介绍我自己教案及反思.doc
新人美版小学美术一上第一单元《介绍我自己》教案
第1课时
对应的小问题及
课时教学目标
小问题：如何制作一张独特的名片介绍你自己结实新朋友？
教学目标：
1.让学生了解名片的基本要素和排版，掌握简单的设计方法。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的动手能力。
3.增强学生的自我认知和表达能力，促进同学之间的交流与了解。
问题导入
问：我们要如何设计和制作一张可以介绍自己的名片呢？
学生带着问题解读接下来的名片信息
通过对问题的导入进一步完成下一段的认知探索。
环节一
（感知体验）
播放出示示例名片
师：让我们看看名片上都有什么内容？
教师通过引导，学生概括名片内容的两大要素即图像和文字
根据名片上读取的信息说出名片中两大要素文字和图像
学生可以先叙述自己更新奇独特的创作思路和想法，教师在此基础上总结补充。
通过学习和分析更多材质的名片制作方法启发学生用更多的材料和形式制作名片。拓宽创作思路。
环节四
（活动拓展）
问1：我们的名片该如何呈现给别人看呢？
问2：试着把名片做成立体的形式，把它挂起来或放在桌子上，你有什么好办法？
学生可以根据设想说出自己想到的呈现方法
通过示例分析，通过问题引动，分析出名片的基本要素。
环节二
（思考启发）
出示更多的新奇的名片形状，启发学生探索更多的设计灵感和创意理念
想一想：
1.名片一定是方形的吗？它还可是设计成怎样形状？
2.它可以做多大？可以用你的小手比一比。
1.通过名片的多种形态启发名片形状的更多可能性；
2.通过学生动手“比一比”的方式，感知学习名片的合理尺寸。
出示不同的名片的呈现形式图像启发引导学生更多的创意思路。
小学信息技术《介绍我自己》教学设计及反思
小学信息技术（介绍我自己）教学设计及反思一、教学内容分析本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法〞和在“写字板中输入文字〞的根底上，继续学习使用“智能ABC输入法〞快捷输入词语以及特别词语、保存“写字板〞里的内容的方法。
通过本节课的学习，不仅能强化学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和言语表达能力，完成信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法〞输入整个词语和“保存写字板里内容〞的方法。
难点是特别词语的输入方法。
二、教学目标知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法〞在“写字板〞中输入文字并保存文件。
过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方法来援助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方法激发学习兴趣。
感情态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。
三、学习者特征分析1．初始能力和教学起点〔知识和技能根底〕：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑根本知识和肯定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板〞中输入汉字、数字和符号。
因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。
同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。
但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。
2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。
此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的开展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。
四、教学策略选择与设计本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？〞等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛〞游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特别词语“西安〞等，以及稳固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版〞里，使学生获得新的知识和技能。
小班教案《介绍自己》反思
小班教案《介绍自己》反思小班教案《介绍自己》反思作为一名幼师，小班教案的设计与实施一直是我工作中最重要的部分。
在这个过程中，我会密切关注教学内容和方法，确保这些内容能够符合学生的年龄和能力水平，同时也要让学生在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。
今天，我要谈一下我的一堂小班教案《介绍自己》的反思。
教学目标我的教学目标主要有两点。
首先，我想让孩子们能够养成良好的自我介绍习惯。
其次，我希望孩子们能够通过介绍自己，学会如何与他人沟通。
我设计的学习目标是“学会自我介绍的方法并且清楚地介绍自己”，同时通过活动让孩子们感受到沟通的乐趣，增强他们的沟通技能。
实施过程在课堂中，我通过以下步骤来实现上述目标：第一步：激发兴趣（5分钟）我首先播放了一段有趣的短片，展示了不同人们的自我介绍方式，这让孩子们建立起了和我一样的共鸣。
通过这个故事，孩子们对自我介绍产生了更多的兴趣，并且更好地理解了介绍自己的重要性。
第二步：示范（10分钟）接下来，我示范了如何做自我介绍，坦率地说，这一部分有点失误。
当时我在快速地讲解之时，孩子们都非常安静，没有像我希望的那样积极回应，这让我感到有些失望。
我过后再反思，可能是我要给孩子们更多“模仿”的机会，让他们思考这个问题。
如果下一次我再做这个课程，我会节省一些时间，增加“模仿”这一环节。
第三步：活动准备（5分钟）在接下来的环节中，我为孩子们准备了一些小道具，如魔术棒、墨镜等，希望孩子们能够用这些小道具更好地展示自我。
我认为提供一些小道具的帮助，让孩子们自信地展示自己，然而，当时我没有考虑到这些小道具可能会分散孩子们的注意力，让他们更难专注于复杂的做法。
错误发生的原因在于我没有理解到孩子们需要的主要是对自身能力的肯定，而不是道具和作呕的效果。
第四步：展示自我（15分钟）孩子们接着进行自我介绍，之前给他们准备的小道具在这一步中大显神威。
当孩子们用道具展示自己并讲述自己的特点时，他们非常自信，这一点让我印象深刻。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第1篇】三年级语文下册《说说我自己》口语交际教学设计教学目标：1.培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。
2.抓住自己的特点来说，要说真话。
3.听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。
教学重点：培养学生抓住自己的特点向别人介绍。
课时安排: 1课时教学过程:一、激趣导入师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？生：喜欢！师：（出示PPT）今天李老师把他请到了我们教室里。
看，机灵的悟空来了！他还请李老师给他做代言人，请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。
你发现他都向我们介绍了哪些方面？（板书：简笔画-嘴巴）根据学生说（板书：外貌、性格、特长、事情特点）师：同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的三师弟猪八戒也按捺不住了，他也抢着给我们做自我介绍呢。
（出示PPT）“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
”师：啊，你们笑什么呢？生：猪八戒不是长得尖嘴猴腮；生：猪八戒也没有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。
师：我听明白了，地球人都知道，这些特点都是谁独有的？生：孙悟空的。
师：也就是说这些都是孙悟空的什么性特点？生：标志性特点。
——根据学生谈话（板书：标志性特点）师：（出示PPT）著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。
今天，就让我们进行一次口语交际活动，《说说我自己》。
二、明确口语交际要求1.师：自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。
用笔在关键处做记号。
幼儿园小班社会教案《自我介绍》活动反思
幼儿园小班社会教案《自我介绍》活动反思
活动反思：自我介绍
1. 活动目的：
本次活动的目的是让孩子们通过自我介绍的方式，学习如何自我表达、与他人相互了解，培养自信和社交能力。
2. 活动准备：
为方便孩子们进行自我介绍，教师提前准备了班级介绍模板，包括孩子的姓名、年龄、爱好、特长等内容，并准备了照相机拍照。
3. 活动过程：
（1）介绍班级：
教师先介绍班级的位置、规模、教师等情况，让孩子们对班级有个整体了解。
（2）示范自我介绍：
教师找一个愿意示范的孩子，让其站到讲台上，用课前准备好的模板进行自我介绍。
（3）分组自我介绍：
教师将孩子分组，每组选一个代表站到讲台上，进行自我介绍。
（4）整体自我介绍：
最后，班里的每个孩子都站到讲台上，进行自我介绍，全班帮助提醒和纠正。
4. 活动效果：
此次活动达到了预期的效果：
（1）培养孩子的自我表达能力，让孩子们学会如何用简单而准确的语言描述自己。
（2）增加孩子们的自信心，让他们敢于面对他人。
（3）促进孩子们的社交能力，让他们学会如何与他人沟通、相互了解。
5. 活动反思和完善：
（1）教师在准备活动时可以更充分地收集孩子的个人信息和班级信息，让自我介绍更加准确。
（2）活动过程中，教师可以安排孩子进行问答环节，加深相互了解的效果。
（3）活动后，教师可以通过班级公告栏或家长会等形式，让孩子们在家继续进行自我介绍的练习，加强效果。
小学信息技术教案《介绍我自己》教学设计与反思
《介绍我自己》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生掌握利用信息技术进行自我介绍的基本方法。
2. 培养学生的信息技术操作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 利用信息技术展示个人照片。
2. 使用文字和图片编辑软件制作个人介绍海报。
3. 利用网络平台展示个人介绍海报，并与同学互动交流。
三、教学重点与难点：重点：利用信息技术制作个人介绍海报，展示自我。
难点：掌握文字和图片编辑软件的操作方法，设计出富有创意的个人介绍海报。
四、教学准备：1. 准备个人照片。
2. 安装文字和图片编辑软件。
3. 网络平台用于展示和互动交流。
五、教学过程：1. 导入：教师展示自己的个人介绍海报，引导学生思考如何利用信息技术展示自己。
2. 讲解与示范：教师讲解如何利用文字和图片编辑软件制作个人介绍海报，并进行示范操作。
3. 学生实践：学生根据教师讲解的方法，利用信息技术制作个人介绍海报。
6. 课后作业：学生根据本次学习的内容，回家后利用信息技术制作一份家庭作业，展示自己的特长和兴趣爱好。
7. 教学评价：教师根据学生的作业完成情况和课堂表现，对学生的信息技术操作能力和表达能力进行评价。
六、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍信息技术在个人成长和职业发展中的重要性。
2. 组织学生参观信息技术企业，了解企业文化，激发学生对信息技术的兴趣。
3. 开展信息技术竞赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的信息技术才华。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己在信息技术方面的成长。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，给出建设性意见，促进彼此进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和互动交流情况，对学生的信息技术能力和表达能力进行评价。
八、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教。
针对不同学生的需求，提供有针对性的指导和支持。
2. 创设实践机会，让学生在实际操作中掌握信息技术。
3. 培养学生的问题解决能力，鼓励学生遇到问题时主动寻求解决办法。
自我介绍教案(推荐16篇)
自我介绍教案（推荐16篇）自我介绍教案（1）【教学目标】1．功参与交朋友的游戏，有主动交际欲望和信心。
2．学会在瓦动交际中使用礼貌用语，态度自然赶方3．积极参加角色表演．能从一两个方面较为具体地介绍H己，表达有一定的条理。
一点评：一年级小朋友剐刚进入小学，认识了很多同学．对交上自己的新朋友有着迫切的需要。
该课题取材于生活中的素材．贴近孩子的心理需求．把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。
充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟悉的自我开始，从小培养孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。
【教学重难点】重点：自主选择重点内容，比较有条理地介绍自己，难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。
【教学过程】一、课前谈话，融洽师生关系1．教师自我介绍：我叫金哓芳，是浙汀省义乌市的一位语文老师，很高兴和大家见面！你们对我有什么了解？请三位学生说说过我的了解。
◇执教：浙江省义乌市青口小学金晓芳点评：浙江省教育厅教研室柯孔标2．帅生互相打招呼：谁能大胆地叫·叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？点评：简短曲自我介绍，拉近了师生之间的_距离，激起了学生了解教师的欲望，同时渗透“用心听、大方说”的交际意识］二、再现生活情境，引出课题1．开始上课，师生互相问好。
！，衔接课前谈话，引入正题：愿意让老师也进一步丁解你们吗？不过．存你们自我介绍以前．老师想先给大家讲一件真实的事。
故事梗概：去年义乌市举行了中小学生“我爱中华”读书征文活动．结果，小华获得了一等奖！他将和另外获得一等奖的学生一起参加山东泰山、青岛夏令营活动。
大家听说这件事时一蹦三尺高．别提有多高兴了！可是．小华却当场哭了起来。
老师不明白小华是怎么回事．请他走出会场后问：“你哭什幺呀？你看别人多高兴呀！”3.情境中猜想：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜想。
答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等，只要言之成理教师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案：小华流着泪说：“我不想去．呜呜！那么多人我一个也不认识，都是陌生的，我没玩伴几，我不去！”1．即时追问：你们有什么好办法吗？谁愿意帮帮他？学生在惊讶和惋惜过后，纷纷想办法。
自我介绍教案（精选22篇）
自我介绍教案自我介绍教案（精选22篇）自我介绍教案篇1教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。
参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。
回家完成意犹未尽，课后读写。
以听说促进读写。
自我介绍教案篇2活动目标：1. 知道如何向别人介绍自己。
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《介绍我自己》作文指导课
教学目的：
1.轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达，快乐写作。
2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。
并能用事例加以说明。
设计理念：
语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。
基于这一指导思想，这次《介绍我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
习作要求：抓住自己一方面的特点来写，也可以多角度的介绍自己，要说真话，介绍一个真实的我。
教学过程：
一、导入新课
谈话导入：同学们，虽然我们今天是第一次见面，但是刚才我们交流得十分愉快。
其实我今天不仅仅要和大家一起上课，更重要的是我是来和大家交朋友的，愿意和翟老师交朋友吗?
生（齐）：愿意！
师：翟老师好感动啊，我知道你们都愿意给我留下很深刻的印象。
可是今天我们分手后，过了一段时间，翟老师很可能就会忘记你们其中的某些人，谁愿意让翟老师经过很长时间都不会忘记你？
生纷纷举手。
师：谁愿意让翟老师10年后仍然记得你？
生纷纷举手。
师：谁愿意让翟老师20年后仍然记得你？
生纷纷举手。
师：谁愿意让翟陈老师一辈子都不能忘记你？
生纷纷举手。
师：翟陈老师真的很感动，有一种受宠若惊的感觉呀！我多么想一辈子都和你们成为朋友啊，可是怎么才能让我永远永远都不会忘记你们呢？谁有好办法？
生1：我想把我自己介绍给你，让你了解我，这样你就对我的印象深了。
生2：我想把我的特点介绍给您,这样您就会永远记住我了。
师：多有礼貌的孩子啊，她用了敬语“您”，表示对老师的尊敬。
另外,他提到了自己的特点，说得真好!谁知道什么叫一个人的特点？
生3：特点就是和别人不一样的地方呀。
师：（板书：特点）孩子们，大家说得多好呀，事实上很多人就是通过介绍自己使别人对自己终生难忘的。
师板书介绍我自己
二、习作指导
1、交流谈话，介绍姓名
师自我介绍：我想特别和大家交朋友，我先来作自我介绍。
我叫
翟风波，风波的风，风波的波。
（板书）是不是很奇怪呀？我一出生身体就不太好，总是打针、吃药、住医院，对我的父母来说，抚养我的过程就像是经历了一场风波…样。
所以他们希望我今后的人生能够平安、顺利、不再经历风波，所以就给我起了这个名字，表达了对我美好的祝愿。
你记住我的名字了吗？
生1:我记住您了，翟老师，您的名字真好听。
生2：翟老师，您的名字真美呀！
师：谢谢你。
你看，想要别人记住你，首先就要告诉人家你的名字，如果名字中有特殊的含义可以告诉大家，这样会给别人的印象更深刻。
谁愿意像老师一样做个自我介绍？
生介绍自己的名字。
2、漫画引入，介绍外貌
师：孩子们，介绍了名字还不够，还可以介绍什么？
生1：还可以介绍自己的长相。
生2：还可以介绍自己的性格。
生3：还可以介绍自己的爱好。
生4：还可以介绍自己的特长。
生5：我觉得还可以向大家介绍自己的优点和缺点。
（师板书：外貌、声音、爱好、性格、特长、优缺点）
师：对，怎样介绍自己的长相让别人记住你呢？来，我们先看儿张漫画。
（出示李永、赵本山、成龙、毕姥爷的漫画像）。
你是怎么认出来的呀？
生答这些人物的特点。
师：是啊！看来抓住人物的外貌特点就能把画画好，（板书：外貌）那么，在我们做自我介绍的时•候也可以用这个方法呀！其实，我们每一个人都是独一无二的，比如说，有的同学，有的同学,有的同学......
想一想，抓住特点，咱们来一个“老王卖瓜，自卖自夸”，把你长相最有特点的地方介绍给同桌听。
要说真话，说得有顺序。
（生开始观察，同桌交流后全班交流。
）
师：你抓住了自己外貌的特点，描述很清楚，表达的也有顺序，真棒！
3、指导表达，让语言更具体。
是啊，每个人都有自己的特点，那怎样将自己的特点运用一件具体的事例介绍清楚呢？王老师这里有2位同学介绍自己的片段。
咱们一起来欣赏欣赏，看看这2位同学是介绍了自己的什么特点，又是怎样介绍的呢？
范文1:胆小的我
胆小的我什么都怕。
怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。
记得一次上科学课，老师让同学们每人捉一只
蜗牛到课堂上来观察。
放学回家，我就到我们小区里去找蜗牛。
我小心翼翼在草地寻找着。
那时，我即想马上找到蜗牛，乂怕见到蜗牛。
好容易找到一只蜗牛，却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。
我只好回家去央求爸爸给我帮忙。
爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让我过去观察观察。
我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下, 蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。
爸爸哈哈大笑，说：“真是个胆小如鼠的孩子！”
从哪里你读出了他的胆小？
范文2：爱打篮球的我
我特别爱打篮球。
因此，篮球成了我形影不离的好朋友。
早上来到学校，我一定会带着篮球先到篮球场去转转；晚上放学，我便和我心爱的篮球…起跳跃；课间休息，我也要抱着心爱的篮球飞奔到篮球场上投投篮。
可自从升上三年级后，我们的楼层高了，跑到操场上也便没有以前那么方便了。
但一下课我就抱着篮球在走廊飞跑。
为了这个，没少挨老师批评！同学们也笑话我，说我长得也越来越像篮球了! 可无论怎样我都不会放弃篮球的，篮球就是我的最爱！
从哪里你读出了他对篮球的喜爱？
你能够像这样来介绍一下自己的特点吗？
生练习交流，教师指导展示。
孩子们，你们看，要想把自己介绍给别人，就要尽量把自己的特点说清楚、说具体，还要会举例说明，才能让人信服，才能给人留下深刻
的印象。
（板书：清楚、具体、举例）
三、完成习作，修改评议
1、出示习作要求，完成习作
师：下面，咱们把这篇自我介绍写下来吧，这样，翟老师在想念你的时候就看看你写的文章，就永远也不会忘记你了！在写的时候别忘了要加一个精彩的题目，也可以为你的文章配上插图，相信你的笔下一定可以展现出一个性十足的你！
（出示习作要求：抓住自己一方面的特点来写，也可以多角度的介绍自己，要说真话，介绍一个真实的我。
）
生写作，师巡视指导
2、展示部分习作成果：
师：由于时间关系，我们就写到这儿，陈老师在巡视的过程中发现有一篇作文写得很好，我来读一读，大家猜猜看她是谁？
3、师总结评价：孩子们，今天我们都介绍了自己，我们眼中的
自己有特点、有个性、有优点也有缺点，但是这就是真实的自己呀。
我记住了（）的（），记住了（）的（）, 记住了（）的，还记住了（）…当我想念你们的
时■候，我就拿出你写的作文读…读，我想我永远都不会忘记你们的。
这节课就上到这儿，再见！
板书设计：
介绍我自己
特点：外貌、声音、爱好、性格
清楚具体（举例）愿望理想、内心世界
教后反思
以上是我参加本校作文教学比赛的教案。
整节课中，我一直努力践行以学生为主体、把课堂还给学的原则，创设情境，激发学生表达欲望，鼓励学生大胆自由发言，说自己、说写法、品评作业，在轻松的活跃的气氛中学到了知识，培养了能力。
一开始，我利用学生的好奇心，设置悬念.然后做自我介绍，这样，和学生拉近距的同时，也抛砖引玉，，让学生初步感知自我介绍的特点。
我适当的提示、富有鼓动性的语言、恰如其分的表扬，调动了全班同学的积极性，就是平时被认为是差生的同学也踊跃发言，气氛十分活跃。
虽然这节课取得了一些预期的效果，但不足之处也是存在的。
无论是口头介绍或书面写作中，学生虽然知道要用具体事例把自己的特点讲清楚，但不少学生不能把这个事例说具体，不是廖廖数语，就是杂乱无章，或是有始无终。
可见平时的说话训练和写作训练做得不够扎实。
这是我们需要加强力度的地方。
这节课让我受益匪浅，既增长了知识，乂看到了不足。
虽说教学
是一门遗憾的艺术，但我要努力，让这遗憾少一点再少一点。