Unit12 The Spring Festival 教学设计
五年级上册英语教案-Unit12TheSpringFestival｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 12 The Spring Festival｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕“春节”这一主题展开，通过学习，学生将掌握与春节相关的词汇和表达方式，了解中国的春节习俗，并能用英语简单介绍春节的活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，如“fireworks”, “dumplings”, “red envelope”等，并能运用这些词汇和句型描述春节的活动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇的记忆和应用，特别是与春节相关的特色词汇。
2. 句型的正确运用和口语表达的自然流畅。
教具学具准备1. 教材和相关教学资料。
2. 与春节相关的图片和实物，如鞭炮、饺子、红包等。
3. 多媒体设备，用于播放相关的音频和视频。
教学过程1. 导入：通过展示春节的图片和视频，引导学生谈论他们对春节的了解和感受。
2. 新课呈现：教授本单元的单词和句型，通过图片、实物和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生练习本单元的单词和句型。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对本单元单词和句型的掌握。
板书设计1. Unit 12 The Spring Festival2. 单词列表：fireworks, dumplings, red envelope, etc.3. 句型：We have fireworks during the Spring Festival. We eat dumplings during the Spring Festival. We receive red envelopes during the Spring Festival.作业设计1. 抄写本单元的单词和句型。
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival Period 1 湘
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival Period 1Teaching AimsThrough this lesson, students should be able to:1.understand and use the key words and expressions related to the Spring Festival;2.understand the customs and traditions of the Spring Festival;3.improve their listening and speaking skills.Key Points1.Key words and expressions related to the Spring Festival.2.Customs and traditions of the Spring Festival.Difficult Points1.Understanding the cultural significance of the Spring Festival.Teaching Methods1.Task-based teaching method;municative teaching method.Teaching ProceduresStep 1: Lead-inTeacher: Good morning, class. What’s your favorite festival?Students: Teacher’s Day! Children’s Day!Teacher: How about the Spring Festival?Students: Yes, we like the Spring Festival, too.Step 2: Pre-ListeningTeacher: Have you ever heard of the Spring Festival?Students: Yes, we have.Teacher: Can you tell me something about it?Students: It’s a traditional Chinese festival. We usually have a big meal with our families, light firecrackers, and give red envelopes to children.Step 3: ListeningTeacher: Now, let’s listen to a passage about the Spring Festival. Please listen carefully and try to fill in the blanks.(Passages can be played multiple times until students understand.)Step 4: Post-listeningTeacher: Who can tell me what they learned from the passage?Students: We learned that the Spring Festival is a very important festival in China.Teacher: Yes, that’s right. Can you tell me some customs and traditions of the Spring Festival?Students: We light firecrackers, wear new clothes, have a big meal with our families, and give red envelopes to children.Step 5: PracticeTeacher: Now, let’s practice talking about the Spring Festival in pairs. One person asks the questions, and the other person answers them.(Example questions: What do people do during the Spring Festival? Why do they light firecrackers?)Step 6: SummaryTeacher: Today we learned about the Spring Festival and its customs and traditions. Can you tell me three things you learned today?Students: We learned that the Spring Festival is a traditional Chinese festival, people light firecrackers, and they give red envelopes to children.Step 7: HomeworkStudents: Finish the exercises in the workbook about the Spring Festival.Teaching ReflectionThis lesson introduces the Spring Festival to students, which is a very important festival in China. Through listening and communication,students learn about the customs and traditions of the Spring Festival, which helps to broaden their horizons and deepen their understanding of Chinese culture. The task-based and communicative teaching methods used in the lesson are effective in improving the listening and speaking skills of students. However, more interactive activities can be added to the lesson to increase student engagement.。
The-Spring-Festival-教学设计
2.What’s your favorite festival?
设计说明：根据书中所给图片挖掘学生对于春节的了解从而引入到新课
Step II Reading
1. Fast reading
Post reading
（1）Listening and summary
（2）Retell the text
设计说明：在阅读过程中用了fast reading ,careful reading ,post reading带领学生进行阅读，让学生对文章由浅入深，从而一步一步了解文章，在每一步中都布置任务，在最后播放录音，让学生总体把握一下全文。
2.能力难点与重点：了解文章掌握中心意思，提高阅读能力，掌握春节的一些活动。
四．Teaching Approaches（教学方法）:
1.Task----based teaching method to finish the teaching assignment.
2.Fast reading to find out some generalinformation.
（，掌握阅读技巧，提高阅读能力。
2.Emotional goals（情感目标）：通过学习本文让学生了解更多的中国传统节日,热爱祖国的传统文化
三．Teaching key points and difficult points（教学重难点）：
1.知识重点与难点：掌握重点单词和短语。
设计说明：在homework中，把作业设计为Part A and Part B , Part A为所有学生必做题，Part B为选做题，要求有余力的学生完成一个关于西方国家的节日的讨论，能做到因材施教的原则。
The Spring Festival 教学设计
4.Questions and answers for inducing.
5.Inductive method to make the Ss understand the text better.
2.能力难点与重点：了解文章掌握中心意思，提高阅读能力，掌握春节的一些活动。
四．Teaching Approaches（教学方法）:
1.Task----based teaching method to finish the teaching assignment.
2.Fast reading to find out some generalinformation.
设计说明：在homework中，把作业设计为Part A and Part B , Part A为所有学生必做题，Part B为选做题，要求有余力的学生完成一个关于西方国家的节日的讨论，能做到因材施教的原则。
（1）让学生了解中国的传统节日春节，理解阅读内容，掌握阅读技巧，提高阅读能力。
2.Emotional goals（情感目标）：通过学习本文让学生了解更多的中国传统节日,热爱祖国的传统文化
三．Teaching key points and difficult points（教学重难点）：
1.知识重点与难点：掌握重点单词和短语。
Para3 People do some preparing fortheSpring Festival.
Para4 With the whole family together, we do some activities.
Para5 On the first morning, they express best wishes to each other.
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival 第三课时 Part
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival第三课时 Part E、F教学目标1.学生能够了解中国春节的传统习俗。
2.学生能够口头简单地表达春节的相关信息。
3.学生能够进行简单对话，学会礼貌用语并了解传统习俗。
教学重点1.中国春节的传统习俗。
2.简单对话并学会礼貌用语。
3.了解传统习俗的重要性。
教学难点1.发现学生问题、引导学生讲述春节传统习俗的重要性。
2.教学主题的展示和引导学生进行小组讨论的设计。
教材准备1.教学录像。
2.PPT演示文稿。
教学过程Step 1 导入（5分钟）记录一个表演视频来引入这个主题。
老师在课前向学生发放一些春节道具，例如红底挂饰、窗贴、红包等等，鼓励学生在学习过程中积极参与。
Step 2 基本知识介绍（20分钟）1.与学生共同阅读教材，并为他们介绍春节有关的基本信息。
2.询问学生他们对春节的了解程度，并引导他们关注春节的传统习俗和重要性。
3.讨论一些春节的习俗，例如包饺子、赏花灯和舞龙等。
Step 3 Part E、F 录像展示（30分钟）1.老师点播相关录像并引导学生跟读。
2.放映录像后，老师指导学生讨论春节的传统习俗，并测验学生对录像内容的理解程度。
Step 4 活动设计（20分钟）1.学生被教师分成小组，并请他们进行小组讨论，讨论他们认为数据的最佳方法。
2.为小组提供讨论指南以辅助他们确定有价值讨论话题。
3.通过实地探访或通过图形方式向学生呈现他们发现结果的总结。
Step 5 练习（10分钟）老师与学生一起练习对话，并为学生提供必要的礼仪用语和参考材料，以帮助他们成为更自信、更流利的会话者。
课堂作业1.与学生联系，安排每个学生回家后与家人讨论春节的传统习俗。
2.要求学生写一份关于他们讨论过的内容的短文，并对课堂中展示的活动进行评论。
总结本课程通过口头简述春节的传统习俗、小组讨论和对话训练，可以帮助学生更好地理解中国春节的传统习俗，并在遵守礼仪的前提下与他人进行有效的沟通。
(外研社)五年级英语上册教案Unit12 The Spring Festival
Unit 12 The Spring FestivalPeriod 1一.教学目标：1.能掌握中国传统佳节——春节的一些风俗的表达方法；2.培养学生的阅读能力。
二.教学重点及难点1.重点：描述春节的情景。
2.难点：掌握与春节有关的词汇。
三.教学准备红包、花炮、春联、福字等实物或单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四.教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。
2.自由对话。
T: What’s the date today?Ss: …T:(出示春联) What’s this ?Ss: 春联.T: When do you put this on your door?Ss: We often put them on the door before “chunjie”T: Spring Festival is “chunjie”. Today we’ll learn something about the Spring Festival.板书课题.Step 2 Presentation and drill1.T: The Spring Festival is an important festival in China. It is the same as Christmas in America. Do you like the Spring Festival?Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?鼓励学生大胆表达。
T: You are very clever. But do you know how to say these in English?通过实物或单词卡片呈现新单词和短语 a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板书单词并带读。
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival第一课时 湘少版(三起
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival 第一课时湘少版（三起）1. 教学目标•学生能够运用英语介绍中国春节的习俗和传统。
•学生会用英语介绍自己在春节做过的事情。
•学生能够理解和运用主要单词：春节、除夕、拜年、年夜饭、红包等。
•学生能够听懂并能读出教师的语音和发音。
•学生能够掌握通过交流和合作合理利用教学资源的能力。
2. 教学重点和难点•重点：介绍中国春节的习俗和传统以及自己在春节做的事情。
•难点：掌握主要单词的发音和应用，并且用英语口语准确地描述春节习俗和自己的经历。
3. 教学过程(1) Warming-up（热身）•点名和问候。
•通过展示一些与春节相关的图片和装饰物品来吸引学生的注意力。
•然后让学生谈论或回答提问，了解春节的庆祝活动和习俗。
(2) Lead-in（引入）•显示一个春联的图片，与学生解释如何制作春联并且读出春联的内容。
•给学生分发一张空白纸，并要求他们根据自己的理解制作春联，并说出自己的春联。
(3) Presentation（呈现）•教师出示幻灯片或读物，介绍一些有关春节庆祝活动和习俗的事实。
•听取和收集学生对所介绍的主题的想法，并以英语形式进行对话。
(4) Practice（练习）•呈现一系列春节图片，并让学生通过问答来介绍这些图片背后的习俗和传统。
•将学生分成小组，鼓励他们合作并制作有关春节庆祝活动和习俗的展板或海报。
•随后，每个小组根据他们的制作物自己分别用英语介绍他们的展板或海报。
(5) Production（表演）•每个小组要求编排一些快速介绍自己制作物的对话或演讲，展示用英语表达的能力。
•鼓励学生创意，能用英语发言的同学可以上台阐述自己的理念和想法。
(6) Summary & Homework（总结和家庭作业）•教师总结本课程的学习成果和要点。
•告诉学生下节课需要查找论文或其他材料，了解中国春节习俗的地理区域差异。
•将他们的观察结果记录在日记中，并写下他们得到的新发现。
五年级上英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival-湘少版
五年级上英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival-湘少版教学目标1.了解中国传统文化中一个重要节日——春节。
2.学习春节相关的英语词汇和表达方式，包括传统习俗、食品、活动等。
3.提高学生的英语听、说、读、写的能力，尤其是对话能力。
4.能够初步运用所学的词汇和语言知识，用英语描述春节及其庆祝方式。
5.培养学生的团队合作能力，增强集体荣誉感。
教学重点学习春节相关的英语词汇和表达方式，包括传统习俗、食品、活动等，掌握熟练的描述方式。
教学难点初步运用所学的词汇和语言知识，用英语描述春节及其庆祝方式。
教学流程导入环节（5分钟）•彩排表演、掌声习俗引导学生通过看视频和图片，了解中国人在春节期间的彩排表演和掌声习俗。
学习新知（35分钟）•Part 1 （10分）通过了解生肖，了解中国人习惯用生肖代表年份和生肖的典故。
•Part 2 （15分）学习词汇： dumplings, spring couplets, New Year paintings, lucky money, firecrackers; 通过听音频、师生互相问答等方式，熟悉这些词汇的基本语音和语法使用。
•Part 3 （10分）师生一起观看视频，通过视频了解中国人在春节期间的食品、庆祝活动等。
合作实践（35分钟）•Part 1 （15分）学生组成2~3人的小组，围绕着春节，合作谈论，写下自己认为的春节最引人注目的5个词汇，学生运用所学的词汇和语言知识，交流和讨论其含义和其他相关话题。
•Part 2（20分）将学生分成若干组，每组用英语描述春节及其庆祝方式，再选择一位代表介绍给全班。
同时，让学生评选出最具创意及表现力的小组，并表彰以增强学生的团队合作能力。
课堂总结（5分钟）•家庭作业学生按照所学内容在家自学，并利用网络，了解中国新年文化及习俗相关内容。
•今日评价师生互相评价，老师根据区级评价标准给予一定分数。
学情分析五年级的学生最为关注的是亲身体验，高度参与。
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湖南省祁阳县椒山完小
Festival. T: What do you do during the Spring Festival? 当学生不知道时可帮助学生回答,鼓励学生自由联想并大胆说出与春节有关的一切事或物，（get red packets,eat dumplings ，have a family reunion dinner, light firecrackers, 收红包， 吃饺子，吃团圆饭，放鞭炮等）培养学生的发散性思维。
3.Play a game ——Super little hero (超级小英雄)通过游戏继续学习春节的习俗 1. 将学生分成两大组进行比赛。
首先各组派出代表回答必答题；然后进行抢答。
抢到的问题可以自己回答也可以把问题留给对方回答。
答对了加灯笼，答错减灯笼。
灯笼多的为超级小英雄。
所问问题是与春节有关的。
然后出示单词卡，由代表提问，同学抢答。
必答题四道
2. 1.When is the Spring Festival?
3. What do you eat on the New Year ’s Eve?
4. Do you like the Spring Festival ？
5. Why do you like the Spring Festival ？
抢答题14题（根据单词卡提问） Do you get red packets?Yes, I do.I get red packets from my parents.
由两组的代表组织游戏。
1.What do people buy?
2.What do people cook?
3.What do people say?
4.What do people have?
5.What do people give?
6.What do people paste?
3. 听一个同学朗读，大家听静静地阅读一遍。
然后
做题。
设计一些填空题。
检测学生是否阅读透彻了。
Step 4 Consolidation
1.创设情景，自由会话。
1情景：拜年。
2情景：购买年货。
让学生们自由组合，各组讨论如何欢度春节。
然后挑选其中一组，将他们拜年，购物的情形表演出来。
2. 评价两组这节课的表现。
3. 看一组照片听他们的心声。
4. 再看一组照片人们在红红火火过大年的情景。
说出The Spring Festival is important 。
We all like the Spring Festival 。
5. 教师带着学生一起说“love our Festivals! Love
our cultures! Love our nation ”
6. 一起唱“Happy New Year ！”
Step5 Homework
.Write “My Spring Festival ”
事先准备一些道
具。