初中历史教学设计
初中历史教案大全3篇 初中历史课教案模板
初中历史教案大全3篇初中历史课教案模板下面是整理的初中历史教案大全3篇初中历史课教案模板，供大家参阅。
初中历史教案大全1【教学目标】通过本课的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，清朝制造文字狱及其危害。
通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
【教学目标】本课的主要内容是清朝的建立和清朝君主集权的强化。
本课的重点是君主集权的强化。
教材从介绍满洲的兴起和清朝的建立，引出清朝君主集权强化这一主题。
教材首先叙述清朝初期的制度——议政王大臣会议，说明当时君主的权力有限;然后介绍雍正建立军机处的目的和作用，说明君主集权的加强;最后叙述、分析了文字狱的出现及其影响，说明清朝是从政治、思想等多方面来强化君主集权制度。
课的难点是君主集权强化的利弊作用。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
【教学过程】导入：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?(故宫)它的原名叫什么?(紫禁城)它的用途是什么?(皇帝居住和办公的地方)在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的?一、满洲的兴起和清朝的建立(略讲)1、满洲的兴起(1)明朝前期，女真属奴儿干都司管辖(出示《明朝疆域图》)(2)努尔哈赤建立后金(1616年)2、清朝的建立建立时间：1636年开国皇帝：清太宗皇太极都城：盛京3、山海关大战和清军入关附表：满洲发展的历史时间族名政权建立者1115年女真金完颜阿骨打1616年女真后金努尔哈赤1636年满洲清皇太极二、君主集权的强化1、设立军机处(雍正帝时设立)指导学生观看两组图片，并阅读有关图片的文字说明。
初中历史课教学设计及反思5篇
初中历史课教学设计及反思5篇初中历史课教学设计及反思1一.知识与能力1.记住〝丝绸之路〞的起点和大致走向,以及中国与欧洲开始直接交流的时间.2.理解〝丝绸之路〞在中外交流史上的地位,认识〝汉委奴国王〞金印历史价值.3.通过识图培养观察能力,培养从历史文物获取有用信息的能力,概括〝丝绸之路〞和〝南方丝路〞.二.过程与方法1.通过〝丝绸之路〞导入新课.2.通过〝丝绸之路〞示意图,让学生了解掌握〝丝绸之路〞的起点.3.通过师生互动,学生讨论等形式,探究〝丝绸之路〞形成的意义和作用.4.通过相关史料图片,了解汉与朝.日交流的历史.三.情感态度与价值观1.了解两汉时期中国经济文化对世界的影响,进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感和自信心.2.认识国家.地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用,加深对改革开放重要性的认识.【教学重点】1.丝绸之路2.两汉时期的中日交流【教学难点】甘英出使大秦及其意义【授课类型】新课【课时】1课时【教具】教学挂图【教学方法】讲述法.讨论法.【教学过程】导入新课:(老师导入)两汉时期,中国以高度文明和繁荣富强闻名于世,中华文明向外传播.同时,中国也要吸取外来文化充实自己.那么,中国与世界是通过哪条商业通道来实现的呢?(学生回答〝丝绸之路〞),(老师肯定)对,在两汉时期,中外交流主要是通过〝丝绸之路〞来实现的,那么〝丝绸之路〞是怎样形成的?两汉时期中国与世界有哪些交流?〝丝绸之路〞又有什么意义呢?今天我们一起来探讨.(板书课题)两汉时期的对外交流(老师导课)首先,我们一起来了解有关〝丝绸之路〞的知识.(板书第一标题)一.丝绸之路1.(出示《丝绸之路示意图》,老师讲解)丝绸之路以长安为起点,经过河西走廊和今天的新疆,翻越葱岭,通向西亚和欧洲.由于在这条商路上,向外输出的主要是丝绸,所以叫〝丝绸之路〞2.那么,〝丝绸之路〞是怎样形成的呢?(老师指出)张骞出使西域后,西域与内地的联系加强了,其实〝丝绸之路〞就是张骞开辟的.(请同学齐读〝后人对张骞的评价〞)〝骞始开通西域道也.〞3.(老师引导)请同学们比较〝丝绸之路〞路线图和张骞出使西域路线图,比较它们的起点和走向.巩固记忆.4.〝丝绸之路〞开通后,内地与西域的交流加强了,那么〝丝绸之路〞的形成有何作用?(丝绸之路是联系中外的纽带,沟通了东方和西方,促进了中外经济文化交流.)5.指导学生看〝丝绸之路〞有关图片(教材72-73页:烽火台遗址.出土的绣花粉袋.马帮在青石上踏出的蹄印),显示汉代对外交流繁荣,政策开放.6.(老师指出)在汉朝时,〝南方丝绸之路〞和〝海上丝绸之路〞已初步形成.(请同学们阅读教材73页小字部分内容,找出〝南方丝绸之路〞和〝海上丝绸之路〞的起点和走向.)(老师点拨:中国与朝鲜交往既可通过陆路,又可通过海路实现.中日交往只能通过海路,但中国和欧洲的首次交往是通过海上实现的.)汉朝以开放的态度与外界交流,特别是与周边邻近国家有着密切交往,其中朝鲜和日本深受中国影响.(板书第二标题)二.汉与朝鲜.日本的交流1.(指导读书),找出中国与朝鲜交流的方式,并勾画出来.中国的经济文化对朝鲜的影响并归纳:(1)中国人移居朝鲜半岛.(2)中国先进的工具和技术传入朝鲜.(3)中国的物品传入朝鲜,如蜀郡制造的漆器.2.(指导看图片)教材74页〝东汉陶船〞.〝秦汉造船工场遗址图〞,从这两幅图反映出汉代造船业发达,也反映了〝海上丝绸之路〞也发挥着重要作用.3.(老师指导)朝鲜深受中国文化影响,与中国一衣带水.隔海相望的日本也与中国有着密切的交往.(指导读书,出示东汉疆域图)(1)找出西汉时就与日本有交往的历史,(2)找出东汉都城洛阳.朝鲜半岛.日本列岛在地图上的位置.提问:西汉时期〝丝绸之路〞以长安为起点,那东汉的〝丝绸之路〞起点在哪里?为什么?(3)找出东汉时中国与日本交往的历史.(然后讲解,汉光武帝赠给〝汉委奴国王〞金印一枚说明了中日交流源远流长,中日人民有友好交往的历史.4.(拓展提问)中日关系应向什么方向发展才有利于两国的发展?(对中日两国的交流与合作不断拓展和深化,两国只有和平相处,互利合作,才能促进两国经济文化发展.)(老师引导)汉朝时,除了与邻近国家交往外,中国还与欧洲有着友好交流的史实.(出示第三标题)三.汉与欧洲的往来(老师讲述)公元97年,东汉官员班超派甘英出使大秦.甘英虽然没有到达大秦(古罗马),但他了解了大秦和欧洲更多的情况,为以后双方的交往准备了条件.(老师提问)欧洲与中国第一次交往是什么时间?处于哪一世纪?交往的具体情况是什么?课堂小结:张骞出使西域后,内地与西域的交流增多了,丝绸之路开始形成.丝绸之路上,留下了东西方交流的足迹,它是古代文明传播的道路,它沟通了东西方经济文化的交流,促进了彼此的发展,它的存在反映了两汉时的对外交流十分繁荣.两汉与近邻.朝鲜和日本有着密切的`交流,与欧洲同样友好交往.正是由于实行了这种开放的政策,两汉时的经济文化也十分繁荣.课后作业:一.选择题1.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路,它的起点是( )A长安 B成都 C洛阳 D西域都护府2.标志着欧洲国家与我国开始直接友好往来的历史事件是( )A第赛出使西域 B甘英出使大秦 C班超经营西域 D大秦遣使来汉3.中国和日本交往的历史悠久.赠给日本倭奴国一枚〝汉委奴国王〞金印的中国皇帝是( )A汉武帝 B汉元帝 C汉文帝 D汉光武帝4.欧洲国家同中国开始直接友好往来开始于哪一世纪?A公元前1世纪 B公元1世纪 C公元2世纪 D公元_世纪5.近年来,在平壤附近的古墓中出土了大批汉代文物,其中有蜀郡制造的漆器.这说明( )A朝鲜在汉朝时和中国有往来B秦汉的经济和文化对朝鲜有着重要影响C在汉朝时,朝鲜和中国往来比日本要早D在汉朝时,朝鲜和蜀郡有直接贸易往来6.西汉时通向今印度.缅甸的〝南方丝绸之路〞实际已经形成,其起点是( ) A重庆 B成都 C洛阳 D长安7.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路.它之所以得此各字,主要是国为( )A汉朝向外输出的主要是丝绸,影响深远广泛,名称准确行动B是历史上横贯亚欧大陆的贸易交通线C丝绸的名字优美动听,人们好记D第骞通西域后命此名字8.公元97年,东汉官员班超派甘英出使大秦,甘英到达了条支海后没有继续前行,扩大了国中人的视野.〝条支海〞是现在的( )A红海 B波斯湾 C里海 D黑海拓展训练:1.丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线.对开通陆上丝绸之路功劳最大的是( )A张骞 B卫青 C班超 D甘英2.汉朝时,中国同西方的陆上贸易通道称为〝丝绸之路〞,其路线是( )A长安―――河西走廊―――今新疆―――西亚―――欧洲B长安―――今新疆―――河西走廊―――西亚欧洲C长安―――今新疆―――西亚―――河西走廊―――欧洲D长安―――河西走廊―――今新疆―――欧洲―――西亚3.公元_6年,一批大秦人从海路来到中国,这是中国与欧洲第一次直接交往.由此可推断当时已开辟了( )A陆上丝绸之路 B海上丝绸之路 C南方丝绸之路 D西方丝绸之路培优训练:1.丝绸之路的开辟,对汉代社会有什么影响?这条中西通道有什么现实的价值和作用?2.你认为当代的中国应实行怎样的对外政策?中日关系应向什么方向发展?初中历史课教学设计及反思2教学目标:一.知识与技能:造纸术的发现改进.《九章算术》.张衡发明地动仪.张仲景和华佗的医学成就,二.在教师的帮助下,归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就,提高对比和归纳综合的能力.三.情感.态度 .价值观目标:秦汉时期许多重大的科技成就表现了我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力,特别是造纸术的发现更是对世界文明的巨大贡献.教学重点:造纸术的发现和蔡伦改进造纸术,张衡创制地动仪,张仲景和华伦的医学成就.教学难点:地动仪的构造原理.教学方法:学案导学——小组合作探究教学用具:多媒体课件教学过程:一.导入新课:学生阅读课前提示,教师作简要说明:秦汉时期是中国封建社会的发展时期,这一时期社会比较安定,封建经济有了发展,这为秦汉文化发展提供了条件,因此,秦汉时期在科技方面取得了卓越的成就,象我国古代的〝四大发明〞之一〝造纸术〞就是在这一时期发明的.二.导学新课(一)纸的发现和蔡伦改进造纸术1.纸的发明(板书),教师在讲解过程中.可从纸发明以前的书写材料讲起,以便学生了解发明纸的历史背景.师问:甲骨文是刻写在什么上面的?生答:龟甲.兽骨.师问:〝金文〞是刻写在什么上面的?生答:青铜器.师问:战国时期又出现了什么样的书写材料?生答:竹简.丝帛.(教师用课件演示,兽骨.龟甲→青铜器→竹.帛→纸)师讲:纸普遍使用之前,在相当长的时间内,中国人就把竹木简当作书写材料.现在我们还把书按〝册〞计算,这个〝册〞字就是个象形字,很多竹木简用绳子串在一起,就成〝册〞了.但竹木简太重了.据史料记载,秦始皇一天要看一百二十斤重的文书.而帛又很贵,不能大量使用.随着文化的发展,需要有一种既便宜又方便的书写材料,这就推动人们从事造纸术的研究.2.蔡伦改进造纸术(板书)在蔡伦之前,我国劳动人民虽己发明了造纸的方法,但纸的质量还比较差,产量也不高.东汉时,宦官蔡伦负责管理为朝廷造纸的作坊,(用课件演示蔡伦的图象),它总结劳动人民经验,于1_年改进了造纸术.指导学生阅读教材,找出蔡伦用于造纸的原料.师问:当时蔡伦都用哪些原料来造纸?生答:树皮.破布.麻头和旧鱼网.(用课件演示造纸原料).师讲:这些原料很容易搞到又很便宜,既扩大了原料来源,又降低了成本,造出的纸的质量比以前要好得多.不仅提高了纸的质量还提高了纸的产量,纸的使用也逐渐普遍起来了.为了纪念蔡伦的功绩,人们把这种纸叫做〝蔡侯纸〞.3.造纸术的.传播及其意义.(略讲)纸的传播,(利用课件进行演示)纸最初传入朝鲜.日本,后来又向西传入阿拉伯,并通过阿拉伯人传到欧洲和非洲.师问:与竹木简和帛相比,纸的主要长处是什么?生答:竹木简太笨重,帛的价格昂贵,纸不仅携带方便,而且造价低廉.纸的造价低廉而又携带方便.纸的发明,大大方便了人们的书写和人类文化的传播.(二)九章算术成书于东汉的一部数学著作.全书共分九章,书中有很多成就在当时世界上是先进的,它是我国古代流传下来的最早的一部数学专著,奠定了中国古代数学的基础.(此处师讲)(三)张衡和地动仪的发明.(利用课件演示张衡与地动仪的图像)师讲:张衡是一位杰出的历史人物,既是文学家,又是东汉时期伟大的科学家.他于_2年制造的地动仪是世界上第一台测定地震方位的仪器,比西方制作的类似仪器要早_00多年,(增强学生民族自豪感)(课件:向学生介绍地动仪的结构和原型).指导学生阅读教材中叙述地动仪结构的小字部分,然后说明其测报地震的科学原理.(四)医学的成就中国医药学是我国古代灿烂文化的重要组成部分,它独具特色,而且有着悠久的历史,秦汉时期,良医辈出,.1.华伦创制〝麻沸散〞和〝五禽戏〞(板书)(利用课件演示华伦人物图像)华伦是东汉著名的医生.他擅长针炙.麻醉术和外科手术.华伦制成的〝麻沸散〞是世界医学史上的首创,他还创制了医疗保健体操〝五禽戏〞.这套体操模仿鹿.虎.熊.猿.鸟五种禽兽的动作.(这部分内容指导学生阅读教材小字部分)2.张仲景著《伤寒杂病论》张仲景也是东汉末年的著名医学家,后世尊称他为〝医圣〞,(课件演示张仲景图像).《伤寒杂病论》一书全面阐述了中医理论和治病原则,奠定了我国中医治疗学的基础.三.课堂小结:在秦汉时期,中国有哪些科学技术成就领先于世界的?(培养学生综合归纳能力).教师在学生归纳的基础上进行总结:秦汉时期,我国科学技术发展迅速,在许多领域内取得了举世瞩目的成就,而且很多成就是世界之最,处于领先地位.西汉初期,我国劳动人民造出了世界上第一张纸,1_年蔡伦改进了造纸术,东汉时期张衡发明了世界上第一台测定地震方位的仪器地动仪. 九章算术的许多成就在当时世界上是最先进的.华伦的麻沸散,并用它来实施外科手术,这在世界医学史上也是最早的,这么多伟大成就,都是我们中华民族智慧的结晶,是我们的骄傲.四.巩固练习利用课件演示课堂练习题.(一).选择题:张衡制造的地动仪是一项伟大的发明,这主要因为它(D)A.是世界上第一台地动仪B.是构思巧妙的地动仪C.能够测定地震方向D.是世界上最早测出地震方向的仪器.(二)填空题:l.东汉时候,____总结劳动人民的经验,于1_年改进了造纸术.2.《》奠定了中国古代数学的基础.3 .东汉著名医学家____创制了〝麻沸散〞和〝五禽戏〞.4.____著有《伤寒杂病论》一书,奠定了我国中医治疗学的基础,后世尊称他为〝____〞.(三)讨论题:为什么说造纸术的发明与改进,对人类文明的进步产生了重大影响?今天人们大力提倡使用〝再生纸〞又有什么重要意义?本讨论题让学生利用课后查找资料写一篇小论文.五.板书设计——领先世界的科学技术一.纸的发明和蔡伦改进造纸术二.《九章算术》.张衡和地动仪的发明三.医学方面:张仲景著《伤寒杂病论》华伦创制〝麻沸散〞和〝五禽戏〞初中历史课教学设计及反思31.了解英国君主立宪制确立的过程,认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性.2.识记《权利法案》的内容,理解君主立宪制的特点.3.理解责任内阁制的形成及运作.环节一:导入阅读一则新闻,思考:首相在英国政治中扮演什么角色?与议会的关系?在英国掌握大权的还是女王吗?环节二:探究问题一: 英国君主立宪制在怎样的历史条件下确立起来的?(板书)政治前提:资产阶级革命的胜利.(提问:为什么叫光荣革命,其实质是什么?) 历史传统:英国早期的议会传统.思想基础:早期启蒙思想家的影响.探究问题二: 英国君主立宪制是如何确立的?(板书)1.《权利法案》的颁布:阅读材料,思考限制了国王的哪些权力?哪个权利没有受到限制?保证了议会的哪些权利?法案颁布的意义?小组讨论:对比前后两个国王的权力不同.2._32年议会改革:上下议院的早期组成? 议会改革的原因?议会改革的结果?3.责任内阁制的形成和政党制的发展:内阁的由来:责任内阁的形成:(举手回答;小组讨论:梅姨上台的步骤)内阁与首相议会的关系:(小组讨论,逐条回答)责任内阁关系图(补充总结):为了获得议会多数席位,资产阶级政党展开激烈竞争,议会政党制度逐渐形成和发展.阅读历史纵横,总结君主立宪制的特点(板书)(举手回答)思考:英国君主立宪制的作用及影响(举手回答)环节三:本课小结(提纲和关系图)环节四:课堂练习环节五:布置作业初中历史课教学设计及反思4师:不仅牧区的自然环境牧业生产生活的关系是这样的,其他的自然环境与生产生活的关系也是如此.师:自然环境决定生产活动,生产活动决定生活方式,自然环境也决定了生活方式.生活方式适应生产活动,生产活动适应自然环境,生活方式也适应了生产活动.师:请同学们抓紧时间完成课堂检测,活学活用.师:课堂反馈.板书:启示:因此发展生产应该坚持因地制宜理念,走可持续发展道路,做到人与自然和谐相处.教后感:磨砺与提炼依据课标2—5,我选择了《一方牧区养一方人》的课堂教学.本课以〝天山牧场〞和〝内蒙古牧区〞为典型事例,引导学生认识我国不同地区的人们在不同的自然条件下,人们社会生活和风土人情等方面的特点,以及人地关系方面的主要问题.整堂课下来,收获很多,既发现了自己的优势,增强自信心:又找到自己的一些不足之处,找到提升的新空间.优势:1.在教材处理上,选取内容突出典型性.差异性.可比性,能够较好地反映自然环境对生产生活的影响.在教学内容选取上,师傅们给予了多次的指导,再一次感受到集体智慧力量的强大,也体现到了虚心好学的好处.2.在教学素材中,运用图片.视频及文字等信息,通过反复强化,突出教学的重点,巧妙地突破了教学的难点.深深地体会到教学素材选材的重要性及运用教学素材方法的重要性.3.在教学过程中,知识的内在逻辑性处理较为严密,能够较好地做到环环相扣,层层深入.立足于学情,以探究式教学为主,通过创设情境等形式,多角度激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,营造良好的课堂氛围.4.在学法指导上,注重培养学生初步运用比较法的意识与能力,以表格的形式进行知识归纳,梳理知识的内在逻辑,较好地培养了学生归纳综合的能力.5.在板书设计上,板书呈现突出知识的内在逻辑结构,较好地紧扣本课的教学中心.板书呈现突出〝从特殊到一般〞,引导学生能够初步运用类似的推理方法,达到〝学以致用,举一反三〞.不足之处:1.教学语言表达能力有待提高,语调较为单一,不够抑扬顿挫.2.教学环节之间的衔接方面有待提高,不够自然巧妙.3.学生关注面有待提高,应当进一步扩大学生关注面.4.激发学生〝发问〞的能力有待提升,自身的问题设计需要进一步〝精细化〞,提高问题的针对性.实效性.典型性.总体而言,非常感谢一直帮助我的老师们,尤其是王老师对我的〝指导〞及师傅们对我的细心指导,不仅有助于提高自身的业务水平,亦有助于改进自身的做人处事方法.今后,一定会再接再厉,虚心学习,刻苦钻研,苦练基本功,提高自身素养.初中历史课教学设计及反思5本学期,本人任教初二年级4个班的历史课.一学期来,本人自始至终以认真.严谨的治学态度,勤恳.坚持不懈的精神从事教学工作.教学,乃教与学,是人与人的交流,是师与生的交流,这不仅仅是艺术,更是专业.我认为艺术创造过程更多的是个人的才与情的显现和表达,是人与物或与自己的交流,而教与学是双向的.互动的,是活生生的人与人的交流,蕴涵太多的变数.所以教学更需要专业的驾驭能力,这里的专业可是有两层意思,一是知识的专业,二是交流的专业.知识的专业,教师需要有一个自成体系的学识,有了这个体系方有可能让自己在教学中如鱼得水.游刃有余,例如在历史教学中,最好能通某个领域的历史,像政治史.经济史.文学史.民族史.国别史.国际关系史等等.有了这个体系,你的知识智慧将源源不断.交流的专业,就是要知道和娴熟运用与活人进行沟通或引导活人成长的规律和技能,如果不懂得这个的话,教与学都不能真正实现,我们知道在历史上和现实生活中,有满腹经纶者因为不懂与别人交流的规律和技能导致误人子弟的事,那可是遗憾的事.可悲的事.这是我本学期来对教与学的又一次思考和心得,是我进一步前行的理论支持.在教学技能成长方面,我常常与同一个教研组的老师进行沟通交流,向有经验的老师学习和请教,走进这些老师的课堂,认真听每一堂课,欣赏这些老师的教学亮点.积极并且认真参与各种校内校外的教研活动和学科竞赛,在活动中思考自己的教学特点,在活动中以别人为镜为师.在这个过程里我不断感到教学工作给我的推动力,只有自己不停地探求才能保证教学的新鲜活力.在我的课堂上,我坚持我的课堂我引导.针对初中学生的学习任务和班级特点,首先我引导学生养成学习历史学科的兴趣和方法.其次,指导学生夯实历史基础知识,再提高他们的历史思维和分析历史的能力.第三,保证课堂有序.宽松.和谐.第四,注意课堂上学生的有效反应.第五,多与学生谈论历史与现实,让学生体会到历史并不是闲谈无用的知识.课堂是师生交流和教学的主要时段,一定要做到有效.在学生的课后作业和单元检测方面,我力求做到这几点:一.课后作业能巩固课堂所学,能激发学生学习兴趣和思维适当延伸,例如:课后作业:如果你是唐朝的商人,请介绍你一天的经商故事.要求把唐朝的商业元素都用在故事里.二.单元检测能测知学生基础知识掌握情况和理解程度以及运用水平.三.设计题目时注意语句通顺,意图表述明白,没有理解歧意,不重复同一个知识点.只要用心和努力,真正能感受到设计题目带来的乐趣.一学期以来的工作心得零零碎碎,但无论多么的细微,都是自己努力工作的一枚枚印记,这些印记有的赏心悦目,给我鼓励;有的黯然无光,令我反思.希望自己下学期里能工作得更好,工作得愉快!初中历史课教学设计及反思。
人教七年级历史教案(精选5篇)
人教七年级历史教案(精选5篇)人教七年级历史教案精选篇1【教学目标】通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力;通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
【教材分析】本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。
本课的重点是“贞观之治”。
唐朝是我国历少有的封建盛世。
唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。
唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。
贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。
本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。
对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。
【教学过程】导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。
在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
一、唐朝的建立(略讲)隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。
二、贞观之治出示材料：[贞观十八年(644年)，太宗]又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。
”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。
初中历史优秀教学教案(7篇)
初中历史优秀教学教案（7篇）初中历史优秀教学教案（精选篇1）【教材分析】本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。
内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。
【学生分析】对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。
通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。
八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。
【设计理念】1.关注学生的知识现状，引导学生运用已经学过的知识解决新问题，从而做到温故而知新。
2.注重培养学生的分析、总结能力，通过分析大量的史料得出历史结论。
3.注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。
4.注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。
【教学目标】1.应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。
2.应培养的史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么?应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。
3.应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。
应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神，他们提出“实业救国”的口号。
能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。
【教学流程】一、导入设计教师活动：出示课件：1.老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么?为什么要加“洋”字?这表明了什么?2.今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗?这又说明什么?学生活动：探讨、回答。
(1)说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口。
(2)改革开放之后，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康佳、TcL等都走向世界市场。
教师活动(引导)：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味!今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。
初中历史课教学案例(优秀9篇)
初中历史课教学案例（优秀9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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初中历史教案篇一教学重点：武王伐纣；西周的分封制和等级制教学难点：分封制教法设计：因为本课相关资料较多，可让学生事先预习，以学生讨论分析为主，教师引导为辅。
课堂教学设计：一、武王伐纣1、纣王的------建议教师让学生回忆夏桀的------，使学生理解凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施------的统治者最终都会遭到人民的反对的。
2、周国的强盛让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。
3、武王伐纣教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因？然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争？：（①商纣王的------，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断反抗和阵前倒戈。
②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。
③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。
）一、西周政治、经济的发展1、周的建立时间、建立者（区分周文王、周武王）、都城。
建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。
2、分封制和等级制让学生带着［周朝为什么要实行分封制？分封了哪些人作诸侯？它们与周天子之间的关系如何？分封制的效果如何？］等问题阅读教材并加以讨论：学生能够回答出：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。
初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计与教学方法)
初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计与教学方法)下面是整理的初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计与教学方法)，欢迎参阅。
初中历史教学设计教学1为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推进素质教育，本学期除传授学生应该掌握的基础知识外，还向学生进行爱国主义等其他思想品德教育。
“以学生发展为本”为宗旨，制定如下计划：一、学生情况分析学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不愿意学。
二、教材简介本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
阅读性强，图文并茂，增添了许多趣味性较强的课堂知识活动。
三、教学资源开发1、教材、教学参考书2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡3、媒体信息(互联网、影视中的历史知识)4、课程基础训练、单元测试卷四、教学措施和目标(一)落实好课堂的教学目的：1、目标统一准确2、以“课程标准”的要求为依据3、体现统一要求与个性发展统一(二)使学生主动参与到课堂教学中。
如课堂答题、小组讨论、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习兴趣，培养创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。
这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理，及时发现不足，及时总结。
(三)积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作。
通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史知识面，通过自主的学习方式，提高探索历史的能力，加强培养学生创造精神和实践能力。
(四)听好每一节公开课，做好课后互评，互相促进，提高教学效果。
五、教学进度七、八年级历史课本上册都是22课(人教版)。
其中新课讲授22课时(每册)，单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时：9月份1——4课10月份4——13课11月份14——20课12月中旬结束课程初中历史教学设计教学2一、课程目标(一)内容标准简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
(二)教学目标1.知识与技能知道河姆渡和半坡遗址距今年代、所处的地区、自然条件、主要种植物和饲养物、生产工具、房屋特点、陶器的使用以及纺织、渔猎等其他生产生活情况。
关于初中历史教学设计(5篇)
关于初中历史教学设计(5篇)关于初中历史教学设计(5篇)关于初中历史教学设计1教学要求：学生学习课文之前，指导学生阅读《三国演义》中的相关片断，以便于学生理解课文内容。
理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
理清课文的条理。
学会本课的生字新词。
正确、流利地朗读课文。
查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。
教学重点：了解赤壁之战的全过程，并从中悟出赤壁一战胜与负的根本原因。
查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。
教学难点：按照事情发展的顺序给课文分段，理清课文的条理。
教学构想：在教学中重点理清课文的条理，抓好预习检查，使学生初步了解交战双方是哪些人;战役发生在什么地方，什么时候;起因是什么，经过怎样，结果如何，然后引导学生再读课文，加深理解。
教学准备：投影片、录音带、生字词卡片。
教学时间：2课时第一课时教学内容：检查预习，整体感知课文内容，初步理顺课文条理，引导学生逐段深入学习。
学习过程：一、激趣导入。
1、板书课题2、揭示课题：我们今天要学习《赤壁之战》，赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山。
据历史记载，东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军，孙权是怎样打败曹操的，他为什么能打败曹操，学习了课文，我们就知道了。
二、初读课文，了解背景。
1、学生自由朗读课文，思考：(1)看看本文主要讲了一件什么事?(2)交战双方是哪些人?(3)交战的时间、地点、起因、经过、结果2、回答问题：(引导学生根据所知《三国演义》的故事进行回答)3、学生提出不懂的问题。
4、默读课文，想想赤壁一战的过程，开始怎样，后来怎样，结果怎样，然后给课文分段。
5、讨论分段。
(按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段落。
)三、学习课文1、学习第一段。
(1)指名读课文。
想一想，你读懂了什么?(2)理解“调兵遣将”，周瑜为什么要调兵遣将?(3)让学生谈谈对“隔岸相对”的理解。
人教版初中七年级历史教学设计
人教版初中七年级历史教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中历史教学设计
小编整理了关于初中历史教学设计，希望对于各位老师的教学计划的制定有所帮助，同时希望老师们针对学生的实际情况进行教案的设计和教学目标的规划，关于初中历史教学设计，一起来分享吧!
教学目标：
一、知识与技能
1、简要了解与概括周王室衰败的原因;
2、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义;(重点)
3、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义;(重点)
4、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现;(难点)
5、改革是社会发展与进步的重要条件。
(拓展/难点)
二、过程与方法
1、问题教学法;
2、故事讲述法;
3、小组讨论法。
三、情感、态度与价值观
1、通过引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力;
2、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培养学生树立"有志者事竟成"自信心;
3、通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。
教学准备：
1、请学生查阅"退避三舍"、"秦晋之好"、"问鼎中原"及"卧薪尝胆"等历史故事;
2、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。
教学过程：
一、导入--幽王烽火戏诸候
西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。
当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。
褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名"褒姒"，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。
褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多有趣的事，她都不露一丝笑容。
于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。
结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。
幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏主意，即烽火戏诸侯，……，幽王死于犬戎之手。
二、新课分享
(一) 课堂准备
学生快速阅读(3分钟)，用最简单的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。
(老师在黑板注明关键词) 学生概括："国家"、"改革""商鞅"、"战争"、"动荡"、"争夺"……
教师：(询问：能否再简单一些，用一个字?)"乱"(板书大写的"乱"字o学生表示认同)
(二) 围绕"乱"字展开话题并设问，请学生再次思考并进行小组讨论。
1、为什么会"乱"?
2、怎么"乱"的?
3、天下大"乱"带来的结果是什么?
(三) 板书：春秋战国的社会变革
为什么会"乱"(板书)
1、要求学生根据第一章所提供的"分封制"与"宗法制"史料，分析周王室衰败的必然性。
(小组讨论)
(①分封制确保了王室的血脉;②王室内部矛盾的不断显性化与统治力的衰弱。
)
乱世出英雄(板书)
1、总括：
(1)"春秋五霸"--齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
(2)"战国七雄"--秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。
2、故事讲述
(1)退避三舍;(2)秦晋之好;(3)问鼎中原;(4)卧薪尝胆。
3、课本剧展示，回归历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主张，实行变法。
4、齐桓公率先称霸
(1)条件
a)良好的地理位置--地处东方，盛产渔盐，经济富庶;
b)锐意进取，实行改革--管仲改革，国力逐渐强盛;
c)战略战术--"尊王"、"攘夷"，整合也力量，树立了威信，最终成就霸业。
(2)结果：齐桓公吹响了争霸有号角，诸侯之间互相兼并，诸侯国数量急剧减少，最后出现了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的"春秋五霸"局面。
设问：如何理解争霸也是民族融合与进步的过程?(小组讨论)
(提示：诸侯国数量减少，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。
而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。
)
4、秦国后来者居上--商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。
(1) 秦为何成为"后来者"
a)地处西北，国力弱小;
b)受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。
(2)厚积薄发--商鞅变法及其影响
a)鼓励垦荒，承认土地私有;
b)奖励军功，按军功大小授爵与田宅;
c)编制户口，严刑峻法，实行连坐;
d)建立县制，国君直接任免官吏。
(3)影响。