绿色开花植物的生命周期

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八上4-1绿色开花植物的一生复习总结备课

八上4-1绿色开花植物的一生复习总结备课

课题绿色开花植物的一生课型复习序号4-1备课人张德福单位柳埠中学课标与教材分析【课标要求】1.描述种子萌发的条件和过程。

2.描述芽的发育和根的生长过程。

3.概述开花和结果的过程。

4.体验一种常见植物的栽培过程。

5.说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

6.列举植物的无性生殖。

7.尝试植物的扦插或嫁接。

8.描述植物的有性生殖。

【教材分析】绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。

绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。

绿色开花植物生长到一定时期就会开花,然后通过传粉和受精,结出果实和种子。

种子具备了自身条件和外界条件就会萌发。

胚根首先突破种皮,发育成根。

根尖是吸收水分和无机盐的部分,胚芽发育成茎和叶。

最后是植物的营养繁殖,比较植物的有性生殖和无性生殖的区别,【教学难点】重点:1.描述种子萌发的条件和过程。

2.描述芽的发育和根的生长过程。

3.概述开花和结果的过程。

4、根的结构和功能。

难点:1、子房的结构、种子的结构与萌发的关系。

2、枝芽的结构与生长和发育的对应关系。

3、花的结构和果实、种子的形成之间的对应关系。

学情分析1.学生已经知道的:绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。

2.学生能自己解决的:考点经精梳理部分的内容。

3.学生在教师指导下解决的:对【链接中考】中的内容进行考点的分析,需在教师指导下完成。

4.预测多数学生遇到的学习困难内容:双受精的过程,果实种子的形成与子房的各部分的对应关系。

5.预测学困生遇到的学习困难内容:对于基础知识的掌握会有所欠缺,应对这部分同学加以关注,让他们掌握教材中最基本的知识点。

教学目标知识与技能1、种子的结构与萌发。

2、枝芽的结构与生长,发育。

3、花的结构和果实、种子的形成关系。

4、根的结构和功能。

5、植物的生长和发育。

过程与方法通过对知识精梳理,掌握基本知识点,链接中考的提升知识应用的维度,最后由考题预测来巩固本章内容,达到掌握知识的目的。

2022年中考生物总复习主题三生物圈中的绿色植物 专题一绿色开花植物的一生

2022年中考生物总复习主题三生物圈中的绿色植物 专题一绿色开花植物的一生

用刀片沿图中的 虚线从中央剖开
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观察顺序 步骤
菜豆种子
玉米种子
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(续表)
外 宏观 观察
结构 用放大镜仔细观 在剖面上滴一滴碘酒,用放大镜
内 微观
察子叶、胚根、 仔细观察被染成蓝色的胚乳,及
胚芽和胚轴,其 未被染成蓝色的果皮和种皮、胚
形状和位置如图 根、胚芽、胚轴和子叶,其形状
所示
和位置如图所示
粉方式
示意图
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特点
举例
花的雄蕊围绕 在雌蕊周围, 挨得很近,且 同时成熟
如豌豆的 花
项目
概念
花粉依靠外
传 粉
异花 传粉
力落到另一 朵花的柱头 上的传粉方

示意图
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(续表)
特点
举例
风媒花:一般比 较小,花粉多而 如玉米、 轻,表面干燥且 水稻等的 光滑,柱头常有 花 分叉和黏液
虫媒花:一般比 较大,有艳丽的 如油菜花、 颜色和特殊的香 桃花、月 味,子房的基部 季花等 有蜜腺
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(2)植株生长需要的无机盐及其缺乏症 植物生长需要量最多的是含氮 、 磷 、 钾 的无机盐。氮肥 可使枝叶繁茂;磷肥可使硕果累累;钾肥可使茎秆健壮。缺 氮 时叶片发黄;缺磷时叶片出现紫色;缺钾时叶片出现褐斑 (氮黄、磷紫、钾褐斑)。 除此之外,植物还需要许多其他种类的无机盐,例如,缺少 含硼 的无机盐,油菜只开花不结果。
(2)在果树开花的季节,如果遇到阴雨连绵的天气,靠昆虫传 粉的果树会因为昆虫飞行受限而影响传粉,而靠风传粉的果树 会因为花粉无法随风传播,造成 传粉不足 而减产,如玉米的果 粒常有缺粒的,向日葵的子粒常有空瘪的,所以人们常常需要 给植物进行 人工辅助授粉。

第四单元植物的生活+大单元教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第四单元植物的生活+大单元教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第四单元植物的生活一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准(2022版)七个主题中的第四大主题“植物的生活”,对应现行教材“第三单元生物圈中的绿色植物”。

属于新课标九个大概念中的第四大概念:概念4 植物有自己的生命周期,可以制造有机物,直接或间接地为其他生物提供食物,参与生物圈中的水循环,并维持碳氧平衡。

如图所示:具体如下:4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段4.1.1种子包括种皮和胚等结构4.1.2种子萌发需要完整、有活力的胚,需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件4.1.3根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长4. 1.4叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶4.1.5花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊,雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵,花经过传粉和受精后形成果实和种子4.1.6植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代4.2植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动,获取养分,进行物质运输,参与生物圈中的水循环4.2.1植物根部吸收生活所需的水和无机盐,通过导管向上运输,供植物利用,其中大部分水通过蒸腾作用散失4.2.2叶片产生的有机物通过筛管运输,供植物其他器官利用4. 2.3植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量,有助于维持生物圈中的碳氧平衡4.3.1植物能利用太阳能(光能),将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,同时释放氧气4.3.2细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量,同时生成二氧化碳和水4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用4.3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气4.3.5植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用植物分布广泛,直接或间接地为其他生物提供食物和能量;植物参与生物圈中的水循环,维持生物圈中的碳氧平衡。

植物的生长变化

植物的生长变化

《植物的生长变化》一.科学概念:1绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发—幼苗生长—营养生长—开花结果。

2一粒种子在适宜的条件下能够萌发,长成一棵植物,这棵植物又能结出许多种子,植物的种子就是这样不断繁衍的。

3植物的器官有自己特殊的结构,这种结构与它们在生长过程中所承担的功能相适应。

4植物的根能够吸收水分和矿物质,还能将植物固定在土壤中。

5植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。

6.植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。

7.不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

8.种子萌发先长根,再长茎、叶,根总是向下生长的;9.植物的花要经历花开花谢的过程。

花谢后结果,果实是由花发育来的。

10.绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。

11.植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。

二、填空题:1.植物在它们的生命过程中都要经历()、()、()、()直至()的过程。

2.不同植物的种子,它们的()、()、()等各不相同。

3.植物的根能够吸收土壤中的()和()满足植物的生长需要,还能将植物固定在土壤中。

4.多数植物能自己制造“食物”——(),满足植物生长的需要。

5.植物的养料是由绿色的()依靠()提供的能量,利用()和()制成的。

6.植物的茎具有()及()的作用。

7.凤仙花的身体由()、()、()、()、()、()六个部分构成。

8.凤仙花的生长发育需要()、()、适宜的()和()等。

9.绿色开花植物几乎都是从()开始它们新的生命的。

10.种子萌发先长()、再长()、();植物的根总是向()生长的,根的生长速度()。

11.有些植物可以用()、()、()来繁殖后代,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从()开始它们的新生命的。

12.种植了凤仙花,我们可以用()、()和照片等方式把自己观察到的现象记录下来。

13.凤仙花植株包括()、()、()、()、()、()六大器官。

人教版生物-七年级上册-第三单元 第二章 第三节 开花和结果 教案

人教版生物-七年级上册-第三单元 第二章 第三节 开花和结果 教案

《开花和结果》一、教学分析二、教学过程(流程及与之匹配的具体行为方法)三、教学反思(课后自评)本节课通过对红花羊蹄甲花进行解剖和观察,并与桃花的基本结构进行对比,让学生认知花的基本结构是相同的。

大部分小组都能观察到雌蕊子房里的胚珠。

组织学生上台进行解剖和讲解,以及学生用桃花的模型讲解花的基本结构,充分调动了学生学习的积极性和主动性,大部分学生都参与了合作探究,畅所欲言,充分发表了自己的观点。

培养了学生的动手能力、合作能力和表达能力,这是本节课的亮点。

本节课的理论知识较多,也较枯燥。

通过采用多媒体手段,设计了多种探究活动,对于提高教学效果、活跃课堂气氛很重要,结合学案的使用,让学生参与其中,体现了学生的主体性,提高了教学效率。

本节课还有一些值得改进的地方,如本节课的容量大,活动多,要控制好各个环节的时间,才能做到收放自如。

学生讨论的时间不够充分,在学生讨论时,应多关注学生的讨论情况,加强引导。

课堂检测的时间也相对少了些,应多留时间让学生思考。

另外,由于时间紧凑,对学生的评价相对较单一,应该多些启发性和鼓励性的评价。

四、教学评价(课后他评)(一)黎老师对本节课进行了认真思考,仔细备课,精心设计教学过程,并能贯彻学校开展的小组合作学习的教学思想,她能够为学生留有足够时间动手、动脑,在观察中联想、在动手中体验。

教学活动比较扎实,教学效果比较好。

她的优点主要表现在以下几个方面:1、抓住了生物学科的本质。

这节课教学目标定位准确,突出了学科特点,能够有效地利用课程资源。

利用了校园常见的花——红花羊蹄甲,同学们熟悉食物——花生,让学生自己动手尝试解剖一朵花、观察花生果实。

学生通过观察、交流和展示,掌握花的基本结构和果实的组成部分。

2、重视了学思结合。

在这节课上,学生学习态度积极主动,师生互动、生生互动,学思结合。

例如设计较好的学案。

做到课堂上是边学边练,加强对知识的掌握。

(凌志平书记点评)(二)黎老师的这节课重难点突出,思路清晰,各部分的内容衔接比较自然,其中突破重难点有很多亮点,例如讲解花的结构时,让学生上台投影解剖花,并用可移动的纸片让学生总结花的结构,为下面传粉、受精的内容埋下伏笔:讲传粉时,把花粉的纸片移到柱头的纸片上;讲受精时,把精子和卵细胞合在一起,比较形象立体,这是一个比较好的创新。

4.1绿色开花植物的一生(57节)复习优秀教学案例济南版生物八年级上册。

4.1绿色开花植物的一生(57节)复习优秀教学案例济南版生物八年级上册。
3. 组织学生进行同伴评价和教师评价,促进学生之间的相互学习和进步。例如,让学生互相评价对方的植物生长实验报告,并提出改进建议。同时,教师也对学生的学习成果和过程进行评价,给予激励和指导。
作为一名特级教师,我深知教学策略的重要性,它能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。在教学过程中,我将根据学生的实际情况和需求,灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略,确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。同时,我也会不断调整和优化教学策略,以适应学生的不同学习需求,提高他们的生物学素养和综合素质。
2. 鼓励学生分享自己的观察和体验,培养他们的交流能力和表达能力。例如,在小组合作中,让学生分享自己的植物生长观察记录,并互相交流心得体会。
3. 设计小组竞赛和合作游戏,激发学生的竞争意识和团队合作意识。例如,开展植物生长知识竞赛或植物种植比赛,让学生在合作中学习,提高他们的团队合作能力。
(四)反思与评价
(三)学生小组讨论
在讲授完植物生长的生物学原理后,我组织学生们进行小组讨论。我提出了一个问题:“植物生长过程中,有哪些因素会影响它们的生长?”学生们分成了几个小组,积极地进行讨论和交流。每个小组都提出了许多影响植物生长的因素,如光照、水分、养分、温度等。学生们通过讨论和交流,进一步加深了对植物生长的理解和认识。
1. 引导学生进行自我反思和评价,帮助他们认识自己的学习成果和不足之处。例如,让学生回顾自己的植物生长实验过程,总结自己的优点和需要改进的地方。
2. 设计评价表和反思问卷,让学生对自己的学习过程进行评价和反思。例如,制定一份植物生长实验评价表,让学生对自己的实验操作、观Байду номын сангаас记录和团队合作等方面进行评价。
三、教学策略

初中生物《绿色开花植物的一生》单元教学设计以及思维导图

初中生物《绿色开花植物的一生》单元教学设计以及思维导图
所需课 课内共用 1 课时;课外共用 1 课时

专题学 列举植物的无性生殖,描述植物的有性生殖。
习目标
专题问 所有的植物都是用种子繁殖后代吗?
题设计
所需教学环境和教学资源
信息资源:多媒体课件
学习活动设计 【活动一】植物的营养繁殖 问题引领:在现实生活中,是不是所有的植物都是用种子繁殖后代 呢? 1、教师以多媒体课件展示“扦插”过程,师生总结其他方法。 2、小组内成员可以课下完成茎的扦插,小组派代表观察和记录实验 数据。 3、教师动画展示“移花接木”,引起学生对嫁接过程的探讨。(嫁接 成活的关键) 4、思维拓展:将酸苹果嫁接到甜苹果上,会结出什么样的苹果? 5、教师动画展示压条过程,学生讨论为什么剥去半圈树皮? 6、引导学生总结出无性生殖,并与有性生殖作比较。 【活动二】植物的组织培养 问题引领:什么是组织培养?植物的哪些组织能进行?为什么能组织 培养?组织培养在生活中有什么应用? 1、教师播放录像,介绍植物的组织培养过程。
情感态度与价值观: 1.体验一种或几种常见植物的栽培过程 2.了解植物一生的简要过程和必备的知识与技能。
对应课标
1.形成概念:绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、 结果与死亡等阶段。 2.
具体内容
活动建议
描述种子萌发的条件和过程。
开展“种子萌发条件”的探究活 动。
描述芽的发育和根的生长过程。
2、组织学生对几种植物的花进行比较,找出花的不同。 3、在学生自学讨论的基础上,师生共同归纳花的类型。 4、课件展示几种植物的开花情况。 【活动三】传粉与受精 问题引领:春天百花盛开,蜜蜂辛勤采蜜,蜜蜂采蜜的同时,为花朵 饿开放做了哪些工作? 1、学生阅读课本,分析讨论: (1)植物为什么要开花?

第2讲 绿色开花植物的生活史(种子、根茎叶、开花结果)中考生物一轮复习核心课件(全国通用)

第2讲 绿色开花植物的生活史(种子、根茎叶、开花结果)中考生物一轮复习核心课件(全国通用)

( A)
A.保湿、保温有利于种子萌发
B.种子萌发需要避光
C.增加二氧化碳以抑制呼吸作用
D.防止鸟类取食种子
3.如图为菜豆种子和幼苗的部分结构示意图,下列说法错误的是 ( C)
A.⑤是胚,是新生植物体的幼体,由受精卵发育而来 B.②是胚芽,发育成⑦,发育过程所需的营养主要来自④ C.①是胚轴,发育成⑧,发育过程所需的营养主要来自⑤ D.③是胚根,发育成⑧
雪豆种子的结构
种脐 种皮
胚芽 胚轴 胚根 胚
子叶
由实验及总结得出概念: 有的植物种子的胚有两片子叶,子叶中储存着养料, 这样的植物是双子叶植物。
2 种子的结构
玉米种子
胚乳
子叶 胚芽 胚轴 胚根
2 种子的结构
玉米种子的结构
种皮与果皮
胚乳 子叶 胚芽
胚轴 胚
胚根
由实验及总结得出概念: 有的植物种子的胚有一片子叶,有胚乳,胚乳中 储存着丰富养料,这样的植物是单子叶植物。
花的哪部分结构最重要?为什么?
雄 花药 蕊 花丝
花冠 花 (由花瓣组成) 被 花萼
(由萼片组成)
花柄
(连接茎和花、支持)
花蕊: 雄蕊+雌蕊
柱头 花柱 雌
蕊 子房 花托
(着生其他部分)
6 生殖器官的生长
花药(内有花粉, 花粉内有精子)
柱头
花丝
雄蕊
花柱
子房(内有胚珠, 胚珠内有卵细胞)
雌蕊
6 生殖器官的生长
顶芽:着生在主干/侧枝 顶端的芽 侧芽:着生在主干/侧枝 侧面的芽
叶芽/枝芽→枝叶 花芽→花 混合芽→枝叶和花
顶芽 侧芽
5 芽的生长
叶芽/枝芽的结构与发育:
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绿色开花植物的生命周期
绿色开花植物又叫被子植物。

被子植物属于种子植物,由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成,被子植物有性生殖通过种子来繁殖的,被子植物的一生要经历种子的萌发、植株生长发育、开花、传粉受精、结果、衰老、死亡这样一个过程.主要包括种子的萌发、植株的生长、植株的开花与结果等三部分。

一、种子的萌发
1、被子植物绝大多数都是结种子的,并且是由种子发育而成的。

种子被包在果实里,由种皮和胚组成,胚实际上就是幼小的生命体,包括胚芽、胚轴、胚根和子叶(有的种子还有胚乳)。

2、种子萌发的条件:具有完整的、有生活力的、已度过休眠期的种子是萌发的基础;而能够萌发的种子能否萌发,还受外界条件的影响。

在这些影响因素中,水分可软化种皮,有利胚根和胚芽突破种皮,也有利于氧气的进入和二氧化碳的排出;空气(氧气)有利呼吸作用的正常进行,为种子萌发提供生命活动所需的能量;适宜的温度是生命活动正常进行的必要条件。

3、种子萌发的过程:在种子萌发成幼苗的过程中,子叶(或胚乳)在提供营养后脱落,而胚芽则发育成茎和叶,胚轴发育为根与茎的连接部分,胚根发育为主根。

双子叶植物的种子萌发时子叶大都出土,因此播种时要浅一些;单子叶植物种子萌发时子叶不出土,可种的深一些,由于种子萌发时所需养料来自种子自身,所以同样的种子种在肥沃的士壤中和贫瘠的土壤中,只要外界条件具备,都一样能萌发。

二、植株的生长
1.植株生长的内在基础是有分生区的细胞分裂使细胞数目增多和伸长区的细胞生长使细胞体积增大,植株是伴随细胞数目的增多和细胞体积的增大而生长的。

植物的根向下生长,是根尖的分生区细胞分裂和伸长区细胞的快速生长的结果。

对茎而言,木本植物的茎中的形成层的细胞能向内分裂产生新的木质部,向外分裂产生新的韧皮部,从而使茎长粗(但草本植物茎中由于无形成层便不能长的很粗)。

2.芽中也有分生组织,它可发育为幼嫩的叶、茎和新芽,叶、茎和新芽构成枝条,新芽又不断形成新的枝条,使植株的地上部分不断繁茂,形成“万千枝条”。

3.植株生长需要水分、无机盐和有机物。

叶片的光合作用可形成有机物满足植物生长的
需要。

植物所需的无机盐主要通过根尖成熟区(有大量根毛着生的区域)从土壤溶液中吸收,所需无机盐的种类较多,而需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐,植物若缺乏无机盐时会出现相应缺乏症。

补充植物所需无机盐的方式是施肥。

由于无机盐只有溶于水才能被吸收,因此,施肥的同时应注意补充水分。

同时,还应注意一次施肥应适量,若一次施肥过多可能造成“烧苗”。

三、植株的开花和结果
1、花的结构:一朵花中最主要的部分是花蕊,包括雄蕊(其中花药的花粉中有精子)和雌蕊(其中子房内胚珠里有卵细胞)。

2、传粉和受精:传粉是指花粉从花药里释放出来,落到雌蕊柱头上的过程。

传粉方式分自花传粉和异花传粉两种。

异花传粉因媒介不同,主要有虫媒花和风媒花之分。

受精是指精子与卵细胞融合形成受精卵的过程。

当花粉落到柱头上后,受柱头黏液的刺激开始萌发,长出花粉管,花粉管穿过花柱,进入子房,到达胚珠。

花粉管中的精子进入胚珠内部,与胚珠中的卵细胞结合,形成受精卵。

3、果实和种子的形成:受精后,花瓣、雄蕊、柱头、花柱都会凋落,子房继续发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育为种皮,受精卵发育成胚。

若子房的胚珠内未形成受精卵将不能正常发育,果实可能脱落(如核桃)或果实内部分种子为空瘪粒(如葵花)。

为防止自然传粉不足的情况,可通过人工的方法给植物进行辅助授粉,即人工辅助授粉。

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