心理活动课课件
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《情绪侦察机》心理健康活动课课件

事例
_____________ _____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________ _____________ ____ _____ _____ ___
情绪晴雨表--侦查自己的情绪
情绪晴雨表:过去三个月,你的情绪是...? 第一位 第二位 第三位 第四位
情绪
_____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________
心理健康活动课要求
1.积极参与,守规则 2.听清指挥,不吵闹 3.不讲废话,惜时间
活动一:故事《风波(一)》
一天同学们正在操场上跳长绳,班主任来 了,把小强和小美叫到一边,小力和小欣都很 好奇,老师找他们俩什么事呢?
他俩回来后, 小欣迫不及待的 问小美什么事呀? 小美脸上美滋滋 的说,“王老师 说这次区里的绘 画比赛我又得了 第1名。” “哇,这么棒 啊。小强。王 老师找你是什 么好事?”小 力赶紧问。
怒 惧
眉毛眼皮上扬; 嘴唇微张向两边
活动三:读心小达人
规则: • 用肢体语言和面部表情来表演一种情绪。
• 其他同学请猜一猜她/他演的是哪种情绪?
小结: 生活处处多留意,读懂别人的情绪 和表情,成为明智而快乐的读心小达 人。
作业:情绪晴雨表--侦查自己的情绪
要求: 1.回忆最近三个月经常出现哪些情绪? 2.请按照不同情绪出现的频率高低为 自己的各种情绪排一下顺序,想一想 情绪对自己生活的影响。把情绪用天 气的形式画出来
五年级上册心理健康教育课件-做情绪的主人 全国通用(共14张PPT)

12
情绪犹如双刃剑: 一方面可以充实人的体力和
精力,促使我们健康成长;(这 是情绪的积极影响)
另一方面,情绪也会使人感 到难受,影响人的身体健康(这 是情绪的消极影响)。
13
祝愿:同学们每天的心情和鲜花一样美丽!
谢谢同学们合作!
14
10
3、写心理日记法: 在日记中记下自己的喜怒哀乐。
4、换位思考法: 假如是我,我会……。
5、心理放松法: 闭眼什么都不要想,先深呼吸一口气,
慢慢地往外吐气,连续多次身心都可放松。
11
在喜、怒、哀、惧四种情绪中, 喜是只有积极的影响,而没有消极的 影响,怒、哀、惧则只有消极的影响 而没有积极的影响?你认为这种说法 正确吗?为什么?
病症3:我有“恐惧症”,一见到老师我就躲; 一到考试我就慌;见到作业我就烦,弄得我整天心 烦死了,唉……。
9Leabharlann 1、情感转移法: 如果伤心,听欢快音乐,听轻柔音乐;
如果沮丧失望,听慷慨激昂的音乐,登 山、跑步、散步等也可转移不良情绪。 2、情感宣泄法:
如果愤怒,在适当的场合大声叫喊或 痛哭一场,向亲人或好朋友倾诉,进行 剧烈的运动,放声歌唱,眼泪缓解法。
小学心理健康活动课 ---做情绪的主人
1
活动一:你演我猜。
2
一、喜:
3
二、怒:
4
三、哀:
5
四、惧:
6
活动二:了解自我。
7
活动三:心理诊所。
8
病症1:月考成绩公布了,我没达到预期的目标, 没面子,回家又要挨骂了,其实我平时也努力呀, 真烦……。
病症2:今天终于有节体育课啦!可班主任一 进教室却说了一句:“今天体育老师有事,课改为 自习。”我简直想捶桌子,太气愤……。
情绪犹如双刃剑: 一方面可以充实人的体力和
精力,促使我们健康成长;(这 是情绪的积极影响)
另一方面,情绪也会使人感 到难受,影响人的身体健康(这 是情绪的消极影响)。
13
祝愿:同学们每天的心情和鲜花一样美丽!
谢谢同学们合作!
14
10
3、写心理日记法: 在日记中记下自己的喜怒哀乐。
4、换位思考法: 假如是我,我会……。
5、心理放松法: 闭眼什么都不要想,先深呼吸一口气,
慢慢地往外吐气,连续多次身心都可放松。
11
在喜、怒、哀、惧四种情绪中, 喜是只有积极的影响,而没有消极的 影响,怒、哀、惧则只有消极的影响 而没有积极的影响?你认为这种说法 正确吗?为什么?
病症3:我有“恐惧症”,一见到老师我就躲; 一到考试我就慌;见到作业我就烦,弄得我整天心 烦死了,唉……。
9Leabharlann 1、情感转移法: 如果伤心,听欢快音乐,听轻柔音乐;
如果沮丧失望,听慷慨激昂的音乐,登 山、跑步、散步等也可转移不良情绪。 2、情感宣泄法:
如果愤怒,在适当的场合大声叫喊或 痛哭一场,向亲人或好朋友倾诉,进行 剧烈的运动,放声歌唱,眼泪缓解法。
小学心理健康活动课 ---做情绪的主人
1
活动一:你演我猜。
2
一、喜:
3
二、怒:
4
三、哀:
5
四、惧:
6
活动二:了解自我。
7
活动三:心理诊所。
8
病症1:月考成绩公布了,我没达到预期的目标, 没面子,回家又要挨骂了,其实我平时也努力呀, 真烦……。
病症2:今天终于有节体育课啦!可班主任一 进教室却说了一句:“今天体育老师有事,课改为 自习。”我简直想捶桌子,太气愤……。
《看得见的情绪》PPT课件大班健康领域心理活动

培养健康心理的途径
情绪管理:学 会控制情绪, 保持积极心态
社交互动:与 他人建立良好 的人际关系, 增强社交能力
自我认知:了 解自己的优点 和不足,接受
并改进自己
健康生活方式: 保持健康的生 活方式,如饮 食、运动、睡
眠等
寻求帮助:在 需要时寻求专 业帮助,如心
理咨询等
07
总结与展望
总结本次心理活动的主要内容
促进身心健康: 情绪表达有助 于减轻心理压 力,减少心理
疾病的发生
增进人际交往: 通过情绪表达, 能够更好地理 解他人,增强 人际关系的和
谐
提升自我认知: 情绪表达有助 于深入了解自 己的内心世界, 提高自我认知
水平
培养情绪管理 能力:学会情 绪表达有助于 更好地管理情 绪,提高应对
挑战的能力
情绪表达的方式
情绪的识别与表达
情绪与身体健康的关系
添加标题
添加标题
情绪调节的方法
添加标题
添加标题
家长与孩子共同成长的重要性
对未来开展类似活动的展望
推广情绪教育: 将情绪教育纳 入幼儿园教育 体系,让更多
孩子受益
创新活动形式: 结合幼儿心理 特点,设计更 多有趣、互动 的情绪教育活
动
加强师资培训: 提高教师情绪 教育的能力和 素质,为幼儿 提供更好的教
情绪与幸福感:情绪的变化也会影响幸福感,例如积极乐观的情绪可以增 强幸福感,而消极悲观的情绪则可能降低幸福感。
单击此处添加标题
情绪与人际关系:情绪的变化也会影响人际关系,例如情绪不稳定可能导 致人际关系紧张,而积极乐观的情绪则可能促进人际关系的和谐发展。
保持良好情绪的方法
学会控制情绪:通过深呼吸、冥想等方式来调节情绪,保持冷静和理智。 积极面对问题:遇到问题时,积极寻找解决办法,而不是消极抱怨。 培养乐观心态:保持乐观、积极向上的心态,看待问题更加全面和客观。 学会放松自己:通过运动、听音乐、阅读等方式来放松自己,缓解压力和焦虑。
学生心理健康教育PPT课件

建立心理危机预警机制
建立心理危机预警机制,及时发现和处理学生的心理问题。
预防心理危机的措施和建议
增强自我意识
鼓励学生增强自我意识,了解自己的 情感和需要,学会自我调节。
培养积极心态
引导学生培养积极的心态,面对困难 和挫折时保持乐观和自信。
预防心理危机的措施和建议
建立良好的人际关系
帮助学生建立良好的人际关系,增强其社交能力和支持系统。
学生心理健康教育PPT课件
目录
• 引言 • 学生心理健康概述 • 学生常见心理问题及表现 • 学生心理健康教育策略与实践
目录
• 学生心理危机干预与预防 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高学生心理健康意识和技能,预防和解决心理问题, 促进学生全面发展。
应对当前学生心理健康问题日益严重的挑战,推动学校 心理健康教育工作的开展。
情绪不稳定,易怒或易哭,难 以控制自己的情绪。
对挫折和失败过于敏感,容易 产生消极情绪和自我怀疑。
网络成瘾与手机依赖
沉迷于网络游戏或社交媒体,影 响学习和生活。
过度使用手机,导致视力下降、 颈椎问题等身体健康问题。
对网络和手机产生依赖,无法自 拔,影响心理健康和社交能力。
04
学生心理健康教育策略与 实践
寻求专业帮助
鼓励学生在遇到心理问题时寻求专业的帮助和支持,不要独自承受压力。
06
总结与展望
回顾本次课件重点内容
心理健康定义及重要性
强调心理健康在学生全面发展中的核心 地位。
心理健康教育途径与方法
介绍学校、家庭、社会等多元化教育途 径,以及具体的教育方法。
常见心理问题及识别
列举学生阶段常见的心理问题,如焦虑 、抑郁等,并提供识别方法。
建立心理危机预警机制,及时发现和处理学生的心理问题。
预防心理危机的措施和建议
增强自我意识
鼓励学生增强自我意识,了解自己的 情感和需要,学会自我调节。
培养积极心态
引导学生培养积极的心态,面对困难 和挫折时保持乐观和自信。
预防心理危机的措施和建议
建立良好的人际关系
帮助学生建立良好的人际关系,增强其社交能力和支持系统。
学生心理健康教育PPT课件
目录
• 引言 • 学生心理健康概述 • 学生常见心理问题及表现 • 学生心理健康教育策略与实践
目录
• 学生心理危机干预与预防 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高学生心理健康意识和技能,预防和解决心理问题, 促进学生全面发展。
应对当前学生心理健康问题日益严重的挑战,推动学校 心理健康教育工作的开展。
情绪不稳定,易怒或易哭,难 以控制自己的情绪。
对挫折和失败过于敏感,容易 产生消极情绪和自我怀疑。
网络成瘾与手机依赖
沉迷于网络游戏或社交媒体,影 响学习和生活。
过度使用手机,导致视力下降、 颈椎问题等身体健康问题。
对网络和手机产生依赖,无法自 拔,影响心理健康和社交能力。
04
学生心理健康教育策略与 实践
寻求专业帮助
鼓励学生在遇到心理问题时寻求专业的帮助和支持,不要独自承受压力。
06
总结与展望
回顾本次课件重点内容
心理健康定义及重要性
强调心理健康在学生全面发展中的核心 地位。
心理健康教育途径与方法
介绍学校、家庭、社会等多元化教育途 径,以及具体的教育方法。
常见心理问题及识别
列举学生阶段常见的心理问题,如焦虑 、抑郁等,并提供识别方法。
心理健康活动课ppt

(15)假如有些人惹怒了我,我会十分急躁,大发雷霆。
□
(16)我情绪十分不稳定,经常多愁善感。
□
(17)假如我东西不见了,我首先想到是有些人偷了它。
□
(18)与他人谈话我从来不敢直视对方眼睛。
□
(19)假如老师不点名批评人我总以为是在说我。
□
(20)不论他人说什么,我都会马上联想到自己。
心理健康活动课ppt
(!)我十分烦闷时经常摔东西
□
(2)同学假如不经过我同意拿走我东西,我会马上去找他争吵。 □
(3)我经常怀疑他人在背后说我坏话。
□
(4)我很担心自己考不上大学,整夜失眠。
□
(5)我以为生活没有乐趣。
□
(6)我总爱胡思乱想,对小事斤斤计较。
□
(7)他人事我一点都不关心。
□
(8)我对那些成绩比我好同学充满敌意。
□
第4页
测试结果分析自我分析
焦躁易怒 型情绪
敏感惶恐 型情绪
多愁善感 型情绪
⑴⑵⑼⒂⒄
⑶⑷⑹⑻⑽⑿⒁⒆⒇
⑺⑾⒀⒃⒅
心理健康活动课ppt
第5页
气象 情绪
晴 平静 阳光 喜悦 阴 忧郁 风 焦虑 雨 悲伤 雷 愤恨
最近一次时 间
原因
处理方式
心理健康活动课ppt
第6页
不一样情绪类型,有不一样情绪表现。请分析下面小品演出中人 物情绪类型
□
(9)我喜欢凡事都由我拿主意。
□
(10)在我平静学习时周围有任何响动都会使我胆颤心惊。
□
(11)因为害怕、懦弱,对他人任何要求我都不敢拒绝。
□
(12)我以为自己一点值得骄傲地方都没有。
□
学校心理健康教育PPT课件

施教 ▪ ④学生的心理是一个动态过程,教育要讲艺术 ▪ ⑤教师的再学习问题(再教育) ▪ ⑥教师心理素质问题至关重要
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
造句: 当……(一件在学校、课堂里发生的事),我
▪ 智力没有高低、好差之分,只是结构不同。
传统智能理论: 关注的是“你的智商有多高”; 多元智能理论: 关注的是“你的智能属于哪种类型”。
气质类型
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
营造健康课堂
▪ 全体教师
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
三、教育活动中的心理健康教育工作
▪ 心理教育无时不在无处不在 学校无小事,事事都育人; 学校无闲人,人人都育人; 学校有小草,小草也育人。
▪ 教师 班主仼与学生相处应该做到: 树共情心 做真诚人 带微笑脸 说赞美话
青少年常见心理冲突问题 为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益
▪ 亲子关系与亲子冲突 ▪ 家庭教育与逆反心理 ▪ 学习动机与学习压力 ▪ 人际交往与个性特点 ▪ 集体规范与个人习惯 ▪ 消极情绪与危险行为 ▪ 集体主义与个人利益 ▪ ……##
班主任、教师的师爱教育爱
▪ 做教师在做“人”,在教育学生“学做 人”。
▪ 离开了“教育的爱”就没有“爱的教育” 教育意义就不复存在,教育充其量只是一 种训练。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
造句: 当……(一件在学校、课堂里发生的事),我
▪ 智力没有高低、好差之分,只是结构不同。
传统智能理论: 关注的是“你的智商有多高”; 多元智能理论: 关注的是“你的智能属于哪种类型”。
气质类型
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
营造健康课堂
▪ 全体教师
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
三、教育活动中的心理健康教育工作
▪ 心理教育无时不在无处不在 学校无小事,事事都育人; 学校无闲人,人人都育人; 学校有小草,小草也育人。
▪ 教师 班主仼与学生相处应该做到: 树共情心 做真诚人 带微笑脸 说赞美话
青少年常见心理冲突问题 为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益
▪ 亲子关系与亲子冲突 ▪ 家庭教育与逆反心理 ▪ 学习动机与学习压力 ▪ 人际交往与个性特点 ▪ 集体规范与个人习惯 ▪ 消极情绪与危险行为 ▪ 集体主义与个人利益 ▪ ……##
班主任、教师的师爱教育爱
▪ 做教师在做“人”,在教育学生“学做 人”。
▪ 离开了“教育的爱”就没有“爱的教育” 教育意义就不复存在,教育充其量只是一 种训练。
心理健康活动主题班会PPT课件

03
CHAPTER
青少年心理发展特点及影响 因素
青少年心理发展阶段性特征分析
生理变化与心理变化的交织
青少年期是生理发育和心理发展急剧变化的时期,是童年向成年 过渡的时期,也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。
心理发展的矛盾性
青少年的心理发展存在许多矛盾,如独立性与依赖性的矛盾、闭锁 性与开放性的矛盾、冲动性与理智性的矛盾等。
包括智力正常、情绪稳定、意志 健全、行为协调、人际关系适应 、反应适度、心理特点符合年龄 等。
评估方法
采用量表评估、观察评估、访谈 评估等多种方法,对个体的心理 健康状况进行全面、客观、科学 的评估。
当代青少年心理健康现状
青少年心理健康问题
包括学习压力、人际关系、网络成瘾 、抑郁情绪、焦虑情绪等。
实践经验分享
分享以往成功的心理健康主题班会案例,以及班 主任和心理健康教师在实践中的经验和教训。
校园心理健康周/月活动规划建议
01
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้活动目标明确
制定具体的活动目标,如提高 学生心理健康意识、促进学生
心理健康发展等。
活动内容丰富
设计多样化的活动内容,如心 理健康讲座、心理测评、心理
咨询、心理拓展训练等。
正能量传递
鼓励学生之间传递正能量,分享快乐与成功经历,营造积极向上 的班级氛围。
05
CHAPTER
校园心理健康活动设计与实 施
班会形式创新及内容拓展思路分享
1 2 3
班会形式创新
采用互动游戏、角色扮演、小组讨论等多样化形 式,让学生在轻松愉快的氛围中参与心理健康主 题班会。
内容拓展思路
结合学生实际需求和兴趣点,拓展心理健康知识 、技能和态度等方面的内容,如情绪管理、压力 应对、人际交往等。
《心理健康教育主题班会》PPT班会课件

任感。
主题探讨
引导学生探讨心理健康相关主 题,分享自己的经验和感受。
角色扮演
设计情境模拟,让学生在角色 扮演中体验不同情绪和应对方
式。
分享与总结
鼓励学生分享活动感受,引导 学生总结收获和成长。
个别心理辅导技巧分享
倾听技巧
耐心倾听学生的心声,给予关注和理解,不 打断或评价学生的分享。
共情技巧
站在学生的角度理解问题,表达对学生的关 心和支持。
《心理健康教育主题 班会》PPT班会课件
汇报人:
2023-12-31
目录
• 心理健康教育概述 • 青少年心理健康现状及问题 • 学校心理健康教育实践探索
目录
• 班级心理健康教育活动设计 • 心理健康教育资源开发与利用 • 总结与展望
01
心理健康教育概述
定义与重要性
定义
心理健康教育是指通过普及心理健康知识,帮助学生树立心理健康意识,优化 心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。
问题。
人际关系
与同学、老师、家长之 间的关系问题,如欺凌 、孤立、沟通障碍等。
自我认知
对自我形象、能力和价 值的负面评价,导致自
卑、自责和无助感。
情绪问题
情绪波动大,易怒或暴 躁,长时间的情绪低落
或高涨。
原因分析
01
02
03
社会环境因素
社会竞争压力、家庭教育 方式、网络环境等都会对 青少年的心理健康产生影 响。
心理健康意识不足
教育缺失Βιβλιοθήκη 许多青少年对心理健康的重要性认识 不足,缺乏主动寻求帮助的意愿。
部分学校对心理健康教育重视不足, 缺乏专业的心理健康课程和师资。
主题探讨
引导学生探讨心理健康相关主 题,分享自己的经验和感受。
角色扮演
设计情境模拟,让学生在角色 扮演中体验不同情绪和应对方
式。
分享与总结
鼓励学生分享活动感受,引导 学生总结收获和成长。
个别心理辅导技巧分享
倾听技巧
耐心倾听学生的心声,给予关注和理解,不 打断或评价学生的分享。
共情技巧
站在学生的角度理解问题,表达对学生的关 心和支持。
《心理健康教育主题 班会》PPT班会课件
汇报人:
2023-12-31
目录
• 心理健康教育概述 • 青少年心理健康现状及问题 • 学校心理健康教育实践探索
目录
• 班级心理健康教育活动设计 • 心理健康教育资源开发与利用 • 总结与展望
01
心理健康教育概述
定义与重要性
定义
心理健康教育是指通过普及心理健康知识,帮助学生树立心理健康意识,优化 心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。
问题。
人际关系
与同学、老师、家长之 间的关系问题,如欺凌 、孤立、沟通障碍等。
自我认知
对自我形象、能力和价 值的负面评价,导致自
卑、自责和无助感。
情绪问题
情绪波动大,易怒或暴 躁,长时间的情绪低落
或高涨。
原因分析
01
02
03
社会环境因素
社会竞争压力、家庭教育 方式、网络环境等都会对 青少年的心理健康产生影 响。
心理健康意识不足
教育缺失Βιβλιοθήκη 许多青少年对心理健康的重要性认识 不足,缺乏主动寻求帮助的意愿。
部分学校对心理健康教育重视不足, 缺乏专业的心理健康课程和师资。
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我是想象小达人
闯关大比拼1
(1)看到下图,你能想到什么呢?
闯关大比拼1
(2)你会给它们起名字吗?
通关秘籍1
要想拥有优秀的想象力,你必 须……
用 ——认真地“看”。
闯关大比拼2
你能根据听到的声音,猜一猜发生 了什么吗?
通关秘籍2
要想拥有优秀的想象力,你必 须……
用 ——仔细地“听”。
闯关大比拼3
你能通过触摸知道它是什么吗?
通关秘籍3
要想拥有优秀的想象力,你必 须……
用 ——细细地“摸”。
通关秘籍4
要想拥有优秀的想象力,你必 须……
用 “闻”,用 “尝”……
总之,你要充分调动 你的“感觉器官”,
用“心”地想。
把梳子卖给和尚
某公司招聘人才,要求应聘者必须经过一道测试:推销100把 梳子,但是得卖给一个特别指定的人群:和尚。
通关秘籍5
要想拥有优秀的想象力,你必 须……
打破“习惯性思维”!!!
闯关大比拼4
你能用它做什么呢?
达人秀场
规则: (1)6人一组,每组选择1个组长兼导演; (2)由导演上台抽取考题,每题均包括4个词语; (3)导演带领全组成员在规定的时间内根据抽取到 的4个词语排练“情景剧”,鼓励各个小组大胆想象, 勇敢创新。 (4)各个小组在进行表演时,其他小组要认真观看。
班级、书包、 饭盒、黑板
狗、自行车、 弹弓、泥巴
树、船、气球、 衣服
妈妈、手机、 公交车、悠悠 球
山、鞋、足球、 奥特曼
感谢各位的聆听,谢谢 !
几乎所有的人都表示怀疑:把梳子卖给和尚?这怎么可能呢? 搞错没有?许多人都打了退堂鼓,但还是有甲、乙、丙三个人勇敢 地接受了挑战......
一个星期的期限到了,甲先生仅仅只卖出去1把梳子,乙先生卖 出了10把,丙先生居然卖出了1000把。同样的条件,结果为什么会 有这么大的差异呢?公司请他们谈谈各自的销售经过。
丙先生来到一座颇富盛名、香火极旺的深山宝刹,对方丈说: “凡来进香者,多有一颗虔诚之心,宝刹应有回赠,保佑平安吉祥, 鼓励多行善事。我有一批梳子,您的书法超群,可刻上‘积善梳’ 三字,然后作为赠品。”方丈听罢大喜,立刻买下1000把梳子。
更令人振奋的是,丙先生的“积善梳”一出,一传十,十传百, 朝拜者更多,香火更旺。于是,方丈再次向丙先生订货。这样,丙 先生不但一次卖出1000把梳子,而且获得了长期订货。
甲先生说,他跑了三座寺院,受到了无数次和尚的臭骂和追打, 但仍然不屈不挠,终于感动了一个小和尚,买了1把梳子。
乙先生去了一座名山古寺,由于山高风大,把前来进香的善男 信女的头发都吹乱了。乙先生找到住持,说:“蓬头垢面对佛是不 敬的,应在每座香案前放把木梳,供善男信女梳头。”住持认为有 理。那庙共有10座香案,于是他买下了10把梳子。
闯关大比拼1
(1)看到下图,你能想到什么呢?
闯关大比拼1
(2)你会给它们起名字吗?
通关秘籍1
要想拥有优秀的想象力,你必 须……
用 ——认真地“看”。
闯关大比拼2
你能根据听到的声音,猜一猜发生 了什么吗?
通关秘籍2
要想拥有优秀的想象力,你必 须……
用 ——仔细地“听”。
闯关大比拼3
你能通过触摸知道它是什么吗?
通关秘籍3
要想拥有优秀的想象力,你必 须……
用 ——细细地“摸”。
通关秘籍4
要想拥有优秀的想象力,你必 须……
用 “闻”,用 “尝”……
总之,你要充分调动 你的“感觉器官”,
用“心”地想。
把梳子卖给和尚
某公司招聘人才,要求应聘者必须经过一道测试:推销100把 梳子,但是得卖给一个特别指定的人群:和尚。
通关秘籍5
要想拥有优秀的想象力,你必 须……
打破“习惯性思维”!!!
闯关大比拼4
你能用它做什么呢?
达人秀场
规则: (1)6人一组,每组选择1个组长兼导演; (2)由导演上台抽取考题,每题均包括4个词语; (3)导演带领全组成员在规定的时间内根据抽取到 的4个词语排练“情景剧”,鼓励各个小组大胆想象, 勇敢创新。 (4)各个小组在进行表演时,其他小组要认真观看。
班级、书包、 饭盒、黑板
狗、自行车、 弹弓、泥巴
树、船、气球、 衣服
妈妈、手机、 公交车、悠悠 球
山、鞋、足球、 奥特曼
感谢各位的聆听,谢谢 !
几乎所有的人都表示怀疑:把梳子卖给和尚?这怎么可能呢? 搞错没有?许多人都打了退堂鼓,但还是有甲、乙、丙三个人勇敢 地接受了挑战......
一个星期的期限到了,甲先生仅仅只卖出去1把梳子,乙先生卖 出了10把,丙先生居然卖出了1000把。同样的条件,结果为什么会 有这么大的差异呢?公司请他们谈谈各自的销售经过。
丙先生来到一座颇富盛名、香火极旺的深山宝刹,对方丈说: “凡来进香者,多有一颗虔诚之心,宝刹应有回赠,保佑平安吉祥, 鼓励多行善事。我有一批梳子,您的书法超群,可刻上‘积善梳’ 三字,然后作为赠品。”方丈听罢大喜,立刻买下1000把梳子。
更令人振奋的是,丙先生的“积善梳”一出,一传十,十传百, 朝拜者更多,香火更旺。于是,方丈再次向丙先生订货。这样,丙 先生不但一次卖出1000把梳子,而且获得了长期订货。
甲先生说,他跑了三座寺院,受到了无数次和尚的臭骂和追打, 但仍然不屈不挠,终于感动了一个小和尚,买了1把梳子。
乙先生去了一座名山古寺,由于山高风大,把前来进香的善男 信女的头发都吹乱了。乙先生找到住持,说:“蓬头垢面对佛是不 敬的,应在每座香案前放把木梳,供善男信女梳头。”住持认为有 理。那庙共有10座香案,于是他买下了10把梳子。