数学活动:区分前后
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小班数学活动:区分前后(空间)
【活动目标】
1.能区分并表述自己身体的前后方位,能以自身为中心区分并表述物体的前后方位,能区分并表述物体和物体的前后方位。
2.正确表述“××在××的前面(后面)”
【活动准备】
(一)材料投放:房间情境图,家居物品模型、动物玩偶、标志卡各若干。
【活动过程】
一、游戏“小手拍拍”,区分并表述自己身体的前后方位。
(一)引导幼儿玩游戏“小手拍拍”。
(二)引导语:小手小手拍拍,前拍拍,后拍拍,上拍拍、下拍拍……(三)提问:你们说“前拍拍”的时候,手是在你们身体的什么位置拍呢?(手在身体的前面拍。)说“后拍拍”的时候,手又是在你们身体的什么位置拍呢?(手在身体的后面拍。)
二、游戏“找座位”,学习以自身为中心区分并表述物体的前后方位。(一)引导语:小朋友们坐在座位上听老师讲故事,坐在你前面的是谁?坐在你后面的是谁?我们一起来玩“找座位”的游戏。
(二)玩法:幼儿边念儿歌“找找找,找座位”,边交换座位坐下。(三)提问:现在你的前面是谁?××在哪里?
三、分组活动,区分并表述物体和物体的前后方位。
(一)第一组“整理房间”:提供房间情境图、家居物品模型、标志
卡等,引导幼儿根据标志卡的提示在房间情境图上整理摆放物品,并用语言表述如“我把椅子摆在桌子前面”等。
(二)第二组“坐火车”:提供操作材料《坐火车》,引导幼儿按要求完成操作。
(三)第三组“捉迷藏”:提供动物玩偶等材料,引导幼儿两两合作,一人藏一人找,找到了要说“你把××放在××的前面(后面)”或“你在××前面(后面)找到了××”。
【活动延伸】
游戏活动:(1)在建构游戏中,按前后顺序摆放作品,感受物体和物体的前后方位关系。(2)在益智区投放“捉迷藏”游戏的材料,引导幼儿玩“捉迷藏”游戏。(参见本书益智区游戏“捉迷藏”)
家园共育:(1)请家长让幼儿观察家中物品的摆放位置,并以“××在××的前面(后面)”的句式加以表述。(2)开展“捉迷藏”游戏,家长藏玩偶,幼儿根据家长的提示“玩偶放在××的前面(后面)”找出玩偶;或家长不提示,幼儿自主寻找玩偶,待幼儿找到玩偶后,请幼儿说说“在××前面(后面)找到了玩偶”。