三年级科学实验参考
三年级科学全册实验报告
实验器材：一记录纸、一支蜡笔、一把软尺、一个放大镜实验猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都一样实验过程：观察大树的构造和外形特点观察到的现象或实验的结果：大树由：树冠、树干、树根组成，拓印树皮观察到树皮粗糙2、实验名称：观察一棵小草实验器材：狗尾草实验猜测：小草比较小、茎和叶细软实验过程：观察狗尾草的构造和外形特点观察到的现象或实验的结果：小草矮小，茎细软，果实串像狗尾巴，叶细长。
3、实验名称：比较大树和小草实验器材：一段树枝、狗尾草实验猜测：大叔和小草的茎和叶不一样实验过程：观察比较大树和小草的茎和叶以及外形构造和特点。
观察到的现象或实验的结果：大树为木质茎是木本植物，小草为草质茎是草本植物4、实验名称：比较叶的一样和不同实验器材：各种树的落叶实验猜测：叶的大小和构造不同实验过程：观察比较叶的构造和大小观察到的现象或实验结果：叶的大小、形状各不一样，叶由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉5、实验名称：观察叶的变化实验器材：同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的枝实验猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同实验过程：1、观察比较新鲜的叶和落叶：2、观察叶的生长变化过程观察到的现象或实验结果：新鲜的叶和落叶颜色不同，构造一样。
叶有生命，能看出生长变化过程6、实验名称：寻访小动物实验器材：放大镜记录本实验猜测：不同的地方生长不同的生物实验过程：在不同的地点寻访不同的小动物并记录观察到的现象或实验结果：在不同的地点找到了不同生物7、实验名称：观察蜗牛的运动实验器材：蜗牛放大镜菜叶苹果片饼干等食物实验猜测：蜗牛靠足运动实验过程：观察蜗牛身体构造、运动、以及蜗牛吃食物、呼吸和排泄观察到的现象或实验的结果：蜗牛有壳、两队触角、长的触角上有眼睛，蜗牛靠腹足运动，吃菜叶，粪便是黑色条状。
8、实验名称：观察蚯蚓的反响实验器材：蚯蚓、记录纸、培养皿实验猜测：蚯蚓伸缩运动实验过程：观察蚯蚓的身体然后将其放入盛有水的培养皿中，观察蚯蚓水中的反响观察到的现象或实验的结果：蚯蚓有环带，身体上有很多节称之为环节，离环带近的一端是口，远的一端是肛门。
苏教版小学科学3-6年级实验精选
苏教版小学科学3-6年级实验精选本文档旨在为小学科学3-6年级的教师和学生提供一些实验精选，以帮助他们更好地理解科学知识和培养科学实验能力。
3年级实验精选实验一：测量温度实验目的：通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。
通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。
实验材料：温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。
温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。
实验步骤：1. 将温度计置于室温下，观察温度计的读数。
2. 将温度计放入冰水中，观察温度计的读数。
3. 将温度计放入温水中，观察温度计的读数。
4. 将温度计放入热水中，观察温度计的读数。
实验结果：记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。
记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。
实验结论：温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。
温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。
实验二：测量物体的长度实验目的：通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。
通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。
实验材料：尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。
尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。
实验步骤：1. 选择一个物体，使用尺子测量其长度，并记录结果。
2. 重复上述步骤，测量其他物体的长度。
实验结果：记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。
记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。
实验结论：尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。
尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。
4年级实验精选实验三：水的沸腾温度实验目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。
通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
水、烧杯、温度计、火源。
实验步骤：1. 在烧杯中倒入适量的水。
三年级科学实验趣味记(七篇)
三年级科学实验趣味记(七篇)第一篇：摩擦力大挑战实验目的通过摩擦力实验，让学生了解摩擦力的概念及其在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和动手操作能力。
实验材料- 两块相同的木块- 光滑的玻璃板- 粗糙的纸张- 弹簧测力计实验步骤1. 将一块木块放在光滑的玻璃板上，另一块木块放在粗糙的纸张上。
2. 分别用弹簧测力计测量两块木块受到的摩擦力。
3. 记录实验数据，并进行分析。
实验总结通过实验，学生可以发现，在相同的条件下，放在粗糙纸张上的木块受到的摩擦力更大。
这是因为摩擦力与接触面的粗糙程度有关。
第二篇：空气的力量实验目的让学生通过实验了解空气压强的概念，培养学生观察现象、分析问题的能力。
实验材料- 两个塑料杯- 一张卡片- 一段胶带- 空气压缩泵实验步骤1. 将两个塑料杯底面朝上，放在桌子上。
2. 用卡片将一个塑料杯底部的空气抽出，并用胶带密封。
3. 使用空气压缩泵对另一个塑料杯进行充气。
4. 观察两个塑料杯的变化，并记录实验数据。
实验总结实验结果显示，被抽空的塑料杯会变形，而充满空气的塑料杯则会保持原状。
这说明空气具有压强，能够对物体产生压力。
第三篇：火山爆发啦！实验目的通过模拟火山爆发实验，让学生了解火山爆发的原理，培养学生的创新意识和动手操作能力。
实验材料- 透明塑料杯- 食用色素- 泡腾片- 醋实验步骤1. 在透明塑料杯中加入适量的醋。
2. 将食用色素滴入醋中，使其颜色变红。
3. 将泡腾片放入塑料杯中。
4. 观察泡腾片与醋的反应，记录实验现象。
实验总结实验中，泡腾片与醋发生化学反应，产生大量气泡，使溶液颜色变浅，模拟了火山爆发的过程。
第四篇：水的三态变化实验目的通过观察水的三态变化，让学生了解物质在不同温度下的状态变化，培养学生的观察能力和科学思维。
实验材料- 冰块- 热水- 冷水- 玻璃杯实验步骤1. 将冰块放入一个玻璃杯中，观察冰块逐渐融化的过程。
2. 将另一个玻璃杯中放入热水，观察水的沸腾现象。
三年级科学小实验
（1）漩涡实验实验目的：
1.观察漩涡的形成原理。
2.熟练掌握重力漩涡实验的操作方法。
实验准备：
1.宽口瓶一个；
2.热水一杯；
3.毛巾一条；
实验步骤：
1.将宽口瓶倒置，打开瓶口；
2.将热水倒入瓶中，至大约1/3处；
3.用毛巾将瓶口紧紧地包起来；
4.用手摇动瓶子，看看漩涡是如何形成的；
（2）原子模型实验
实验目的：
1.了解原子的结构与特征；
2.熟练运用模型制作原子模型；
实验准备：
1.各种彩色小球；
2.棉签；
3.小钉子；
4.胶水；
实验步骤：
1.熟悉原子模型中原子核、电子层等构成部分；
2.选择合适的小球，代表原子核、电子层；
3.将小球按照原子模型的结构组装起来；
4.用胶水将小球固定，再用棉签和小钉子有规律地穿透组装好的模型；。
三年级科学实验报告单
三年级科学实验报告单三年级实验报告单（⼀）实验名称：拉⼒与⼩推车运动的关系实验器材：计时器⼩车尺⼦垫圈棉线实验过程：1: ⽤⼀个垫圈的拉⼒，测试⼩车⾛过50厘⽶的距离使⽤的时间是：（）2、⽤3个垫圈的拉⼒，测试⼩车⾛过50厘⽶的距离使⽤的时间（）。
3、⽤5垫圈的拉⼒，测试⼩车⾛过50厘⽶的距离使⽤的时间是（）实验结论：通过实验发现，拉⼒越（），⼩车运动的越（）。
整理器材归位如初三年级科学实验报告单（⼆）⼀、实验名称磁铁的性质⼆、实验器材磁铁实验盒、钉⼦、剪⼑、曲别针、橡⽪、塑料尺、铜钥匙、条形磁铁、环形磁铁等三、实验过程1、⽤磁铁去吸引桌上的物品，发现是磁铁的朋友。
2、⽤磁铁的两极和磁铁的中间分别去吸引钉⼦或曲别针，发现吸的多，吸的少。
说明磁铁两极的磁性，中间的磁性。
3、⽤磁铁的同极相接触，发现它们互相，⽤磁铁的异极相接触，发现它们互相4、⽤⼀根线栓在磁铁的中间部分，把磁铁悬挂起来，发现磁铁标有N的⼀端⼀直指向⽅，标有S的⼀端⼀直指向⽅。
四、实验结论通过以上实验，磁铁有，越往两极磁性越，磁铁同极相，异极相，磁铁有指⽰的性质。
五、整理器材。
三年级科学试验报告单（三）⼀、实验名称：太阳与影⼦的关系⼆、实验器材：⼀⽀⼿电筒、⼀根铅笔三、实验步骤1、将铅笔竖直⽴在桌⾯上。
2、将⼿电筒平放在桌⼦上，距离铅笔⼤约⼀尺左右。
打开⼿电筒，让光束照⾝射在铅笔上。
观察光的亮度及铅笔的影⼦，并⽤铅笔将影⼦描绘下来。
3、拿起⼿电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹在铅笔的南测⾃东向西移动，始终保持⼿电筒与铅笔⼤约⼀尺左右的距离。
⼿电筒每移动⼀点距离，注意停下来，观察光的亮度及铅笔影⼦的样⼦，并随时将影⼦描绘下来。
4、保持这样的观察⽅法，直⾄⼿电筒围绕铅笔正好转半圈。
5、将上⾯的实验重复做⼏次。
可以每次更换铅笔的⾼度与位置，其他实验⽅法保持不变。
⽤描绘的⽅法记录影⼦时可以更换不同顔⾊的彩笔，以免混淆。
6、根据实验，分析影⼦随⼿电筒的光的变化的规律，民时分析⼿电筒位置的变化引起光线变化的情况。
小学三年级科学实验
小学三年级科学实验【科学实验】小学三年级科学实验科学实验是小学科学教育中重要的一环。
通过实验，学生可以亲身体验、观察和探索科学现象，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维。
本文将为你介绍一些适合小学三年级学生进行的科学实验。
一、水的循环实验水的循环是自然界中常见的过程，也是小学科学课程中的重要内容。
为了让学生更好地理解水的循环过程，可以进行以下实验：材料：水、一个玻璃杯、一个塑料袋、一块黑色布、一个橡皮筋步骤：1. 将玻璃杯倒满水，用塑料袋将杯口紧密封住，并用橡皮筋固定。
2. 在杯子上方放置黑色布，让太阳直射黑色布和封住杯子的塑料袋。
3. 观察一段时间后，你会发现玻璃杯内的水慢慢蒸发，水蒸气会沉积在塑料袋上方的布上，形成水滴。
4. 当水滴达到一定数量时，会滴落回玻璃杯中，形成水的循环过程。
通过这个实验，学生可以亲眼见到水的蒸发、凝结和降落的过程，深入理解水的循环原理。
二、植物生长实验植物生长实验可以帮助学生了解植物的养分需求和生长过程。
以下是一个简单的实验：材料：水、小花盆、土壤、种子（如豌豆或绿豆）步骤：1. 准备一个小花盆，填充适量的土壤。
2. 在土壤中埋入一颗种子，并轻轻覆盖一些土壤。
3. 每天给种子浇适量的水，确保土壤湿润。
4. 观察种子的生长过程，包括发芽、根系生长、茎和叶的形成等。
通过这个实验，学生可以亲自参与植物的生长过程，了解植物对水、土壤和阳光的需求，培养他们对自然界的观察和关注能力。
三、光的折射实验光的折射是光线在不同媒介中传播时改变方向的现象。
以下是一个简单的实验：材料：一支铅笔、一杯水步骤：1. 将一支铅笔放在一杯装满水的桌子上，注意铅笔要斜放。
2. 观察铅笔在水面部分的现象。
你会发现，当光线从空气中经过水的界面时，会发生折射现象，使得铅笔“断裂”的位置出现弯曲。
通过这个实验，学生可以直观地观察到光的折射现象，了解光在不同介质中传播的特点。
总结：科学实验是培养学生科学素养和提高他们对自然的理解的重要途径之一。
三年级科学小实验
三年级科学小实验
要求：亲自完成一个或多个小实验，录制实验过程体验科学的魅力内容选择：可以选择以下的内容，也可以自己寻找小实验
1.空气炮：纸杯、气球皮、橡皮筋
2.转动的纸蛇：把纸剪成蛇状，再挂起来放在火焰上方，纸蛇就会旋转起来（注意不要离火焰太近）
3.蜡烛吸水：蜡烛放在水盘中间，点燃后盖上瓶子，等蜡烛熄灭后水会上升
4.彩虹雨：水杯中加水，上面再加些食用油，最后在上面滴上各种颜色的色素，过一会彩虹雨就形成了
5.可乐喷泉：买一瓶可乐，再加入薄荷糖，就能看到喷泉了
6.纸托住一杯水：水杯的水加满，再上面盖上一张纸，把杯子倒过来，发现水竟然没流出来
7.漂浮的乒乓球：用吹风机吹乒乓球，乒乓球会浮在空中，使吹风机倾斜，乒乓球会跟着走，最多可以挑战2个乒乓球。
8.泡泡龙：水中加点洗洁精，吸管上面用橡皮筋绑定个棉柔巾
9.气球炸弹：气球里面加个硬币，吹大后落地
10.气球变篮球：气球，透明胶（用透明胶把吹好的气球一圈一圈粘上）
11.扎不坏的气球：气球上粘上一段透明胶，用针扎没粘透明胶气球和扎粘了透明胶的气球
12.气球葫芦：吹3-5个小气球，竹签上面沾上洗洁精，再慢慢地串气
球
13.风油精爆气球：气球上面涂上风油精，过一会会爆炸
14.橘子皮爆气球：气球上面喷橘子汁，气球会爆炸
15.不用吹的气球（小苏打）：瓶子中加白醋，气球中加入小苏打，再
16.把气球套到瓶子上面，把小苏打倒入瓶中
17.防火气球：加了水的气球吹大，放到火上烧。
三年级学生做的实验有哪些,小学生三年级做的实验
三年级学生做的实验有哪些,小学生三年级做的实验这是三年级学生做的实验有哪些,小学生三年级做的实验，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
有哪些简单的实验三年级三年级可以做的科学小实验有：摩擦生电、大蒜发芽实验、戳不破的纸实验、钓冰块、弹跳鸡蛋、不会湿的纸、牙签快艇、彩虹桥、生气的瓶子、漂浮硬币、彩虹雨、弹跳的泡泡、颜色变变变等。
静电实验：这个实验可以用橡皮球和头发来示范。
先将头发和橡皮球摩擦几次，然后将橡皮球放在头发的附近，就会发现橡皮球被头发吸引，形成静电吸引。
三年级简单的实验如下：实验材料：透明玻璃杯1个、小杯子4个、剃须泡沫、食用色素4瓶、滴管（勺子或注射器均可替代）、水。
稀释食用色素。
小杯子中装少量清水，让孩子往察答杯里滴入食用色素，搅拌均匀。
三年级小实验怎么做?1、三年级可以做的科学小实验有：摩擦生电、大蒜发芽实验、戳不破的纸实验、钓冰块、弹跳鸡蛋、不会湿的纸、牙签快艇、彩虹桥、生气的瓶子、漂浮硬币、彩虹雨、弹跳的泡泡、颜色变变变等。
2、二氧化碳吹气球：我们可以根据一些安全的化学物品制出二氧化碳。
最后通过二氧化碳我们可以将气球吹得很大。
这也是三年级的小实验，当然，所需的工具材料也比较简单。
仅仅只需要几个气球、一些白醋和一点小苏打。
3、实验一：口香糖的拉伸实验这个实验需要一块口香糖和一些牙签。
首先，让学生将口香糖拉成一条长长的细线。
然后，使用牙签轻轻地将细线拉伸，直到它断裂。
在这个过程中，学生可以观察到口香糖的变化和断裂点的位置。
4、三年级的小实验做法如下：自制雪花：准备材料：硼砂、热水、木棒、扭扭棒、铁丝、筷子、剪刀、勺子。
实验步骤：将扭扭棒剪成三段，长度相同。
把剪裁好的扭扭棒交叉起来，变成雪花的样子，用一根细铁丝固定。
5、以下是一些适合三年级学生进行的简单小实验：融化冰：将冰块放在室温下，观察冰块的变化过程。
这有助于学生感受物质的状态变化。
与和水混合的油可以分离吗？取一定量的油和水混合在一起，观察结果。
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三年级上册科学实验参考
第3课科学在我们身边
如果在前面挡着一本书（文具盒、漏斗、瓶子），我们能不能吹灭蜡烛呢？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜隔着瓶子和漏斗能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。
我的方案：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。
2、用漏斗的宽口对着火焰，吹气，看是否能吹灭；再用漏斗的小口正对着火焰，从漏斗的宽口用力吹气，看是否能吹灭。
3、分别隔着瓶子、木板、文具盒、书本等吹蜡烛，看看是否能吹灭。
我的发现：隔着瓶子很容易将蜡烛吹灭，隔着木板、文具盒、书本等，吹不灭蜡烛。
当漏斗的宽口对着火焰时，蜡烛不容易吹灭；当漏斗的小口对着火焰时，蜡烛很容易被吹灭。
小朋友在喝牛奶时都是使用一根吸管而不是两根，你知道这是为什么吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜用两根吸管吸不到水。
我的方案：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，试一试，能否从杯子中吸到水。
我的发现：按照上面的方法喝水，即使使出九牛二虎之力也无法喝到一滴水。
第7课水温的变化
一杯热水，你知道它是怎样由热变凉的吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为一开始降得会很快（慢）。
我的方案：1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15---20分钟。
小明倒了两杯开水，一杯倒得满满的，另一杯倒了半杯，小明先选择喝半杯的，你知道这是为什么吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为温度相同的两杯热水，水多（少）的先降到室温。
我的方案：1、在两个相同的杯子中倒入相同温度的热水，其中一杯水多，另一杯水少。
2、每隔3分钟观测一次水温，做好记录。
第8课哪杯水多
给我们三个同样的杯子，我们可以很快判断出哪杯水多，可是如果杯子的大小和粗细不同，你能判断出哪杯水多吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜1号（2号）杯子的水多。
我的方案：1、出示三杯粗细不同，水位不同的三杯水，让学生观察。
2、把三个杯子中的水分别倒入同一个大杯子，用尺子量出水位的高低，进行比较。
第9课有趣的不倒翁
同学们都玩过不倒翁吧，大大的肚子非常可爱，你知道不倒翁为什么不倒吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜不倒翁不倒的原因可能与底面的形状有关系吧。
我的方案：1、观察几个不倒翁，看看它们有什么相同的地方。
2、拆开一个不倒翁看看。
11课有趣的浮沉现象
我们都知道泡沫、轮船等浮在水面的物体会受到水的浮力，那沉入水中的物体会不会受到水的浮力呢？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为沉下去的物体不会（会）受到水的浮力。
我的方案：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。
2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现。
13课水面的秘密
你认为水的表面是什么样子的？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为水的表面是平的。
我的方案：1、观察试管内水面的形状。
2、观察水龙头上正滴下的一滴水。
3、观察玻璃杯中水面的形状。
4、分别做好记录。
水黾是一种在湖水、池塘、水田和湿地中常见的小型水生昆虫，可在水面快速划行，而不会沉入水中。
硬币能像水黾一样浮在水面上吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜硬币不能（能）浮在水面上。
我的方案：1、把硬币放到叉子上。
2、小心地把托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。
3、认真观察硬币周围水的样子。
20课空气在哪里
把空瓶子按入水中装水时会有气泡冒出，这是为什么？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜杯子里可能有（没有）空气。
我的方案：1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。
2、将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。
3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。
将纸从杯中取出，让学生观察。
说明了什么？
空气能从一只杯子跑到另一只杯子里去吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜想空气能（不能）从一只杯子跑到另一只杯子去。
我的方案：1、将一个杯子装满水，另一个杯子空着（里面已充满空气）。
2、将空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使两个杯子口口相对。
3、将两个杯子一体地旋转180度，使原来的两个杯子的位置颠倒过来。
4、观察现象。
有人说我把塑料袋装满空气放在天平秤上称，指针没有变化，所以说空气是没有重量的。
你同意这种说法吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为空气有（没有）质量。
我的方案：1、向两个气球中吹气，使两个气球膨胀至同样大小，用两根长线将气球口栓住。
2、从中间提起木尺使两端的两个气球保持平衡。
3、将其中一个气球用针扎破，木尺两端不再平衡。
21课空气的成分
用杯子罩住正在燃烧的蜡烛，不一会儿蜡烛就会熄灭，这是为什么？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜想空气是（不是）一种单纯的气体。
我的方案：1、点燃三支高度相同的蜡烛，用大小不同的两个饮料瓶，分别罩住其中的两支，另一支暴露在空气中。
2、观察哪支蜡烛先熄灭，想一想为什么？。