1从生物圈到细胞

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一、1从生物圈到细胞

2、单细胞的生物的细胞层次等同于个体层次。 3、植物没有系统层次。
高中生物课程的内容必修模块：
《分子与细胞》
走进细胞细胞的成份细胞的结构细胞的功能
细胞的功能、分类、共性细胞的组成成分细胞的基本结构细胞的物质运输和能量供应
细胞的生命历程细胞的产生、消亡
第一章
第一节
走近细胞
从生物圈到细胞
一、生命活动与细胞关系。
人体的第一个细胞——受精卵
实例2——人的生殖和发育
卵子
精子
精子入卵
实例2——人的生殖和发育
受精卵
分分裂化 11 周 3 周
实例2——人的生殖和发育
1、人的生长和发育的基础是：
细胞数目增多和细胞种类增多。
细胞增殖细胞分化
结论：多细胞的高等生物的生殖和发育也
离不开细胞。
实例3——缩手反射的结构基础
实例2——人的生殖和发育
多细胞生物（以人为例）
有人统计，成人的有机体大约含有1014个细胞，刚出生的婴儿机体约含有2 × 1012个细胞。人体大脑由1012个细胞。
人体内有200多种不同类型的细胞，但根据其分化程度又
可分为600多种，它们的形态结构与功能差异很大。如：
成熟红细胞
神经细胞
肌细胞
成熟卵细胞
实例1——草履虫运动和分裂实例2——人的生殖和发育实例3——缩手反射的结构基础
实例4——HIV病毒
实例1——草履虫运动和分裂单细胞生物
一个细胞＝一个个体
如：运动、摄食、生长、繁殖、对刺激作出反应
自然界中还有许多生物的结构与草履虫相似？
衣藻
变形虫
酵母菌
如果没有完整的细胞结构，就不可能完成这些生命活动，因此说，单细胞生物的生命活动离不开细胞

生物一《从生物圈到细胞》教案

【目标引领】1、能举例说明生命活动离不开细胞（重点)
2、能够以不同种生物为例描述生命系统的结构层次
(重点、难点）
3、能解释为什么细胞是最基本生命系统(重点）
带着学生一起看目标引领
【独立自学】给学生4分钟时间自学课本第2页到第4页第二自然段内容，思考并尝试完成任务
1、病毒有没有细胞结构，能否独立完成生命活动？
让学生一起总结生命系统各层次,同时以PPT展示,注意种群与群落的区分
【目标升华】提问：为什么威尔逊说： “每一个生物学问题的答案都必须在细胞中寻找” ？请同学举例说明?
如何判读一个对象是种群还是群落？并举几个例子让学生判断。
【当堂诊学】1、下列有关叙述错误的是（）
A、一切生物的生命活动都在细胞内或细胞的参与下完成
2、我们现在的学习活动又有哪些细胞的参与呢？说明了什么？
四、以03年非典和09年流感为例，展示病毒的图片，引出病毒概念
1.病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的？怎样培养病毒？
2.SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？
3。如果离开了活细胞,病毒能够很好地生活和繁殖吗？
4你了解艾滋病么？为什么说人们“谈艾色变"？
二、让学生观看有关人的生殖和发育的流程图，讨论并回答下列问题
1、个人的个体发育是从什么细胞开始的？
2、你和父母之间什么细胞充当“桥梁”？
3、人得胚胎的发育的基础是？说明了什么？
三、根据实例3缩手反射的结构基础让学生讨论并回答下列问题
1、完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射么？
教案——从生物圈到细胞
科目
生物
课题
从生物圈到细胞
课时
1课时（45分钟)

人教版教学课件必修一从生物圈到细胞

夜光虫
部分单细胞生物图片
酵母菌
草履虫衣藻
眼虫
变形虫
2、除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
3、如果没有完整的细胞结构，草履虫还能完成这些生命活动吗？
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
实例2. 人的生殖和发育
10
共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物在一定的区域内同种生物的所有个体在一定的区域内所有的生物生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
细胞组织
高等植物系统结构层次高等植物物有8个生命系统结构层次
第1章走近细胞
第1节从生物圈到细胞
非典是由什么病毒引起的？
据你了解，SARS病毒是什么样的生物？
冠状病毒
SARS病毒的结构
蛋白质
核酸
SARS病毒作为非细胞结构的生物，它是怎么生活和繁殖的呢？
★ 病毒是没有细胞结构，仅仅由蛋白质外壳和核
酸组成，缺乏生命活动所必需的物质、能量和代谢系统，不能独立的生活。只能寄生在活细胞中，依靠自身的遗传物质，利用活细胞中的物质和能量，合成子代病毒。在细胞外独立存在时，不表现生命活动。
从生物圈到细胞
病毒（病毒的生活和繁殖方式）
生命活动离不开细胞
单细胞生物（常见单细胞生物)
多细胞生物（人的发育本质与起点、反射弧）多细胞动物、多细胞植物、单细胞生物生命系统结构层次“9、8、5” 细胞是最基本的生命系统

1.1从生物圈到细胞(53张PPT)

例：杂交水稻，转基因水稻
杂交水稻之父袁隆平
袁隆平有两个心愿：一是把“超级杂交稻 ”合成；二是让杂交稻走向世界。
国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯博士高度评价说：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父 ’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。”
转基因抗虫棉
第一章走近细胞
我们面临的基本问题：
• 什么是生物学？ • 学什么? • 为什么学? • 怎样学?
什么是生物学？
• 生物学是自然科学的一个门类。研究生物的结构、功能、发生和发展的规
律，以及生物与周围环境的关系等的
科学。
怎么用？
变什么？为什么？
是什么？
高中《生物》学什么?
高中生物学什么？
• 认知生物学基础知识
• 什么是杂交？还有那些育种方式？模块二
• 什么是转基因？操作过程如何？有何应用？安全性怎样？模块二选修三
资料二:健康问题例1：肺癌
据权威统计，全球每年死于与吸烟有关疾病的人数达350万。到2030年，每年死于与吸烟有关疾病的人数将增到1000万。研究表明，包括肺癌和其它癌症、心脏病及肺部疾患在内的25种危及生命和健康的疾病与吸烟有关！如何防止癌症？
科学家将从花卉金鱼草提取的几种基因植入番茄中，这些基因能使番茄产生一种可预防癌症的营养物。据培育出抗癌番茄的英国科学家介绍，他们在易受癌症侵袭的老鼠“ 食谱”中加入这种番茄后，大大延长老鼠的寿命。
为什么学？
生物科学是当代自然科学中发展最迅速、对人类的生存和自身发展影响最大的学科领域之一。
二十一世纪是生命科学的世纪
四产卵根系Fra bibliotek缺少雄性激素，雌性激素起主导作用。

高中生物必修一第一章第二章知识点总结

第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞1.细胞：是生物体结构和功能的基本单位（结构决定功能，功能反映结构）。

除了病毒以外所有生物都是由细胞构成的。

a.细胞是地球上最基本的生命系统。

b.病毒是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征①个体微小一般在10~30nm之间,大多数必须用电子显微镜才能看见②仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒③与细胞内寄生生活④结构简单,一般由核酸DNA或RNA和蛋白质外壳所构成。

c.单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动2.应激性（生理学）/适应性（生态学）→反射反射：指在中枢神经系统的参与下.动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

反射活动需要依靠反射弧完成。

反射弧：①感受器②传入神经③神经中枢④传出神经⑤效应器（骨骼肌，腺体）缩手反应：皮肤的感觉细胞→传入神经纤维细胞→脊髓反射中枢的神经细胞→传出神经纤维细胞→骨骼肌细胞3.HIV是破坏人体免疫系统，它是由艾滋病病毒引起的，造成其他病原微生物对人体的感染。

4.多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动，生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。

5.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

特点：层次性，多样性，复杂性，严密性。

①细胞：地球上最基本的生命系统②组织：由形态相似、功能相同的一群细胞和细胞间质组合起来,称为组织。

植物组织：③器官：由多种组织构成的能行使一定功能的结构单位叫做器官④系统：能够完成一种或者几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构叫做系统。

（人体有九大系统，植物没有系统）⑤种群：指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。

例如池塘的所有鲫鱼。

⑥群落：生物群落是指一定空间范围内，具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系。

例如池塘的所有生物（虾,鱼,水草）。

从生物圈到细胞的教案【5篇】

从生物圈到细胞的教案【5篇】从生物圈到细胞的教案（精选篇1）第1节从生物圈到细胞一、教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说出生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定学生的情绪(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题讨论：1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题。

3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征，说明细胞是生命的基本特征。

细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。

所以细胞是生命活动的基本单位。

问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动。

(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。

学生自学资料并思考讨论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系; 实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。

一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。

(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找学生上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区别小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依赖，相互制约，各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体。

1[1].1 《从生物圈到细胞》课件13 (人教版必修1)

生态系统
（生物圈）
细胞是最基本的生命系统。
生物体结构和功能的基本单位。无论是单细胞生物、多细胞生物、还是没有细胞结构的生命体都要依赖细胞生存。生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。
SARS 患者患病三天胸透照片
SARS 患者患病八天胸透照片
病毒的生命活动
病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和核酸组成。
病毒没有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？
病毒寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
没有细胞结构的病毒，也要依靠细胞才能生存。
艾滋病毒侵染人体淋巴细胞
骨骼肌细胞
具有细胞结构的生物（单细胞、多细胞生物），以及不具有细胞结构的病毒，它们的生命活动都离不开细胞。
生物圈生态系统心肌细胞
心肌组织心脏 (器官)
生命系统的结构层次
生物群落
龟(种群) 血液循环系统龟(个体)
生命系统的结构层次
细胞组织器官系统个体种群群落
单细胞生物—草履虫
草履虫都能够完成哪些生命活动？运动、捕食、新陈代谢、生殖草履虫必须具有完整的细胞结构，才能完成这些生命活动。
多细胞生物的活动人的生殖和发育
人（多细胞生物)的生命活动是从一个细胞——受精卵开始。
多细胞生物的活动
反射弧神经细胞反射活动的结构基础？需要哪些细胞参与？
第一章走近细胞
近细胞
选取植物特定部位的细胞，进行离体组织培养，成为完整的新植株。
胞

动物细胞克隆技术，克隆羊多利。
第一节从生物圈到细胞
生物圈：地球上所有生物及其生活环境的总称。
单细胞生物

高一生物寒假作业(1)从生物圈到细胞(含解析)新人教版高一全册生物试题

（1）从生物圈到细胞一、选择题1、下列关于病毒的表述,不正确的是( )A.病毒营专性寄生生活,不能用普通基础培养基培养B.病毒的生命活动离不开细胞,能通过细胞提供物质而繁殖C.病毒是原核生物,属于生命系统第一层次D.病毒如果入侵了人体细胞,需要细胞免疫将靶细胞裂解2、下列各项中,都不具有细胞结构的是( )A.细菌和SARS病毒B.SARS病毒和AIDS病毒C.3周的人胚胎和草履虫D.乌龟和病原微生物3、病毒与细菌的区别和细菌与真菌的区别分别是( )A.有无细胞壁和有无遗传物质B.有无细胞结构和有无核膜C.有无细胞核和有无细胞结构D.有无细胞核和有无细胞壁4、细胞能够正常地完成各项生命活动的前提是( )A.细胞核内有遗传物质B.细胞保持完整的结构C.细胞膜的流动性D.线粒体提供能量5、下列哪一细胞能完成最复杂多样的生命活动( )A.小肠上皮细胞B.叶表皮细胞C.酵母菌细胞D.根尖分生区细胞6、下列事实中,没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是( )A.HIV病毒由蛋白质和核酸组成B.乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C.草履虫会逃避有害刺激D.父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质7、下列关于细胞与生命活动的叙述,错误的是( )A.生命活动离不开细胞B.病毒不具有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C.细胞是生物体结构和功能的基本单位D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作,才能完成生命活动8、下面的例子中属于生命系统种群层次的是( )A.一棵月季花B.一片花园内的月季花C.栽有月季花的一片花园D.一片花园内的月季花、蝴蝶等生物9、下列组合中,在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是( )①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫③某水库中的全部鲫鱼④一根枯木及枯木上的所有生物A.①②④B.③①④C.①②③D.②③④10、和“稻田内所有生物”生命系统层次相同的是( )①一个大肠杆菌②培养皿中的大肠杆菌菌落③培养基被污染后,又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌A.②③B.③C.①D.②11、与乌龟相比,松树在生命系统的结构层次上缺少哪一层次?( )A.器官B.种群C.系统D.组织12、黑藻是观察叶绿体的理想实验材料,一株黑藻的生命系统的结构层次由小到大依次是:( )A.细胞→组织→器官→系统→个体B.细胞→组织→器官→个体C.细胞→组织→系统→个体D.细胞→个体13、下列各选项中,能体现生命系统层次由简单到复杂的是( )①皮肤②人的血液③神经元④鱼缸里的一条鱼⑤细胞内的蛋白质等化合物⑥病毒A.⑤③②①B.③②①④C.③②①⑤D.④②①③14、下列关于生命系统层次的叙述,正确的是( )A.病毒属于生物,它是生命系统中最基本的层次B.单细胞生物无“个体”这一结构层次C.高等植物无“系统”这一结构层次D.地球上最大的生命系统是热带雨林生态系统二、非选择题15、“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下某某”,某某西湖植物茂盛,树上栖息着各种小鸟,水中有各种鱼、虾等生物,土壤中有各种细菌和真菌。

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第1章走近细胞
从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞细胞是生物体的结构和功能的基本单位
非细胞生物
SARS病毒
艾滋病病毒
生物的生命活动都离不开细胞
运分析实例1 艾滋病（AIDS）
获得性免疫缺陷综合征
人类免疫缺陷病毒
实例2 草履虫的运动和分裂
1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？ 2、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
实例3 人体的生殖和发育过程
受精卵
精子卵细胞
分裂、分化
实例4 缩手反射的结构基础
二、生命系统的结构层次
1、生命系统分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？
细胞组织
器官
系统个体
种群
群落
生态系统
生物圈
概念：
种群：同一自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群（某种生物）
群落：同一自然区域内，所有种群组成一个群落（动物、植物、微生物）
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体（动物、植物、微生物、无机环境）
1、生命系统的各个层次中，能完整表现出生命活动的最小层次是哪一个？
2、请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。
生物
生命系统的层次
草履虫
既是细胞也是个体
松树细胞→组织→器官→个体→种群→群落
→生态系统→生物圈人细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群
→群落→生态系统→生物圈
课堂小结
一、生命活动离不开细胞细胞是生物体结构和功能单位
二、生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈