体育让创新精神走进课堂
2023小学体育读书的心得体会4篇
2023小学体育读书的心得体会4篇小学体育读书的心得体会1一、为充分调动学生个体积极性，树立其自信力，必须按一定方式在学生中进行分层教学。
体育教学中“吃不饱”“吃不了”是通病。
按其能力素质不同我们可以将其进行分层教学，这其实也是农村小学体育教学之必然趋势。
我们可以看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。
而分层教学的意义所在也正是为更好地达到教师教学的终期目标：学生体育素质的提高与培养学生自身在体育学习中得到创新思维与能力。
二、必须借助于体育的人格教育力量，培养学生创新之品格。
教师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力赛等，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教育，同时，让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量；在耐久跑、障碍跑教学中，培养学生坚韧之毅力，不畏艰难之勇气，勇于拼搏之精神。
继而教育引导学生懂得无论学习、工作都需要具备这些意志与品质。
从而使学生更深层次地领会到这一些，才会勇往直前，不断进步，为自己、为集体，智慧的火种从此埋下。
三、必须现有体育教学模式，释放学生，还他们以自由的空间，培养其创新精神。
传统体育教学的“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评价”的模式已是昨日黄花。
那种以教材为中心，力求把学生加工成“标准件”的教学，必然在组织教法中忽视学法、学生个性差异与学生创新能力的培养，而与当今所倡导之“素质创新教育”相径庭。
美国学者罗杰斯认为：“当学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择后果时”“就最程度上”“表明这类参与学习比消积听从教师学习有效得多。
”这样，以创新教学为目标的教学，释放学生，还其以自由的空间与时间，必然地带动了他们对创新精神的理解与执著追求。
四、要有创新思维的学生，必须先有具有创造能力型的教师，师资守键。
随着素质教育的不断深化与全面推行，作为培养体育创新能力学生的教师也应面临着重新学习进修的必要。
体育教学中如何培养学生的创新思维能力
体育教学中如何培养学生的创新思维能力（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育课相关论文与农村中学体育教学方法的相关论文参考文献格式
体育课相关论文与农村中学体育教学方法的相关论文参考文献格式目前,农村的体育课大部分还延续着传统模式。
随着学校教育教学不断的发展,传统教育模式暴露出一系列的不适应性。
深化课堂教学方法的,精心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和人文教育手段,挖掘教师在教学方法方面的潜能,培养学生在学习方面的创新思维和创新能力,促进学生的运动技能,从而提高课堂的教学质量,具有一定的现实意义。
为适应新时期体育教学的发展要求,教师应该在体育教学过程中努力探索课堂教学方法。
一、各种因素对体育教育的影响中国是有着五千年悠久历史文化的国家,广泛流传着“重文轻武”的思想。
很多家长认为“体育学好学坏无所谓,只要文化课分数高就可以了”,致使体育学习任务不能顺利完成。
1、学生因素。
学生自身的体育意识淡薄,没有主动参与主动学习的想法,学习动机不够明确,农村的孩子认为体育课上只有篮球、足球、排球就可以了。
学生对体育课的重视程度和对身体的练习所表现出来的积极性差异甚大,他们脑海中的体育课的概念就是玩。
2、教师因素。
一部分农村的体育教师不是正规的体育院校毕业的,也没有参加过体育函授课,导致了授课水平低,教学方法不科学。
另一部分教师自身的责任心不强,“放羊式”的教学模式。
农村中学体育教学方法的参考属性评定二、体育教学创新对农村体育教师的要求1、转变陈旧的教学思想为了适应体育教学的发展要求,改变农村学生对体育课的新认识,落后的教学方法,转变教学思想,也是农村体育教师进行教学方法创新的根本前提。
2、强烈的创新意识创新意识是指人的大脑在不断的发生变化的事物刺激下,所自觉产生的想要的积极改变事物和欲望。
因此,可以说创新意识是人类意识主观能动性的集中表现,只有具备强烈意识的人,才能自觉主动的探索和发现问题,尽自己最大努力去寻找解决问题的方法,最后达到创新的新目的。
3、体育教师必须具有多元的知识结构体育教师只有不断的了解新鲜事物,学习新知识,不断的更新和拓宽自己的体育知识面,使自己具备当代科技与教育发展相适应多元化的知识结构,才有可能使新颖的教学方法走进课堂。
体育教学随笔
体育教学随笔在学习和工作的日常里，大家都写过随笔吗？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。
想要更多的了解随笔吗？下面是店铺为大家收集的体育教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
体育教学随笔篇1好动是小孩子的天性，以多年的体育课堂教学经验，自认为带一年级的体育教学应该能绰绰有余，对刚入学一年级新生的课堂纪律的要求不能太高，学生上课时有些小吵小闹也无可厚非，反而能营造出一种热闹、活跃的课堂氛围。
可是经过这几周的观察，我发现体育课堂上开始出现了一些不和谐的状况。
很多时候上课前跟学生讲好的一些要求和需要注意的事项，学生只能听一会儿，一走、一动、或者一到操场上就全变味了，比如在教室集合排队的时候我要求脚并拢、手贴紧、嘴闭紧。
走的时候要眼看前方，紧跟队伍、不能碰到别的同学、不能讲话等。
很多同学做的都很不错，可是等带他们去操场路上的时候就乱了，队形散了，跟不上队的，说话的，和别的同学玩耍的，搞的经常有学生在打“小报告”。
老师：他推我，老师：他踢我等等。
这些问题经常让我哭笑不得，有的时候从教室到操场的路上我甚至需要走走停停，整好几次队伍。
一节课的时间只有四十分钟，我在集合整队的时间就用去了四分之一有些班级甚至更多。
那么还有多少时间让我用来进行其他内容呢!七八岁的小孩子的注意力也很难长时间的集中，如果在纪律方面浪费的时间太多，那么在教学环节就会有大量的重复的练习，学生肯定会产生厌烦的情绪，时间久了孩子们还会喜欢体育课吗?还会喜欢体育运动么?我意识到了问题的严重性，我开始反思自己的教学态度和教学方法，开始思考自己应该如何对课堂纪律进行管理。
俗话说：“要上好一节课，不是看你老师怎样表演，而是看老师的课堂管理和学生的配合”。
老师的宽容是育人的前题，教师要用一颗关心学生爱护学生的心去融洽师生关系。
其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。
在教学中，教师要融入到学生当中，和学生一起做练习、一起玩游戏，成为他们中的一员，而不是做个旁观者。
创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率
创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率摘要：本文探讨了如何创新小学体育教学方法，以提高体育课堂教学效率。
通过深入分析当前小学体育教学的现状和问题，提出了一系列创新性的教学方法，旨在激发学生对体育的兴趣，提高课堂教学效果。
文章还提供了具体的实施策略和案例分析，为小学体育教师提供了有益的参考。
关键词：小学体育教学；创新；教学方法；教学效率一、引言随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，小学体育教学面临着越来越多的挑战。
传统的体育教学方法往往注重技能的传授和体能的训练，而忽视了学生的兴趣、个性发展和心理健康等方面的关注。
因此，创新教学方法对于提高小学体育教学质量和促进学生的全面发展具有重要意义。
二、创新小学体育教学方法随着教育改革的不断深入，小学体育教学也需要不断创新，以适应新时代的需求。
为了提高小学体育教学的效果，需要引入多元化教学模式、利用现代技术手段、强调学生的主体地位等。
（一）引入多元化教学模式传统的小学体育教学方法往往以教师为中心，缺乏学生的参与和互动。
为了改变这种状况，可以引入多元化教学模式，如情景教学、游戏教学等。
情景教学是指通过创设具体的场景，让学生在模拟的情境中学习和掌握体育技能。
例如，在篮球教学中，教师可以设计一个篮球比赛的场景，让学生扮演不同的角色，如球员、裁判等，通过比赛的形式来学习和掌握篮球技能。
游戏教学是指将游戏元素融入到体育教学中，让学生在游戏中学习和掌握体育技能。
例如，在跑步教学中，教师可以设计一个接力比赛的游戏，让学生在游戏中学习和掌握跑步技能。
（二）利用现代技术手段现代技术手段的不断发展为小学体育教学提供了更多的辅助手段。
例如，多媒体、网络等都可以辅助体育教学。
多媒体技术可以让学生更加直观地了解体育技能的动作要领和注意事项。
例如，在篮球教学中，教师可以利用多媒体技术展示篮球技能的动作要领和注意事项，让学生更加直观地了解篮球技能。
网络技术可以让学生更加方便地获取体育知识和技能。
初中初一体育教案(优秀10篇)
初中初一体育教案（优秀10篇）篇一：初中体育教案篇一一、设计理念为使学生进一步了解青春期心理健康，了解自己了解同学，培养学生互助、协作、探究性学习的能力和创新精神二、学习目标1、了解青春期心理健康2、了解青春期易产生的心理问题3、了解调节心理问题的途径4、能利用计算机互助、协作、探究性学习5、认真完成教室布置的作业一、重点和难点1、重点：青春期常见心理问题2、难点：调节心理健康的途径二、教学准备常规学习用具三、教学过程导入：让同桌的两位男同学起立，然后握手拥抱一下，观察学生的表情。
让学生坐下，静看学生几秒钟（使学生疑惑），再让刚握手的其中一位男同学站起来，再让他身边的一位女同学站起来，然后让这两位同学握手，观察情况随机应变。
导出：人际关系敏感（与异性在一起不自在）的心理特征。
从而导出本课题；青春期心理健康。
（一）你了解青春期心理健康吗？1、健康的概念：（略）心理、身体、社会适应2、青春期的三个阶段（略）结合课本前：（女：10-12或9—12岁，男：12—14或10—13岁）中：（女：13—16岁，男：14—17岁）后：（女：17—23岁，男：18—24岁）3、青春期心理健康特征（p10彩表）（二）青春期常见的心理问题及原因（p11彩表）1、让学生看清楚布表格里的内容2、对照表格的内容看看有哪些心理问题正在困扰着你？3、用小纸条写下来（三）调节心理健康的途径1、积极的体育锻炼是调节和形成健康心理的重要手段。
2、解决心理问题的途径①自我调节②进行心理咨询，了解咨询的方法。
（四）分组讨论（五）教师总结作业：进行心理咨询，了解咨询的方法。
篇二：初中体育教案篇二1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧教学器材：海绵块若干块体操垫教学过程：一、基础性诊断练习1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。
努力把“健康第一”的思想落实到体育课堂教学中
努力把“健康第一”的思想落实到体育课堂教学中树立健康第一的体育教育、教学思想，是体育的最终教育目标。
让孩子在一定的规则下自由发挥、自由活动。
教师则是学生的管理者，甚至是参与者，和学生一起做游戏，师生互动，以求课堂教学生动活泼，学生全身心投入体育活动。
在体育课上，学生积极参与体育活动就可以达到体育课所要求的任务和要求，体现“健康第一”的教育指导思想。
体育教师要加强对体育骨干的培养，放手让体育骨干参与课堂管理，行使教师的职责，完成体育教学任务。
教师要走进学生的活动中，对学生的活动给予指导和帮助。
教师在备课的时候，要根据学校现有的实际情况，合理安排，大胆创新，把体育课的主动权真正地交给学生，使学生成为学习的主人、游戏的主人。
课堂气氛活泼、轻松，把“健康第一”的思想落实到课堂教学中。
1.运用体育游戏教学法，培养体育学习兴趣体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，具有文娱性、智力性，能够激发学生参与体育活动的兴趣，能够陶冶情操，开发智力，增强体质。
1.1游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣“兴趣是最好的教师”，体育游戏因具有文娱的特性，能够激起学生练习的兴趣，增强教学效果。
在体育教学中，把那些需求重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生学习的兴趣，收到较好的练习效果。
1.2体育游戏有助于促进学生心理健康在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会使局部学生有较大的心理压力，呈现惧怕、焦虑、厌恶等心理。
应用体育游戏停止教学能够很好地化解这方面的问题。
由于体育游戏具有平衡性、易行性和很强的文娱性，对动作的要求也不严格，因此要让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，减少学生对运动的恐惧感，加强他们的自信心。
1.3体育游戏有利于培育学生的团队协作精神体育游戏常常会以集体分组的方式停止，每个学生都是集体中的一分子。
每一个人都以为本人的小组争光为荣，为本人的失利遗憾。
在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培养学生的自律行为。
体育教研组工作计划
体育教研组工作计划体育教研组工作计划1一、指导思想。
本学期体育组继续以“健康第一”为指导思想，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化体育教学改革，全面推进素质教育。
加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使他们的身心得到和谐的发展，培养全面发展的学生。
二、工作要求。
1、认真学习，转变观念，力求创新。
认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。
2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。
要全面开展体育课改活动。
在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好常态课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。
同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐的发展。
3、对学生进行正确的课堂评价。
正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。
评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。
4、发挥体育活动对于学生能力培养的优势，加强大课间及两操活动的组织管理。
（1）、体育活动开展率力争达到100%，形式要灵活多样，以培养学生兴趣，发展学生的身体素质，提高体育就能;以培养学生能力为主要出发点。
（2）、开展阳光体育运动，做到活动有计划、有记录、有效果。
抓好两操活动，使之持之以恒，开展率达98%以上，加强队列队形、广播体操及眼保健操的教学，并要求动作达到规范，使两操活动的效果逐渐提高。
5、继续抓好业余训练，争取更好成绩。
认真抓好我校业余训练工作。
春夏季是比赛较多的季节。
为了全面提高我校各运动队的竞技水平，体育组决定对我校女子足球队进行全面选拔和分项分组强化训练，力争在今年市、区中小学生足球各项比赛中取得更好的成绩，为校争光。
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体育 - 让创新精神走进体育课堂摘要：本文采用文献资料研究调查，结合体育课堂教学实践等研究方法，对现代体育课堂教学改革进行了相关阐述，提出现代体育课堂在“健康第一”的指导思想下，应采用创新教育，而推动当前体育教育改革。
关键词：现代体育教学改革健康第一创新教育积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国，迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革，教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主要途径。
江泽民同志在十五大报告中多次提到“创新”，十五大以后，江泽民同志又多次论述“创新”问题，指出“创新”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是我国素质教育的核心要义；实施素质教育应以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”。
“教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。
”体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。
体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科无法比拟的优势。
那么培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。
纵观我国学校体育的历史，几经起落，步履蹒跚，历经了太长的封建社会，受太多重文轻武的思潮影响。
新中国成立以后，才真正是我国体育事业的初创阶段，由于未能结合自己的国情而照搬前苏联的体育理论，误把“体质”与“健康”混为一谈，造成了学校体育实践发展的单一模式，再经历了文化大革命的停滞甚至倒退，给体育教育带来空前的灾难。
改革开放以来，随着体育机制的不断完善和深入，体育教育迅速发展，体育改革方兴未艾，但体育理论和实践还不尽如人意。
最近一些监测结果表明：(1)我国青少年耐力素质和肺活量指标下降；(2)7-22岁所有年龄组男生的平均身高均低于日本男生，平均低于1.96厘米，其中7-14低2.28厘米，(3)13-18岁青少年随着年龄的增大，运动时间不断减少，运动严重不足，一些常见疾病如近视眼、沙眼和肥胖症，不但发病率一居高不下，且仍在上升，甚至出现身体畸形、成人病儿童化等现象；(4)中学生中大多数体育知识贫乏，75%的学生没有形成体育特长，90%的学生没有自觉锻炼身体的习惯。
因此，改革体育课堂完成素质教育已是时代赋予我们体育教学的重任。
所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创性人才的一种新型教学方法。
那么怎样才能让创新精神走进体育课堂呢？笔者认为有如下阐述。
一、创新教育具有双边性。
在现代体育课堂教学中体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用，学生则是体育课堂的主体。
体育教师不但要优化学生思维品质，训练学生创造性思维，发展学生创新能力，更要提高自身素质，树立高度的事业心、责任感；从适应社会需要，培养人才素质出发，树立以育人为目标的现代教育观念；积极参加师资培养和培训，拥有渊博的知识和多种技能，融会贯通；突破传统的教学模式，更新体育课堂，改革教学方法，落实教学内容。
这样，才更有利于不断发展和突破，提高教学质量。
二、加强心理素质培养，鼓励创新。
现代学生绝大多数是独生子女，他们虽然活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大都任性，自我控制能力较差，体育教师应根据学生心理的各异特征，通过各种方式的心理教育，帮助引导学生克服与消除各种心理弱点及障碍，促使其身心和谐、健康的发展。
从而激发学生学习动机和兴趣，自觉主动的发展体育能力及个性，达到创新目的。
1.培养学生的自信心有些学生胆子小，做事怕风险，遇事爱靠后溜边，还有些学生体育水平与其他学生有所差异，这些学生在体育教学中常常瞻前顾后，优柔寡断，怕难为情，容易紧张，甚至不敢练习，敷衍了事。
针对这种情况，教师应采取相应的心理教育方法及教学手段。
如教学中经常向他们提些简单的问题，让他们解答，锻炼其勇气，练习时，尽量把他们排在靠前一些，且降低动作难度，加强个别辅导，促使他们先做、敢做，锻炼胆量，获得成功体验，培养其勇敢、果断的心理品质。
2.培养学生的竞争意识学生普遍喜爱体育活动，更喜欢体育比赛。
在体育课上学生一听说要比赛，马上就摩拳擦掌，跃跃欲试，兴奋无比。
在体育教学中，要组织好多种形式和类型的竞赛活动，根据学生实际情况采用多种比赛方式，做好赛前动员鼓动工作，使学生树立敢拼的决心和信心，让学生体验胜利与失败的情感，激发学生树立无高不可攀、无坚不可摧的进取精神，培养学生的竞争意识。
3.培养学生的意志力现在的孩子在家中是整个家庭的中心，吃得好穿得好，吃不了苦，受不了累，在体育运动中体现出意志品质薄弱。
对于这类学生，首先要加强思想教育，要常举些体育健儿为国争光，先进人物模范事例等增强其对祖国的荣誉感；组织小组比赛，在组员的鼓励和影响下，增强集体荣誉感。
端正其学习动机，使其认识到除了语文、数学等学科外，体育锻炼对个人发展的重要作用。
然后开展勤苦锻炼，利用气候条件，地理环境，增加练习的数量和强度等因素，培养学生在条件艰苦的环境里勇于拼搏积极进取精神和坚强的意志品质。
4.培养团结协作精神在体育教学中，体育活动多数是以集体形式出现，人与人之间发生着频繁的横向联系。
民主与合作的关系，很利于培养学生的协作和集体意识。
课上常开展一些如接力比赛、小组篮球比赛等需要集体协作的活动内容，促使学生加强团结协同配合，相互支持鼓励，既培养了参与竞争意识，协作意识，又增强了集体观念。
5.培养争求荣誉心理“爱美之心，人皆有之”，人人都想做得好，做得完美、漂亮，学生更是如此，争强好胜心理强。
在体育课中要适当运用表扬鼓励的方法。
促使学生积极创新进取，如：听音乐模仿动物操，学生自由练习，自由发挥，教师及时发现并表扬模仿好的学生，鼓励差生积极思考，学生在争得荣誉后，练习更认真，思考更积极。
6.培养学生的好奇心小学生最喜欢新颖的东西，新鲜事物，新异的活动。
体育教学也是一样，教材内容要常新，使每节课有新的东西出现，让学生有新的收获；课的组织教法力求有新意，有变化；器材的摆放及颜色要多变；练习及游戏的形式要多变，充分调动学生的好奇心理，从而激发学生自觉参与运动及创新意识。
三、创新教学的多样性1.教材的多元化现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。
在日本，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，表现在教材由原来的六项运动改为“基本运动”和“比赛”两大类，使教师有更多的主动权去选择教材教法。
德、美等教育较先进国家也都大幅度的安排选项教材，不强求教材的一致性和比重。
随着我国基础教育体制改革的不断深入，我国学者提出了“三级课程、三极管理”，其中校本课程的开发，就为教师、学生提供了相当大的创造空间。
2.教学模式多样化教学模式有的取向于综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。
追求从被动学习到主动学习；追求从生理改造到终身意识的培养，追求从学会到会学水平的提高等等。
教学模式的多样化，说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。
3.教学方法、教学手段的多样化由于改革的不断深入，学生的社会需求，教学方法及手段也应追求多样化。
在教学中有机结合，灵活运用多种教学方法，如采用情景教学、游戏教学、音乐舞蹈等贯穿整个教学过程，同时渗透环境教育及涉及其他各学科内容，都会取得意想不到的教学效果。
运用现代化的教学手段，如电化理论教学，组织学生看有关录相、电影、体育比赛，学习体育明星，回顾我国体育发展史等，对陶冶学生性情，激发学生情感都有好处。
4.教学内容的多样化课程设置由单一普通教学向多样化发展。
教学内容根据社会发展、学生个体需要及学校教学条件而设定，内容涉及理论、技术、保健、素质等方面，突出健身性、休闲性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动参与学习和锻炼。
四、创新教学的主体性传统体育技能教学主要教学手段有教师的语言运用、讲解示范、程序、教学、教学内容的完整性教法和分解教法，安排符合人体生理规律的运动量和练习密度。
这种过程在一定程度上限制了学生的能动性发展。
在现代体育教学中，教师应发挥主导的作用，以一种民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作关系，为以学生为主体的课堂提供宽松、温暖、民主、开放的学习氛围，让学生在轻松的学习环境中“供之以池，授之以渔”，促使学生独立探索、发散求异。
培养学生创新思维，激发学生学习的主动性，不限于总是从确定的前提出发，经过确定的过程，得出确定的结论，造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的独立性和创造性，妨碍了学生思维品质的优化。
在教学中，教师应当尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。
教师不仅能提出很多解答方案的发散性问题，启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创造思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。
我国台湾学者胡梦鲸提出：在终身教育理论中，基础教育的目的不再是已有知识的传递，而是终身学习者的培养。
在大力推行素质教育、“学校教育要树立健康第一”的指导思想的今天，学校体育不但要培养终身学习者，更要培养如我国著名教育家陶行知先生说的：“小孩的体力与心理需要适当的营养，有了适当的营养才能发挥高度的创造力，否则创造力和积极性就会被削弱甚至被夭折。
”我们需要突破传统教学模式，解放思想，拓宽思路，让创新精神走进体育课堂，走进新课程。
武汉市财贸学校杨业英2007年1月中职学校体育课弊端与改革探究摘要：目前，各职业学校由于受普高热的影响，生源萎缩，许多“两科生”和初中阶段的后进学生进入到中职学校学习，没有了升学压力，重专业课轻基础课，在这种学习生活环境下，中职学校体育课受到很大的冲击，出现了一些问题，针对这些情况，采取相应的措施，推动中职学校体育课的改革与创新关键词：中职学校体育教学弊端不足改革创新前言随着中职学校发展的艰难和不断改革创新，近几年来在看到可喜的成功的尝试时，我们也看到了一些不良的倾向和无可奈何之举。
基础课的被忽视甚至是被肢解得七零八落，无疑是最明显的例证。
所以中职学校如果在体育教学上进行一下改革尝试以寻求一个新的出路，这无疑是一次很有价值的探索。
下面我们将结合体育教学理论和近几年的教学实践谈一下体育课存在的弊端和改革设想。
（一）体育课的弊端和不足1.中职学校体育教材严重滞后，不适应现代教学需要和学生要求长期以来，中职学校体育教学一直在传统的教育观里徘徊。
首先是中职学校体育教材与中小学体育教材的衔接没有处理好。
中职学校体育教材内容大多是田径、球类、韵律操等项目，对比来看与中小学的内容相差无几，技术难度也较接近，而且重复教学的内容也较多。