三年级上册科学实验记录
新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)
新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。
4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。
沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。
实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。
实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
2、水结冰后变高了,说明体积变大了。
实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
水结冰后体积变大了。
实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。
实验记录：1、冰块在融化。
吹气的地方融化快。
2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。
实验结论：冰融化成水后，体积会减小。
实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。
三年级上册科学实验记录
三年级上册科学实验记录第一次实验记录单元：第一单元课次：第一课实验内容：我们都是科学家实验序号： 1实验名称：让纸鹦鹉“站起来”所需仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针实验类型：分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第二次实验记录单元：第二单元课次：第一课实验内容：我们眼中的生命世界实验序号： 2实验名称：观察我们周围的小动物所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第三次实验记录单元：第三单元课次：第一课实验内容：生命之源——水实验序号： 3实验名称：感受植物体内的水所需仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第四次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 4实验名称：观察小草每天“喝”多少水所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第五次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 5实验名称：观察水的毛细现象所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察水的毛细现象3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第六次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 6实验名称：水的表面张力所需仪器：胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
小学科学三年级上册学生必做实验活动记录单
小学科学三年级上册
学生必做实验活动
评
价
细
则
活动一：观察记录一棵大树（校园内）（两人小组）
观察一棵大树记录单
小组成员：
1、使用的观察工具：
；
2
活动二：观察记录植物的叶（两人小组）
观察植物的叶记录单
小组成员： 1、使用的观察工具：
； 2、落叶统计表：
我捡了（ ）片落叶，其中有（ ）片是完整的叶子。
里面有（ ）种，分类的标准是： ； 里面有（ ）种，分类的标准是： ； 里面有（ ）种，分类的标准是：。
3
活动三：一种动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的观察记录（两人小组）
动物的观察记录单
小组成员： 1、观察并记录：（8分）
活动四：用划的方法比较材料的软硬（小组活动）
比较材料的软硬记录单
小组成员：
1、在下面表格相应的位置写出器材名称。
注：同一种物体不作刻划实验，用“\”记录。
活动五：观察水和食用油（小组活动）
观察水和食用油记录单
小组成员：
1、实验器材：
；
2、实验记录：
活动六：比较水的多少（量筒的使用）（小组活动）
比较水的多少记录单
小组成员：
1、写出实验器材：
；
2、使用量筒时的注意事项：
1）
2）
3）量筒的最小格是：。
3、实验：
桌子上有三个不同的瓶子，瓶子里分别装有一些水。
哪个瓶子里的水多，哪个瓶子里的水少？。
三年级科学上册实验报告单6篇
三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。
学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。
在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。
展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
三年级上册科学土壤的种类实验记录
4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。
4.观察比较
1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况；
2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。
5.实验总结
根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。
6.整理器材
将实验材料整理好，保持整洁。
2、在过滤器上端的底壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。
4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。但不能压得过于板实。
3.倒水
1、三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好；
2、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器；
三年级上册科学土壤的种类实验记录
实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性
年级：三年级上册第三单元
课题：2、土壤的种类
实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒
实验类型：学生操作实验
实验步骤
操作要点
1、观察土壤样品
将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。
2.放土
1、提供实验器材：过滤器。（工具箱中有）
实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
三年级科学综合素质考核实验记录单三年级上册科学实验操作
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
小学科学综合素质考核实验记录单
被考核学校：第小组年月日。
小学三年级上册科学实验记录单
记录人：
实验目的
水能沿着有孔隙的材料往上爬
实验步骤
实验一：1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。2、将实验材料一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬？并做好记录。
实验二：把中间夹有木条、纸片的两个玻璃片捆紧，放入水中，观察有什么现象发生？
实验现象
及结论
1.现象：水能沿着等材料上升；水不能沿着等材料上升。
小学三年级上册科学实验记录单
三年级科学实验记录单
实验名称
物体的浮和沉
实验时间
班级：
组号：
实验材料
钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料
小组成员
记录人：
实验目的
下沉的物体是否受到水的浮力
实验步骤
1.把泡沫塑料放在水里，泡沫塑料浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。
2.把气球放在水里，气球浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。
实验三：把鸡蛋浸泡在水槽中，松开手，看到什么现象往清水中加入食盐，再把鸡蛋浸没在水中，松开手，看到什么现象
实验现象及结论
实验一：橡皮泥、牙膏皮、铁钉。
实验二：塑料小瓶与泡沫塑料。
实验三：鸡蛋在清水中，在盐水中。
三年级科学实验记录单
实验名称
水的表面张力
实验时间
班级：
组号：
材料准备
水、烧杯、胶头滴管、曲别针、一枚硬币
小组成员
记录人：
实验目的
证明水有表面张力
实验步骤
实验一：硬币装水
把一枚硬币平放在实验台上，用胶头滴管往硬币上滴水，边滴边观察，直到水流下来为止，记录有多少滴水。
实验二：杯子吞针
三年级上册科学实验报告单
实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。
（1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。
（2）实验步骤：①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。
②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。
③把它们放到通风和向阳的位置。
④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。
（3）实验现象：①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。
②塑料薄膜上有水珠出现。
（4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。
实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。
（1）实验材料：透明的塑料盒。
（2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
（3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。
（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。
实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。
（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。
（2）实验步骤：①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。
③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。
④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。
（3）实验现象：①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。
②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。
③漏斗上的塑料袋鼓起来。
（4）实验结论：一般情况下，当温度上升到100℃时水会沸腾。
水加热后有气体产生。
实验四：观察并记录水结冰过程中的各种变化。
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三年级上册科学实验记录
第一次实验记录
单元：第一单元课次：第一课
实验内容：我们都是科学家实验序号： 1
实验名称：让纸鹦鹉“站起来”
所需仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针
实验类型：分组
实验过程：
1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第二次实验记录
单元：第二单元课次：第一课
实验内容：我们眼中的生命世界
实验序号： 2
实验名称：观察我们周围的小动物所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒
实验类型：分组
实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第三次实验记录
单元：第三单元课次：第一课
实验内容：生命之源——水实验序号： 3
实验名称：感受植物体内的水
所需仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、
烧杯、弹簧秤
实验类型：演示和分组
实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第四次实验记录
单元：第三单元课次：第三课
实验内容：生命之源——水
实验序号： 4
实验名称：观察小草每天“喝”多少水
所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺
实验类型：演示和分组
实验过程：
1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第五次实验记录
单元：第三单元课次：第三课
实验内容：生命之源——水实验序号： 5
实验名称：观察水的毛细现象
所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水
实验类型：演示和分组
实验过程：
1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察水的毛细现象
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第六次实验记录
单元：第三单元课次：第三课
实验内容：生命之源——水
实验序号： 6
实验名称：水的表面张力
所需仪器：胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯
实验类型：演示和分组
实验过程：
1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察水的表面张力。
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第七次实验记录
单元：第三单元
课次：第三课
实验内容：生命之源——水
实验序号： 7
实验名称：观察水的溶解现象
所需仪器：烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒实验类型：演示和分组
实验过程：
1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察水的溶解现象
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第八次实验记录
单元：第四单元
课次：第二课
实验内容：它们是什么做的
实验序号： 8
实验名称：比较纸的纵向横向结实度
所需仪器：报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、放大镜
实验类型：演示和分组
实验过程：
1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察比较纸的纵向横向结实度.
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第九次实验记录
单元：第四单元
课次：第二课
实验内容：它们是什么做的
实验序号： 9
实验名称：比较纸的吸水性
所需仪器：报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴管、红墨水、手电筒
实验类型：演示和分组
实验过程：
1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察比较纸的吸水性。
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第十次实验记录
单元：第四单元
课次：第三课
实验内容：它们是什么做的
实验序号：10
实验名称：比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、燃烧所需仪器：放大镜、火柴、杯子、红墨水、棉布和合成纤维布实验类型：演示和分组
实验过程：
1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、燃烧
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第十一次实验记录
单元：第四单元
课次：第四课
实验内容：它们是什么做的
实验序号：11
实验名称：金属的性质
所需仪器：砂纸、铁条、铜条、铝条、热水、烧杯、木筷、竹筷实验类型：演示和分组
实验过程：
1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察金属的性质
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
---精心整理，希望对您有所帮助。