六年级语文统筹方法
《统筹方法》
13《统筹方法》
科目
语文
年级
八年级
设计人
吴新红
课时
1
课型
新授
教具
多媒体
教学目标
知识与技能
1．了解本文的说明对象，掌握本文的说明顺序。
2.体会举例子、列图表等说明方法的作用。
过程与方法
1．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用。
情感与价值
1.培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
过桥
今有a、b、c、d四人在晚上都要从桥的左边到右边。此桥一次最多只能走两人，而且只有一支手电筒，过桥一定要用手电筒。四人过桥最快所需时间如下：
a ——2分钟；b ——3分钟；c—— 8分钟；d—— 10分钟，走的快的人要等走的慢的人，请问怎样的走法才能让所有的人都尽快地过桥?
答案应该是什么呢？学完今天的课文，也许就能不费吹灰之力地找到答案了，让我们赶快去一起学习吧。
4背景追溯
本文选自《统筹方法平话及补充》（中国工业出版社1966年版）。有删改。华罗庚是我国最早把数学理论研究和生产实践紧密结合，并做出巨大贡献的科学家。从五十年代末期开始，他就走出学校和课堂，参与到广阔的工农业生产实践活动之中。他把数学方法创造性地应用于国民经济领域，筛选出了以改进生产工艺和提高质量为内容的“优选法”和处理生产组织与管理问题为内容的“统筹法”，并用深入浅出的语言写出了《优选法平话及其补充》《统筹方法平话及补充》两本科普读物。
三、自主学习——合作与交流
（一）整体感知
1认真阅读文章，说说文中所列的泡茶的三种方法中，哪种方法最好？为什么？
【交流点拨】办法甲最好。因为最省时，办法甲的工序安排合理，利用烧开水的时间去做其他事情。
沪教版小学六年级下册语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学六年级下册语文《统筹方法》教案设计篇一1、了解通俗活泼的语言；2、学习设例子，配图表等说明方法；3、学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：了解统筹方法的运用。
教学难点：学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。
教学方法：自主学习法。
课时安排：二课时。
第一课时学习目标：1、整体感知课文，掌握字词及文章结构；2、了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。
教学过程：一、导入，板书课题。
由日常生活时间安排导入。
二、示标。
三、结合课后注释，简介作者。
华罗庚，现代数学字，江苏人。
四、检查预习。
1、注音。
2、解词。
五、解题及理清课文结构。
1、说明什么是统筹方法及其衫范围。
2~15设置烧水泡茶的事例，并配以图表，具体说明统筹方法的应用特点。
16指出统筹方法应用的广阔前景。
六、学生自学课文。
1、划出统筹方法的定义，思考统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。
2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的？哪一种最省时，为什么？3、你能理解设例子和举例子的区别吗？（P88）4、三幅图表之间有什么不同？生读课文，小组讨论解决问题。
教师边巡视边点拨引导。
七、师生讨论明确。
1、下定义：统筹方法的性质：数学方法。
特点：安排工作进程。
实用价值：应用极为广泛。
2、合理——不合理的顺序。
第一次设例，表明安排好工序的好处在于节省时间，提高了效率。
第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节（怎样应用）安排好工序的必要性。
第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。
说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。
3、（P88）4、繁》简，具体》抽象八、课堂小结。
九、练习。
见课课练。
板书：统筹方法华罗庚1．统筹方法烧水泡茶：甲→乙→丙2~15具体说明：< 合理→不合理箭头图：繁→简16．前景第二课时一、检查预习。
二、目标：1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用；2、领会语言通俗活泼的特点。
小学六年级语文教师必备：《统筹方法》教案范例
小学六年级是学生在语文学习上迈向更高层次的阶段，语文教师需要对语文教学的统筹方法有深入的理解和应用。
而《统筹方法》是教师进行教学设计和教学管理的必备指南，下面就是一份教案范例，帮助教师更好地掌握《统筹方法》并应用到语文教学中。
一、教学目标1、知识目标：能够说出寓言故事的基本要素和意义，并运用此知识撰写一篇寓言故事。
2、能力目标：能够阅读、分析、理解和创作寓言故事。
3、情感目标：培养学生爱读书、会思考和勇于创造的品质。
二、教学重点和难点1、教学重点：培养学生阅读、分析、理解和创作寓言故事的能力。
2、教学难点：帮助学生理解寓言故事中寓意和抽象的语言表达。
三、教学内容和步骤1、教学内容：1）什么是寓言故事？2）寓言故事的基本要素3）寓言故事的意义4）撰写一篇寓言故事2、教学步骤：1）导入（5分钟）教师用生动的语言，向学生介绍什么是寓言故事，并且引入下一步的教学。
2）探究（20分钟）教师教授寓言故事的基本要素，通过a tadpole grows up这个故事的阅读和分析，让学生了解寓言故事的要素和语言特征。
3）总结（5分钟）教师与学生总结探究环节，提炼出寓言故事的关键要素，并解释它们的意义。
4）练习（20分钟）学生在老师的指导下，自由选择一个主题，撰写一篇自己的寓言故事，学生可以在这个过程中动手实践，更好地理解寓言故事的特点和精髓。
5）评估（10分钟）教师对学生的寓言故事进行点评，并根据评价结果，进行进一步巩固和拓展。
四、教学反思在教学过程中，教师通过引入适宜的故事、视频等形式创设语文氛围，同时，尽可能让学生参与到教学过程中，使得学生不仅是被动地接受知识，而是积极构建自己的语文知识框架。
在此过程中，《统筹方法》为教师提供了指导和支持，帮助教师更好地认识到教学的重点和难点，并针对性地进行学生的教学规划和评估，使得教学效果更加优良。
《统筹方法》教案：培养学生的写作能力
随着时代的进步，写作能力越来越成为人们关注的话题。
现如今，随着信息爆炸，人们需要更多的文字来表达自己的观点和想法，同时也需要更好的文字来抒发自己的情感。
因此，培养学生的写作能力是非常重要的。
作为教师，在课堂教学中，我们需要运用一些有效的教学方法来培养学生的写作能力。
本文将介绍一种比较实用的教学方法——统筹方法。
一、统筹方法的概念统筹方法是指教师在课堂教学中，通过将每个学生的语文作品进行搜集、分析、比较、评价等方面的工作，来指导学生提高写作能力的一种教学方法。
它能够帮助学生了解各种文体、文体内部的结构、文体间的差异，还能锻炼学生的写作技能和阅读能力，促进学生提高写作能力。
二、统筹方法的步骤步骤一：搜集作品教师在课堂上可以要求学生把他们的写作作品集中起来，然后通过搜集整理，来寻找这些作品的共性和差异。
教师也可以通过学生的日记、课堂笔记、作文、阅读笔记等形式进行搜集。
步骤二：分析特点教师在搜集作品的同时，也要结合每个学生的实际情况，对每份作品进行分析。
例如，分析作品的文体、文本结构、语言表达、意境等。
步骤三：比较优缺点通过对搜集的作品进行详细比较，找出每个学生的写作优点和不足。
对于优点，教师要鼓励学生继续保持，对于不足，要指出问题，并给予解决建议。
步骤四：评价提升对于这些作品的评价也非常重要。
为了让学生进一步提高自己的写作能力，教师还必须给予及时、科学的评价。
通过评价，让学生知道自己的写作进步情况。
三、统筹方法的意义1、能够发掘学生的创作潜能，提高他们的写作水平。
2、能够培养学生观察事物、思维的良好习惯，同时也能够提高他们的写作技巧。
3、能够促进学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4、能够在一定程度上促进师生间的交流与沟通，进一步加深教师与学生之间的关系。
四、统筹方法的实操技巧1.应根据文体和内容的不同，采用不同的统筹方法。
2.在搜集作品的时候，要保证学生提交自己的原创作品。
3.评价的时候，应该既注意文字内容，又注意评语，让学生感受到老师的关注与支持。
视觉、听觉、运动肢体,听说读写全覆盖——小学六年级语文《统筹方法》教学设计
2024年，小学六年级语文《统筹方法》教学设计涉及了视觉、听觉、运动肢体和听说读写等多个方面。
这既是教学内容的全覆盖，也体现了当今语文教学的多元化和综合性。
如何针对这些多元素，进行优质的语文教育呢？下面让我们一起来看一下这些方面的教学重点。
一、视觉语文教学中的视觉表现形式丰富，可以是文本、图表、图片、视频等形式。
利用视觉教学的优势，可以提高学生的阅读能力和文化修养。
具体教学中，可采取以下措施：1、注重教材设计为了让学生更好地理解文章，教材设计应注重视觉元素的加入。
比如在讲解古代建筑时，可以加入相应的图片；在阅读美文时，可以用图表或视频来辅助课堂讲解。
这样的设计不仅可以使学生更加感性地理解文章，还有助于激发学生对于课文的热情。
2、讲解过程中引入多媒体资源教师在讲解课文时，可以适当利用多媒体资源，进行视觉展示。
比如在讲解地理景物时，可以用幻灯片或短视频来辅助教学。
这样不仅可以让学生直观地感受文本中的意思，还可以提高学生的阅读效率。
二、听觉听觉是人类获取信息的重要途径，也是语文教学中不可或缺的一部分。
提高学生的听力水平，不仅可以帮助他们更容易地理解语言，还可以提高口语表达能力。
具体教学中，可采取以下措施：1、精心讲解教材语文教材中往往会出现一些复杂的词句，开始学习时学生可能会听不清楚，或者意会不到。
教师需要精心讲解教材，把难点讲得深入浅出，使学生容易听得明白，形成正确理解。
2、学习听音辨识学生可以在课后联系听音辨识，这样可以帮助学生区分音素和声音的不同。
同时，还可以运用听力材料训练学生的听取能力。
对于课堂听取，可以通过让学生听文本、听短语或单词等方式进行练习，从而提高学生的听力水平。
三、运动肢体运动肢体是指学生在学习语文过程中的身体运动。
运用肢体、躯体的物理平衡和协调，可以帮助学生更好地理解文章的意思，更加清晰地识别关键字句。
具体教学中，可采取以下措施：1、注重师生互动教师应该与学生建立积极的师生互动，鼓励学生在学习中积极地表达，不断提高他们的口头表达能力。
教师必备,小学六年级语文《统筹方法》教学设计
统筹方法是小学语文中一个非常重要的知识点，只有通过合理使用统筹方法才能够有效提高学生的语文水平和素养。
教师必须掌握统筹方法，并且在教学设计中巧妙地运用它，才能够提高教育质量。
下面就是我为大家提供的一份小学六年级语文《统筹方法》教学设计的参考，希望能够帮助到有需要的老师。
一、教学目标1. 学习掌握统筹方法的概念和分类2. 了解统筹方法的作用和意义3. 掌握运用统筹方法解决问题的技巧4. 培养学生的综合能力和思维能力二、教学重点1. 统筹方法的概念和分类2. 统筹方法的作用和意义3. 运用统筹方法解决问题的技巧三、教学难点1. 如何运用统筹方法解决复杂问题2. 如何培养学生的综合能力和思维能力四、教学过程第一节：引入1. 引入教材，观看教材相关视频，让学生对统筹方法有初步的了解。
2. 推敲学习目标，明确重点难点，让学生明确本节课的学习目标。
第二节：授课1. 详细解释统筹方法的概念和分类，注重理论学习。
2. 讲解统筹方法的作用和意义，以实际案例为例，让学生感受到学习统筹方法实际上是一个对全局思考的过程。
3. 通过多个练习让学生熟悉运用统筹方法解决问题的技巧，并在解决问题过程中培养学生的综合能力和思维能力。
第三节：巩固1. 引导学生对于刚才讲解的知识进行回顾，巩固掌握在场的各位小同学。
2. 给学生提供多个实际案例，让他们能够在实际中灵活应用学到的知识。
第四节：延伸1. 提供其他相关内容和知识，让学生继续学习涉及统筹方法的知识点。
2. 鼓励学生思考和提出问题，通过群体学习和解决问题，来拓展他们的视野。
五、教学建议1. 学生以群体方式进行学习，通过讨论和对话，共同探讨如何运用统筹方法解决问题。
2. 教学过程中，给学生提供多个实际案例，让他们能够在实际中应用学到的知识，从而提高学习的兴趣和吸收新知识的能力。
3. 鼓励学生在学习中锻炼自己的思考能力和创新意识，通过不断发问和不断尝试提出新的问题，并创新性地解决问题。
沪教版小学六年级下册语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学六年级下册语文《统筹方法》教案设计一、教学目标1.了解什么是文章的主题并能正确理解文章的主题。
2.掌握如何通过提取主题句、疑问句和段落大意来确定文章的主题。
3.能够理解作者的表达意图，并能提炼出关键词和关键句。
4.在写作时，能够通过统筹思维和根据文章主题进行合理的排布和扩展，提升文章的语义连贯性。
二、教学重难点1.教学重点：主题、主题句、疑问句、段落大意、关键词、关键句、语义连贯性、统筹方法。
2.教学难点：提取主题句、疑问句和段落大意，并确定文章的主题；统筹方法在写作中的应用。
三、教学设计1. 导入环节在教案导入环节，可以通过发问或口头答题的形式，让学生引入“主题”的概念。
引导学生思考以下问题：1.你们是怎样区分一篇文章的呢？2.文章如何与读者建立联系？建立的联系方式是什么？3.读完文章以后，你们记住了哪些内容？2. 讲解与示范在这一环节，老师可以通过ppt讲解、视频演示或者教材讲解等形式，给学生讲解和示范主题句、疑问句、段落大意等的概念，并分析出文章中的关键词和关键句。
同时，老师也应该提供一些例题或者课文进行串讲，让学生能够在实践中理解这些概念。
3. 练习与讨论在这一环节，老师可以分几小组，让学生根据教材或者其他相关材料进行练习和讨论，针对老师提出的问题或者学生自带问题进行讨论和答疑。
同时，老师也应该在讨论中给予学生足够的自由度和发言时间，从而激发学生的讨论兴趣。
在讨论的过程中，老师也应该及时进行教育引导，引导学生在讨论中发挥自己的知识和智慧，进一步提高学生的学习能力。
4. 集体总结在教学设计的最后，老师应该根据课程的内容进行总结，并与学生共同总结本节课的重点和难点。
同时，老师也应该鼓励学生积极参与，让学生对这节课的内容有一个全面的认识，并在总结中进一步梳理思路。
四、教学评估在本节课的教学过程中，教师可以利用几种形式进行评估：1. 学生作业通过布置作业的方式，对学生的掌握程度进行评估，同时也可以进一步加深学生的理解与记忆。
实践教学设计——小学六年级语文《统筹方法》
【实践教学设计——小学六年级语文《统筹方法》】一、教学目标1.掌握统筹方法的基本概念和基本思想；2.了解统筹方法的应用场景和实际应用；3.掌握统筹方法的实际操作步骤和注意事项。
二、教学内容1.什么是统筹方法？2.统筹方法的基本思想是什么？3.统筹方法的应用场景和实际应用。
4.统筹方法的实际操作步骤和注意事项。
三、教学过程1.引入在小学六年级语文教学中，我们经常面临的困境是如何在短时间内让学生完成大量的学习任务，同时还要保证学习效果。
今天我们将会教授大家一种十分实用的教学方法——统筹方法。
2.授课什么是统筹方法？统筹方法是指在有限的时间、资源和条件下，综合考虑各种因素，并协调运用各种手段，达到最优的结果的方法。
统筹方法的基本思想是什么？这是一个针对具体问题的方法，需要从全局角度、比较宏观的角度去考虑。
我们需要将问题分解成若干个小问题，针对每个小问题分别制定解决方案，并最终综合各种方案，以达到最优的结果。
统筹方法的应用场景和实际应用。
统筹方法可以应用于各种各样的场合，比如教学、管理、生产等等。
今天我们以教学为例，介绍如何运用统筹方法提高教学效果。
统筹方法的实际操作步骤和注意事项。
在教学中应根据实际情况进行统筹，具体包括以下步骤：（1）明确目标。
需要明确本课的教学目标，并结合学生的年级、课程内容等情况，制定出比较清晰的教学目标，以明确教学方向。
（2）评估资源。
接着要评估教学资源。
比如，这节课应分配多少时间给听、说、读、写等不同技能的训练，以及需要准备哪些教具、课件等。
（3）分解问题。
就是对本课的内容进行分解，看看可以将它分解成哪些小问题。
比如，我们可以将课文分成几个段落，并对每个段落的掌握程度进行评估。
（4）制定方案。
分解完问题后，就需要制定相应的解决方案。
这些方案需要兼顾时间、资源、学生的实际情况等因素，以确保最终结果最优。
（5）综合方案。
需要综合各种方案，以达到全局最优的结果。
注意事项：（1）制定教学方案时，要充分考虑学生的实际情况，不仅仅是关注教学效果，还需要考虑学生的身体和心理健康，以及培养学生的自学能力。
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华罗庚《统筹方法》学习参考
【学习目标】
１．学习合理利用时间、提高学习的效率。
２．了解举例子、制图表在说明中的作用。
３．用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。
【课文提示】
１．华罗庚，是我国著名的数学家。
２．本文是一篇科普说明文。
【正音正字】
裨bì
【词语积累】
错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作
【课文结构】
第一部分（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分（第2—14段），介绍统筹方法的原理及应用。
这部分由两层构成。
第一层（第２—８段），写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层（第9—14段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。
【课文分析】
本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。
【思维训练】
１．统筹方法是什么方法？在应用时，它的主要点是什么？
统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
它的主要点是把工序安排好。
２．从全文看，运用统筹方法的好处是什么？
运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。
３．本文运用了哪些说明方法？举例说明。
本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。
４．列数字、制图表有什么作用？
在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。
改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。
５．举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的？。