三年级下册科学实验

三年级下册科学实验三年级下册实验1【实验名称】：小车运动与拉力大小的关系【活动准备】：小车模型、毛线、钩码3个、秒表【活动设计】：用钩码的重力做拉力，通过改变钩码的个数来改变小车受到的拉力大小，记录小车走过相同距离所用时间。

【实验步骤】：用一个钩码的拉力，测试小车做过桌面使用的时间。

反复测量3次，求平均值。

用三个钩码的拉力，测试小车走过桌面，使用的时间。

反复测量3次，求平均值实验结果：小车受到的拉力越大，小车运动的越快。

注意事项：1、设计实验方案时，提醒学生控制实验的变量。

不变量：小车的重量、小车经过的距离。

变量：拉力大小即钩码数量为减少误差，每个实验做三次，求得平均值。

2、为防止小车从桌上滑下，可以用两个铅笔盒做障碍物，挡在终点处，铅笔盒中间留出空隙，注意不要压住毛线。

2实验名称：摩擦力大小与什么因素有关实验材料：木块（或者小车模型）、测力计、长木板1）摩擦力大小与两物体接触面的光滑程度的关系用手摸一摸，辨别一下长木板哪一面较光滑，哪一面较粗糙。

木块（小车模型）放在粗糙面上，将测力计挂在木块（小车模型）前端的挂钩上，慢慢拉动，记录下用了多大的力，并且记录好。

重复两次。

木块（小车模型）放在光滑面上，将测力计挂在木块（小车模型）前端的挂钩上，慢慢拉动，记录下用了多大的力，并且记录好。

重复两次，求平均值。

对比两次实验结果。

实验结论：两个物体的接触面越粗糙，所受摩擦力越大；两个物体的接触面越光滑，所受摩擦力越小。

注意事项：为减少实验误差，每次实验做两次。

若学生之前未接触过测力计，应先向学生介绍测力计的使用方法。

实验时要用测力计慢慢拉动小车，并保持拉动时速度不变。

3摩擦力大小与被拉物体的重量间的关系1、木块（小车模型）放在光滑面上，将测力计挂在木块（小车模型）前端的挂钩上，慢慢拉动，记录下用了多大的力，并且记录好。

重复两次。

2、木块（小车模型）放在光滑面上，在其上放先后放不同数量的钩码，其余按照上一项步骤进行3、对比实验结果。

实验结论：被拉动的物体越重，所受的摩擦力越大；物体越轻，所受的摩擦力就越小。

4实验名称：探究使跷跷板平衡的办法实验材料：杠杆尺、钩码实验目的：结合生活经验，猜测一下怎样才能使杠杆尺平衡。

实验过程：1、各小组设计实验方案，交流汇报。

2、分组实验，注意做好实验的记录。

3、记录实验结果。

(从杠杆尺所钩码数量和钩码到指点处的距离来记录，建议可以用文字，也可以用图画的形式)3、交流实验结果。

引导学生发现两端重物不一样或者左右距离不一样时，杠杆也可能平衡，这就是以轻压重的原理。

实验现象;杠杆尺两边距离相等时平衡。

杠杆尺两边距离不相等时不平衡实验结论：当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时不平衡。

当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时不平衡。

当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时平衡。

托盘天平使用方法：称量前先调零点；称量时，左盘放被称物，右盘放砝码；取砝码时，要用镊子，添加砝码时应先加质量大的砝码，后加质量小的砝码；称量完毕，砝码放回原盒中，游码恢复到零点位置。

注意事项：不能直接称热的物质；不允许把被称物直接放在托盘上；相同纸片放两边，潮、腐药品盛放在玻璃器皿中，称取一定质量的药品时，先在右盘放上等量的砝码，然后在左盘中放入药品，往往在接近平衡时加入药品的量难以掌握，这时应用右手握持盛有药品的药匙，用左手掌轻碰右手手腕，使少量固体溅落在左盘里逐渐达到平衡。

若不慎在托盘上放多了药品，取出后不要放回原瓶，要放在指定的容器中。

5弹簧里的学问实验材料：各种弹性器材，如跳跳球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。

小结：当压缩或拉长弹簧时，弹簧有一种要恢复原来形态的力，这就是弹力。

6实验名称：空气占据空间实验材料：气球、塑料袋、水槽、塑料纸杯、纸团、火柴、抹布实验步骤：取一个杯子，将纸团团成一团，放入杯子底部塞紧将杯子口向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。

将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦干杯口的水，将纸团从杯中取出，观察纸团有没有变湿再次将装有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水浸入杯子，注意观察现象：有气泡冒出。

实验现象：将杯子提出水面，取出纸团观察。

【实验现象及解释】：第一次时纸团仍然是干燥的，说明杯子中有空气，所以竖直放入水中时，杯子空间被水占据，水进不到底部，所以纸团仍似干燥的。

第二次时杯口有气泡冒出，纸团变湿了。

倾斜时杯子里的空气出来，水进入到杯子里，所以纸团变湿了。

【注意事项】：1、杯子口必须足够大，最好使用烧杯，否则纸团不容易取出。

2、纸团团成一团放入底部时要塞紧。

空气能从一个杯子倒进另一个杯子吗？活动设计：水槽中倒入一半的水，将一个杯子装满水，另一个杯子空着，将两个杯子都倒扣在水中，将空杯子稍微倾斜，并对准装满水的杯子，这时会发现有气泡从空杯子进入盛水的杯中，杯子中的水被空气挤得越来越少。

实验结论：空气从一个杯子进入了另一个杯子注意事项：操作时注意实验安全，不要打碎玻璃杯实验中，两只杯子的杯口都不要离开水面。

实验时动作要慢，观察要仔细。

7纸蛇实验：在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪沿纹路剪出一条纸蛇。

把纸蛇挂在支架上。

点燃蜡烛，放在纸蛇下面。

观察纸蛇的变化。

实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。

实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。

注意事项：蜡烛和纸蛇之间要保持一段距离，以免点燃纸蛇8风的形成实验材料：可乐瓶、剪刀、火柴、抹布、塑料袋、蚊香、蜡烛实验步骤：1、用小刀将可乐瓶的底部剪去。

2、在瓶身底部剪去一个2cm×2cm的正方形。

3、将蜡烛点燃，固定在剪去的可乐瓶底上，将瓶身小心放在瓶底上，注意放平稳。

4、将塑料袋放在可乐瓶上方，点着的蚊香放在瓶身的小口处。

实验现象：过一会可以看到塑料袋逐渐膨胀，而蚊香的烟从小口处飘入可乐瓶中，并从可乐瓶上面的口升到塑料袋中。

注意事项：使用剪刀注意安全；在第四步中，注意要将瓶身放正，放平稳如果不能做到，可以稍微修剪一下可乐瓶的底部，剪去多余的部分9实验名称：土壤里有什么实验材料：土壤、烧杯、坩埚、玻璃棒、放大镜、三角架、石棉网、酒精灯、水槽、滴管、实验记录单等。

实验目的：认识土壤的组成实验步骤：1、观察自己带来的土壤，可以借助放大镜；2、把土壤放到有水的烧杯里，观察现象。

3、把土壤放到盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置沉降。

观察现象。

4、用滴管取上层清液滴在玻璃片上,将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。

观察现象。

5、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、把土壤放进盛有水的的烧杯里，会发现又气泡冒出，说明土壤里含有空气。

2、把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置沉降。

发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。

说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。

3、烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。

说明土壤中含有溶于水的物质，例如盐类。

4、把土壤放在坩埚里用火烧，现象：冒烟，油漆味，烧过以后颜色变浅了。

说明土壤中含有能够燃烧的腐殖质。

实验步骤：1、观察自己带来的土壤，可以借助放大镜；2、把土壤放到有水的烧杯里，观察现象。

3、把土壤放到盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置沉降。

观察现象。

4、用滴管取上层清液滴在玻璃片上,将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。

观察现象。

5、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、把土壤放进盛有水的的烧杯里，会发现又气泡冒出，说明土壤里含有空气。

2、把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置沉降。

发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。

说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。

3、烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。

说明土壤中含有溶于水的物质，例如盐类。

4、把土壤放在坩埚里用火烧，现象：冒烟，油漆味，烧过以后颜色变浅了。

说明土壤中含有能够10实验名称：土壤的种类实验材料：砂质土、壤土、黏质土，去底玻璃瓶（塑料瓶）、纱布、玻璃杯、支架。

实验目的：探究三种土壤的特点实验步骤：1、观察三种土壤。

2、把三个同样大小的去底玻璃瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。

3、同时倒入同样多的水。

燃烧的腐殖质。

实验现象：砂质土渗水最快，黏质土渗水最慢，壤土渗水适中。

停止滴水后，盛砂质土的瓶子内剩下的水最少，盛黏质土的瓶子内剩下的水最多，盛壤土的瓶子内的水适中。

实验结论：砂质土：渗水快。

壤土：渗水中。

黏质土：渗水慢11实验名称：采集、观察岩石实验材料：各种各样的岩石、放大镜、滴管、锤子、小刀、铜钥匙、盐酸。

实验目的：采集并研究各种各样的岩石观察、实验步骤：1、在旷野、山区或海岸寻找岩石，尽可能多采集些不同种类的岩石。

2、用水冲洗并检查每块岩石，摸摸每块岩石是光滑的还是粗糙的？观察它的棱角，是圆的还是尖的？用小刀、铜钥匙、手指甲刻刻每块岩石，是硬的还是软的？看一看，每块岩石的颜色又是怎样的？3、观察岩石的内部。

用手掰开或者用锤子敲开每块岩石，看一看，岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？12实验名称：探究小灯泡亮起来的实验实验材料：电池、电池夹、小电珠、开关、导线实验目的：让小电珠亮起来实验过程：观察开关电池夹等相关材料的的特点。

把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。

接通开关，观察现象。

断开开关，观察现象。

实验现象：实验结论：一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）四部分。

注意事项：检查线路连接是否良好。

13实验名称：串联电路实验实验目的：让更多的小灯泡亮起来实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线实验步骤：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。

2、把两个小灯泡依次用导线连接起来，如图所示，观察现象。

3、在电路中接入三个或者多个小灯泡，观察现象。

注意事项：实验中避免短路和断路14实验名称：并联电路实验实验目的：让更多的小灯泡亮起来实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关导线实验步骤：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关观察现象。

2、把两个小灯泡用导线按图连接起来，如图所示，观察现象。

3、用同样方法，在电路中接入三个或者多个小灯泡，观察现象。

注意事项：实验中避免短路和断路15实验名称：验证物体是否导电的实验实验目的：验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电。

实验材料：检验板一块、干木头、玻璃、陶瓷、塑料、纸、毛线、钉子、铁丝、铝片、铜丝、铅条。

实验步骤：1、检验电路：先将检验电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通。

2、用夹子分别夹住干木头、玻璃、陶瓷塑料、纸、毛线、钉子、铁丝、铝片等物体的两端，观察灯泡是否亮。