络购物，大家感受一定特别深，我们一起来聊聊这个话题。
5、在你们家中，谁是网购达人？
6、网购过什么？
7、今天课堂上我们就来网购一回。买一本书，谁愿意来？（网站选择、搜索选择、各类比较、购买付款，坐等收货）
小学苏教版品德六年级下册 11《科学技术的喜与忧》教学设计1
《科学技术的喜和忧》教学设计教学目标：知识目标：使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的关系，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。
能力目标：引导学生将学科学、爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。
情感态度与价值观目标：了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。
教学重难点：重点：了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。
难点：引导学生将学科学、爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。
教学过程：活动一、导入神州五号的发射成功使我们每一个中国人都感到振奋和自豪，这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了。
我国为什么能取得这样的成就呢？（大家一起回答）这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展。
同样，我们在生活中也感受着科学技术带来的好处。
活动二、认识科学技术的好处1．教师介绍吴家嘴村小学六（2）班的讨论会。
请两位同学分别扮演王依蒙和朱爱先两位同学，进行发言。
2．说说衣服与科技的关系。
（1）看看服装的面料成分，其中包含着哪些科技成分。
（2）指名介绍智能服装。
3．说说饭菜和科技的关系。
教师介绍“杂交水稻水父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让大家谈谈感受。
4．展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片，说说我们的居住和出行和科技有什么关系。
让学生根据生活中的观察说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。
5．教师总结：看来，科技确实是改变了我们的生活与世界，随着科技的发展，相信未来的生活会越来越好。
活动三、认识科技带来的烦恼1．过渡：同学们，你看过有关机器人的^电景彡吗？能说说你看过的有哪些影片吗？这些影片都讲了什么？师：虽然这些影片是科幻片，内容都是虚构的，但也反映了人类对科学技术发展的担忧，看来，科学技术也又让人烦恼的一面啊！2．请学生朗读《暑假真长》。
小学苏教版品德六年级下册 11《科学技术的喜与忧》教案
《科学技术的喜与忧》教案教学目标1、使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看待问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。
2、让学生了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用，引导学生将学科、爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。
帮助学生了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。
3、从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，培养学生观察问题的能力，增强学生对科学技术的了解，培养学生对资料收集、整理、分析的能力，通过辩论赛等活动，增强学生的参与意识和团队协作精神。
4、学生通过关注周围的生活和收集有关科技资料，认识到科学技术改变了我们的生活与世界，让学生通过辩论赛、故事会等活动，认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。
教学重难点了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。
教学过程第一课时一、教学互动一（衣）。
1、教师给大家介绍一下吴家嘴村小学六(2)班的讨论会，请两位同学分角色扮演五依蒙和朱爱先两位同学，进行发言，先说说衣服与科技的关系。
2、再请班级同学根据已收集的资料对王依蒙同学的发言进行反驳。
3、教师可以将事先准备好的一些服装上的商标牌展示给大家看，让大家看看服装的面料成分是什么，其中包含着哪些科技成分。
4、请同学扮演科学家，充满自豪感地为介绍智能服装。
二、教学互动二（食）。
1、教师请同学说说今天家里吃了什么饭菜，再请同学说说这些饭菜和科技有无关系，有怎样的关系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米饭是杂交水稻生产的，一些肉类食品是养殖加工生产的等。
2、教师为同学介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让大家谈谈感受。
小学 思品 六年级下册 第11课《科学技术的喜与忧》
第11课科学技术的喜与忧本课教学目标：1．使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的关系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情。
帮助学生了解科学技术是把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊。
2．引导学生从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，培养学生观察问题的能力。
增强学生对科学技术的了解，培养学生收集、整理、分析资料的能力。
3、让学生通过参与课内、课外实践活动，增强参与意识和培养团结协作精神，并认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。
第1课时一、课前准备1．动员学生仔细观察周围的生活，看看自己的衣食住行中有哪些科技产品。
分组收集有关资料，对这些科技产品作大致了解。
2．学生通过调查访问，了解以前生活中的日常物品和现在有哪些不同。
3．准备多媒体课件，内容有“神舟”五号飞天的情景、人们生活中的科技产品等。
二、教学过程(一)再现动人场景，导入本课课题1．教师谈话：先请大家看一段录像，看后告诉大家，你从中知道了什么？2．多媒体出示“神五”飞天场景，学生仔细观看。
3．从刚才的录像中，你知道了什么？（让学生谈谈自己对航天技术的看法）4．同学们说得真好。
“神五”飞天成功，这都要归功于我国科学家的发愤努力和我国航天科技的迅猛发展。
不仅如此，2005年10月12日，“神六”发射成功，更是向世人宣告：中国的航天科技事业已走在世界前列了！（板书：科技）5．提示课题：同学们，科技的发展不光体现在航天事业上，还体现在各个领域。
科技的发展，更是改变了我们的生活，今天这节课，就让我们一起来感受科技新生活。
（板书：感受新生活）（设计意图：品社课程标准指出：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系。
因此，教师选取了感人的“神五”飞天场景，唤起学生已有的生活体验，让学生明白：“神五”飞天成功，标志着我国航天科技的迅猛发展，从而自然地谈到“科技”这个话题，自然地揭示本课目标。
小学品德与社会六年级下册《科学技术的喜与忧》教学设计
苏教版小学品德与社会六年级下册《科学技术的喜与忧》教学设计教学内容：《品德与社会》六年级下册第11课《科学技术的喜与忧》教学目标：1、引导学生从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，进一步增强对科学技术的了解，培养学生观察事物的能力，并提高他们对资料收集、整理、分析的能力。
2、充分感受科学技术与人们的生活的密切关系及科技促进了社会的发展，树立正确的科学观，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
3、通过了解科学技术所带来的负面作用，认识到科学技术既能为人类造福，也会危害人类，培养学生一分为二看待问题的态度，认识到科学技术要为人类造福。
4、通过辩论等活动，增强学生的参与意识和团队协作精神。
教学重难点：1、引导学生从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，进一步增强对科学技术的了解，培养学生观察事物的能力，并提高他们对资料收集、整理、分析的能力。
2、通过了解科学技术所带来的负面作用，认识到科学技术既能为人类造福，也会危害人类，培养学生一分为二看待问题的态度，认识到科学技术要为人类造福。
教学过程：(一)再现动人场景，导入本课1、导入谈话：（出示：世博会标志）同学们，认识这个标志吗？提问：是的，他就是2010年中国上海世界博览会的标志，英文会说吗？（The World Exposition Shanghai China 2010）倒计时还有几天？（出倒计时）2、初步了解世博过渡：世博会是一次怎样的盛会？让我们先睹为快！（出图）提问：哪个是中国馆？知道它的名字吗？（出示：东方之冠）追问：你们了解中国馆吗？我们来看（出示资料，录音）追问：听了资料，你对中国馆有什么了解？（指名说1-2人）3、在中国馆里还有这样一处独特的景观（出图：荷花）谈话：是什么？（荷花）提问：知道它一般在什么季节开放吗？（夏季）指出：老师告诉你们，就在世博会开幕的时候，这些象征着“和谐，美满”的荷花就会盛开在东方之冠的“感悟之泉”里，猜一猜，科学家们是怎么做到的？（指名答：大棚，增加光照）小结：这小小的荷花却充满着科技的含量。
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感受科技新生活
科技带来的便捷
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科技也会带来烦恼
•核弹是指利用爆炸性核反应释放出的巨 大能量对目标造成杀伤破坏作用的武器。 爆炸性核反应是利用能自持快速进行的 原子核裂变或聚变反应，瞬间释放出巨 大能量产生的核反应爆炸而形成毁灭性 的杀伤破坏效应。 •核弹具有极大的破坏性，现作为国力强 大的表现和底蕴威慑
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辩一辩
大家说一说科技发展利大于弊还是弊大于利？
请大家仔细思考
？？？
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核 弹 爆 炸 图 片
核爆炸所带来的危害
• 1945年日本广岛核爆的死亡人数是20万人。 • 1965年，塞米巴拉金斯克州恰刚河滩地区为了解决供水问题，苏联 军队使用了核弹实施地下爆破，核弹威力大约为14万吨TNT，虽然 帮助了水库的修建，但是这里却出现放射性污染，现在如果你用盖 革计数器仍然可以在那里探测到放射性。 • 比基尼环礁是个测试核武器的基地，美国在这里测试多种大量的核 武器，尤其是海军舰队在受到核武器袭击后是否能继续作战，美军 发现核武器在打击海军舰队之后可造成巨大的毁伤，除了冲击波外， 核爆炸可将百万加仑的海水从空中洒向舰船，同时强辐射也会造成 实验生物的死亡，实验中一些位于甲板上的生物在几天内就因辐射 死亡了。
电脑是人类有史以来最伟大的发明之一 世界上第一台计算机重30吨，占地167平方米，而目前的笔记本电脑已经小巧到不足1千克
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