校本课程《化学名人故事》教学计划
名人校本课程教学设计
名人校本课程教学设计1. 引言名人校本课程教学设计是指以名人的生平、成就和思想为教材内容，通过创新的教学方法和策略，设计出符合学生学习需求和特点的校本课程。
名人校本课程旨在通过名人故事的讲解和解读，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的学科素养和社会责任感。
本文将介绍名人校本课程教学设计的意义、原则和方法，并以具体案例加以说明。
2. 名人校本课程教学的意义名人校本课程教学具有以下几个方面的意义：（1）增加教学的趣味性：通过名人的生平故事和成就介绍，可以引发学生的好奇心和求知欲，增加学习的兴趣和动力。
（2）增强学生的学科素养：名人校本课程教学可以将学科知识与名人的生平、成就和思想有机结合，通过名人的典型案例和实践经验，帮助学生更好地理解和掌握学科知识。
（3）培养学生的社会责任感：通过名人的事迹和思想，可以引导学生思考社会问题，激发他们的社会责任感和参与意识。
3. 名人校本课程教学设计的原则（1）根据学生的实际情况和学习需求进行设计：教师应根据学生的知识水平、学习兴趣和认知能力，合理安排名人校本课程的内容和教学方式，确保教学设计符合学生的实际需求。
（2）突出名人的典型案例和实践经验：教师应选择具有代表性和影响力的名人，通过其典型案例和实践经验，展示他们在学科领域的成就和贡献，引发学生的学习兴趣和思考。
（3）注重跨学科融合和综合能力培养：名人校本课程教学应该突出跨学科融合，将不同学科的知识进行整合和应用，培养学生的综合能力和跨学科思维能力。
（4）鼓励学生的主动参与和创新思维：教师应通过课堂讨论、小组合作和项目设计等方式，激发学生的主动学习和创新思维，提高他们的学习效果和能力。
4. 名人校本课程教学的方法（1）案例教学法：通过精心选择和设计名人的案例，教师可以引导学生分析和解读名人的思想和行为，培养学生的分析和判断能力。
（2）讨论与合作学习：教师可以组织学生进行名人校本课程相关的讨论和小组合作学习，通过合作学习的方式让学生在互动中学习、探究和思考名人的故事和思想。
名人故事课程实施方案
名人故事课程实施方案一、课程背景。
名人故事课程是一门旨在通过讲述名人生平、成就和精神品质来激发学生学习兴趣和学习动力的课程。
通过深入了解名人的故事，学生可以在情感上得到滋养，同时也可以在认知和思维上得到启发和提升。
因此，名人故事课程的实施对学生的全面发展具有重要意义。
二、课程目标。
1. 激发学生学习兴趣，通过生动的名人故事，激发学生对知识的兴趣，提高学习主动性和积极性。
2. 培养学生的情感品质，通过名人的感人故事，培养学生的情感品质，提高学生的情商和情感表达能力。
3. 提升学生的思维能力，通过名人的成就和精神品质，激发学生的思维，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
三、课程内容。
名人故事课程将涵盖各个领域的名人，包括历史、文学、科学、艺术、体育等方面的杰出人物。
课程内容将以名人的生平、成就和精神品质为主线，结合相关历史背景和社会环境，全面展现名人的形象和影响力。
四、教学方法。
1. 多媒体讲授，利用图片、音频、视频等多媒体手段，生动展现名人的生平和成就，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论，通过提问、讨论等方式，引导学生思考名人的精神品质和价值观念，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 角色扮演，让学生扮演名人或相关人物，通过角色扮演的方式深入理解名人的故事，增强学生的情感投入和认知体验。
五、课程评价。
1. 学生评价，通过学生的课堂表现、作业和考试成绩等方面评价学生对名人故事的理解和感悟。
2. 教师评价，教师将根据学生的表现和课程效果，对课程内容和教学方法进行评价和调整，不断优化课程实施方案。
六、课程实施保障。
1. 教师培训，学校将组织名人故事课程的教师进行相关培训，提高教师的教学水平和课程实施能力。
2. 学生辅导，学校将组织学生参加名人故事课程的学习辅导活动，帮助学生更好地理解名人故事，提高学习效果。
七、总结。
名人故事课程的实施需要全校师生的共同努力和支持。
通过精心设计的课程内容和教学方法，相信名人故事课程将成为学生学习生活中一道亮丽的风景线，为学生成长成才提供重要的支持和帮助。
名人故事课程实施方案
名人故事课程实施方案一、课程背景。
名人故事是一种富有启发性和感染力的教育资源，通过讲述名人的成长故事，可以激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。
因此，我们计划在学校开展名人故事课程，帮助学生更好地了解名人的成长历程，激发他们的学习动力和自信心。
二、课程目标。
1. 帮助学生了解名人的成长故事，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2. 引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的责任感和担当精神。
3. 培养学生的批判性思维和创新意识，激发他们的自信心和自主学习能力。
三、课程内容。
1. 名人故事选材。
我们将选取一些具有代表性的名人故事，如孔子、爱迪生、居里夫人等，通过他们的成长故事，让学生了解他们的坎坷经历和成功经验，激发学生的学习动力和自信心。
2. 名人故事讲解。
在课堂上，老师将通过讲述名人的成长故事，引导学生思考名人是如何克服困难、实现自己的梦想的，让学生从中受到启发，明白成功不是偶然的，而是需要付出努力和坚持不懈的。
3. 名人故事分享。
除了老师的讲解，我们还鼓励学生自己去了解名人的成长故事，并在课堂上进行分享，让学生从分享中感受到成功的喜悦和成就感，激发他们的学习兴趣和自信心。
四、课程形式。
1. 名人故事课程将采用多种形式进行，如课堂讲解、小组讨论、名人故事分享等，让学生在不同的形式中感受到名人故事的魅力，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2. 我们还将结合多媒体技术，如图片、视频等，来呈现名人的成长故事，让学生在视听中感受名人的成长历程，激发他们的情感共鸣和学习动力。
五、课程评估。
1. 我们将通过课堂表现、作业成绩等多种方式对学生进行评估，了解他们对名人故事的理解和感悟，及时发现问题，加以引导和帮助。
2. 通过学生的评价和反馈，我们也将不断改进课程内容和形式，使名人故事课程更加符合学生的学习需求和兴趣特点。
六、课程实施计划。
我们将在每周安排一节名人故事课程，持续开展一学期，通过精心设计和有趣的教学方式，让学生在名人故事中感受到成功的喜悦和成就感，激发他们的学习兴趣和自信心。
2024年小学校本课程教学计划样本(2篇)
2024年小学校本课程教学计划样本一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。
本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念：1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。
使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。
2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。
4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。
形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。
7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、课程内容：为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容1、习惯养成2、优秀诗文（国学启蒙）必读3、名人故事4、大棚西瓜的种植5、安全教四、课程实施及建议：1、课程教学结构：创设情境小组交流汇报表演师生评价2、组织形式：班级授课制3、课时安排每周1课时（两课时安排在一起，让学生有更多的空间）4、活动地点：本班教室或根据需要而定五、具体目标：1、必背《国学启蒙》。
2、选读书目：中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、《爱的教育》。
初中化学中的化学人物教案
初中化学中的化学人物教案教学内容：化学人物教学目标：1. 了解一些重要的化学人物及其贡献。
2. 能够通过学习化学人物的生平和成就，激发学生对化学学科的兴趣。
教学重点：1. 学习一些著名的化学人物及其贡献。
2. 探讨化学人物对化学学科的影响。
教学难点：1. 理解化学人物的贡献是如何改变化学学科的。
2. 分析不同化学人物的贡献和成就。
教学准备：1. 讲义、PPT等教学资料。
2. 化学人物相关的书籍和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入化学人物的概念，简要介绍化学人物在化学学科中的重要性。
2. 提出问题：你们知道有哪些著名的化学人物吗？二、学习化学人物（15分钟）1. 逐一介绍几位著名的化学人物，包括但不限于门捷列夫、默克耳等。
2. 分析他们的生平和贡献，探讨他们对化学学科的影响。
三、讨论与思考（10分钟）1. 分组讨论：你们认为哪位化学人物的贡献最为突出？为什么？2. 思考问题：如果没有这些化学人物的贡献，化学学科会发生怎样的改变？四、扩展延伸（10分钟）1. 学生自主查找一位自己感兴趣的化学人物，并进行介绍。
2. 了解一些当代的化学家及其最新的研究成果。
五、总结（5分钟）1. 通过学习化学人物，你觉得最大的收获是什么？2. 复习本节课所学内容，梳理化学人物的贡献和影响。
作业安排：1. 完成本节课的课堂笔记。
2. 撰写一篇关于化学人物的小论文，探讨其中的不同化学人物及其贡献。
教学反思：1. 学生对化学人物的认识程度不同，需要巩固相关知识。
2. 课堂教学应结合实际案例，引发学生对化学人物的兴趣和思考。
2024小学校本课程教学计划（八篇）
2024小学校本课程教学计划每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，我们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特色。
社会在发展，课程在进步校本课程就是在我校课题的指引下，结合我校的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设的。
近年来我校的校本课程一直在实践和探索，本学期计划如下：一、在学习中提高，强化理论修养。
校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。
面对校本课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。
因为我们感觉，教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主要是在教学实践中培养起来的。
新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上，最终形成于研究之中。
为了确保校本课程的顺利进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。
二、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量。
长期以来，我们的教学常常是靠教师的"一支粉笔、一张嘴。
"学生从中得不到收获。
而学习指导课本身所固有的特性，靠死记硬背、靠灌输学生是根本无法接受的。
因此我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境，采用生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。
尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更容易接受。
三、在评价中成长，创建校本课程特色。
我校根据校本课程的特点，明确了评价的目的不仅是为了考察学生达到目标程度，更是为了对我们的教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效促进学生的发展.在实施评价的过程中，教师需要创造性地开展研究工作，追求有教师个性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。
尝试"寄语型评语"、"心理健康建议"等具有人性色彩和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的最大效益。
校本课程《化学名人故事》教学计划
校本课程《化学故事》教学计划一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。
本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念以《课程改革纲要》为指导，结合我校课程改革实际，充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性全面、和谐地发展，为学生的终身发展奠定基础。
学会交流，在合作中学习；学会探究，培养学生的创新意识；学会生活，培养学生良好的生活习惯，懂得生活，成为生活的主人。
三、课程说明本课程名为《化学故事》，设置本课程旨在拓宽学生的知识面，关注我们身边的生活，关注我们身边的环境，提高学生的学习素养、本课程为任意选修课，适合高中一年级下学期或二年级学生选修。
本课程需用18课时完成教学任务。
修满并考核合格获1学分。
四、课程内容化学名人故事：诺贝尔伦琴阿伏伽德罗阿雷尼乌斯侯德榜贝采里乌斯凯库勒法拉第波义耳施陶丁格道尔顿五、课程实施的有关要求本课程建议教师讲授与学生自学结合起来实施教学活动。
考虑到学生由于平常忙于学习，对很多化学知识了解不多，建议先做常识性介绍，然后给学生观看一系列视频录像，最后与学生一道通过网络查找有关资料，然后分组讨论。
1、课程教学结构：常识性介绍视频录像2、组织形式：班级授课制3、课时安排每周1课时4、活动地点：实验室六、具体目标：1、着重培养学生探究性学习及创造性学习的能力，主要是通过情感体验和探究实践，对知识的掌握与运用永不满足、追求卓越的学习态度；发现、提出问题，研究、解决问题的过程，问题的创新意识与学习能力。
其中最重要的是研究、解决问题的过程，问题能否解决倒是其次，关键是在探究过程中帮助学生养成基本的研究态度与技能。
2、培养学生自主学习、独立思考及解决问题的素质和能力，在查阅资料、实际研究的过程中不断探索，不断研究，不断创新，体味其中的乐趣3、开阔学生的视野，提高学生学习化学的兴趣，丰富学生的知识，发展学生的思维，促进学生学习化学的主动性。
初中化学课堂中的故事教学法
初中化学课堂中的故事教学法作者：苏江梅来源：《读天下》2018年第04期摘要：在化学教育中利用故事作引导，这正如教育家波利亚所说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
”关键词：故事教学法；教学思维；化学现在的中学生处于青少年时期，他们好问，富有想象力，对这个世界充满好奇。
生活中的一些故事，名人的传记，一些科学史实记载等都深深吸引他们。
把与化学相关的故事运用于化学课堂，不但能丰富学生的知识，还能提高学习化学的兴趣，更能以史为鉴，学以致用。
将故事法应用于教学中，激发其学习的原动力，促进其认知和实践能力，优化课堂教学，提高教学效率。
一、妙用故事引入新课，激发学习兴趣引入新课是课堂教学的重要环节，它的主要任务是要使学生明确本课所要学习的主要问题，并对此引起足够的重视和兴趣。
运用故事引入新课，学生感到具体、亲切、生动、有趣，可以很快地吸引学生，还可以造成悬念，紧紧地扣住学生的心弦，使学生的心理处于—种惊奇、猜想、期待的最佳学习状态。
如在教学“甲烷”这节课时，教师可以用“东陵大盗”的故事引入新课：1928年夏天，军阀徐源泉部下的一名军长孙殿英，把贪婪的目光盯上了豪华富丽的东陵慈禧墓，进入墓室后，他们看到的是一个精致的烟盒装着上等的鸦片。
旅长韩大宝烟瘾顿发，摸出火柴就想美美地抽它几口，可刚把火柴一划，墓室就发生了爆炸，突然间卷起了一片火光，他们被炸得血肉横飞。
到底是什么东西使盗墓贼横遭厄运？原来是一种叫甲烷（CH4）的气体创下的奇迹。
这一节课就来认识一下甲烷这种神奇的物质。
这样引入新课，学生一下子就对最简单的碳氢化合物甲烷产生了极大的好奇心理，对于学习甲烷知识引起了足够的重视和浓厚的兴趣。
二、妙用故事传授新知，活跃教学气氛传授新知识是课堂教学的中心环节，这一环节要求学生理解和掌握一定的化学概念、化学性质、化学定律等知识，教师如果不注意讲课艺术，只是照本宣科或只是进行简单粗糙、千篇一律的分析、推理、归纳、总结，学生往往会感到枯燥无味，提不起学习劲头。
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校本课程《化学故事》教学计划
一、指导思想：
校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。
本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念
以《课程改革纲要》为指导，结合我校课程改革实际，充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性全面、和谐地发展，为学生的终身发展奠定基础。
学会交流，在合作中学习；学会探究，培养学生的创新意识；学会生活，培养学生良好的生活习惯，懂得生活，成为生活的主人。
三、课程说明
本课程名为《化学故事》，设置本课程旨在拓宽学生的知识面，关注我们身边的生活，关注我们身边的环境，提高学生的学习素养、本课程为任意选修课，适合高中一年级下学期或二年级学生选修。
本课程需用18课时完成教学任务。
修满并考核合格获1学分。
四、课程内容
化学名人故事：诺贝尔伦琴阿伏伽德罗阿雷尼乌斯侯德榜贝采里乌斯凯库勒法拉第波义耳施陶丁格道尔顿
五、课程实施的有关要求
本课程建议教师讲授与学生自学结合起来实施教学活动。
考虑到学生由于平常忙于学习，对很多化学知识了解不多，建议先做常识性介绍，然后给学生观看一系列视频录像，最后与学生一道通过网络查找有关资料，然后分组讨论。
1、课程教学结构：
常识性介绍视频录像
2、组织形式：
班级授课制
3、课时安排
每周1课时
4、活动地点：实验室
六、具体目标：
1、着重培养学生探究性学习及创造性学习的能力，主要是通过情感体验和探究实践，对知识的掌握与运用永不满足、追求卓越的学习态度；发现、提出问题，研究、解决问题的过程，问题的创新意识与学习能力。
其中最重要的是研究、解决问题的过程，问题能否解决倒是其次，关键是在探究过程中帮助学生养成基本的研究态度与技能。
2、培养学生自主学习、独立思考及解决问题的素质和能力，在查阅资料、实际研究的过程中不断探索，不断研究，不断创新，体味其中的乐趣
3、开阔学生的视野，提高学生学习化学的兴趣，丰富学生的知识，发展学生的思维，促进学生学习化学的主动性。
4、培养学生学会生活、保护环境、保护地球的社会责任心和使命感。
七、课程的评价
评价是课程的重要组成部分。
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
化学校本课程的评价应根据课程目标和要求，实施对研究全过程的有效督导。
通过评价，使学生在研究学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合能力的发展；使教师获取教学的反馈信息，对自己的行为进行反思，及时了解课程标准的执行情况，不断发展和完善自我。
学生是学习的主体，在教学中教师应以学生的发展为出发点，突出学生自我评价作用。
因为学生的自我评价有益于学生的认识自我、树立自信、应有助于学生反思和调控自已的学习过程。
因此，在《化学故事》结束后，进行一次笔试成绩考核。
八、课时的具体安排。