巨人和孩子
七年级语文下册第11课《巨人和孩子》课件语文版
跨文化对比：东西方童话异同
故事情节
西方童话往往注重故事情节的曲 折离奇和惊险刺激，而东方童话 则更注重情感的细腻和意境的深
远。
角色塑造
西方童话中的角色塑造往往更加鲜 明和夸张，而东方童话中的角色则 更加接近现实生活，具有更强的代 入感。
主题思想
西方童话的主题思想往往更加多元 和开放，强调个人奋斗和自我实现； 而东方童话则更加注重家庭、亲情 和友情等情感因素。
角色扮演：分组演绎故事情节，加深理解
角色扮演目标
通过亲身演绎，帮助学生深入理 解故事情节和人物性格。
巨人
体型高大，外表威严但内心孤独 。
孩子
天真活泼，善良勇敢，给巨人带 来欢笑和温暖。
教师角色
提供指导和支持，鼓励学生大胆 表现。
表演准备
学生需熟悉故事情节，准备相应 道具和服装。
其他角色
可根据故事需要增设，如其他孩 子、村民等。
06
课堂互动环节设计与实施建议
小组讨论
小组讨论目标：引导学生分析巨人和孩子之间 关系的变化，理解故事主题。
01
巨人和孩子最初的关系是怎样的？
03
02
讨论问题设计
04
随着故事的发展，巨人和孩子之间的关系 发生了哪些变化？
这些变化是如何影响巨人和孩子的内心世 界的？
05
06
教师角色：巡视各小组，倾听学生讨论， 给予必要引导。
真正的幸福所在。
王尔德的作品风格
王尔德的作品语言优美、富有诗 意，善于运用象征和隐喻等手法 表达主题。他的作品往往具有浪 漫主义色彩，同时也不乏现实主
义的批判精神。
跨文化交流：中英童话比较
文化背景的差异
中英两国的文化背景存在较大差异，这导致了两国童话故事在主题、情节、人物形象等方 面也有所不同。例如，英国童话更注重个人成长和自我实现，而中国童话则更强调家庭和 社会的和谐。
《巨人和孩子》课件
他的一生留下了9篇童话。 最著名的是《自私的巨人》和 《快乐王子》。 这篇课文《巨人和孩子》就是 根据《自私的巨人》改编的。
栖息 qī
聆听 líng 肆意 咆哮
sì
pá o xià o
翩翩起舞 piān
初 要求： 读 1.大声朗读，划出不认识的字词或 课 不理解的词语，以小组为单位，互 相帮助解决（注意利用工具书）。 文 整 体 感 知 ：
4、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和 巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨 人什么样的变化才换来的？
自私的巨人在事实的教育下改正了 自己的错误，他的真诚与爱心使花 园更美丽，人与人之间更和谐美好。
5、你觉得课文最让你感动的是哪个情 节？这个情节说明了什么？
明确：小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子， 亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在 他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。
自私让我们生活在严冬中。
爱心让我们生活在春天里。
考 考
你
巨人由自私变 得充满爱心 的 故事。 （1） 本文讲述了______________
自私 而变得 真诚而富有爱心 ， （2） 巨人由______
勇于改正自己的错误与缺点。
快乐与活力 的象征 （3） 孩子天真活泼，是____________
爱心是（ B ），使饥寒交迫的人感到人间的温暖； 爱心是（ A ），使濒临绝境的人看到生活的希望； 爱心是（ C ），使孤苦无依的人获得心灵的安慰。 A、沙漠中的一泓清泉
② “大花园里长满了绿色的青草……一到春 天就开出粉色的花朵，秋天里则结下许多果 实。”
明确：青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的 团团的”；果实用“累累的”，叠音词的使用， 表达了作者的欢乐喜爱之情。
①由于看不到孩子们，小鸟便无心唱歌，树 儿也忘了开花。 ②由于看不到孩子们，小鸟不叫，树儿也不 开花了。
语文S版七年级上册语文课件 15.巨人和孩子 (共25张PPT)
作者·简介
字·词·音
栖息 徘徊 嬉戏 咆哮 聆听 翩翩 肆意
qī pái huái xī páo xiào líng piān
Sì
字·词·音
栖息：停留。 聆听：听。 肆意：由着自己的性子；任意。 咆哮：①（猛兽）怒吼。②形容水流的奔腾轰 鸣，也形容人的暴怒喊叫。 乐不可支：形容快乐到了极点。 妙不可言：美妙到了极点，无法用语言表达。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 不知所措：不知道该怎么办。形容受窘或发慌。 措：安置，处理。 欣喜若狂: 欢喜或快乐到了极点。
•爱——春天——美好和欢乐 •自私——寒冬——不幸和痛苦
课堂·小结
这篇童话通过叙述巨人的花园由终 年寒冬终于回到春天的过程，告诉 人们：自私会给自己和世界带来不 幸和痛苦，爱心则能给自己和世界 带来快乐和美好，只有爱才能让春 天常在
谢谢观看！
9、有时候 读书是 一种巧 妙地避 开思考 的方法 。2021 /8/820 21/8/8 Sunday , Augu st 08, 2021
写法·指导
3、你能发现文章中哪些具有象征 意义的人事？
孩子、花鸟、春天： 爱心的象征和身
围墙：
人与人间隔膜的象征或自私冷漠 的象征。
风雪冰雹： 象征人的自私、冷酷。
写法·指导
4、对比手法的运用
作家之所以能够使读者强烈地感受到 孩子与春天的密切联系、爱心与鲜花的 密切关系，是由于作者安排了巨人曾经 是自私的这一点作为对比
13、知人 者智， 自知者 明。胜 人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/8202 1/8/82 021/8/ 82021/ 8/88/8 /2021
14、意志 坚强的 人能把 世界放 在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月8 日星期 日2021/ 8/8202 1/8/82 021/8/ 8
新语文版语文七年级上册4.15《巨人和孩子》课件(共39张PPT)
那棵可怜的树仍被霜雪裹得 严严实实的，北风也对它肆 意地咆哮着。
树上没有孩子，永远 是冬天，孩子是春天 的使者。
此情此景深深地感化了巨人的心。 “我真是太自私了！”他说， “现在我明白为什么春天不肯到 我这儿来了。
巨人醒悟了
• 巨人是怎么 帮小男孩的？
巨人悄悄来到小 孩的身后，双手轻轻 托起孩子放在树枝上。
巨人非常喜欢孩子
他常说：“我有许多美丽的 鲜花，但孩子们才是最美的 花朵！”
巨人内心充满了爱， 不再是从前那个自私 的巨人。
课文告诉我们一个什么道理？
爱心能给世界也给自己带 来美好和欢乐， 自私则会给世界也给自己 带来不幸和痛苦。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第二部分（3——10）
巨人回来后禁止孩子 来花园，致使花园没有了 春夏秋，只剩下了寒冬。
原来窗外唱歌的不过是一只小红 雀，只因巨人好长时间没听到鸟 儿在花园中歌唱，此刻感到它妙 不可言。缕缕芳香透过敞开的窗 廓扑面而来。
从听觉和嗅觉来写春天。
他看见了什么呢？ 他看见了一幕动人的景象：
设问
迎来了孩子的树木欣喜若狂， 井用鲜花把自己打扮一新，还 挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。 鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋 地欢唱着，花朵也纷纷从草地 里伸出头来露着笑脸。
七年级语文《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》语文版知识精讲
初一语文《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》语文版【同步教育信息】一. 本周教学内容：《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》学习要点：继续巩固童话知识，通过学习《巨人和孩子》把握思想内容，感悟课文浓厚的童话和神话色彩；把握文章的结构，培养概括能力；欣赏生动形象的景物描写，体会课文拟人的修辞方法的妙处；通过学习《蟋蟀在时报广场》了解文章的内容，感悟童话的主旨；理解课文中刻画的形象的象征意义；体会本文生动幽默的语言特色；掌握这两篇课文的字词等基础知识。
学习难点：通过内容分析，把握这两篇童话的主旨；童话中人物的象征意义的认识；理解《蟋蟀在时报广场》里几个形象的区别。
学习知识点：（一）常识部分：作家及其作品：1. 《巨人和孩子》的作者及作品：王尔德1854—1900 英国作家、诗人，其父亲是著名的医生，母亲是爱尔兰民族主义女诗人。
王尔德在读书期间涉猎了亚里士多德、柏拉图、黑格尔等人的著作，他作为唯美主义的代表人物，在英国文学史上有特殊地位，是19世纪80年代的美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。
他的作品有：童话故事《快乐王子》，长篇小说《道林·格雷的肖像》，喜剧剧本《少奶奶的扇子》《理想丈夫》，散文《说谎的堕落》《社会主义下的人的灵魂》，诗集《里丁监狱之歌》。
《巨人和孩子》一文选自《世界著名童话作品集》。
2. 《蟋蟀在时报广场》的作者及作品：乔治·塞尔登，生于1929年，是美国儿童文学作家。
著有多种文学作品，如《能潜水的狗》（56年）、《海底公园》（57年）、《蟋蟀在时报广场》（60年）、《蟋蟀切斯特鸽背上的旅行》（81年）、《蟋蟀切斯特的新居》（83年），其中《蟋蟀在时报广场》最负盛名，荣获纽伯利儿童文学奖第二名，被誉为当代新童话的标本，后两篇是《蟋蟀在时报广场》的续集。
（二）基础知识：1. 应掌握的字：茸róng 栖qī聆líng 徘pái徊huái 囱cōng咆páo哮xiào 窜cuàn 翩piān 垢gòu 蟋xī蟀shuài霓ní钞chāo 镍niè狄dí墩dūn漪yī萦yíng 赎shú铛dāng2. 多音字：累é果实累累ě罪行累累è劳累堡ǎ城堡ǔ堡子说ō说话ì说服l il il ib opshushu⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪3. 形近字：耍shuǎ（玩耍）赎shú（赎罪）摊tān（报摊）陪péi（陪同）要yāo（要求）读dú（读书）滩tān（河滩）赔péi（赔偿）徘pái（徘徊）篷péng斗篷萦yíng（萦绕）排pái（排队）蓬péng蓬勃萤yíng（萤火）诽fěi（诽谤）缝féng裁缝索suǒ（线索）雹báo冰雹愧kuì羞愧谦qiān（谦虚）苞bāo花苞魁kuí魁伟赚zhuàn（赚钱）咆páo咆哮傀kuí傀儡嫌xián（嫌弃）炮pào鞭炮槐huaí槐树歉qiàn（道歉）4. 应掌握的词语（课文注解外）：肆意：不顾一切由着自己的性子去做。
语文课件巨人和孩子
5、悔悟之后的“巨人”做了些什么？
巨人把那个爬不上树去的小男孩抱上大 树之后，变得充满爱心 。
他把花园的围墙砍了，邀请孩子们到他 的花园玩耍。
6、课文告诉我们一个什么道理？
爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐， 自私则会给世界也给自己带来不幸和痛 苦。
1、（1—2）写孩子们在巨人的花园里快 乐地玩耍。
2、（3—10）写巨人回来后禁止孩子们进 入他的花园，致使花园里没有了春夏秋 三季而只剩下肆虐的冬天。
3、（11—22）写孩子们给花园带来了春天， 给巨人带来了巨大的变化。
一、阅读课文,回答问题
1、请你简单评价“巨人”的形象。
由自私被感化而变得充满爱心
爱心大本营
每小组准备一幅画， 一首歌，一首诗，
都必须以“爱”为主 题
王尔德：对二十世纪 的英国文学产生重大 影响的著名作家、诗 人。其童话由于文字 的千锤百炼、丰富的 抒情性、内容的新颖 和形式的优美而魅力 无穷。代表作《快乐 王子》
▪ 请同学们听录音，看看课文叙述
了一个怎样动人的故事，王尔德又
第八段，大量使用了拟人手法
以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的 自私深表不满，对孩子们充满同情，是 那样的爱憎分明。
风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到 花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎， 都采用了拟人手法。
三、讨论
1、巨人为什么“特别”想念那个小 男孩?假如有朝一日，男孩又来到了 巨人的花园，会发生怎样动人的一 幕？
7、课文标题为什么要强调是“巨人”和 孩子呢? 改成“男人”和孩子，效果会 怎么样?
意在说明，像巨人这样强大的人，也 离不开“爱”，借以强调主题。
七年级语文：《巨人和孩子》教案6
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/七年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《巨人和孩子》教课方案6教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
课标要求1、整体感知课文，掌握思想内容，感悟课文浓重的童话和神话色彩。
2、理清文章构造，培育归纳能力。
3、赏识生动形象的光景描绘，领会课文拟人的修辞方法的妙处。
4、领悟“爱心能给世界也给自己带来美好和欢喜，自私则会给世界也给自己带来不幸和难过”的道理。
[ 学法点悟 ]学习本文，要有感情地朗诵课文，而且经过辐射阅读，加强语感，养成优秀的阅读习惯，在阅读过程中做到累积、思虑、比较、运用。
经过片断练习，培育学生想像力和勤于练笔的习惯。
经过指引学生理解“爱”这一亘古不变的主题，培育学生的研究精神。
[ 整体感知 ]这是一篇在世界各国传诵了百余年的有名童话。
作者经过对照的手法，颂扬了爱心，歌颂了爱的力量，今日读来仍有较强的现实意义。
文章经过写巨人的花园由终年隆冬终于回到春季的过程，告诉了我们一个什么道理？文章的构造有什么特色？孩子们给巨人的花园带来了什么变化？巨人是如何由自私变得充满爱心的？这些是我们学习文章时要侧重思虑的问题。
[ 疑难分析 ]怀疑：这篇童话告诉了我们一个什么道理？解惑：这篇童话经过写巨人的花园由终年隆冬终于回到春季的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢喜，自私则会给世界和自己带来不幸和难过。
怀疑：文章的构造有什么特色？解惑：全文有22 个自然段，分为三个部分：第一部分（ 1～ 2）：孩子们在巨人的花园里快乐地嬉戏。
初一语文《巨人和孩子》课文欣赏
初一语文《巨人和孩子》课文欣赏《巨人和孩子》每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。
这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。
草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。
栖息在树枝上的鸟儿唱着欢乐的曲子，每当这时，嬉戏中的孩子们就会停下来侧耳聆听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么快乐啊!”一天，巨人回来了。
原来他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了，在妖怪家里一住就是七年。
七年的时间里他把要讲的话都讲完了，便决定回自己的城堡。
进了家门，他一眼就看见在花园中戏耍的孩子们。
“你们在这儿干什么?”他粗声粗气地吼叫起来，孩子们都吓跑了。
“我的花园就是我自己的花园，'巨人说，“谁都清楚，我不准外人来这里玩。
”于是，他沿着花园筑起一道高高的围墙，还挂出一块告示牌：闲人莫入，违者重罚。
他的确是一个非常自私的巨人。
从此，可怜的孩子们没有了玩耍的地方，他们只得来到马路上。
但是街道上满是尘土和硬硬的石块，让他们扫兴极了。
放学后他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。
“在里面我们多么快乐啊。
”他们彼此诉说着。
春天又来了，整个乡村到处开放着小花，处处有小鸟在欢唱，只有自私的巨人的花园依旧是一片寒冬景象。
由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。
有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。
只有雪和霜对此乐不可支。
“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样，我们可以一年四季住在这儿了。
”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也让所有的树木披上夹衣，随后他们还唤来北风和他们同住。
北风应邀而至。
他穿一身毛皮大衣，对着花园呼啸了整整一天，把烟囱帽也给吹掉了。
“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。
”于是，冰雹来了。
每天三个钟头，他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。
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巨人和孩子
巨人和孩子
教学目标：
知识与技能：通过朗读、讨论，领会作品主题及教
育意义。
过程与方法：学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。
情感价值与态度：培养学生待人真诚、无私的品质。
教学重点：分析人物的方法，品味生动、精彩的语言。
教学难点：巨人的变化和结果与文章主题的关系。
教学时间：二课时
第一课时
一、导入新课
爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会
给世界也给自己带来不幸和痛苦。
今天我们学习的童话《巨人和孩子》就告诉我们这样一个道理。
板书课题《巨人和孩子》
二、课前自读检查
1.本文是（）国作家（）写的一篇（）。
2.童话有什么特点？（生答后出示小黑板）
3.读准加点字的音并解词
栖（）息：停留。
肆（）意：由着自己的性子；任意。
聆（）听：恭敬地听。
翩翩（）起舞：形容轻快地跳舞。
4.回忆作者的写作思路。
（师生共同完成）
三、授新课。
1.默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。
明确：全文共分三部分。
第一部分（1—2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园
第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园
第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园
2.阅读课文，回答问题。
1）孩子们给巨人的花园带来了什么变化？
2）巨人是怎样由自私变得充满爱心的？
3）这个故事告诉我们什么道理？
意在引导学生把握课文的主要内容。
思路点拨1）巨人由于自私带来什么后果？
2）孩子到来，花园发生什么变化？
3）哪件事使巨人深受感动，深深觉悟，变得充满
爱心？
引生归纳主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。
四、小结
第二课时
一、全班交流，领悟主旨，探究问题。
学生可能提出的问题及解决策略。
1．转变前巨人是一个什么样的人？（自私），从哪些语言和行动中可以看出？
重点抓住巨人粗声粗气地吼叫“我的花园就是我自
己的花园”，“我不准外人来这里玩”的语言模仿体会
其自私的特点。
2.自私的巨人赶走孩子们后巨人的花园里变成了怎
样的景象？此时巨人的心情（心理感受）是怎样的？孩子们呢？
巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有
霜和雪在园中的林间上窜下跳。
小鸟无心唱歌，树儿忘
了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有
秋天（第8、10自然段）。
巨人悄悄来到了小男孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。
“悄悄”“轻轻”表明
巨人怕吓着小男孩，非常喜爱孩子的心情。
3.转变后巨人是一个什么样的人？哪些行动和语言
可以证明？
①仿照（1）、（2）对比找出；②引导学生重点品味“悄悄”和“轻轻”两个词和砍倒围墙的动作，朗读
“孩子们，这是你们的花园了”的语言，体会出巨人内
心勃发的爱心。
4.转变后巨人的花园里发生了怎样的变化，是一幅
怎样的景象？此时巨人有何感受？孩子们呢？
抓住“现在我明白”的话和“亲吻”的感受（爱的温暖）设身处地的体验巨人此时快乐的心情；抓住“中午十二点”“欣喜”“最美丽”“一起”“游戏玩耍”等词
分析体会人们、孩子们快乐的心情。
5.小男孩是个什么样的人？（具有神秘色彩的爱的天使），他在文中有什么作用？
①增加神话或童话色彩；②推动情节发展；③反映
巨人转变的彻底，突出文章主旨。
（学生先谈见解，能说出一点即可，教师相机评点。
）
花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园
里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？
自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他
的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。
（根据学生兴趣爱好和课堂进展情况重点解决一、
两个问题。
）
二、总结
（播放音乐《爱的奉献》后）
如果自私是沙漠，爱心就是绿洲；如果自私是疾病，爱心就是神医；如果自私是魔鬼，爱心就是天使；让我
们都做这充满爱心的天使吧！
自私会给世界给自己带来不幸和痛苦，
爱心能给世界给自己带来美好和欢乐。
三、作业：
收集童话，课后互相交流。
四、板书设计：
巨人和孩子
王尔德
言行自私赶走孩子花园寒冬肆虐巨人变
充满爱心欢迎孩子花园美景回归爱心使人与人之间更和谐美好。