大班数学盒子里的秘密ppt课件
幼儿园大班数学教案《盒子里的隐秘》
幼儿园大班数学教案《盒子里的隐秘》幼儿园大班数学教案《盒子里的隐秘》作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。
那么应当如何写教案呢？下面是我整理的幼儿园大班数学教案《盒子里的隐秘》，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
设计意图：对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中遇到过简洁的统计，如：举手表决评比"文明小标兵"，准备谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流淌数据的统计。
对幼儿来说具有确定的挑战性，所以，本次活动拟将对流淌数据的整理作为主要的内容主体，从中关怀幼儿习得关于统计的.基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的敬重幼儿原有阅历和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有阅历，在同伴互助，老师提升过程中，形成新阅历，在小步递进，不断尝试中把握新阅历。
活动目标：1.尝试用记录的方法收集流淌的数据，解决生活中的问题。
2.能通过比较、推断，选择又快又精确的方法进行记录。
3.体验学会统计的成功感。
4.让幼儿学习简洁的数学题目。
5.体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。
活动预备：阅历预备：已有基础的统计阅历物质预备：PPT;记录表;笔活动过程：一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入1.播放PPT，激发幼儿猜想的爱好播放礼物PPT，请幼儿猜想是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的爱好。
师：大家都想要礼物，怎么办?引出玩耍《石头剪刀布》2.两人一组随音乐进行玩耍《石头剪刀布》。
师：玩耍次数多，记不清赢了多少次，有什么方法可以解决?3.幼儿再次进行玩耍并尝试为猜拳竞赛记录输赢。
要求：两人记录在一张纸上。
4.沟通记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计阅历。
师：介绍自己是怎么记录的，"怎样让别人一眼就能看出是自己的"，引出画符号或写名字做标记的方法。
二、统计奖品数量1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。
大班数学公开课盒子里的秘密教案
大班数学公开课盒子里的秘密教案为了丰富幼儿的数学知识，提高幼儿的数学素养，我们在课堂上将盒子的使用融入数学学习中。
在本篇文章中，我将介绍一节大班数学公开课，以盒子里的秘密为主题，教授幼儿们掌握有关盒子的数学知识。
一、引入1. 教师用一只白底黑珠子魔方为例子，问孩子们：“你们看到了这个盒子吗？世界上的盒子有很多种，比如说，我们经常用的塑料盒子、纸盒子，你们经常再种在场景里看到的木箱子。
那么，你们能否想象一下，一个盒子里藏了什么秘密呢？”2. 教师带领幼儿共同思考一个盒子可以装什么，并让孩子们在心中默想。
3. 老师拿来一个盒子，并说出自己心中想到的答案：一个神秘的珠宝盒！并让孩子们学会盒子的德语单词“可兰”（Kiste）。
二、探究1. 教师请出示一个装有各种颜色的珠子的盒子，问孩子们：“这个盒子里面有几颗珠子呢？如果想知道的话，我们该怎么做呢？”2. 老师向孩子们介绍珠子的基本数量概念，并告诉孩子们如何用眼睛数珠子。
3. 学生可以集体和老师进行珠子计数，并把答案写在黑板上，以便他们可以看到这个盒子里有多少颗珠子。
4. 接下来，老师向孩子们展示一个空的盒子，鼓励孩子们想象它装了多少颗珠子。
这样的操作可以让孩子们进一步理解“零”的概念，并在幼儿心中留下深刻的印象。
5. 教师引导幼儿讨论两个装有不同数量珠子的盒子相差情况，并教授孩子们掌握数学比较并计算的方法。
6. 最后，老师会让孩子们用手感受珠子的重量，以引导孩子更进一步探究数学知识。
三、总结与延伸1. 教师请幼儿总结今天学到的东西，以巩固他们的学习成果。
2. 鼓励幼儿在课后通过探究盒子及其中包括的各类物品，使他们对盒子的理解更进一步，并且在这个过程中，巩固他们刚刚学到的数学知识。
例如：尝试用盒子探究容积的概念等等。
以上是本篇大班数学公开课盒子里的秘密教案，目的是为了让幼儿通过寓教于乐的方式掌握数学知识，并在实际操作过程中获得适当的思维刺激。
我们相信，在幼儿的数学学习过程中，这样的实践操作能够有效培养他们的自信心和创造力。
大班数学盒子里的秘密教案
大班数学盒子里的秘密教案大班数学盒子里的秘密教案数学对于儿童来说既是学科又是思维方式。
因此，我们可以通过数学教学对儿童进行思维训练。
数学盒子是一种培养儿童思维力的教具，它能够培养儿童的逻辑思维、空间思维、形象思维、计算思维等多种类型的思维，而且它可以很好地调动儿童的学习兴趣和主动性。
那么，如何在数学盒子里将儿童的思维发挥到最大呢？下面，让我们一起来看一下大班数学盒子里的秘密教案。
一、盒子里的尺子从盒子里取出一把尺子，让幼儿自己认真地测量物体的长、宽、高，再用尺子测量他们自己的手长、脚长等，让幼儿了解测量的目的和方法。
接着，教师可以让幼儿分组，在盒子里放入一些大小不一的小玩具，要求幼儿测量它们的长、宽、高，并将测量结果及其单位写在一张纸上，以便进一步的统计分析。
二、找不同图形在盒子里放置几个图形，比如四边形、三角形、圆形等，然后教师通过幼儿的引导，让幼儿一个一个地辨认每个图形。
随着时间的推移，教师打乱它们的位置，要求幼儿找出其中不同的图形。
这个活动对于幼儿的形象思维和空间思维都是很好的训练。
三、拼图游戏在盒子里放入各种颜色的拼图块，要求幼儿根据拼图块的颜色、形状和大小等特点进行正确的拼图。
拼图游戏可以训练幼儿的空间思维、形象思维和手眼协调能力，同时也能够提高幼儿的记忆力。
四、数学砝码将数学砝码放入数学盒子中，并让幼儿自己摆弄，了解它们的重量和重量单位。
接着，让幼儿在老师的指导下，用数学砝码测量不同重量的物品，并将结果写在一张纸上。
这项活动可以培养幼儿的计算思维和实践能力。
五、数学积木让幼儿自己从数学盒子中取出数学积木，并按照形状、数量进行组合，让幼儿感受到不同形状和数量所产生的变化。
接着，教师将某种形状的积木放到一个维度中，让幼儿填写相应的数字，以此来帮助幼儿掌握几何图形。
六、闯迷宫在盒子里放入几个通道和障碍，让幼儿穿过迷宫。
这项活动可以训练幼儿的空间思维和操作能力，同时还能增强幼儿的自信心和勇气。
盒子里的秘密教案
盒子里的秘密教案1. 引言本文档旨在介绍一个有趣且教育性的活动：盒子里的秘密。
这个活动适合于学校、图书馆或家庭教育场景，能够培养孩子们的观察力、团队合作和创造力。
通过使用盒子和一些简单的材料，孩子们能够在玩乐中学习知识，激发想象力和好奇心。
2. 教学目标•培养孩子们的观察力和创造力；•提高孩子们的团队合作能力；•增强孩子们对问题解决的能力；•提供亲子间的互动和交流机会。
3. 所需材料•盒子（不同尺寸和形状的盒子）；•剪刀；•胶水；•便签纸；•彩色纸；•铅笔；•艺术工具（彩色笔、彩色粉笔等）；•计时器。
4. 活动步骤步骤一：团队分组将学生分成小组，每个小组约3-4人，确保每个小组有一个指导者。
指导者的任务是帮助小组组织和协调活动。
步骤二：盒子选择每个小组从准备好的盒子中选择一个，并在组内进行讨论，确定如何利用盒子进行一个有趣的创作。
鼓励孩子们发挥想象力，可以是一个玩具、一个装饰品、一个场景等等。
步骤三：设计与创作小组成员一起讨论如何将盒子转化为一个有趣的作品。
他们可以自由地选择使用彩色纸、便签纸、剪刀和胶水来装饰盒子。
鼓励他们发挥创造力并尝试不同的设计。
步骤四：时间控制为每个小组设置一个时间限制，比如30分钟。
在这段时间内，小组成员需要完成他们的设计和创作。
这有助于督促他们高效地工作，并培养时间管理的能力。
步骤五：展示和讨论时间到后，每个小组展示他们的作品，并向其他小组成员解释他们的创作灵感和设计思路。
在展示过程中，其他小组成员可以提问和提供反馈。
这有助于促进团队合作和创意思维。
步骤六：评价与反思在活动结束后，引导小组成员一起回顾他们的创作过程。
可以提出以下问题进行讨论： - 你们的设计和创意有何独特之处？ - 在团队合作中遇到了哪些困难？我们如何解决它们？ - 你们对盒子里的秘密活动有何感想？你们学到了什么？5. 活动效果引入。
大班数学活动盒子里的秘密教案【含教学反思】
大班数学活动盒子里的秘密教案一、活动背景本活动针对大班学生（5-6岁），旨在通过培养学生的动手能力和观察能力，引导学生通过自主探究和合作学习的方式，掌握基本数学概念和方法。
二、活动准备1. 编制配套教案在搜集大量幼儿数学活动的基础上，编写了一份基于大班数学活动盒子的教学方案，其中包括：•活动目标：列明教学目标，明确学生需要掌握的知识点和技能；•活动过程：详细描述活动的操作步骤，划分阶段，确定时间等；•学生思考问题：提供引导学生成长的问题，鼓励学生自主探索求解；•教学反思：详细记录学生表现，整理教学经验，探究教学原则。
2. 确定教学用具和材料为了保证活动成功，我们准备了以下教学用具和材料：•大班数学活动盒子：内含各类数学活动玩具及游戏，如魔方、色块、数字球等；•工艺纸：用于创意手工制作，如剪纸、折纸等；•计算器：教师演示时使用；•记录表：记录学生的活动表现和学习成果。
三、教学步骤1. 课前导入在上课前，以画板或幻灯片形式展示活动盒子内的玩具及游戏，并简要介绍活动目标。
根据学生的不同兴趣和学习水平，引导学生听、看、想等方面的思考和准备。
介绍完毕后，让学生自由选择感兴趣的活动，并进行自主探究。
2. 学生探究阶段在学生探究阶段，教师主要作为学生活动的监督者和提供者，在等待时间中关注学生的活动过程，鼓励学生发表自己的看法和观点，并及时给予肯定与鼓励。
强调学生发现和解决问题的过程比解决结果更重要。
同时，鼓励多种学习方式，例如自由探索、合作学习、游戏竞赛等。
当学生出现困难时，适时地给予启示和帮助。
3. 课堂交流分享在学生探究阶段结束后，教师对学生进行课堂交流分享。
通过询问学生们的发现、想法、讨论情况、成果等，激发学生检查和反思的好奇心，促进学生理性思考和学习的发展。
4. 教学反思在反思环节中，教师对学生的表现进行梳理、总结和评价，找出教学中的不足，升华和提炼教学经验和教学原则，为之后的教学提供指导和反思支持。
大班 科学《盒子里的秘密》教学设计-优秀教案
重点
主动地对物体进行观察、分类、比较、推断、排除、预测。
难点
能表达自己的合理探索与预测结果
活动流程
活动反思
（一）谈话导入,引发生活经验。
师:“这是什么?你在哪里见过盒子,里面都会装些什么?”小结:盒子就是用来收纳、整理、摆放东西的。
（四）拓展经验，分享交流
1.教师打开幼儿认为没有装东西的盒子,师:“这三个盒子是你们认为没有装东西的。盒子里真的没有东西吗?如果有,可能会是什么？”幼儿讨论交流。
2、教师逐一打开三个盒子,验证幼儿的猜测。
3、师:“三个盒子里都有东西。为什么你们会认为这几个盒子都是空的呢?”
小结:这三个盒子虽然都很轻,也听不到有东西发出声音,但盒子里都放着东西。
单元教学活动设计方案
课题名称
盒子里的秘密
领域
科学
教师
班级
大班
活动目标
1、引导幼儿运用观察、分类、比较、推理、排除、预测等方法进行探索活动。
2、鼓励幼儿积极参与活动,乐于和大家分享自己的发现。
活动准备
1、同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等),每个盒子内装有圆球。
2、另外准备三个盒子:一个内装气球,一个内装餐巾纸,一个内有一物被胶布固定在盒子底部。
4、生活中我们会接触到很多的盒子，我们还可以再去发现哦。
小朋友们再见。
活动评析：
（三）幼儿尝试运用排除、预测的方法进行自我探索。
幼儿再次接触不能打开的盒子,通过排除法推断出盒子里所装的东西
师:“这些不能打开的盒子里到底装着什么呢?请你们再去感受和探索一下。”
师:“这里有一条毛巾、一个玩具、一个装着醋的小圆瓶、一个摇铃、圆球、一大瓶颜料、黄豆若干，请你选出确定不在盒子里的物品,并说说你的理由。”小结:玩具长,颜料重,沙锤响,手帕轻,醋瓶子有酸味,玻璃球声音杂，这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为为盒子里装的是圆球。我来打开验证一下。(教师打开其中一个盒子验证结果）
大班数学教案《盒子里的秘密》含反思
大班数学教案《盒子里的秘密》含反思大班数学教案《盒子里的秘密》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录，尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题，体验学会统计的成功感，快来看看幼儿园大班数学《盒子里的秘密》含反思教案吧。
设计意图：对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中碰到过简单的统计，如：举手表决评选”文明小标兵”，决定谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。
对幼儿来说具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，教师提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。
活动目标：1. 尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。
2. 能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录。
3. 体验学会统计的成功感。
4. 让幼儿学习简单的数学题目。
5. 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：经验准备：已有基础的统计经验物质准备：PPT; 记录表; 笔活动过程：一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入1.播放PPT，激发幼儿猜测的兴趣播放礼物PPT，请幼儿猜测是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。
师：大家都想要礼物，怎么办?引出游戏《石头剪刀布》2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。
师：游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法可以解决?3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。
要求：两人记录在一张纸上。
4.交流记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经验。
师：介绍自己是怎么记录的，”怎样让别人一眼就能看出是自己的”，引出画符号或写名字做标记的方法。
二、统计奖品数量1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。
幼儿园大班下学期数学详案盒子里的秘密教案
幼儿园大班教案幼儿园大班下学期数学教案详案《盒子里的秘密》设计意图：对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中碰到过简单的统计，如：举手表决评选"文明小标兵"，决定谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。
对幼儿来说具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，（教案出自：屈老师教案网）教师提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。
活动目标：1. 尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。
2. 能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录。
3. 体验学会统计的成功感。
活动准备：经验准备：已有基础的统计经验物质准备：PPT; 记录表; 笔活动过程：一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入1.播放PPT，激发幼儿猜测的兴趣播放礼物PPT，请幼儿猜测是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。
师：大家都想要礼物，怎么办?引出游戏《石头剪刀布》2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。
师：游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法可以解决?3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。
要求：两人记录在一张纸上。
4.交流记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经验。
师：介绍自己是怎么记录的，"怎样让别人一眼就能看出是自己的"，引出画符号或写名字做标记的方法。
二、统计奖品数量1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。
(1)快速播放PPT，引导幼儿继续用记录的方法来记录。
(2)出示统计表，学习用表格记录的方法。
师：刚才PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢?(3)幼儿记录，教师指导。
2.交流在记录奖品中出现的问题。