苏教版-数学-三年级上册-【精品】《奇妙的剪纸》教学预设
三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析.doc
三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析执教：南京市五所村小学沈洁评析：南京市小学教师培训中心金春平[教学内容]：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第62—63页[教学分析]：这次的实践活动是结合《轴对称图形的认识》安排的，活动的安排大致分为两段：第一段，简单介绍剪纸艺术的特点以及在我国民间广为流行的情况，并出示一些精美的剪纸作品让学生欣赏；第二段，让学生运用已获得的一些知识和技能独立或分小组自由进行创作，最后组织交流。
通过这次实践活动，一方面可以帮助学生体会数学在生活中的应用，培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的绚丽，培养他们对民族、对人民的美好情感，激发他们欣赏美、创造美的热情。
[教学目标]：1、鼓励学生发挥各自的创造才能，用不同的方法剪出形状各异的轴对称图形，使得学生有机会用不同方式、从不同角度体会轴对称图形的特征，深化对周对称图形的认识。
2、培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识。
3、通过欣赏剪纸作品，使学生感受古今劳动人民的高超技艺，体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。
[教学重难点]：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的剪纸图案[教学实例及点评]：一、谈话导入：师：同学们你们看，老师手里拿的是什么？生：剪刀和蜡光纸。
师：没错，这是一把普通的剪刀和一张普通的蜡光纸，可别小看了它们，就是它们创造了我们中国传统的民间艺术，你们知道是什么吗？生：（齐答）剪纸。
师：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，至今已有一千多年的历史。
民间艺人用一把剪刀和一张纸，能剪出各种各样漂亮的图案。
课件出示剪纸作品欣赏：…………（师相机介绍：这是迎春纳福的图案、这是喜庆吉祥的图案、这是以十二生肖为创作题材的彩色剪纸作品……还有山水、花鸟、昆虫、人物……）[评：教师把课前搜集到的剪纸图案和书上的图案集中在一起，有层次地分类展示出来，为学生提供了丰富的、直观的、生动的感性材料，创设了感受剪纸文化的意境] 生1：哇！生2：真好看！……师：刚才大家欣赏了这么多剪纸作品，你有什么感觉吗？生1：这些剪纸作品很精细、很漂亮。
苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二
苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二
◆您现在正在阅读的苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二各位领导、老师们，下午好，今天我要进行说课的题目是《奇妙的剪纸》。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
本课是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。
活动内容大致可分为两段：首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。
然后，让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后交流。
通过这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。
二、说教学目标
依据《小学数学新课程标准》和本教材的结构、内容，结合三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点、内容和方法，增加对家乡的民。
三年级上册美术教学设计-17剪纸(一)｜苏少版(9)
教案名称：三年级上册美术教学设计——《剪纸（一）》｜苏少版教学目标：1. 让学生了解剪纸的基本概念、历史和发展，培养学生对传统艺术的热爱。
2. 引导学生运用剪纸的基本技巧，创作出富有创意的剪纸作品。
3. 培养学生的审美能力、观察能力和动手能力。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
教学内容：1. 剪纸的基本概念、历史和发展。
2. 剪纸的基本技巧：折叠、剪切、刻画等。
3. 剪纸创作的方法和步骤。
4. 欣赏和分析优秀的剪纸作品。
教学重点与难点：重点：剪纸的基本技巧和创作方法。
难点：如何创作出富有创意的剪纸作品。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件、剪纸作品等。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍剪纸的基本概念、历史和发展。
2. 引导学生欣赏一些优秀的剪纸作品，激发学生的学习兴趣。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 向学生讲解剪纸的基本技巧：折叠、剪切、刻画等。
2. 示范剪纸的基本技巧，并引导学生动手实践。
三、创作方法和步骤（10分钟）1. 向学生讲解剪纸创作的方法和步骤。
2. 示范剪纸创作的过程，并引导学生动手实践。
四、课堂练习（10分钟）1. 引导学生独立创作剪纸作品。
2. 引导学生相互交流、欣赏，提出改进意见。
五、欣赏和分析（5分钟）1. 向学生展示一些优秀的剪纸作品。
2. 引导学生分析作品的构图、色彩、剪纸技巧等特点。
2. 鼓励学生课后继续练习剪纸创作，提高自己的审美能力和动手能力。
板书设计：1. 剪纸基本概念、历史和发展。
2. 剪纸基本技巧：折叠、剪切、刻画。
3. 剪纸创作方法与步骤。
作业设计：1. 完成一幅剪纸作品，要求构图合理、色彩搭配协调、剪纸技巧熟练。
2. 写一篇关于剪纸的课后心得体会。
课后反思：1. 学生对剪纸的基本概念、历史和发展有了初步了解，能够运用剪纸的基本技巧进行创作。
2. 学生能够掌握剪纸创作的方法和步骤，创作出富有创意的剪纸作品。
奇妙的剪纸说课
《奇妙的剪纸》说课稿一、教材分析1、教材所处的地位和作用《奇妙的剪纸》，是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第七单元《轴对称图形》的后续数学实践活动。
这部分内容是结合轴对称图形的认识安排的一次实践活动。
教材中简单介绍剪纸艺术在我国民间的流行情况，展示精美的剪纸作品，供学生欣赏；一方面通过学生运用已获得的知识和技能独立或分组进行实践活动。
最后组织交流，体会数学在生活的中运用，体会民间艺术的绚丽。
正如轴对称图形在实际生活中拥有大量的素材一样，剪纸也与学生们的实际生活有着紧密的联系，商店里可以买到，书上、网上可以看到，一些布置的场景里也常常可以发现到，美术课里可以欣赏到。
教材将此内容安排在新授之后，目的在于让学生充分地及时地体验到轴对称不仅就在我们的身边，而且是一种重要的艺术要素，被广泛应用于我们的实际生活。
这节课的教学，对于遏制长期以来数学教学的功利性，增强学生学习数学学好数学的热情，充分激发学生对于数学学习的兴趣，沟通数学与生活的联系，培养学生的动手实践能力，传承我国的民间文化等等，均有着重要的意义。
本课用一课时的时间实施教学，如果学生学有余味，热情高涨，可引导学生在课后继续作较深入的探索和实践。
2、教育教学目标以及重、难点：《数学课程标准（修订稿）》（以下简称《标准》）指出：数学教学要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
基于此，我结合教材内容特点及课前调查，确定了如下教学三维目标：1.知识和技能：能根据轴对称图形的基本特征，“做”出一些轴对称图形。
2.过程和方法：引领学生在主动参与、探索、发现和概括的过程中，培养观察、比较、猜测、分析、概括、推理等能力，培养空间观念。
3.情感、态度和价值观：能积极主动地参与各种学习活动；在活动中感受到物体或图形的对称美；乐意与他人分享活动成果，保持积极欣赏的学习心态，增强自信心。
《奇妙的剪纸》教学设计
奇妙的剪纸教学内容：苏教版三年级下册62-63页上的内容。
教学目标：1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活的创造性，提高学习数学的兴趣。
2. 学会运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
教学重难点：学会运用轴对称图形的特点创作美丽的图案，培养学生在实际生活中的创造性。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片教学过程：一、导入。
1、谈话：上一节我们学习了轴对称图形。
出示一个心形图案和一个正方形纸片。
2.问：这两个图形哪一个是轴对称图形？你是怎样知道的？（都有对称轴，对称轴左右两边都一样。
）请学生上台折一折。
3.观察：对折后的这两个图形有什么不一样？（一个是正方形的一半，一个是心形的一半）我们能不能把这个正方形的一半变成一个心形的一半？4.教师演示演变的过程。
①以正方形的对称轴为对称轴在正方形的一半上画出心形的一半。
②沿轮廓线剪开5. 展开，问：奇妙吗？（板书：奇妙）为什么只剪出了半个心形就能得到一个心形呢？（因为心形是轴对称图形）6.出示一个黑桃图案。
问：这个图形是不是轴对称图形呢？（是）给你一张正方形纸，你能剪出一个黑桃图案吗？（能）7.学生动手创作。
（注意：用剪时要小心，注意安全。
）教师巡视指导。
8.让学生说说你是怎样创作的。
（①先把正方形纸对折。
②再在对折后的纸上以折痕为中心轴画出半个黑桃。
③沿轮廓线剪开。
④展开。
）9.小结并板书： a对折 b画样 c用剪 d展开。
10.出示一个梅花图案，问：这个图形是不是轴对称图形呢？它有几条对称轴？（是）给你一张正方形纸，你能剪出一个梅花图案吗？（能）11. 出示一个四瓣花图案，问：这个图形是不是轴对称图形呢？（是）它有几条对称轴？（4条）给你一张正方形纸，你能剪出一个四瓣花图案吗？（能）11. 先观察四瓣花图案，四个花瓣一样吗？（一样）12.想一想：对折一次能不能剪出？对折两次行不行？能不能再对折一次呢？13.学生实验操作。
《奇妙的剪纸》教案
《奇妙的剪纸》教案教学目标：知识与技能：1. 学习剪纸的基本知识，了解剪纸的起源和发展历史。
2. 掌握剪纸的基本技巧，如折叠、剪裁和粘贴。
3. 创作一幅简单的剪纸作品，表达自己的想法和创意。
过程与方法：1. 培养学生观察、思考和动手实践的能力。
2. 引导学生通过合作学习，互相交流和分享剪纸的经验和成果。
3. 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
情感态度与价值观：1. 培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：教学重点：1. 剪纸的基本知识和技巧。
2. 剪纸作品的创作和表达。
教学难点：1. 创作一幅简单的剪纸作品，发挥学生的创造力。
2. 引导学生思考剪纸的意义和价值。
学情分析：本节课是小学三年级上册的综合实践活动课，学生年龄为8-9岁，他们对于剪纸可能还不太了解。
学生在美术方面的基础知识和技能相对较弱，但他们对于动手实践和创造性表达有浓厚的兴趣。
在学习过程中，学生需要通过观察、思考和实践来掌握剪纸的基本技巧，并能够运用这些技巧创作自己的剪纸作品。
因此，本节课的教学过程需要注重培养学生的观察力、思考力和动手实践能力，激发他们的创造力和想象力。
教学过程：一、新课导入1. 老师带着学生观看一些精美的剪纸作品，如花鸟、人物、动物等，展示它们的美丽和独特之处，激发学生的兴趣。
例如，展示一幅精致的剪纸花卉作品，让学生欣赏其中的细节和艺术价值。
2. 老师提问学生：“你们知道剪纸是什么吗？你们见过哪些剪纸作品？”鼓励学生积极回答并分享自己的观察和体验。
例如，学生可以分享他们在春节期间见到的剪纸窗花作品，以及在民间艺术展览上欣赏到的剪纸作品。
二、讲解剪纸的基本知识1. 老师简要介绍剪纸的起源和发展历史，让学生了解剪纸的文化背景。
例如，剪纸起源于中国，已有几千年的历史，是中国传统手工艺之一。
老师可以通过图片或视频展示古代剪纸作品，向学生展示剪纸的丰富历史和多样性。
【新课改】-大班美术详案教案及教学反思《奇妙的剪纸》
活动设计背景对于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。
《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。
而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。
孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。
活动目标1、掌握连续折剪纸的制作方法。
这两天，下面这段视频爆了朋友圈，在北京平谷一家商场的游乐园，一个小女孩玩闹时从小男孩身上踩了过去，年轻妈妈拉扯着小女孩，愤怒地要求她道歉。
对方家长反复道歉，但小女孩没能反省，激怒了小男孩妈妈，旁边劝架的看不过去说了两句，她竟然动手打人。
这个视频，在墨宝妈妈团社群里引发了激烈的讨论，妈妈们的观点主要呈现有5个：这个妈妈太疯狂、太失控，过度保护小男孩被小朋友的伤害，远没有妈妈在这大喊大叫的伤害重孩子被踩，保护孩子是对的小女孩家长口头道歉没诚意，没有纠正孩子行为，是种放纵没有绝对安全的公共场地，孩子以后要面对各种问题，要学会自己处理每个妈妈都有带孩子去商场游乐园的经历。
这个事件它发生的地点和情景，就是我们的日常生活，很容易角色带入，触发了妈妈们的换位思考。
如果，我的孩子被欺负了，应该如何应对？不理睬？怕孩子变得胆小怕事。
打回去？怕孩子变得暴力。
插手管？如何把握这个[度]？在这里，墨宝妈妈采访了几位身份不同的家长，他们道出了自己的心声。
小树分割线小树分割线小树分割线爸爸说：你以为的欺负孩子没当回事2岁左右，我开始带着孩子到各大商场的儿童游乐园玩。
从孩子一脚踏进游乐园，我的眼睛就死死地盯紧自己的孩子，生怕被别的孩子给踩了、踢了、绊了、磕了的。
担心的事情总是会发生。
有一次，她被另外一个大孩子推搡，摔倒了。
我当时气得真想冲上去打那个孩子。
可是，我家孩子好像没什么事的样子。
没哭，自己就爬起来了。
不行，得教育我的孩子，谁打你你就打回去！来，宝贝，刚才怎么回事，那个孩子欺负你了吗？啊？没事啊爸爸。
大班美术教案及教学反思《奇妙的剪纸》
大班美术教案及教学反思《奇妙的剪纸》教学目标：1. 学生能够理解剪纸艺术的起源和发展，并认识剪纸艺术的价值和重要性。
2. 学生能够学习基础的剪纸技巧，并能够运用这些技巧创作自己的剪纸作品。
3. 学生能够欣赏和评价他人的剪纸作品，并能够表达自己对剪纸作品的感受和理解。
4. 学生能够在剪纸制作过程中培养观察力、耐心和创造力。
教学准备：1. 教师准备PPT介绍剪纸艺术的起源和发展。
2. 教师准备剪纸工具和素材。
3. 教师准备学生展示剪纸作品的展示区域。
教学过程：第一节：引入剪纸艺术1. 教师利用PPT介绍剪纸艺术的起源和发展。
包括剪纸艺术的起源地、发展过程以及剪纸艺术在中国传统文化中的地位。
2. 教师展示一些经典的剪纸作品，让学生感受剪纸作品的美和独特性。
第二节：学习剪纸技巧1. 教师示范基础的剪纸技巧，如折叠、剪纸线条等。
2. 学生跟随教师的示范，练习基础的剪纸技巧。
第三节：创作剪纸作品1. 学生根据自己的创意，选择素材，开始创作剪纸作品。
2. 学生可以根据教师提供的主题进行创作，也可以自由发挥。
3. 学生在制作过程中可以相互交流讨论，互相帮助。
第四节：展示和评价剪纸作品1. 学生将自己的剪纸作品展示在展示区域。
2. 教师组织学生进行剪纸作品的欣赏和评价，鼓励学生表达对他人作品的赞赏和建议。
3. 学生可以对自己的作品进行改进和完善。
教学反思：1. 教学目标达成情况：- 学生能够理解剪纸艺术的起源和发展，并认识剪纸艺术的价值和重要性。
- 学生通过PPT介绍和剪纸作品展示，对剪纸艺术有了初步的了解和认识。
- 学生能够学习基础的剪纸技巧，并能够运用这些技巧创作自己的剪纸作品。
- 学生通过教师示范和练习，掌握了基础的剪纸技巧，并能够运用这些技巧进行创作。
- 学生能够欣赏和评价他人的剪纸作品，并能够表达自己对剪纸作品的感受和理解。
- 学生通过展示和评价环节，表达了对他人作品的赞赏和建议。
- 学生能够在剪纸制作过程中培养观察力、耐心和创造力。
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引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？
1、尝试创作（一次对折剪纸）
教师指导枫叶图案：
一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。
小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。
1、启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别？
规律：凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
2、引导：为什么会出现这种情况？
原因：折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。
板书设计：
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（Байду номын сангаас册）第62～63页。
教学目标
1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。
3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。
重、难点
教学重点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
教学难点：培养在实际生活中的创造性。
过程预设(主备栏)
个性修改
一、作品赏析
二、作品分类
三、作品创作
四、全课总结
1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。
2、介绍：我国劳动人民创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏和学习制作剪纸。
3、问：你最喜欢刚才的哪一幅剪纸？
教师相机对部分作品进行解说。
1、观察分析。
谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那么你们能进行分类吗？
小结：同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。
2、二次创作
出示P62下方的剪纸步骤。
提出要求：按照要求及顺序动手试一试，看谁做得好。
小结：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？
P63长方形剪花边——叠剪图案
3、独立创作
谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类：阳刻（剪去的轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线）、阴刻（剪去轮廓线保留其他部分）、阴阳混刻。