历史优秀教案
历史教学设计案例(精选7篇)
历史教学设计案例(精选7篇)历史教学设计案例（篇1）新课标《汉通西域和丝绸之路》教案[课标内容]①列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。
②了解宋代的社会生活。
[教学目标]一、知识与能力经济重心南移的原因、时间及表现;宋代农业的发展;宋代手工业的发展;宋代商业的繁荣;世界上最早的纸币——交子;宋代的海外贸易;宋代丰富多彩社会生活。
①概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象，使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。
③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生提取信息和比较分析的能力。
④分析宋代农工商业发展状况，使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培养学生论从史出的历史思维能力。
二、过程与方法①组织学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。
②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。
三、情感态度与价值观①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感。
②通过了解宋代的日常生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。
③通过学习，使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展，培养学生崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
[重点和难点]重点：宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。
难点：中国古代经济重心的南移的原因。
[教学纲要]一、经济重心南移1、原因2、概况二、农工商业的发展1、宋代农业的发展2、宋代手工业的兴盛3、宋代商业的繁荣三、丰富多彩的社会生活[课堂练习]学生独立完成课内习题，教师辅导。
第11课宋代的经济和社会生活1、( )时期，南北经济差距缩小;( )时期，经济重心已从( )流域转移到( )流域。
( )时，流传“苏湖足，天下足”的谚语，( )流域已成为全国重要粮仓。
大学历史课优秀教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解秦汉时期的历史背景、主要事件和发展特点。
- 掌握秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土、汉朝与匈奴的关系等历史知识。
- 培养学生运用历史资料分析历史问题的能力。
2. 过程与方法：- 通过课堂讲解、小组讨论、史料分析等形式，提高学生的历史思维能力和合作学习能力。
- 引导学生学会从历史角度看待问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对历史学习的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重历史、传承文化的情感。
- 培养学生树立正确的历史观，认识到历史发展的规律。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土、汉朝与匈奴的关系等历史事件。
- 秦汉时期的经济、政治、文化特点。
2. 教学难点：- 对历史事件的理解和分析，如秦始皇统一六国的原因、汉武帝开疆拓土的影响等。
- 历史资料的运用和分析能力。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示秦始皇兵马俑、汉画像石等图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 课堂讲解- 讲解秦始皇统一六国的历史背景、过程和影响。
- 讲解汉武帝开疆拓土的历史背景、过程和影响。
- 讲解汉朝与匈奴的关系，包括和亲、战争等方面。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 秦始皇统一六国的原因有哪些？- 汉武帝开疆拓土的意义是什么？- 汉朝与匈奴的关系对后世有何影响？4. 历史资料分析- 提供相关历史资料，如《史记》、《汉书》等，让学生分析历史事件，提高史料运用和分析能力。
5. 总结与反思- 总结秦汉时期的历史特点，如统一的多民族国家、中央集权制度等。
- 引导学生反思历史，认识到历史发展的重要性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如合作、分析、总结等。
3. 历史资料分析：检查学生对历史资料的运用和分析能力。
4. 课后作业：布置与秦汉时期相关的课后作业，如撰写历史小论文、制作历史课件等。
初中历史优秀获奖教案
初中历史优秀获奖教案
教学内容：
1. 古希腊文明的起源与发展
2. 古希腊城邦制度
3. 古希腊艺术与建筑
4. 古希腊神话与宗教
教学目标：
1. 了解古希腊文明的起源和发展历史
2. 掌握古希腊城邦制度的基本概念
3. 熟悉古希腊艺术与建筑的特点
4. 了解古希腊神话与宗教在古希腊文明中的重要地位
教学重难点：
1. 古希腊城邦制度的特点及其对古希腊文明的影响
2. 古希腊艺术与建筑的代表作品及其特点
3. 古希腊神话与宗教在古希腊文明中的作用
教学过程：
一、导入：通过展示古希腊建筑和艺术作品的图片，引导学生对古希腊文明产生兴趣。
二、学习古希腊城邦制度：讲解古希腊城邦制度的基本概念和特点，比如雅典和斯巴达等城邦的政治组织和社会结构。
三、学习古希腊艺术与建筑：结合图片和视频资料，介绍古希腊雕塑、建筑等艺术形式的特点，如帕台农神庙和雕塑《荷马》等。
四、学习古希腊神话与宗教：讲解古希腊神话的起源和发展，介绍古希腊神话中的主要神祇和故事，如宙斯和雅典娜等。
五、练习与巩固：设计小组活动，让学生根据所学内容制作展板，展示古希腊文明的各个方面。
六、总结与展望：通过讨论和总结，帮助学生对古希腊文明有更深入的理解，并展望古希腊文明对西方文化的重要影响。
教学评价：
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握古希腊文明的基本概念和重要内容，同时培养学生的观察和分析能力，激发学生对历史的兴趣和热爱。
历史教学设计教案
历史教学设计教案中华文化上下五千年历史,为了让学生对历史更加了解,需要编写教案进行活动教学。
那么,优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的历史教学设计教案7篇，让我们一起来看看！历史教学设计教案篇1【教学目标】通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情形，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁华及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移终究完成于南宋之时。
通过摸索和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成绩，培养学生综合归纳的能力；通过摸索和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生知道分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产获得了较大的发展，商业和对外贸易到达了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、增进世界文明的发展作出了奉献，增强学生的民族自豪感。
【教材分析】本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响。
“南方商业的繁华”是本课的重点。
本课的难点是南方经济发展的原因。
【教学进程】导入：复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。
北宋与辽、西夏，南宋与金都产生过战争，战场主要在北方。
这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济迅速发展，并逐渐超过了北方。
一、南方农业的发展出示《耕获图》指导学生看图，并回答：仔细视察《耕获图》，用自己的语言描画宋朝农业生产的情形。
①图画上有哪些人，他们在做什么？——这幅图反应了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。
图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。
②种植的主要作物是什么?——稻谷③插秧和扬场的场面同时显现，说明什么问题？——证明宋代已有了双季稻了。
④为何在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟？新引进的品种占城稻耕作周期短；南方气候暖和。
总结南方农业的发展的表现：1、农作物品种的引进（占城稻）2、以水稻为主的食粮产量的大幅提高（“苏湖熟、天下足”）3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广（棉花：从两广、福建到长江流域）学生摸索：江南农业迅速发展的原因？1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产体会；2、自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长；南方自然条件保持较好。
初中历史课教学案例(优秀9篇)
初中历史课教学案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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历史教案(优秀6篇)
历史教案(优秀6篇)一、教材分析：1、教材的地位和作用本课与其前后知识之间有直接的因果联系。
罗斯福新政是美国在1929-1933年经济危机的背景下实施的。
它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。
学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因。
因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。
2、教学目标：课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响。
过程与方法目标：1.教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2.设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
3.通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
情感态度价值观目标：1.通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取，的人生态度。
2.通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。
帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。
二、学情分析了解学生、研究学生是施教的出发点。
依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。
因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
三、教学重、难点重点：罗斯福新政的内容及特点。
(依据：到底是什么样的新政不仅使美国度过危机而且对后来影响深远?这个问题是学生必须要分析并掌握的重点知识。
)难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
最新高中历史教案(优秀3篇)
最新高中历史教案（优秀3篇）高中历史教案篇一一、教学目标1、利用南北朝并立形式图明确东晋与南朝空间位置以及朝代的更替，理解统一是中国古代历史发展的趋势。
2、通过多渠道收集与江南开发相关的文献图片等史料，小组讨论总结江南经济开发的表现，形成论从史出，史论结合的历史意识，提高史料归纳总结能力。
3、通过本课学习，感受中国古代区域开发的新成就，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，树立积极为家乡经济发展做出贡献的意识，认同中国特色社会主义现代化建设的理论。
二、教学重难点【重点】江南开发的表现。
【难点】江南开发的原因。
三、教学过程环节一：导入新课学生回答：东晋诗人陶渊明。
教师追问：诗人所生活的东晋是怎样的？他追求的生活可能出现在什么地区？顺势导入新课。
环节二：新课讲授（一）东晋教师引导学生回顾西晋灭亡后，中国陷入到分裂时期等相关内容。
提问：当时在南方建立了什么政权？学生回答：西晋灭亡后，317年，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。
教师在多媒体播放纪录片《严重低估的王朝，东晋》，提问：视频中反映了东晋怎样的特殊现象？学生分析回答：在三国、西晋以后，一些声名显赫的士大夫家族开始世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层，称为“士族”。
他们在西晋灭亡后，逃到南方，这些北方高门士族先后执掌东晋朝政，成为东晋政权的主要支柱。
教师补充：门阀士族在内迁南方之后，轮流把持朝政，当时最有势力的王氏家族当政期间，被称为“王与马，共天下”。
（二）南朝教师在多媒体展示《南北朝并立形式图》，提问：南朝是怎样建立的？具体先后经历了哪些朝代？教师总结：这4个王朝均定都建康，加上先前在此定都的吴和东晋，又统称为“六朝”。
（三）江南的开发教师安排学生阅读史料和图片，进行小组讨论：江南地区为什么能够得到开发？小组代表回答：从西晋末年起，北方人民为躲避战乱和民族压迫大批流亡南下，带来了先进的生产技术，也充实了劳动力资源。
优质讲课历史讲课教案汇总6篇
优质讲课历史讲课教案汇总6篇历史是对人类文学、哲学、艺术、制造技术等众多方面的影响和塑造，促进了人类文明的发展。
这里给大家分享一些关于优质讲课历史讲课教案，供大家参考学习。
优质讲课历史讲课教案（精选篇1）——文艺复兴的发展一、欧洲其他国家的文艺复兴（15～16世纪）1、法国：拉伯雷《巨人传》2、西班牙：塞万提斯《唐吉诃德》3、英国：莎士比亚《威尼斯商人》、《哈姆雷特》4、欧洲活字印刷术的发展二、近代科学的奠基者1、“天文学革命”：哥白尼：“太阳中心说”伽利略：天文望远镜布鲁诺和开普勒2、医学领域：哈维探明人体血液循环系统探究活动世界名著名作赏析文艺复兴时期是一个英才背出，巨星云集的时代，涌现出许多文学家、艺术家、思想家和科学家。
他们的思想异彩纷呈，他们的精神光芒四射，他们的作品经久不衰如陈年老酒，随着时间的推移，日益甘醇味美，值得细细品味、玩赏。
建议教师在文艺复兴二课都讲完以后，组织一个阅读文艺复兴时期名著兴趣小组或开一堂名著赏析课。
1、赏析名画:达。
芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔等的名作。
可用幻灯机或网络媒体。
2、由教师推荐名著，组织学生课余阅读，课外活动时组织学生进行交流。
尝试演戏剧<<威尼斯商人>>或<<罗密欧与朱丽叶>>由教师指导,学生组织准备活动。
程序如下:1、搜集莎士比亚剧本<<威尼斯商人>>或<<罗密欧与朱丽叶>>。
2、观看录像或演出戏剧<<威尼斯商人>>或<<罗密欧与朱丽叶>>。
3、修改剧本,简化剧本。
4、选定角色,安排人物。
5、熟悉台词。
6、借服装和准备道具。
7、彩排。
8、安排场地,时间,布置舞台,灯光等等。
优质讲课历史讲课教案（精选篇2）第一部分为什么要有理学教师讲述：概括先秦儒学和西汉儒学的主要不同点。
提问：儒学从春秋一直发展到西汉，有哪些基本“缺陷”？教师讲述：1、非哲学思辨。
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历史优秀教案)（新授课案例）必修一第12课《鸦片战争》【课标解读】课标阐述：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，识记《南京条约》等内容。
概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
课标领会：1.要求学生掌握的主干知识如鸦片战争、第二次鸦片战争的时间、背景、结果等。
2.条约的主要内容需要教师讲解请一些概念，如领事裁判权，科学归纳后，学生识记。
3.民族精神既要体现出英勇斗争的大无畏精神，又要说明中华民族不断探索、学习的精神。
【单元备课】一、《调整意见中》关于本专题内容阐述如下（★为选讲内容）1.列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神（1）了解鸦片战争的基本史实★虎门销烟战争爆发★三元里抗英《南京条约》及其影响（2）了解第二次鸦片战争的基本史实（3）了解甲午中日战争的基本史实甲午战争爆发黄海大战《马关条约》及其影响★台湾军民的反割台斗争（4）了解八国联军侵华战争的基本史实义和团运动的兴起八国联军侵华义和团抗击八国联军的斗争《辛丑条约》及其影响（5）通过上述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神★虎门销烟战争爆发★三元里抗英《南京条约》及其影响二、进度安排：新授课5课时三、多元史观解读中国近代史前期的重要事件1.近代化史观：人类历史是由传统社会向近代社会转变的历史，包括政治、经济、思想文化等方面。
本专题的重要事件包括：洋务运动、维新变法、辛亥革命、五四运动。
2.革命史观：革命斗争推动社会演进。
本专题的重要事件包括：太平天国运动、义和团运动、辛亥革命四、专题《内忧外患和中华民族的奋起》的主题、特征、线索1.一个主题以反封建和反对外来侵略为目的的资产阶级性质的民主革命2.两大矛盾、两大任务民族矛盾：外国资本主义与中华民族阶级矛盾：封建主义与人民大众侵略与抗争；探索与近代化3.三个矛头：帝国主义、封建主义、官僚资本主义4.四条线索：侵略史——列强侵华，中外反动势力勾结统治抗争史——中国人民前仆后继反侵略反封建斗争探索史——仁人志士不懈寻找救国救民真理道路近代化史——发展资本主义，以谋求国家富强五、知识框架【本课分析】鸦片战争作为中国近代史的开端，在中国近代反侵略史上占有重要的地位。
故而《鸦片战争》作为必修一第四单元中的第一课。
鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，同时也是中国近代史的开端。
在教材中具有开篇点题的地位和作用。
一、知识能力了解英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。
中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响二、过程方法探索分析：鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响运用史料：指导学生阅读文字材料、资料、自由阅读卡，从中获取与本课相关的史识逻辑思维：训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯三、情感、态度、价值观思想意识：通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质爱国情感：学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感重点：19世纪中期的工业文明和农业文明发展概况的比较；中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家在西方列强武力入侵下的变化。
难点：分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会面貌的变化。
【教学过程】一、导入新课首先，请同学们来看一下当代中国面向海洋的亮“舰”。
图片中的亮“舰”，亮出了怎样的中国？（学生答：富强、独立等）亮出了怎样的民族精神？（学生答：探索、思考、创新等）当历史的指针指向170年前，当西方国家的军舰横列在中国海面上，古老的中国又是怎样亮出的国家实力和民族精神的呢？今天，就让我们一起走近“鸦片战争”。
★“设计小贴士”：由“亮舰”导入，既有中国第一艘航母下水的材料，又有中国的海军图片，导入比较贴题，能吸引学生。
二、讲授新课（一）“冶铁术”之应用——战前的中国和英国由亮“舰”中的军舰引入制造它们最重要的原料是什么？（学生答：铁）。
“冶铁术”作为推动人类文明进步的重要动力在近代中英两国的应用的不同。
（1）展示材料：材料一英国将冶铁技术投入制造机器，并以此推动军事工业发展……中国冶铁技术的发展极大地推动了“农业革命”，却没有发生“工业革命”。
——韩毓（yu）海《 500年来谁著史》材料二夷船内外均用白铁包裹，底用铜包。
一船安炮七十二尊。
而清军木质舰小，火炮费时多，射速慢。
——1842年参赞大臣齐慎的奏折教师：思考：“冶铁术”对两国经济发展的影响有何不同？战前两国的军事状况有何不同？学生总结：对两国经济发展的影响有何不同——中国：“冶铁术”在的应用促进了的农业发展。
英国：促进了机器大生产和工业革命。
战前两国的军事状况有何不同——中国：军备落后。
英国：坚船炮利。
★“设计小贴士”：此设计“冶铁术的不同使用”用在这里经过反复思考，感觉这种对比比较综合，角度科学、新颖。
实践证明此处是本节课的一大亮点。
（2）展示材料：清朝军机处内景 17世纪英国议会会场教师：结合两幅图片，能看出两国当时的政治状况是怎样的？学生总结：中国：高度集权的君主专制英国：不断完善的君主立宪制教师：中国的皇帝集“天地君亲师”于一身，英王虽然是国家元首，平时只是仪式性的角色。
那当这两个大国第一次外交往来时候，会有怎样的对白呢？（3）展示材料：1792年，马戛尔尼率领数800多组成的庞大使团和贵重的礼物远渡重洋，1793年9月终于见到了乾隆皇帝。
英王的信件“允许英商在舟山、宁波、天津等处贸易。
请于舟山附近指定一个未经设防的小岛供英商居住使用。
”乾隆帝的敕喻回应：”天朝物产丰富，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。
”意思是：清朝物产丰富，品种应有尽有，原本就不打算与外国人进行商品交流来互通有无。
教师：这个闭门羹标志着马戛尔尼使团访华的失败。
这反映出两国的外交政策分别是？学生总结：中国：闭关政策。
英国：开放扩张政策。
教师：通过以上四个方面的比对，可以看出战争前的中国和英国分别代表哪两种不同的国家？哪两种不同的文明？学生总结：中国：没落的封建国家。
英国：强大的资本主义国家。
中国：传统封闭的农业文明。
英国：高速发展的工业文明。
★“设计小贴士”：此处对比，教师点拨到位了，如提示学生第一则材料（韩毓海）比较明显，学生多数都能总结出。
体现了“大历史观”的教学，对学科思维的培养是有好处的。
教师：当这两种存在差异的文明在传统的贸易中狭路相逢的时候，又是怎样的遭遇呢？（4）展示材料：教师：英国商品在中国滞销的原因有哪些？学生总结：中国自给自足的自然经济的抵制。
中国国内没有广阔的市场。
教师：而开放扩张的工业文明恰恰需要的什么？学生总结：原料和市场。
教师：为了打开中国的市场，获取充足的原料，英国开始向中国进行了输出了肮脏的输出手段，这就是？学生总结：走私鸦片。
（5）展示材料：19世纪初,吸食鸦片的不过是富家子弟。
后来，宫府缙绅,工商优隶以及妇女僧士，都在吸食。
1838年，在广东、福建等地，十人九瘾。
英国在东印度公司的鸦片储备库中国人当时吸食鸦片状况教师：马克思曾说：非法的鸦片贸易年年靠摧残人命和败坏道德来填满英国国库。
结合图片来说明：鸦片的肆虐给当时的中国社会带来怎样深重的影响？学生总结：经济上：白银大量外流带来的财政危机。
政治上：英商行贿使得吏治的腐败。
军事上：战斗力的日渐削弱。
社会风气：毒害了中国人的精神，道德的沦丧。
教师：林则徐上书道光皇帝：数十年后中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。
这似乎击中了道光帝的软肋。
清政府开始实施了什么运动？学生总结：禁烟运动。
教师：大快人心的禁烟运动又一次切断了英国在中国寻求原料和市场的道路。
这时，英国开始以什么手段来打开中国的市场？学生总结：武力侵略手段。
（二）“铁炮”之轰击——战争的进程和影响教师：当两个国家在海面上兵戎相见之时，首先让我们一起来倾听历史它沉重的惊涛拍岸声。
(1)展示材料：两次鸦片战争的视频教师：结合两次鸦片战争的视频，总结西方强国发动战争的主要目的是什么？学生总结：掠夺原料市场，获得商品倾销地。
教师：也正如美国史学家斯塔夫里阿诺斯所说“西方列强挑起武力争端的主要目的就是为了扫除通商道路上的无数障碍”。
那么，列强挑起争端集中地区域和结果又是什么？学生总结：东南沿海地区。
通过清政府签订的一系列不平等条约，获取侵略权益而告终。
教师：两场战争横跨二十年，均以清政府的失败而告终。
清政府为何遭遇了三千年未有之败局？（2）展示材料：我们的军队是中古的军队，政府是中古的政府，我们的人民连士大夫在内，是中古的人民。
我们虽拼命抵抗，终归失败。
——蒋廷黻（fu）《中国近代史》教师：探究1：你认为中国战败的根本原因是什么？学生总结：根本原因：腐朽没落的封建主义难以对抗新兴的资本主义。
（3）展示材料：材料一列强对中国发动的侵略战争，严重践踏了中国的国家主权。
他们疯狂掠夺人民财产和国家财富、丧心病狂地毁坏中华文明遗产，中国国门洞开。
——人民版历史《必修一》材料二新陈代谢的快速节奏打破了千百年的停滞状态。
许多时论不断地使用“里程碑”“划时代”等词反映这个快速变化的时代。
——陈旭麓《中国近代史十五讲》材料三鸦片战争用火和剑的形式，告诉中国人的使命：中国必须近代化，顺合世界潮流。
——茅海建《天朝的崩溃》教师：战争对中国社会的发展带来了怎样深远的影响？学生总结：1.破坏了中国的贸易主权、领土主权、关税主权等一系列权益。
2.独立发展的进程中断，逐步卷入资本主义世界市场。
3.客观上促进了中国的精神觉醒。
4.刺激了中国进行近代化的探索实践。
★“设计小贴士”：此环节旨在通过典型的史料，从多角度分析战争对中国社会的影响。
引导学生答出上述的3和4就要依据史料。
教师：《全球通史》中曾提到：中国在连续性的战争中所遭遇的耻辱性的失败，迫使这个国家放弃对西方屈尊的态度，并开始重新评判自己的文明。
那么，先进不屈的中国人又是怎样进行的抗争和探索呢？让我们一起来认识（三）“铁骨”之精神——民族的抗争和探索（1教师：清政府爱国将领和普通百姓的不屈不挠的抗争事迹，充分印证了鲁迅先生的“中国的脊梁”的那铿锵有力的话语？学生总结：在中国，自古以来，就有埋头苦干的人，就有舍身求法的人，就有为民请命的人。
正是这些人，构成了中华的脊梁，民族的脊梁。
教师：而民族精神又是不断丰富和发展的，下面通过“两个林则徐”的材料，这体现出了怎样的精神内涵？（2）展示材料：材料一林则徐有两个，前一个林则徐是主剿的，他的奏章充满自信，他是百战百胜的，可惜琦善受了英人的贿赂，把他驱逐了。