介绍我自己作文教学设计
2024年小学《自我介绍》指导课程教案
2024年小学《自我介绍》指导课程教案教学目标：1.学习如何撰写一篇适合自己的自我介绍。
2.培养学生表达自己的能力。
3.提高学生的自信心，让他们在面对他人时感到自信和舒适。
教学重点：1.学习如何选择适当的个人信息和素材。
2.学习如何组织自我介绍的内容。
3.学习如何运用语言表达自己。
教学难点：1.如何培养学生表达自己的能力。
2.如何让学生在自我介绍中展示自己的特点和优点。
教学准备：1.准备白板、笔和投影仪。
2.准备一些学生可以参考的自我介绍范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生打招呼，并介绍今天的教学内容。
2.通过小组讨论的方式，让学生谈论他们最近参与的活动或做的事情。
二、讲解自我介绍的重要性（10分钟）1.与学生讨论为什么自我介绍很重要，以及自我介绍在日常生活中的应用。
2.让学生思考什么样的自我介绍能够使别人对他们产生好感。
3.通过举例子的方式，让学生理解自我介绍对建立友谊和互相了解的重要性。
三、讲解选择适当的个人信息和素材（15分钟）1.向学生介绍如何选择适当的个人信息和素材，以便在自我介绍中展示自己的特点和优点。
2.让学生列举自己的一些特点和优点，并帮助他们选择与这些特点和优点相关的个人信息和素材。
四、讲解组织自我介绍的内容（15分钟）1.向学生介绍如何组织自我介绍的内容，使其条理清晰、连贯。
2.让学生根据自己选择的个人信息和素材，按照逻辑顺序组织自己的自我介绍。
3.鼓励学生将自己的特点和优点放在自我介绍的前面，以吸引别人的注意。
五、讲解如何运用语言表达自己（15分钟）1.向学生介绍如何运用适当的语言表达自己，使自己的自我介绍更有吸引力。
2.教导学生一些常用的表达方式和技巧，例如使用积极的词语和肯定性的句子。
六、让学生进行实践（20分钟）1.让学生在纸上写下自己的自我介绍，并鼓励他们按照之前学到的知识进行组织和表达。
2.请学生自愿读出自己的自我介绍，并给予同学们的反馈和建议。
3.尽量给每位学生提供机会，让他们互相了解，增加互动和合作的机会。
我写我自我介绍作文作文课件 作文课件
开头的方法： 每天早上对着镜子梳头时，
镜子里的那个女孩，长着一头乌 黑的头发，一张圆圆的小脸蛋， 在两道月亮般的眉毛下嵌着一双 明亮的眼睛。每当不高兴时，那 张小嘴吧就撅起来！这文静的小 女孩是谁？她就是我。下面来听 听我的故事吧！
描述外貌特点法
中间部分：
我爱看书。平时没事我就抱着一本 书，这可是我每天的“必修课”。如果 哪天遇上了一本好读的书，就恨不得一 口气把它读完。有一次，我看书太入子。
结尾的方法
? 1．反问结束法。如： ? 朋友，你愿不愿意和我做朋友？ ? 怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？ ? 2．概括总结法。如： ? 听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！ ? 我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。 ? 我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？ ? 3．情趣总结法。如： ? 哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？ ? 平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。
、执着追求并从中得到最大快乐的人 、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10 、发现者，尤其是一个初出茅庐的年 11 、我的本质不是我的意志的结果，相 12 、公共的利益，人类的福利，可以使 13 、立志用功如种树然，方其根芽，犹
14 、意志的出现不是对愿望的否定，而 15 、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂 16 、即使遇到了不幸的灾难，已经开始 17 、最可怕的敌人，就是没有坚强的信 18 、既然我已经踏上这条道路，那么， 19 、意志若是屈从，不论程度如何，它
《我写我》自我介绍作文作文课件
作文课件
导入：
亲爱的同学们，很高兴认识
大家，今天是我们的第一堂作文课。 我们来自不同的学校，不同的地方。 那么见到新同学你该如何介绍自己 呢？今天我们就来说一说，写一写。
语言自我介绍教案
语言自我介绍教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握自我介绍的基本语言结构和表达方式。
2. 能力目标：培养学生能够清晰、准确、生动地进行自我介绍。
3. 情感目标：增强学生的自信心，提高他们的沟通技巧。
二、教学内容1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 自我介绍的语言结构和表达方式。
3. 自我介绍的注意事项和技巧。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生用生动有趣的语言进行自我介绍。
重点：自我介绍的语言结构和表达方式。
四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件：自我介绍范例、语音练习软件五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的自我介绍经验和知识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、角色扮演等多种教学方法。
3. 学生活动：让学生进行自我介绍实践，培养他们的口语表达能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）故事导入：分享一个有关自我介绍的小故事，引发学生的兴趣。
提问与讨论：询问学生对自我介绍的认识，让他们分享自己的经历。
2. 讲授新课（10分钟）定义自我介绍：解释什么是自我介绍，以及它在日常生活中的重要性。
自我介绍的基本要素：详细介绍姓名、年龄、兴趣爱好等要素，并解释如何巧妙地表达这些要素。
3. 巩固练习（15分钟）示范练习：教师示范自我介绍，并让学生模仿练习。
学生小组讨论：让学生在小组内互相介绍，并互相提出建议和意见。
4. 归纳小结（5分钟）总结自我介绍的关键要素和表达方式。
强调自我介绍的重要性。
作文自我介绍试讲教案模板
作文自我介绍试讲教案模板自我介绍试讲教案模板。
1. 自我介绍。
英文回答：Good morning, everyone. My name is [your name]. I am from [your country]. I am [your age] years old. I am a student at [your school]. I am majoring in [your major]. I am interested in [your interests]. I am a [your personality]. I am [your strengths]. I am looking forward to learning more about [your topic].中文回答：大家好，我叫[你的名字]。
我来自[你的国家]。
我今年[你的年龄]岁。
我是一名[你的学校]的学生。
我的专业是[你的专业]。
我对[你的兴趣]很感兴趣。
我是一个[你的性格]。
我[你的优点]。
我很期待能学到更多关于[你的话题]的知识。
2. 教学目标。
英文回答：Students will be able to introduce themselves in English.Students will be able to use correct grammar and pronunciation.Students will be able to speak confidently and fluently.中文回答：学生将能够用英语进行自我介绍。
学生将能够使用正确的语法和发音。
学生将能够自信而流利地进行发言。
3. 教学过程。
英文回答：Warm-up。
Greet students and introduce yourself.Have students introduce themselves to each otherin pairs.Presentation。
优质课有趣的介绍自己教案
优质课有趣的介绍自己教案教学是一门艺术，而设计一堂优质有趣的课程更是需要教师细心雕琢的过程。
作为一名教师，我一直致力于设计并实施有趣且高效的教学方案，以激发学生的学习兴趣和潜能。
在这篇文章中，我将分享一堂我设计的优质有趣的教案，希望能够为其他教师提供一些灵感和启发。
主题，探索自然界的奥秘。
年级，四年级。
科目，自然科学。
课时，2课时。
一、课前准备。
在设计教案之前，我首先要对学生的年龄特点和学习能力有一个清晰的了解。
四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，他们对自然界的好奇心也比较强烈。
因此，我选择了“探索自然界的奥秘”作为本节课的主题，旨在引导学生主动探索和发现自然界的规律和奥秘。
在准备教材方面，我精心挑选了一些有趣的实验和案例，以及一些生动有趣的图片和视频资料，以便能够更好地吸引学生的注意力。
此外，我还准备了一些小组活动和讨论题目，以激发学生的思维和合作能力。
二、教学过程。
1.引入。
在课堂开始之前，我会播放一段有关自然界奥秘的视频，或者展示一些有趣的图片，引起学生的好奇心和兴趣。
通过这种方式，我可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.实验探究。
接下来，我将安排一些实验活动，让学生们亲自动手进行实验，观察现象，探索规律。
例如，我会让学生用水和油在瓶子中制造出不同的图案，然后引导他们思考其中的原理。
通过这些实验，学生可以亲身体验自然界的奥秘，激发他们对科学的兴趣和热爱。
3.案例分析。
在实验活动之后，我会引导学生分析一些真实的案例，让他们了解科学知识在现实生活中的应用。
例如，我会讲解一些关于自然界的神秘现象，如彩虹、雷电等，让学生了解其中的科学原理，并引导他们思考这些现象背后的奥秘。
4.小组讨论。
接着，我会安排学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和想法。
我会提出一些开放性的问题，如“你认为自然界中还有哪些奥秘有待我们去探索？”“你觉得科学知识对我们的生活有什么影响？”通过小组讨论，学生可以相互交流，激发思维，拓展视野。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。
自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。
本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。
二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。
2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。
3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。
三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。
•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。
四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。
2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。
3.道具：小黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。
鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。
2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。
4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。
鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。
5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。
6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。
语文介绍我自己作文教学设计
语文介绍我自己作文教学设计教学目标1、激发学生说、写的兴趣，让学生乐于表达。
2、让学生初步知道抓住特点介绍自己，并能用事例加以说明。
教学重难点1、让学生能抓住特点介绍自己。
2、能用详细事例说明自己的特点、学生分析三年级学生已具备一定的表达能力，本次习作主要训练学生抓住特点介绍自己。
教学内容分析本次习作主要要求学生抓住特点向别人介绍一个真实的自我，并通过详细的事例来说明自己的特点。
教学媒体与资源的选择与应用1、多媒体课件2、投影仪教学实施过程一、游戏导入1、同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就一起来玩一个“找不同”的游戏，喜欢吗？2、在玩游戏之前，我们先做一个准备工作。
人们常说“世界上找不到两片完全相同的叶子。
”其实，世界上也没有两个完全相同的人。
想一想，人与人之间有些什么不同呢？3、学生汇报，相机板书“外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点、经历”等。
4、游戏“找不同”。
课件出示游戏规那么，学生分为男女生两组，各推选出一名组内认为最有特点的同学上前，比赛找这两个同学的不同。
5、小结比赛结果，让两位同学自己说说同学们没有说出的特点。
引导：你自己是最了解你的人，所以今天我们就来介绍一下我们自己。
（板书课题：介绍我自己）二、说说我自己1、课件出示习作要求，学生默读。
交流：本次习作应注意什么？2、思考：你最想向大家介绍你的哪方面的特点？怎么介绍？3、小组内介绍。
提出要求：要向组内成员介绍你自己，同时还要听清楚别人的介绍，说说谁给你留下的印象深，为什么？（小组交流）4、小组推荐代表在全班汇报，学生评价。
教师引导：要想让别人对你印象深刻，就要用真实、详细的事例来说明你介绍的特点。
三、写写我自己1、引导：刚刚同学们都介绍了自己，将你的介绍用详细的事例加以说明，再加上一个有特点的题目，相信你们一定写出一篇优秀的习作，赶快写出来吧！（课件出示供参考的习作题目）2、学生在本上试写本次习作，教师巡视指导。
四、展示我自己1、游戏：“猜猜我是谁”。
自我介绍作文课件
自我介绍作文课件【篇一：《自我介绍》习作指导课】自我介绍——习作指导课人教版小学语文实验教材三年级下册习作小享小学李老师【教学目标】1．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
2．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。
3. 引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。
【教学重难点】说真话，抓住人物特点，叙事清楚。
【知识训练点】学会抓住自己的特点描写，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】一、游戏激趣，引出课题1、同学们，今天老师给大家带来了一个游戏，想玩吗？这个游戏是“猜猜我是谁”，有信心吗？（课件一出示）注意看仔细哦！2、猜到的同学请举手。
指名说。
你知道他是谁吗？你是怎么猜出来的？指名说：我是根据他描写的特点猜出来的。
（你真棒，不仅看得仔细，还对同学很了解呢！）（同时，找那个同学出来亮相跟同学们看）3、同学们，你们还记得吗？在语文园地三的口语交际中，我们在说我自己时，要抓住什么来说？（他的特点）。
只有抓住自己的特点说，别人才会了解。
4、今天，这节习作课，我们就作自我介绍（板书课题：自我介绍）。
齐读课题：自我介绍。
二、读题审题，明确要求1、下面，请同学们打开课本p47，看看这次习作的要求（课件二出示习作要求），并让学生用“——”画出习作的要点。
（生自由读，画要点）2、指名说。
生齐读读。
（课件三出示要点）三、仔细观察，说出不同（一）了解自己的特点1、想一想：要想向别人介绍自己，必须了解自己的特点，那么，一个人有哪些地方和别人不一样呢？指名回答。
学生自由回答，然后上台板书：性格、爱好、个性、外貌、年龄、性别、声音、事、优点、缺点??2．师小结：其实，一个人与别人不同的地方，还有很多很多。
而这些不一样的地方，就是指一个人的特点。
（板书：特点）下面，就让我们把这些特点读一读吧！（生齐读黑板上的词语。
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介绍我自己作文教学设计介绍我自己作文教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是为大家收集的介绍我自己作文教学设计，欢迎阅读与收藏。
介绍我自己作文教学设计篇1教学内容：三年级语文下册第三单元《介绍我自己》教学目标：1、在教师引导下，学生学会抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。
2、根据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽思路，选取合适的角度来表现真实的自己，使每个学生都有的写，乐于表达。
3、在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。
教学重点：在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导学生如何向别人来介绍自己。
教学难点：学生能用用通顺的语言，具体的事例来说明自己的特点。
课时安排：两课时本课时目标：完成外貌描写片段的训练。
学情分析：三年级的学生初步接触习作，正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡。
对于初学者要掌握的写作技能便是言之有序，所以对三年级的大多数学生来说，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔，该分几个自然段写，每个自然段写什么？针对这一特点和问题，我的课堂模式定位为“学一点、练一点”，以分段的教学为主，然后由段连成篇。
不贪多得，只求一课一得。
设计理念：新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
所以整节课我以“与远方的朋友比一比、交朋友”为情境创设，激发学生写作的兴趣，消除写作恐惧感。
在教学过程中，为了突破重难点，适当运用“范文对比来修改”“词语超市来帮忙”“模式引路来写作”“同桌互评来完美”等方法，努力使每一个学生能写出自己的心里话。
为了与口语交际课有明显的区别，课堂上的作文味道会比较浓厚。
课前反思：我们都知道要想让学生的习作水平有所提高，功在平时。
接触三年级的语文教学时间不长，研究也不够深刻，尤其是作文教学是语文教学平时相对比较薄弱的课型，如何让学生爱上写作，敢与写，有话写一直是我不断追求的目标。
很多时候自己也是在尝试，不断改进。
面对三年级的学生，课前最为纠结的地方便是如何在尊重个性化发挥与面向大多数学生的写法指导上找到平衡点。
教学过程：一、兄弟对比，知特点1、出示动画片《熊出没》中熊大和熊二的图片，让学生观察。
2、说出二者的区别——引出特点。
3、教师语言描述寻人启事介绍自己，引入本课——抓住特点介绍自己。
“特点”是我们作文教学中经常提到的一个专有名词，写景、写人都要求学生抓住特点来写，但是什么是“特点”，学生不一定明白，所以这一环节就是让学生知道特点就是自己特有的，与别人不同的。
教师的自我介绍既是下水文也是一种一种范文引导。
二、情境引入，写自己1、范文引路，知结构谈话引入与远方同学比赛写作和交朋友的情境，激发学生写作兴趣。
出示范文，总体把握作文结构。
孩子们接触写作时间不长，很多学生“谈作色变”。
我抓住三年级学生喜欢挑战和交友的特点，创设了这样的情境，激发学生习作兴趣。
同时整体文章的出现既是范文的引导，也让学生对一篇完整的习作有一个整体的感知。
2、多管齐下，抓特点。
简单引导写开头。
这一环节处理比较自然，难度不大。
学生应该都能动笔完成。
教师适当的评价，能让让学生消除写作恐惧感，增强习作自信心。
指导观察写外貌。
u指导哪些内容可以写进外貌描写？u找到自己的特点，同桌做镜子，说说彼此外貌的特点是什么？ u两人台前做示范，教师引导学生要按顺序、抓特点来说。
u例文对比，指导写法。
u词语超市来帮忙，学生动笔写作。
u展示写作，集体评改。
这是本节课的教学重点，也是文章的重点内容。
指导时我遵循由大到小、循序渐进的原则，让学生着眼于大处，着笔与细微，一步步引导学生抓住特点、按照顺序，用流畅生动的语言写出自己的外貌。
具体事例写特点。
u出示范文，引出方法。
u模式引路，动手写作。
1、中心句+具体事例。
2、选择最能表现自己特点的写一写。
u同桌互评，修改习作。
添尾加题写完整。
三、首尾呼应，做拓展1、完成的习作课堂修改，没有完成的课后继续修改。
2、将远方同学的自我介绍留下让学生课外阅读，拓宽思路。
这一环节与开头首尾呼应，同时也可拓宽学生思路，激发课后阅读兴趣。
四、儿歌作尾，结写法。
附上儿歌一首，总结写作方法。
介绍我自己作文教学设计篇2教学目标：1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，能主动动笔写作文。
2、初步学习抓住特点进行介绍。
教学重点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。
教学难点：学习抓住特点进行介绍。
教学过程：一、激趣导入1、师：同学们喜欢看动画片儿吗？老师今天请来了大家喜欢的动画明星，跟你们一块学习，高兴吗？2、师：来，咱们猜猜他是谁。
：学生边听边猜。
猜出来的同学请举手，一起做口形说说他的名字。
指名让学生讲讲是怎样猜出来的。
3、同学们太棒了，看，海绵宝宝在表扬你们呢！4、师：想跟海绵宝宝做朋友吗？那就赶快把自己介绍给他吧！5、介绍自己。
二、学生作自我介绍。
1、指名让学生作自我介绍，教师简要评价。
2、小结：刚才同学们都是从外貌、衣着、爱好等方面来介绍自己，一会儿写出来会不会都一样呢？为什么？3、师：是的，每个人都是不一样的，他们都有各自的特点，不信，咱们请出第二位小明星。
：读一读，猜一猜。
猜到第二位动画明星是谁了吗？指名让学生讲讲是怎样猜出来的。
4、小结：海绵宝宝和喜羊羊都把自己与众不同的地方，也就是特点告诉了大家，我们才会这么容易就猜出来。
所以，我们也要把自己与众不同的地方介绍出来，才会让朋友们更了解我们。
三、拓宽思路。
过渡：怎样才能找准特点，把自己介绍得与众不同呢？老师来帮帮你。
1、2、师：这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是丰富多彩的，这里只是很少的一部分。
那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你想怎样介绍与众不同的自己呢？3、小组内交流，向别人介绍自己。
交流时要注意：A小组内的每个小朋友都必须说。
B可以说外貌，可以说衣着，也可以说爱好。
可以说一个方面，也可以说几个方面。
四、抽生在全班交流，师、生随机评价1、过渡：看同学们交流得这么热闹，我们教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介绍给大家。
2、：找一找、猜一猜这是谁？为什么我们不敢肯定是谁呢？3、师：我们再来看看：这下猜出来了吗？师：现在你们都认识我了，喜欢我吗？赶快把自己介绍出来，让更多的人了解你、欣赏你，好吗？4、抽生说，师、生评价。
五、写作文。
师：老师真喜欢与众不同的你们。
现在，拿起笔来，把自己写下来，别忘了加一个可爱的标题。
六、玩游戏——猜猜我是谁。
教师读学生习作，请大家猜猜是谁？介绍我自己作文教学设计篇3此课的设计思路：1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。
在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。
口头表达清晰明了，文章流畅自如。
3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。
在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
4、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性习作要求：1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，今天王老师给你们带来个新朋友，想不想认识她？生：想2、那就要看你们的课前一分钟的表现了。
生：身直精神饱满3、谁来说说看，你所积累的描写人物的词语。
生：圆乎乎明亮的眼睛……老师这里也有一些描写人物外貌的词语我还归了类你们来自由的读读读吧。
［头发］头发乌黑蓬松的短发披肩长发柔软的头发齐眉的刘海儿［眼睛］眉青目秀浓眉大眼火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠会说话的眼睛明亮的眼睛目光锐利眼睛眯成一条缝［鼻子］又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽宽的鼻子［嘴、牙］樱桃小嘴抿着小嘴齿白唇红参差不齐的牙齿［面容］一脸稚气嬉皮笑脸红扑扑的脸脸色苍白［身材］身材矮小身材高挑亭亭玉立你的发言真积极，积累也很丰富，请你到前边来，王老师把这个新朋友介绍给你，想认识吗？你是最遵守纪律的一个请你来，王老师吧新朋友也介绍给你认识。
二、镜中猜人1、你认识你的新朋友了吗？你的新朋友长什么样呀，你能不能给大家说说。
生：说自己的长相2、同学们猜猜他说的是谁呀！生：根据发言同学说的样子在班里找。
3、你这个新朋友是谁呀。
生：我自己4、谁还能把这个新朋友介绍给大家。
生：举手介绍三、抓住外貌介绍自己1、你们能不能也向别人介绍自己长的什么样子呢？其实在向别人介绍自己长什么样子的时候，就是什么描写呀！生：外貌描写2、那么外貌描写都包括什么？生：举手说生：自由读词语4、外貌描写包括这么多内容呀，是不是我们在介绍自己的时候就要从头发丝写到脚后跟呢？生：不是5、那该怎么介绍？生：抓住特点。
生：和别人不一样的地方……6、我们都读过有关人物描写的文章，他们在描写人物外貌时，都抓住了人物的外貌特点，也就是他和别人不一样的地方。
现在王老师这里有两篇关于介绍自己外貌描写的片段。
看看他是怎样抓住自己的外貌特点的。
我是一个眯眯眼，因为我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是依旧坐在第一排。
我还很瘦，因此有一个外号叫“粉丝”。
其实，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃饭的时候经常出汗，难怪我会这么瘦。
这个小作者是抓住他什么外貌特点来介绍自己的呢？生：个子生：瘦生：眼睛我胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
在我那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
这个小作者是抓住他什么外貌特点来介绍自己的呢？生：脸蛋生：嘴唇生：眼睛鼻子四、分组交流外貌特点1、真是一群聪明的孩子，现在请你拿出自画像，以四人为小组，根据自画像抓住你的外貌特点向小伙伴介绍自己长什么样。
●在向小伙伴介绍自己时，应抓住自己的外貌特点表达清楚。
●听的同学看他是否表达清楚了，如果他没有说清楚你可以帮帮他。
2、刚刚王老师在下边看到每个同学都能积极的向小伙伴介绍自己的外貌特点，快拿出笔把它写下来吧。
写写自己的外貌，注意写出你的外貌特点，用上平时积累的有关描写人物外貌的词语。
3、指导说外貌特点谁愿意来读读你写的？生：踊跃举手4、你觉得她写的.怎么样，他抓住了自己什么外貌特点。