二年级英语下册 Module 5 Unit 1 Lingling is skipping教案 外研版
课前3分钟内容：
自我介绍：
自己设置情境，来描述别人在做什么？小组讨论，加分。
个别读，大组读，小组读课文，也可将学生分成两组，让两组学生之间展开竞争，给表现好的学生奖励小贴纸，并给所在的组在黑板上画一个大苹果等，教师注意纠正学生的语音、语调。
S: Look at the questions and listen.
（3）Daming is hiding and Sam is seeking.
(4) Those girls are playing clapping games.
德育教学目标
多做运动，保持身体健康!
教学重点
学生能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。为了让学生对课文当中的情景更加深入的了解，教师精心查找资料为学生进行适当拓展，丰富学生的知识面。
Lingling is skipping .
编写者
执教者
执教时间
版本
外研版
学科
英语
册数
二年级（下册）
单元
Module5 Unit1
课题
Lingling is skipping .
课时
教学目标
本课主要学习两个句型：
（1）Lingling is skipping.
（2）Daming and Sam are playing hide-and-seek.
（游戏使得学生在放松娱乐的同时，）也能够复习一下以前学的知识和新学的知识。）
总结：1.新学习的单词(老师领学生再复习一遍,着重强调读音的准确性)
2.重点与难点要着重强调
3.注重讲解一下语法问题,现在进行时的单词要领学生多加练习与朗读
4.重点句型重点掌握.
Outline Chalkboard(板书设计):
me (宾格)我F:Those girls are playing clapping games
hide隐藏A: Do you like clapping games?
seek寻找F: Yes ,I do
hurry up赶快A: Well, let’s play clapping games together!
(教师播放课件出示问题，同时背景音为整篇课文录音，学生一边听音、看图画，一边思考这些问题的答案。这是教师有意在进行信息差教学，以此来更好地开动学生的英语思维。)
T: Ask the questions.
S: Volunteers to answer the questions.
T: Award them.
A&F: One two three four. I am opening the door. Five six seven eight .Hurry up! Don’t be late!
板书设计
Modle5 Unit 1
What +be动词+动词ing .
教后随记
在二年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，喜欢在欢快的环境中学习英语，，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。
教学难点
掌握现在进行时态的用法
教学准备
课件卡片CD
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性
二把M5 U1的单词和课文会读会翻译。
(及时鼓励和奖励学生，帮助他们增强学好英语的自信心。)
Activity 3 Game
请几名学生到讲台前，教师放音乐，并请学生随意地做自己想做的动作，如：游泳，跳舞等，教师停止放音乐，学生们立刻停下不动，但是要保持方才所做动作的造型，教师提问：“What are you doing?”学生逐一回答“I’m swimming.”。然后请另一组学生到讲台前表演，让学生做小老师进行询问，做动作的学生回答，对于回答正确的学生，老师要及时给予奖励
Unit 1 Lingling is skipping
New word:
Skip跳绳A: Fangfang, are you sad?
Playtime游戏时间F: Yes ,no one is playing with me .
Sad伤心的,难过的F: Lingling is skipping.
No one没有人F: Daming and Sam are playing hide-and-seek.Daming is hiding and Sam is seeking.
二年级英语下册 Module 5 Unit 1 Lingling is skipping教案 外研版(一起)
Unit 1 Lingling is skipping 【模块建议】UNIT 1 Lingling is skipping.【热身和导入】1. Chant: What are you doing?通过Chant活跃课堂气氛，同时复习上一模块学过的现在进行时知识。
2. Listen and do教师发指令，如：“play football draw a picture jump”要求全体学生做动作，然后教师问学生：“What are you doing？”引导学生回答：“I’m playing football. / I’m drawing a picture. / I’m jumping.”【任务呈现】1. 热身活动后，教师请一名同学起来问答：“Do you like jumping？”“Yes，I do.”“Can you jump high?”“Yes, I can.”“Show me.”然后教师告诉学生“Let’s jump together.”接下来告诉学生：“Fangfang今天看上去好像有些不高兴，她怎么了呢？我们一起来看看吧！”2. 出示课件，呈现Unit 1活动1。
然后向学生介绍图中人物，鼓励学生认真观察，教师指着图中人物来询问：“What’s he /she doing? What are they doing?”引导学生回答。
【任务准备】1. Look and listen to the story.2. Answer the following questions.What’s Lingling doing?What are Daming and Sam doing?What are those girls doing?板书：skipping playing hide-and-seek playing clapping games.3. Listen and repeat. Then read by themselves. 听音跟读，注意纠正学生的语音、语调和发音错误。
二年级下册英语教案-Module5Unit1Linglingisskipping
二年级下册英语教案－Module 5 Unit 1 Lingling isskipping.｜外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握并能运用句型 "He/She is ing" 描述某人正在进行的动作。
2. 帮助学生通过图片、动作等理解单词 "skip", "run", "play", "swing"。
3. 培养学生的听说技能，能够正确地朗读并理解课文内容。
4. 培养学生的观察能力，能够观察图片并运用所学句型进行描述。
5. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与并互相学习。
教学内容1. 句型 "He/She is ing"。
2. 词汇：skip, run, play, swing。
3. 课文内容理解。
4. 小组活动。
教学重点与难点重点1. 句型 "He/She is ing" 的正确运用。
2. 词汇 "skip", "run", "play", "swing" 的正确发音和理解。
3. 课文内容的理解和复述。
难点1. 句型 "He/She is ing" 中动词ing形式的正确运用。
2. 词汇 "skip", "run", "play", "swing" 的记忆和应用。
3. 小组活动中的有效沟通和合作。
教具与学具准备1. 课文挂图。
2. 单词卡片。
3. 彩色粉笔。
4. 录音机及课文录音带。
5. 学生活动手册。
教学过程第一阶段：热身活动1. 老师出示单词卡片，引导学生复习已学过的动词。
2. 老师带领学生唱一首简单的英语歌曲，如 "The ABC Song"。
第二阶段：新课导入1. 老师出示课文挂图，引导学生观察并描述图片中的场景。
外研版二年级下册B4Module5Unit1_Lingling is skipping
外语教学与研究出版社小学英语二年级下册Book 4 Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.教学设计一、教材分析本课是新标准二年级下册第五模块的第一单元Lingling is skipping. 重点是教授学生用英语描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。
本课Unit1的课文情境是Amy 看到Fangfang 一个人坐在台阶上，没有和大家一起玩耍，就问她是不是不高兴。
Fangfang 说她没找到人一起玩，因为大家都在忙于各自的活动：Lingling 在跳绳，Daming 和Sam 在捉迷藏，还有两个女孩在玩拍手游戏。
Amy 问Fangfang 是否喜欢玩拍手游戏，Fangfang 说喜欢，于是她们就高兴地玩起了拍手游戏。
这篇课文旨在培养学生友爱互助的品质。
本课所呈现的游戏和活动，是学生们喜闻乐见的，在课堂教学中，引导学生从实际出发，谈论他们喜欢的游戏和活动，在轻松、和谐的氛围中理解和运用语言，培养学生综合语言运用能力。
二、教学目标:1.知识目标（1）全体学生能够运用：Lingling is skipping.全体学生能理解：skip，hurry up，late，sad，no，those，clap，game，clapping game全体学生能运用：skip，late，sad，no，game（2）部分学生能够运用：hurry up，those，clap，clapping game2.能力目标（1）多数学生能够正确模仿朗读文本对话。
（2）所有学生能够运用所学句型描述正在发生的事情和活动。
3.情感态度目标（1）乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。
（2）乐于与同学一起分享游戏的快乐，增进同学间的友谊。
三、教学重难点:全体学生能理解：skip，hurry up，late，sad，no，those，clap，game，clapping game全体学生能运用：skip，late，sad，no，game乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。
二年级下册英语教案-Module5《Unit1Linglingisskipping》｜外研社(一起)
二年级下册英语教案－Module 5《Unit 1 Lingling isskipping》｜外研社（一起）教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如“Lingling is skipping”。
2. 培养学生的观察能力和模仿能力，能够观察并模仿Lingling 的动作。
3. 培养学生的听说能力和交际能力，能够用英语进行简单的日常交流。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，能够与同学一起完成各种课堂活动。
教学内容1. 重点单词：Lingling, skipping2. 重点句子：Lingling is skipping.教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握本课的重点单词和句子，能够听懂、会说、会读本课的内容。
2. 教学难点：让学生能够用英语进行简单的日常交流，培养学生的听说能力和交际能力。
教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、卡片2. 学具：课本、练习册、笔教学过程1. 热身活动：播放与本课相关的歌曲，让学生跟着音乐做动作，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用PPT展示Lingling正在跳绳的图片，引导学生说出“Lingling is skipping”。
3. 课堂活动：让学生模仿Lingling的动作，并进行角色扮演，用英语进行交流。
4. 巩固练习：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上写出本课的重点单词和句子。
2. 利用卡片展示本课的重点单词和句子。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习。
2. 让学生用英语描述家人或朋友正在做的事情。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师应注重培养学生的听说能力和交际能力，提高学生的英语水平。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明热身活动热身活动是课堂的起始环节，目的是激活学生的已有知识，调动他们的学习积极性，并营造轻松愉快的学习氛围。
外研版二年级英语下册Module5Unit1Linglingisskipping教案设计
Module 5 Unit 1 Lingling is skippingI. Teaching contents:Unit 1 in module 5II. Teaching aims:1. Learn to read the new phrases in module 5.2. Learn to read the new sentences in unit 1.3. Try to perform the dialogue in pairs.III. Important and difficult points:The kids can read the new words and phrases well.The kids can read the new sentences correctly.The kids can perform the dialogue well.IV. Preparations:Pictures, cards and mediaV. Teaching time:40 minutesVI. Teaching steps and methods:i. Organizations:GreetingsLet’s count the numbers from 0 to 50.Let’s recite the chant in module 4.ii. Revision:T takes out the cards and then the kids try to read them out one by one: watch TV sing a song dance read a bookgo to school play basketball play footballlisten to music play with a train drinkeat draw a picture talk to you…Ask and answer:What are you doing?Have a rest:Sing a song together.iii. New knowledge:Learn to read the following words and phrases one by one:playtime play with … skiphide seek play hide-and-seekplay clapping games togetheropen the door Don’t be late!those girlsRead all the phrases after the teacher.Have a rest:Play some games of the phrases and then consolidate them.Ask and answer:A: What are you doing?B: I’m doing something.(Use the words we learned just now.)Let’s listen to the tape recorder.Listen to the whole chapter and then the teacher asks:What have you got?Listen and repeat.Read after the media one sentence by one sentence.Read after the teacher again.Open your books and try to answer the teacher some questions:Is Fangfang sad? Why?What is Lingling doing?What is Daming doing?What is Sam doing?What are those girls doing?Does Fanfang like clapping games?Play a game:Listen and point to the sentence the teacher read, let’s see who is quicker? Practice the dialogue in pairs.Performance.Homework:Imitate the tape recorder.Copy the new phrases 5 times.Blackboard design:Module 5Unit 1 Lingling is skipping.sad play with hide seekplay hide and seek play clapping gamestogether open the doorDon’t be late!。
最新外研版(一起)英语二年级下册Module 5 Unit 1 Lingling is skipping课件
playing whiidthe maned seek
skipping no one
sad
clapping games
me
hiding seeking
Show time
内齐读课文，声音洪亮 分角色朗读，模仿语音语调
内表演课文，大方得体，形象生动
选择适合你的才是最好的！
Do you like Selina?
Lingling is skipping.
Guessing game.
She is listening to music.
He is singing.
He is reading a book.
They are playing football.
They are playing basketball.
They are dancing.
dance-dancing
They are running.
run-running
They are playing hide-and-seek.
sad
Why is Fangfang sad?
(为什么）
No one is pling doing? Lingling is skipping.
Why?
当看到有同学不开心或孤单时，要主动关心帮助他们。
Homework
1.Read and spell the new words.
2. Tell the story to your families. 3.画一张大课间时，同学们在操场上游
戏的图画，并说一说画上的人在干 什么。
2.What are Daming and Sam doing? Daming and Sam are playing hide-and seek.
外研社 新标准小学英语二年级下册module 5 Unit 1 Lingling is skipping. 教案
Module 5Unit 1 Lingling is skipping.板书设计：Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.is skipping.is hidingsad ---Why---is seekingare playing hide-and-seek.are playing clapping games.happy---Why-- - are playing clapping games.能力。
Step 5:Summary 和学生一起归纳本单元所学的语言项目。
家庭作业：回家画一幅图画，想一想该如何描述图片内容，下一节课用现在进行时向全班学生进行描述。
板书设计：Module 5 Unit 2 What are the kids playing?What are they playing?catch.They are playing hide-and-seek.football.five stones.模块整体教学反思在本模块的教学中我将学生所学的英语知识与学生的实际生活联系在一起，找到书本知识与实际生活的切入口，体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
我用学生自己的照片创设了学生自己的游戏情景，学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。
本模块的两个单元都是会话课教学。
会话课是以培养学生的听说技能为主要的教学目标，需要在理解和掌握对话课中的语言知识的基础上，进一步地掌握交际功能用语。
使之在相同或相似的交际场合，灵活地运用所学的句型进行口语交际。
所以在本模块教学中我设计了与本模块知识相关的情景，利用多种形式导入话题，来介绍会话课内容的背景。
渲染了气氛也激发了学生学习的动机。
另外我通过各种形式展示情景，呈现对话内容，让学生听或视听，结合会话情景讲授新的语言点，以各种方法帮助学生理解。
而引导学生进入情景角色中，掌握语言知识，就要进行必要的机械操练。
我设计了先由教师引导学生读，再分角色读，从而体会不同角色，为下一步交际操练奠定基础。