六年级上册数学教案及教学反思-6.2 百分数的认识丨苏教版 (53)
百分数的认识(教案)2023-2024学年数学六年级上册-苏教版
百分数的认识（教案）20232024学年数学六年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
2. 过程与方法：通过实例和练习，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其逻辑思维和抽象思维能力。
教学内容百分数的定义和表示方法。
百分数与分数、小数的相互转换。
百分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：百分数的定义及其与分数、小数的转换。
难点：百分数在实际问题中的应用，特别是百分比增减问题的计算。
教具与学具准备教具：PPT演示文稿，包含相关示例和练习题。
学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入百分数的概念，激发学生兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解百分数的定义，展示百分数与分数、小数的转换方法。
3. 实例演示：通过实例演示百分数在实际生活中的应用。
4. 课堂练习：进行相关练习题，巩固知识点。
板书设计中心：百分数的定义和表示方法。
左侧：百分数与分数、小数的转换方法。
右侧：实际应用示例和练习题。
作业设计基础练习：百分数与分数、小数之间的转换。
应用练习：解决实际问题，使用百分数进行计算。
课后反思反思学生对百分数概念的理解程度。
分析学生在实际问题中的应用能力。
调整教学方法，针对学生的难点进行强化训练。
此教案设计旨在系统地介绍百分数的概念，并通过实际应用加强学生的理解和运用能力。
通过课堂讲解、实例演示和练习，学生将能够掌握百分数的核心知识，并能够灵活运用到实际问题中。
课后反思将帮助教师了解学生的学习情况，为后续教学提供指导。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
特别是，难点部分提到了百分数在实际问题中的应用，尤其是百分比增减问题的计算。
这个部分是学生常常感到困惑的地方，因此需要详细补充和说明。
教学难点详细说明百分数在实际问题中的应用购物折扣问题：例如，一件商品原价200元，打8折出售。
六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计与反思
六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计与反思六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计与反思「篇一」《认识百分数》是六年级上册第四单元的内容。
对于让学生理解百分数的概念是最重要的。
课前我设计了一个活动，通过播放红领巾跳蚤市场的一些图片让学生说说什么商品会最受学生的喜爱？然后出示一份学生的调查情况，让孩子说说自己从统计中了解到哪些信息？考虑到红领巾跳蚤市场是每个孩子都很期待的活动，而前次的综合实践活动”购物的学问”中，正好有学生研究了"红领巾跳蚤市场各年级学生喜爱商品种类的调查"这个问题，并进行了一些数据的统计，而百分数在统计中的优势是十分明显的，所以就设想结合这个契机营造氛围，激发学生探究兴趣。
从实际教学效果来看，学生的参与热情很高，很好地调动了学习的积极性。
百分数的认识是从具体—抽象—具体的一个过程，在这个环节中，主要让学生抽象出百分数的概念，理解概念，并运用概念深入理解每个百分数得具体含义。
百分数又叫百分比或百分率这个知识点，还是放在具体情境中比较容易理解，所以教学中把它放在试一试以后引导学生理解，比较自然。
而对百分数概念的深入理解，教师先出示一组特殊的百分数，让学生理解百分数的分子可以是小数，也可以是整数，百分数可以小于1，等于1或者大于1，在比较全面地认识百分数的情况的基础上让后让学生通过信息发布会的形式交流百分数，更好的巩固了百分数的意义，同时也培养了学生的能力。
最后一个环节把统计中的百分数用最简分数和分母是整百、整千的分数替换，让学生直观地感受到百分数在统计和比较中的便利。
深刻理解了百分数的作用。
在整堂课中，今后还是要注意教学的一些环节的处理，比如百分数的读写法涉及到教学的规范性，最好还是教师示范给学生看比较好。
此外，还要注意尽可能地放开学生，让学生更多地主动探索知识。
六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计与反思「篇二」认识百分数的教学反思课前我设计了一个活动，通过播放红领巾跳蚤市场的一些图片让学生说说什么商品会最受学生的喜爱？然后出示一份学生的调查情况，让孩子说说自己从统计中了解到哪些信息？考虑到红领巾跳蚤市场是每个孩子都很期待的活动,而前次的综合实践活动购物的学问中,正好有学生研究了红领巾跳蚤市场各年级学生喜爱商品种类的调查这个问题,并进行了一些数据的统计,而百分数在统计中的优势是十分明显的,所以就设想结合这个契机营造氛围,激发学生探究兴趣。
苏教版小学数学六年级上册《百分数的认识》教学设计与反思
《百分数的认识》教学设计教学目标：1．经历从实际情境中抽象出的百分数的过程，体会引入百分数的必要性。
理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能用百分数表示事物。
2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的联系。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：用百分数表示事物。
教学过程：一、趣味导入，激起学生兴趣。
师：同学们，刚才的录像好看吗？赛场上每一位队员都在为自己球队的荣誉努力拼搏，展现自己的特长。
小巨人姚明更是负伤也不肯下战场，这种拼搏，不肯放弃的精神，值得我们所有人向他学习啊！现在精彩的NBA又开始啦！火箭队的主教练想请我们班同学帮他解决一个问题，看看哪个球员的投篮技术棒呢？我这只有一份他们在训练时的数据，（麦迪投篮10次，投中7次，姚明投篮20次，投中18次，巴蒂尔投篮25次，投中21次）你们想一想，怎样能看出哪位球员的技术棒呢？师：大家可以独立研究，也可以小组共同讨论。
（汇报）生：我觉得哪位球员失球数最少，就该让哪位去。
所以安排姚明去。
师：有道理。
姚明的失球数是20-18=2，麦迪的失球数是10-7=3，巴蒂尔的失球数是25-21=4，这样看来应该要姚明去参加投球比赛。
同意这一理由的请举手。
（举手）师：按这样的说法，我只投了一个球，可是投偏了，我的失球数是1-0=1，最少，那是不是我的投篮技术最棒啊？（学生笑）师：他们三人进球数占投球数的几分之几你知道吗？生答。
师：看着这些分数可不可以给你提供一点灵感？师：你还有什么理由？生：我会安排姚明去。
因为他投20个进18个，照这样计算，罚100个会进90个；麦迪投10个进了7个，那么投100个会进70个；巴蒂尔投25个进21个，那么，投100个会进84个，这样一比较，我认为要安排姚明去。
师：是个好主意！照这样计算，都投满100个球就一目了然了。
你的意思就是要把这些分数化成分母是一百的分数来比较。
师：这些分数有什么共同的特点？生：它们的分母都是100。
苏教版六年级上册《百分数的认识》教案
苏教版六年级上册《百分数的认识》教案《苏教版六年级上册《百分数的认识》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标1、知识与技能目标：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法目标：让学生经历材料的收集与整理，经历比较、分析、交流、表达的过程，促进学生个性化的数学理解和表达。
3、情感态度与价值观目标：让学生在具体情境中理解百分数的含义，体会百分数与生活的密切联系和在生活中的广泛应用。
二、教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
三、教学难点：了解百分数与分数在意义上的区别与联系。
四、教具和学具准备：课件，学生收集的百分数。
五、教学过程(一)谈话导入，揭示课题1.谈话：同学们，我们已经学过了哪几种数?今天，我们一起来认识一个新的数——百分数。
在生产、工作、生活中，我们经常用到百分数，百分数好找吗?对于百分数你想知道些什么呢?2、说说你的想法。
(二)新课探究1：出示问题，小组交流：师：你们喜欢运动吗?瞧，这里正在进行一场足球比赛，猛虎队获得了一次罚点球的机会，三名队员争着要求点这一个球，这是他们三个以往点球的进球情况。
(课件出示统计表)淘气：我曾经罚点球20次，罚中18次。
奇思：我曾经罚点球10次，罚中7次。
不马虎：我曾经罚点球25次，罚中21次。
如果你是教练，应该派谁去罚点球呢?说说你的理由。
同桌之间互相交流。
2、生汇报3、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的几分之几来比较。
淘气罚中次数占罚点球总次数的18/20;奇思罚中次数占罚点球总次数的8/10;不马虎罚中次数占罚点球总次数的21/25。
该怎样比较这个分数的大小呢?4、“生成”百分数根据这些分数，你们能不能立即很快的准确的怕派出哪一位球员罚点球呢?学生把这些分数通分化成分母都是100的分数，再进行比较。
苏教版六年级上册数学《百分数的认识》
《百分数的认识》教学设计及反思教学目标：1.知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。
能够正确读写百分数。
弄清分数百分数的异同。
会用百分数分析、解决一些实际问题。
培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力，2.过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3.情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。
教学重点：百分数的意义和读法、写法教学难点：百分数与分数的异同教学准备：多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。
教学过程：一、出示世界地球日的有关信息，培养善待地球，初步感知百分数。
1、师：孩子们大家都知道每年的4月22日是世界地球日，（课件出示信息）看到这则信息你想对大家说些什么？(预设：要保护地球，从节约资源做起)这些红色字体的陌生的数你们认识吗？（预设：百分数）今天老师就跟同学们一同去认识百分数。
板书课题：认识百分数。
你们想了解百分数的哪些知识？生（预设）：1、百分数的意义；2、百分数的用途；3、百分数与分数的异同……将学生提出的问题归纳并板书在黑板一侧。
（1、意义；2、用途；3、百分数的读写4、与分数的异同）二、创设情境，抽象出百分数的意义，学会百分数的读写法。
1、师：一场足球比赛正在进行，因为是最后的决赛，所以双方拼抢十分激烈，现在比分1：1。
比赛还剩下最后3分钟，这时红队获得了一次罚点球的机会，他们准备从三名优秀射手中选一名去罚点球。
这一球至关重要，由谁来罚点球呢？出示统计表数据,你认为由谁来罚点球呢？2、小组合作, 解决问题关注个体：只看罚中数量或者只看罚球总数都行不通，而要看它们之间的关系。
面向全体：你认为他的想法怎样，认同吗？我们一起来分别算算，这三名优秀射手进球个数占总个数的几分之几，再比一比，看看应由谁来罚这个点球。
六年级上册数学教案-6.2百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.2 百分数的意义和读写丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
下面是我根据教学内容和要求，为六年级上册数学教案6.2 百分数的意义和读写丨苏教版设计的一份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是百分数的意义和读写。
我们将通过实例来理解百分数的含义，学会如何读写百分数，并掌握百分数的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
难点是让学生能够运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际例子，学生们需要准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 实例引入：我会通过一个简单的例子，如超市打折，来引导学生理解百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：我会详细讲解百分数的定义，并举例说明。
3. 百分数的读写方法：我会带领学生们学习如何读写百分数，并让他们进行随堂练习。
4. 百分数的运算：我会讲解百分数的运算方法，并通过例题来讲解。
5. 实践练习：我会给出一些实际问题，让学生们运用百分数来解决。
六、板书设计板书设计如下：百分数的含义：表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数的读写：百分之几读作“百分之几”，写作“%”。
百分数的运算：百分数加百分数，百分数乘百分数。
七、作业设计1. 请解释百分数的含义，并举例说明。
答案：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
例如，50%表示一个数是另一个数的一半。
答案：30%读作“百分之三十”，写作“30%”；75%读作“百分之七十五”，写作“75%”；200%读作“百分之二百”，写作“200%”。
3. 如果一个水果店打8折，那么原来的价格和打折后的价格分别是多少？答案：如果原价是100元，打8折后的价格是80元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对百分数的理解有了进一步的提升，但在运用百分数解决实际问题时，仍需加强。
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》教学设计和反思
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》教学设计和反思一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》是本学期的重要内容。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它在实际生活中的应用非常广泛。
本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的表示方法、百分数的换算和百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握百分数的基本概念和运用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，对于百分数这个新的概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们通过观察、思考、操作、交流等活动，自主探索百分数的意义和表示方法，从而更好地理解和掌握百分数。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，能够进行百分数的换算。
2.过程与方法：通过观察、思考、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义和表示方法。
2.难点：百分数的换算和在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生自主探索百分数的意义和表示方法。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的数学思维能力。
3.操作实践法：学生通过实际操作，巩固对百分数的理解和表示方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括百分数的定义、表示方法、换算等内容的演示和讲解。
2.练习题：准备一些关于百分数的练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如商品标签、考试分数等，引导学生观察并提问：你们注意到这些图片中有什么共同的特点吗？学生通过观察和思考，发现这些图片中都含有百分数。
教师引导学生思考：什么是百分数？它有什么作用？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍百分数的定义和表示方法。
六年级上册数学教案及教学反思-6.2百分数的认识丨苏教版
六年级上册数学教案及教学反思6.2 百分数的认识丨苏教版教案：六年级上册数学6.2 百分数的认识丨苏教版一、教学内容：本节课的教学内容主要包括苏教版六年级上册数学第六章第二节“百分数的认识”。
该部分内容主要包括百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数、小数之间的关系及转换方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生理解百分数的含义，知道百分数是“表示一个数是另一个数百分之几的数。
”2. 掌握百分数的读写方法。
3. 理解百分数与分数、小数之间的关系及转换方法。
4. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
难点：理解百分数与分数、小数之间的关系及转换方法。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的实例，如商场打折、运动员得分等，让学生观察并思考这些实例中百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：在黑板上写出百分数的定义，并结合实例进行解释。
3. 讲解百分数的读写方法：引导学生掌握百分数的读写方法，如“百分之二十”读作“20%”。
4. 练习：让学生练习写一些百分数，并读出来。
5. 讲解百分数与分数、小数之间的关系：通过示例，让学生理解百分数与分数、小数之间的相互转换方法。
6. 练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如计算折扣后的价格，换算分数为百分数等。
六、板书设计：板书设计主要包括百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数、小数之间的关系及转换方法。
通过清晰简洁的板书，帮助学生更好地理解和掌握知识。
七、作业设计：答案：50%，40%，30%。
2. 某商品原价为100元，打八折后，求打折后的价格。
答案：打折后的价格为80元。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，让学生了解百分数的含义，通过讲解和练习，使学生掌握百分数的读写方法和与分数、小数之间的关系。
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《百分数的认识》教学设计
教学目标：
1．通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2．通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。
3．结合相关信息，对学生进行思想品德教育和心理疏导。
教学重、难点：
重点：初步理解百分数的意义及读写。
难点：体会百分数与分数及比之间的联系和区别，进一步发展数感。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1．谈话（出示姚明图片）
师：认识他吗？你们了解他的什么情况？
师：这里有一项关于投球的数据统计：（出示）
2. 导入课题
师：大家认识红色的数吗？认识的举手！（请个别学生回答：你知道这是什么？）像这样的数就是我们今天要研究的百分数。
（板书课题：百分数）
师：关于百分数，你想了解哪些知识？今天这节课我们就带着这些疑问一起来研究百分数。
（板书完整课题：百分数的认识）
二、通过数据，引出概念
1．情境例题：
师：下面是三位同学在训练时的三场投篮情况：（出示）
2．同桌讨论，集中汇报。
师：谁来说说看？
生1：小军投球准，因为他投中次数最多。
生2：小明投球准，因为他没投中次数最少。
（1）澄清两个提问。
①要知道谁的投篮更准，是否只看投中的多或没投中的少就可以了吗？
②要知道谁的投篮更准，那就是要比较什么？
引导得出：要看投中的次数占投篮次数的几分之几。
（2）教师要求学生计算投中的次数占投篮次数的几分之几，并完成表格：
分析
师：现在你能比较哪一次更准了吗？为什么？（分母不一样，不好直接比较）那怎样才能一眼就看出来呢？（引导学生把这三个分数转化为分母是100的分数）
师：为了便于统计和比较，我们通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
追问：100
60表示什么？10065呢？现在你能看出哪一次投篮最准了吗？ 3. 说说这些分数的特点。
比如说
10064表示的就是投中次数占投篮次数的百分之六十四。
谁能说说10065、10060的意义？像这样表示投中的次数占投篮次数的
10064、10065、10060就是百分数，谁能用自己的语言来说一说百分数的意义是什么？
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。
（板书）百分数又叫百分率、
百分比。
4.孩子们，刚才我们已经已经认识了百分数，和百分数交了朋友，但百分数通常不写成分母是100的数，怎么写呢？请同学们自学教材第85页第二段的内容，了解百分数的读写方法。
通过自学你知道了什么？
师：为了区别于分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号来表示。
我们以姚明在第一场训练中的成绩
100
64为例，请同学们自己动手写写看。
（老师板书示范。
写作：64%，读作：百分之六十四。
注意：“%”的写法；“百分之六十四”不要读作“一百分之六十四”）你能写出
5.完成练习四第一题
师：同学们，你在生活中见过百分数吗？你能举出一些例子吗？（学生发言）生活中的百分数很多，老师也找到一些，与大家一起来看看。
6．你能写出横线上的百分数吗？
三、知识拓展延伸。
1.老师有几个问题想要考考你们，敢不敢接受挑战？（课件出示）
2.举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。
出示：（1）一堆煤10097吨，运走了它的10075。
（2）10023米相当于10046米的10050。
师生讨论：
这两句话中的五个分数，哪个是百分数？哪几个不是，为什么？
谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？
学习了这么多百分数的知识，放松一下玩个游戏好吗？一起猜一猜。
四、回顾总结
1．小结：
师：这节课你学到了什么？你有什么收获？
师：老师送大家一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感
教学反思:
本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别
是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。
百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。
所以在教学中我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。
一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣
我组织学生讨论足球运动员参加罚点球比赛，应该选什么样的队员去比较合适，由于学生上学期已经学会计算可能性的大小，学生很熟练的算出了三名运动员罚中的可能性，在比一比谁的罚中次数占罚点球总次数最高的过程中引出了百分数，此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。
二、密切联系生活，理解百分数的意义
百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。
在上课之前让学生收集生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。
在“生活中的百分数”这一环节，我先让学生介绍自己生活中见过的百分数，再出示一张调查记录单，让学生在小组中互相说一说收集的百分数的意义，并让学生选取典型的例子汇报，让学生说说这个百分数所表示的意思。
三、关注学生知识的形成过程
新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。
我的《百分数的认识》这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。
没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是通过小组学习，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。
四、练习有层次、有拓展、有坡度
在最后一个换节我设计了拓展联系，学生在理解百分数的基础上，通过想象，说一说你还想到了什么，学生的思维一下子就被打开了。
例如上半年完成了任务的60%。
学生想到了还有40%没有完成；上半年的进度很快，他们的效率很高；他们先紧后松。
又如我国航天发射七次，都成功了。
这里面没有百分数，学生说出了里面含有100%；我国的航天科技非常先进，我为我们国家感到自豪，对学生也进行了一定的思品教育。