教师素质提升讲座
师德教育讲座：教师如何加强职业道德修养
内省和慎独，是教师师德修养的重要方法。
在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，当今的中国，正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社会转轨，这一重大的社会变革，引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。
加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。
教师的职责不是给学生一件好的东西，而是要教给学生怎样去找到或创造这样的东西，也就是要培养学生的能动性。
只有有了创造才会有提高，人类才会进步。
既然这样，那么教育的首要任务便是要让学生有一个聪明的大脑，以掌握广博的知识，“灵魂”二字便是思想和知识的代名词。
爱因斯坦曾说：“热爱是最好的老师。
”教育也必须从爱出发，热爱教育这一职业，热爱所教授的专业，热爱学生。
能够经常跟学生在一起，跟他们一起或是高兴或是悲伤或是激昂或是难过；把自己的经历讲给他们听，让他们汲取自己的经验或教训，力争把自己的成功复制到他们的身上，并加以扩大，看着他们一步一步走向成功，该是一件多么幸福的事情呀！否则的话，讨厌或是厌烦都会令你疏远学生，对所教专业与内容放弃钻研，当然也就不会享受到幸福，最重要的是浪费了一大批学生的美好时光。
俗话说：“艺大根深。
”教学的质量好与坏来自教师的刻苦努力和理论修养的提高。
一方面，教师要有扎实的基本功、稳固的知识体系，不仅精通本专业知识，还要积极涉猎相关学科的知识，以及掌握大量的风土人情、人物典故、奇闻逸事等，这样可以开阔学生的知识面，同时提高教学的艺术性。
另一方面，要具有良好的教学理论修养，使自己的教学过程符合教学规律和学生的认知规律，只有这样才能在实际的教学中提高效率，避免不必要的错误。
因此，教师必须学而不厌，注重自身锻炼，积极进取，勤于思考，勇于实践，才能真正提高自身的知识和理论修养，升任教师这一职业。
师德师风教育专题讲座稿范文大全
师德师风教育专题讲座稿范文大全师德是教师职业道德的体现，是教师在教育教学过程中应该遵循的行为准则和职业规范。
师风是指教师的思想品德、教育水平和工作作风等方面的总称。
教育行业在培养学生的同时也需关注教师的师德师风建设，而举办师德师风教育专题讲座是一种有效的方式。
以下是一些师德师风教育专题讲座稿范文供参考：讲座一：教师师德师风建设的重要性教师是学生的楷模，师德师风建设对提高教师的整体素质和业务水平具有重要意义。
只有具备良好的师德师风，教师才能更好地引领学生，起到良好的榜样作用。
讲座二：如何提升教师的师德师风提升教师的师德师风需要从多个方面入手，包括自身品德修养的不断提升、专业知识的学习与提高、教书育人的实践经验积累等。
只有全面提升师德师风，才能更好地履行教育教学使命。
讲座三：案例分析：优秀教师的师德师风展示通过优秀教师的实际案例分析，学习他们在平时工作中如何展现高尚的师德师风，包括对待学生的态度、工作作风、课堂管理等方面的表现，以此激励更多教师向优秀师范看齐。
讲座四：师德师风建设与教育教学质量提升的关系师德师风建设是教育教学质量提升的基础，只有教师具备良好的师德师风，才能更好地引领学生，塑造学生的良好品质，从而提升整体教育教学水平。
讲座五：教师师德师风在现代教育中的应用在现代教育中，教师师德师风不仅是提高教学质量的基础，更是构建和谐校园文化的核心。
讲座将探讨教师师德师风在现代教育中的重要意义和实际应用。
总结：师德师风教育专题讲座是提升教师素质和教育教学质量的有效途径，只有不断加强师德师风建设，教师才能真正做到教书育人、身教重于言教。
愿每一位教师都能成为学生心目中的楷模，引领学生茁壮成长。
吴正宪讲座《做高素质的老师》
吴正宪讲座《做高素质的数学老师》一节好的数学课，我想她首先源于理念，我首先写了16个字,叫作新在理念，巧在设计，赢在实践，成在后续。
这是我对一节好的数学课的理解。
这两天我们在这个体育馆里看了不少优秀老师的课，有朱乐平老师、刘德武老师、赵震老师。
这一节一节的好课，首先新在他们的理念，我想巧在他们的设计，课前的预设非常重要，但是赢是赢在了他们的课堂实践。
我还想说，一节好课是成在后续，如果我们的学生，能够在他的后续学习当中有一个可持续发展的劲头，那么就是我们为他的后续学习注入了活力。
下面我以听到的一节数学课为例，解释一下新在理念，新课程理念太多，我只说两点：第一点：好的数学课堂会关注学生。
从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生已有的知识基础和生活经验，给学生自主探究，合作交流搭建平台，为学生的数学学习发展注入活力。
从下课铃声和我们对后续学习当中可以看出来，两位老师都给学生留了弹性作业，还是自由选择的作业，给了他们学习的空间。
第二点：关注数学。
抓住数学的本质进行教学，注意教学思想方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化学习过程，使课堂教学充满数学味，让数学课深刻而厚重。
不管是课改前还是之后，这是数学教学的永恒话题。
巧在设计赢在实践简洁且深刻——（思维力度）数学味清晰且厚重——（数学思想方法）灵魂刘德武老师的课在整节课中，学生的猜想直觉到理性的推理，培养学生的逻辑思维能力到学生的亲自实践，让学生经历了一次数学学习化的过程。
赵震老师的课，也给我留下了深刻印象，利用过去简单的相遇问题，量上的变化引出了今天的工程问题。
在这个过程中迁移了旧知，尊重学生已有的生活经验，课上没有花架子，非常简洁。
但是我想：简洁且深刻这是对一节好课的标准，不是题做得越难越厚重，也不是题做得越多越深刻，为什么提出“简洁且深刻、清晰且厚重”也是源于在北京一个区的三天听课，其中一节课给我留下了太深的印象，现在与大家共同分享。
小学教学骨干教师培训讲座
一、引言在新时代的教育背景下，我国基础教育改革不断深入，对教师的专业素养提出了更高的要求。
作为教育的中坚力量，小学教学骨干教师肩负着培养未来社会建设者和接班人的重任。
为了提升骨干教师的综合素质，推动教育教学质量的提升，本次培训讲座将围绕以下几个方面展开：教育教学理念、教学方法、教学评价和教师职业素养。
二、教育教学理念1. 以学生为本，关注个体差异教育教学理念的核心是以学生为本，关注学生的个体差异。
教师应充分尊重学生的主体地位，关注每个学生的兴趣爱好、个性特点和认知水平，因材施教，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到全面发展。
2. 融入核心素养，培养创新精神核心素养是学生在面对未来挑战时所应具备的关键能力。
教师应将核心素养融入教育教学过程中，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，为学生未来的发展奠定坚实基础。
3. 强化课程意识，提高教学效率教师应具备强烈的课程意识，充分挖掘教材内涵，把握课程结构，优化教学设计，提高课堂教学效率。
同时，要关注课程与生活的联系，引导学生将所学知识应用于实际生活，提升学生的综合素质。
三、教学方法1. 互动式教学互动式教学是一种以学生为主体，教师为主导的教学模式。
教师应创设良好的教学氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和探究精神。
2. 情境教学情境教学是一种将知识与生活情境相结合的教学方法。
教师应充分挖掘教材中的生活元素，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 多媒体教学多媒体教学是现代教育技术的重要组成部分。
教师应熟练运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 过程性评价与结果性评价相结合教学评价应注重过程性评价与结果性评价相结合。
过程性评价关注学生在学习过程中的表现，结果性评价关注学生的学习成果。
二者相互补充，共同促进学生的全面发展。
2. 定量评价与定性评价相结合教学评价应采用定量评价与定性评价相结合的方式。
教研活动_讲座(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师作为教育教学的主导者，其专业素养的提升显得尤为重要。
为了进一步提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，我校特举办本次教研活动讲座。
本次讲座旨在通过专家的引领和教师的互动，帮助教师深入理解教育教学的本质，提升专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、讲座主题：提升教师专业素养，助力教育教学质量提升三、讲座内容1. 教师专业素养的重要性（1）教师是教育教学的主体，其专业素养的高低直接影响着教育教学质量。
（2）教师专业素养的提升有助于提高教师自身的教育教学能力，促进学生全面发展。
（3）教师专业素养的提升有助于提升学校的教育教学质量，推动教育事业的发展。
2. 教师专业素养的内涵（1）学科知识：教师应具备扎实的学科专业知识，能够准确把握学科本质，为教育教学提供有力支持。
（2）教育教学能力：教师应具备良好的教育教学能力，包括课堂管理、教学设计、教学方法、评价等方面。
（3）教育科研能力：教师应具备一定的教育科研能力，能够不断探索教育教学规律，提高教育教学质量。
（4）职业道德：教师应具备高尚的职业道德，关爱学生，尊重学生，为人师表。
3. 提升教师专业素养的策略（1）加强学科知识学习：教师应积极参加各类培训，深入学习学科专业知识，提高自身素养。
（2）关注教育教学研究：教师应关注教育教学研究动态，学习先进的教育教学理念和方法，提升教育教学能力。
（3）开展教育教学实践：教师应将所学知识应用于教育教学实践，不断总结经验，提高教育教学质量。
（4）加强团队合作：教师应加强团队合作，共同研究教育教学问题，分享经验，共同成长。
4. 案例分享（1）优秀教师教育教学案例：通过优秀教师的案例，展示教师专业素养在教育教学中的重要作用。
（2）教育教学创新案例：通过教育教学创新案例，激发教师探索教育教学规律，提升教育教学质量的热情。
四、讲座总结本次教研活动讲座旨在提升教师专业素养，助力教育教学质量提升。
教师教育科研素养提升讲座心得体会(甄选10篇)
教师教育科研素养提升讲座心得体会(甄选10篇)篇一：教师教育科研素养提升讲座心得体会今天薛老师带领我们学习了《如何对幼儿进行观察与评价》后，我不仅深思，要怎样对幼儿进行观察与评价呢?评价又是为了什?《纲要》明确指出：评价要“在日常活动与教育教学过程中采用自然《的方法进行。
”即评价情境要自然化，要在幼儿真实的生活和学习情境中对幼儿实施评价。
对幼儿来说，生活即学习，游戏即学习，活动即学习。
如果把幼儿从生活、游戏、活动中抽离出来进行评价，无疑会打断幼儿的学习过程，震荡其心理，不容易得到真实的评价结果，而评价情境自然化，能避免惊吓幼儿学习心理或干扰幼儿学习过程。
依托幼儿真实的学习情境开展评价，足以使幼儿更迅速地理解教师评价语言的含义，从而和教师展开有效的互动，实现评价的功能，提高幼儿的学习与发展水平。
如何才能真正达到教育评价的目的呢?那就是对幼儿进行观察。
而实际上，有效的、负责任的评价都应当从观察幼儿的行为开始。
通过观察幼儿的行为、评价和分析他们的各种作品，可以了解他们如何与别人交往，同时也可以了解他们各自独特的学习方式。
作为一个幼儿老师来说，我们的观察能力就好像医生的触觉一样。
要随时随刻很好的捕捉到孩子们的一举一动，教师应该是一个观察者，更应是一个善于观察的人。
只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的幼教教师!在以后的教学活动中过程中，我要随时观察记录幼儿的发展变化，不断调整教育对策，使教育真正落实到幼儿身上，有效地促进每一位幼儿的发展，我要为每名幼儿设立个案，记录幼儿的行为、语言等表现并及时的对幼儿进行评价，使幼儿从中不断地产生进取的欲望和向上的动力。
以上是我这次学习的一点体会，对幼儿进行观察与评价有着它丰富的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延伸，我相信我们会越做越好。
同时，真心地希望以后还有这样的学习机会多向有经验老师去听一听、学一学，不断充实自己，成就自己，成为一名善于观察，善于思考，善于评价的好老师。
教师专题讲座
教师专题讲座教育是一项神圣的事业，教师是培育未来的栋梁。
为进一步提升教师的专业素养和教学能力，我校特别邀请了著名教育专家李老师进行本次的教师专题讲座。
现将本次讲座的内容进行汇报。
一、教师专业成长的重要性教师不仅是知识的传递者，更是引导学生成长的重要指导者。
教师的专业成长对于提升教学水平、推动学生发展具有至关重要的影响。
只有不断提高自身的专业素养，教师才能更好地履行教育使命，为学生构筑坚实的知识之庐。
二、提升教学能力的路径1.定期参加专业培训教师作为学习的引路人，需要不断充实自己的知识体系和教学方法。
因此，定期参加专业培训成为提升教学能力的一条必由之路。
通过参加专业培训，教师可以开阔眼界，了解最新的教学理念和实践经验，从而为自己的教学工作注入新的活力。
2.分享教学经验教师之间的合作与分享是教育事业取得成功的重要因素之一。
定期组织教师互相交流和分享教学经验，可以不仅促进教师之间的学习和成长，还可以激发更多的教学创新和思维碰撞。
通过分享，教师们可以互相启发，共同提高教学质量。
三、优化课堂教学模式1.注重多元化教学策略教学是一门艺术，课堂教学模式应该更加注重学生的个性化需求。
教师可以采用多元化的教学策略，如小组合作学习、探究式学习、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.发挥学生主体性传统的课堂教学模式通常以教师为中心，学生主动性和创造性得到一定程度的压抑。
然而，现代教育理念强调学生主体性的发挥。
教师应该积极引导学生的自主学习，鼓励他们思考、探索和创新，从而培养学生的综合素质。
四、关注学生全面发展1.关注学生的心理健康学生的心理健康对于他们的学习和发展有着重要的影响。
作为教师，我们应该关注学生的心理状态，关心他们的成长需求，及时提供心理支持和帮助，保障他们的健康成长。
2.培养学生的综合素质学生的综合素质是衡量教育质量的重要指标之一。
教师应该通过开展各类课外活动和社团组织，培养学生的语言表达能力、社交能力和团队合作能力，帮助他们全面发展。
幼儿园教师讲座教案模板范文
一、讲座主题：幼儿园教师职业素养提升二、讲座目标：1. 提高幼儿园教师对职业素养的认识，明确职业素养在教育教学中的重要性。
2. 帮助教师掌握提升职业素养的方法和技巧。
3. 激励教师不断学习，提升自身素质，为幼儿提供更优质的教育。
三、讲座对象：幼儿园教师四、讲座时间：90分钟五、讲座内容：一、开场（5分钟）1. 主讲人自我介绍及讲座主题介绍。
2. 简要回顾幼儿园教师职业素养的定义和内涵。
二、职业素养的重要性（15分钟）1. 职业素养对幼儿园教师的影响。
2. 职业素养对幼儿成长的影响。
3. 职业素养对幼儿园教育质量的影响。
三、幼儿园教师职业素养提升方法（30分钟）1. 树立正确的职业观念，明确职业定位。
2. 加强专业知识学习，提高教育教学能力。
3. 注重自身修养，提升道德品质。
4. 营造良好的人际关系，提高团队协作能力。
5. 保持终身学习，适应教育改革需求。
四、案例分析（15分钟）1. 分析优秀幼儿园教师的职业素养特点。
2. 结合实际案例，探讨如何提升职业素养。
五、互动交流（10分钟）1. 教师分享自己在提升职业素养方面的经验和心得。
2. 主讲人解答教师提出的问题。
六、总结与展望（5分钟）1. 对本次讲座进行总结，强调职业素养提升的重要性。
2. 对幼儿园教师职业发展提出期望。
七、讲座时间分配：1. 开场：5分钟2. 职业素养的重要性：15分钟3. 幼儿园教师职业素养提升方法：30分钟4. 案例分析：15分钟5. 互动交流：10分钟6. 总结与展望：5分钟八、讲座要求：1. 教师应提前准备好讲座材料，确保讲座内容充实、丰富。
2. 讲座过程中，教师要注重与教师互动，营造良好的讲座氛围。
3. 教师要尊重每位教师，认真倾听他们的意见和建议。
4. 讲座结束后，教师应收集反馈意见，以便不断改进讲座质量。
九、讲座评估：1. 教师对讲座内容的满意度。
2. 教师对讲座形式的满意度。
3. 教师对讲座效果的满意度。
通过本次讲座，希望幼儿园教师能够充分认识到职业素养的重要性，不断提升自身素质，为幼儿提供更优质的教育。
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考评内容：
❖ （1）明确备课备什么、怎么备等备课基本知识
（2）学期、单元、课时教学计划规范
❖ ❖
（ （34））掌拿课握时出能计代划“中表四自，类每己最单课高元”至水平少授的写课一所要教次的教领不后同反类思
型的新课的课时教复案各一份参与讲优秀教案评选实
❖ 授 （可以是习申报达标课的教评案）
验
❖考评课方式： 查课档、座谈、口课试与笔试。课 第11页/共98页第16页/共98页源自❖❖第二步：“学标”
❖ （1）听本单位“立标人”的“达标示范观摩课”
❖ （2）听县级“立标人”的“达标示范观摩课”
❖ （3）同伴互助、专业引领下的理论学习、实践 反思、实践研究、创新性实践。
第17页/共98页
❖第三步：“达标”
❖
--采用教师申报、单位考评的办法
❖ （1）申请达标的教师对照理论学习、学科基 本功的全员统一要求和“达标示范课”，认为达 到要求者进行申报。
目
录
一：教师基本素质结构与分析
二：“工程”的主要内容与实施要求
（一）理论学习 （二）学科基本功 （三）“四课型”系列达标活动 （四）教育科研 （五）现代教育技术
（六）对青年教师素质提升要求
（七）“工程”实施的整体规划、 年度（学期）实施计划；总结；档案等。
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三：“工程”实施的 重要性与紧迫性
❖ （3）每学期至少在乡镇或学校讲1次公开课 或研究课或优质课（包括在达标活动中的讲课）
❖ 考评方式：查档、座谈、口试与笔试、听课等
第13页/共98页
4： 听（观）课、评课
❖ 考评内容：
❖ （1） 明确听课听什么、怎么听，评课评什 么、怎么评等听（观）课、评课的基本知识。
❖ （2） 每学期至少有听课20节、评课（包括 自评和互评）5节、听课或评课心得体会6篇的记 录（包括在达标活动中的听课、评课、心得体会）
❖ 增加《当代教育新理念》和 ❖ 《新课程与教师素质发展》。
第9页/共98页
2：理论学习笔记情况
考评内容：
（1）笔记数量：
❖
每学期不少于10000字
（2）笔记质量：
❖
能体现学习内容全面、学习形式多样、
❖
学习过程扎实、学习成效明显。
考评方式：查档案、座谈
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（二）学科基本功
1： 备课
❖ 考评方式：查档、座谈、口试与笔试、
❖
听教师的评课等。
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（三）“四课型”系列达标活动
❖第一步：“立标”
❖
--采取竞标办法确定本单位“立标人”
❖
❖ （1）每人讲一堂公开课，由校或学区（乡 镇）评审组评选出本校（乡镇）同学科中不同类 型的较优秀课的执教人2—3名作为“立标候选 人”。 （不同学科、不同类型的课，可以是同一
❖ （2）由学校（乡镇）评审组按照“严”、 “全”的要求，对申报教师进行逐项评审，最后 确定其是否达标。
❖ （3）评审组对未达标教师提出具体的改进建 议，与已达标的教师商讨进一步提升的方案和商 定具体指导其他教师的任务。
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（四）教育科研
❖ 《素质教育观念学习提要》、 ❖ 《走进新课程---与课程实施者对话》；
❖ 教师所教学科《课程标准》、
❖
教材、
❖
教法等。
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❖ 08年度：
❖
在继续深入学习07年度必读内容的基础上
❖ 增加《教师校本研究与专业成长》和 ❖ 《新课程与教学改革》。
09年度：
❖ 在继续深入学习07年度、08年度必读内容的 基础上，
（一）基础教育课程改革的需要 （二）党和国家对教师的要求 （三）教师自我发展的需要
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四：怎样增强 “工程”实施有效性（一）
——教师怎样有效提升自身素质
（一）影响“工程”实施有效性因素及分析 （二）“工程”实施有效性增强的三个阶段 （三）校本学研 （四）校本学研的基本方式 （五）校本学研的基本环节
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五：怎样增强 “工程”实施有效性（二）
——学校怎样有效促进教师提升自身素质
（一）校本培训
（二）校本培训的组织方式
（三）“工程” 实施的学校管理
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六：关于“工程”实施的评价问 题
（一）教育部《关于积极推进中小学评价与考试 制度改革的通知》中的有关要求（摘录）
（二）教师评价的基本原则与方法
名教师，也可以不是同一名教师；）
❖
第15页/共98页
❖ （2）由校（乡镇）评审组通过再次听 “立标候选人”的讲课，从中评选出本校 （乡镇）同学科中不同类型课的 “立标人”
❖ （3）学校（乡镇）“立标人” 在参加 县统一组织的专门培训和本单位“评审组” 具体指导的基础上，由本单位“评审组” 与“立标人”一起确立“立标课” ，准备 为其他教师讲“达标示范观摩课”。
（三）教育行政部门对教师进行抽查式评价 的目的和方法
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一：教师基本素质构成要素及分析
远高 必 大尚 备 的的 的 理师 知 想德 识
正必
确备
的的
教 育
技 能
必
终
备
身
的
学
能
习
力
的
思
教教
愿
本 体
条经广 件验博
想 观
动 作
性 性性文 念技
知 知知化
能
心 智 技 能
育 教 学 基 本
育 教 学 创 新
2： 说课
❖❖考评3内:加容强：对 现代教育技术 的学习，
❖ （1）明确说课说什么、怎么说等说课基本知识
❖ （2）每提学高期运至用少在现乡代镇教或育学校手组段织的的能说课力研。讨
会上说课2次（包括在达标活动中的说课）
❖ （3）拿出能代表自己最高水平的所教课的不同
类型4的:大课时力说开案展各一教份科参研与优秀活说动案评，选不断
望 和 能 力
识 识识知
能能
识
力力
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二：“工程”的主要内容与实施要 求
（一）理论学习
❖1：新课程理论掌握情况
❖ 考评内容： 以新理念、新课程为基本内容
❖ 考评方式： 闭卷笔试与座谈、口试相结合
❖
（必读内容如下）
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❖ 07年度：
❖ 《义务教育法》、 ❖ 《基础教育课程改革纲要》、 ❖ 县教育局有关教师教育、教学等方面的要求；
❖
（包括在达标活动中的说案）
❖ （4）有提听高他教人师说课教的研记教录改能力。
❖ 考评方式： 查档、座谈口试或笔试、说课 第12页/共98页
❖ 3： 讲课
❖ 考评内容：
❖ （1）明确怎样做才能上好一堂课、新课程 背景下一堂成功的课的基本要求有哪些等课堂教 学的基本知识。
❖ （2）课堂教学符合新课程背景下一堂成功 的课的基本要求。