PEP六年级英语上册 Unit 2 Unit 2 B Let's learn 教学课件
英语人教版六年级上册Unit 2 Part B Let's learn
Green light, green light, go, go, go.
来填一填!
1. If the light is red, you must_S__t_o_p___a_n__d. wait
go 2. If the light is green, you must___________. Slow down 3. If the light is yellow, you must___________.
a green light
Go at a green light.
Notes (笔记)
go
Look at the traffic lights. Remember the traffic rules.
交通规则
Red light, red light, stop, stop, stop. Yellow light, yellow light, wait, wait, wait.
and stop
1. at red stop light a （.）
Stop at a red light .
2. at yellow a light wait （.）
Wait at a yellow light .
3. light at a go green （.）
Go at a green light .
Unit Two
Ways to go to school
Shangcun primary school
Zou jujuan
Let’s chant
By car, by car, Di Di Di. By bus, by bus, Du Du Du. By bike, by bike, Ding Lingling. By train ,by train, Wu Wu Wu. Walk , walk, one two one. Walk, walk, one two one.
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn教学设计》
Unit 2 B Let’s learn教学设计(B Let’s learn Role-play)一、教学目标(一)认知目标1.能够听、说、读、写单词slow, down, stop及短语slow down。
2.能烂熟运用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Goat a green light.(二)能力目标能在实际生活中灵活运用所学知识。
(三)情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点(一)重点掌握四会单词和短语slow, down, slow down, stop。
突破方法：反复读，拼写四会单词和短语，小组合作，突破重点。
(二)难点理解句子Slow down and stop a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a greenlight.的意思，并能烂熟运用。
突破方法：教师汫解，学生在情景中练习运用，突破难点。
三、教法与学法点拨法，小组合作法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。
以及单词卡片和相应的教学图片、遮眼布、自制交通信号灯。
五、教学过程Step 1：Warm-up1.教师复习上节课学过的句子和单词，可借助相关道具或实物。
In the USA people on bikes must wear one.Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.green绿色，red红色，yellow黄色，black黑色，blue蓝色，white白色。
Step 2：PresentationLet’s learn1.教师出示自制红绿灯，手拿黄灯，边做减速停止动作边说：It’s a yellow light. I mustslow down and stop. Slow down, slow down, slow down! Stop, stop, stop!教师教读句子：Slow down and stop at a yellow light.教读句子顺序如下：T: slow，slow，slow (慢速，并配上手势)Ss: slow, slow, slowT: down, down，down (教师做夸张口型并配上手势)Ss: down, down, downT: slow down, slow down, slow downSs: slow down, slow down, slow downT: stop, stop, stopSs: stop, stop, stopT: at a yellow lightSs: at a yellow lightT: Slow down at a yellow light.Ss: Slow down at a yellow light.T: Slow down and stop at a yellow light.Ss: Slow down and stop at a yellow light.2.教师手拿红灯，脚停住不动，但摆动双臂不意要走说：It’s a red light. I must stop andwait. Stop, stop, stop! Wait, wait, wait!教师带读句子：Stop and wait at a red light.教读句子顺序如：T: A red light.Ss: A red light.T: At a red light.Ss: At a red light.T: Wait at a red light.Ss: Wait at a red light.T: Stop at a red light.T: Stop and wait at a red light.Ss: Stop and wait at a red light.3.教师手拿绿灯，一边向前走一边说：It’s a green light. I can go. Go, go, go!教师带读句子：Go at a green light.可分小组比赛进行句子操练。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit2 B Let’s learn课件
>>Practice
选词填空。
go traffic lights stop traffic rules traffic rules wait
Village Mouse: What’re those? They have 3 eyes, red, yellow and green. City Mouse: Oh, they are_______ traffic _______. lights Village Mouse: But why do they have 3 colours? City Mouse: Because there are _______ traffic_______. rules Look! It’s a red light. Let’s_______! stop Village Mouse: Oh, I see. Stop at a red light. It’s yellow. Can we go? City Mouse: No,_______ go wait at a yellow light. It’s green now. Let’s_____. Village Mouse: So these are the________ ______. I remember now. traffic rules
>>Practice
打开U2 B Let’s learn 单词训练，即学即练， 检测当堂学习情况。
>>Summary
Traffic rules：
Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.
小学英语六年级上册Unit 2 part B Learn & Talk & Read
museum
library
Post office
A
B
Where is the post office?
book store
cinema
post chool
It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.
Sarah The letter is from______, Amy and the letter is to______ How old is Sarah? Sarah is 12 years old.
When is her birthday party? Her birthday party is at 6 pm on Saturday.
5. How can I get to the park?
hospital cinema park school
Go straight, then turn right. ____________________________
____________________________
The park is on the left.
book store
cinema
post office
hospital park
school
Where is the hospital?
book store
cinema
post office
hospital park
school
Is it far from our school?
No, it’s not far. Turn right at the school. Then go straight. It’s on the left.
新版六年级英语上册unit2B部分let's learn ,Read and write教案
2.你能用英语写出下面的句子吗？红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
_____________________________________________________ _____________________________________________________小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。
巩固延伸(Consolidation and extension)你认识下面的标志吗？四、点拨释疑1.slow down 慢下来固定短语， .2.traffic rules 是traffic rule的复数形式，traffic lights是traffic light的复数形式,在实际运用中要正确使用复数。
3.Chant:Red light,red light,stop stop stop;Yellow light,yellow light,wait wait wait;Green light,green light ,go go go.五、当堂测评一、填空1、（）at a red light.2、（） at a yellow light.3、（） at a green light.二、翻译词组1、在那边2、交通灯3、咱们走吧三、连词成句1、traffic lights the at look ____________________________2、 the traffic rules remember ____________________________六、课堂盘点我认识交通的标志作业设计：Slow down and stop at a red light.2．Stop and wait at a yellow light.3．Go at a green light.板书设计：u2 let’s learnSlow down and stop at a red light.Stop and wait at a yellow light.Go at a green light。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》一. 教材分析本课为人教PEP版六年级英语上册Unit2的B部分Let’s learn，本部分主要通过学习一般现在时，让学生学会描述日常生活中的一般规律。
本课主要介绍一般现在时的肯定句和否定句的结构，以及常用的动词短语。
本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时的概念和结构有一定的了解。
但是，学生在动词短语的运用上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于英语的学习兴趣和积极性较高，可以通过丰富的教学活动和互动来提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的结构，学会使用常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般现在时进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句和否定句的结构。
2.难点：动词短语的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，帮助学生理解一般现在时的概念和用法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的画面和音频，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备动词短语的卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学视频：准备相关的英语歌曲和视频，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首欢快的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师用一般现在时描述歌曲中的动作，引导学生注意一般现在时的用法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一般现在时的肯定句和否定句的结构，同时呈现常用的动词短语。
教师用简单的语言解释这些句型和短语的用法，然后让学生跟读并模仿。
六年级上册英语教案unit2waystogotoschoolpartB∣人教(PEP)
六年级上册英语教案unit2waystogotoschoolpartB∣人教（PEP)Part B Let’s learn 教案教材分析：本部分的单词和词组的是：slow down，stop，wait，go. 教材通过Mr s Smith 和学生来到公园前，预备过马路的场景出现了单词和词组的词形和意义。
教学目标：1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow do wn and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情形中运用。
2.能够正确听说读写单词，如slow down，stop，wait，go。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学重难点1.重点：能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait,go 。
2.难点：并能在实际情形中运用以上交通规则。
教学预备：多媒体课件，举手板（红黄绿）教学过程：Step 1: 导入T：Look at the picture. Who are they?Ss: Mrs Smith, Chen Jie...T: Where are they going?Ss: Nature Park.T: Where are they now?（教师出现图片提示）Ss:At the crossing.T:At the crossing, they can see three lights.(依次出现图片）Ss : a red light, a yellow light, a green light.T：We call them ....（教师出现图片提示）Ss: traffic lights.Step 2: 单词出现和操练一：stop and wait at a red light.T：At the crossing , what colour is it now? ListenSs：It's red.T：Can they go now?Ss:No, they can't.T：Why？（给出提示）They must _________________________ （stop and wait at a red li ght.）操练stop and wait at a red light先跟着录音读，然后教师教读。
PEP小学英语六年级上册Unit2BLet’slearn.教案
PEP小学英语六年级上册Unit 2 B Let’s learn.教案教案——冯萍——冯萍知识目标：1.能听、说、认读单词north south west east. 2.能听、说、读、写短语能听、说、读、写短语 turn left turn right go straight 3. 能听、说、认读句型能听、说、认读句型 it’s east of the cinema.能根据发音规则试读新单词。
能力目标：1. 能根据发音规则试读新单词。
2．能用适合自己的方法记忆新单词或词组．能用适合自己的方法记忆新单词或词组3. 能用所学词或者短语初步接触到用新方式指路的表达方法。
路的表达方法。
情感目标：培养学生英语学习兴趣，大胆开口说英语，将英语运用到日常生活中。
语运用到日常生活中。
教学重点：1.能听、说、认读单词north south west east. 2. 能听、说、读、写短语写短语 turn left turn right go straight 教学难点：根据发音规则试读新词，句子认读和在情境中的使用。
使用。
教学步骤：教学步骤：Step1. warm-up you going? P24播放1. Let’s enjoy a song. Where are播放Let’s sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。
部分的录音，学生跟唱歌曲。
2.Let’schantP31.(T 用4个词卡post post office, office, office, hospital, hospital, hospital, cinema, cinema, bookstore)提示提示Step2. Revision 1. 1. T T 检查A 部分要求四会掌握的单词。
（T 出示单词，SS 快看快拼）。
2. Retell the text.P18(T 投影出示key words) Step3. Presentation 1. 1. T T 伸出两只手介绍说：This This is is is my my my left left left hand hand hand and and and this this this is is is my my right right hand.hand.教师板书left 和right.然后接着让SS 听指令做动作：Touch your left hand/right hand/left ear/right ear. 2. 全班SS 起立听指令做动作：Turn Turn left. left. left. Turn Turn Turn right. right. right. Go Go straight. 3. 出示中国地图：指着东、南、西、北的城市说：Zhejiang is in the east of China. Xinjiang is in the west of China.边说边板书west 和east. 同法教学north 和 south 。
新版PEP英语六年级上册Unit 2教案(全单元)
Unit 2 Ways to go to school第一课时A Let’s learn & Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there? …能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step 2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there?”“ by…”.(3)整合读五个新单词和句型。
人教PEP六年级上册英语《Unit2WaystogotoschoolBLet'slearn》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 部分主要讲述了学生们的上学方式。
本节课的主要内容是通过图片和对话展示学生们不同的上学方式，如步行、骑自行车、坐校车等，并运用所学生日的动词短语进行交流。
本部分内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的动词短语和交际用语已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的动词短语和交际场景还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际需求，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，如walk, ride,take等，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和对话，提高自己的观察力和听力能力，并能够用英语进行简单的描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解不同的上学方式，培养自己热爱生活、积极向上的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用所学生日的动词短语进行交流，并能够根据实际情况进行适当的替换和创新。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、对话、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，引导学生进入英语学习状态。
2.导入（10分钟）：展示学生们不同的上学方式图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。
3.新课呈现（15分钟）：通过对话展示学生们不同的上学方式，引导学生学习新的动词短语。