高考数学一轮复习精讲精练系列 解三角形教案(上册)
2023届高三数学一轮复习专题 解三角形 讲义 (解析版)
单元（或主题）教学设计模板以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。
教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。
如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。
表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。
问题，体验数学在解决实际问题中的作用，提升学生数学抽象、数学建模、直观想象、数学运算的数学核心素养。
重点：掌握正弦定理、余弦定理及面积公式，并能正确应用定理解三角形难点：能应用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些测量与几何计算有关的实际问题。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第一课时，正弦定理及可以解决的问题第二课时，余弦定理及可以解决的问题第三课时，三角形内角和定理、正弦定理、余弦定理的选择第1课时教学设计课题正弦定理课型新授课□章/单元复习课□专题复习课√习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析本课时是解三角形复习课的起始课，由实际问题出发引起学生对定理及变形的回忆，提升学生数学建模、直观想象的核心素养；由几个典型的例题，归纳出正弦定理可以解决的类型，再由定理本身出发再次分析定理可以解决的类型，提升学生逻辑推理、数学运算的核心素养，提高学生对数学符号解读的能力。
再析定理，进而推出“三角形面积公式”，提升学生逻辑推理的核心素养。
3、你还有哪些收获？活动意图说明对于本节课的重点内容强化提问，既检测又强化重点。
“你还有哪些收获”，希望学生能够答出：三角形面积公式、SSA 的情况可能出现两解、取舍的方法、方程和数形结合的思想方法等。
环节六：课堂检测教的活动61、 在中，已知 45,30,10A C c cm ︒︒===，求a 边. 2、 在△ABC 中，π32,6,2===B b c ，求∠A 。
《一轮复习教学案第三章三角函数解三角形第六节解三角形》优秀教案
第六节解三角形☆☆☆2021考纲考题考情☆☆☆1．正弦定理错误!＝错误!＝错误!＝2R其中2R为△ABC外接圆直径。
变式：a＝2R in A，b＝2R in B，c＝2R in C。
a∶b∶c＝in A∶in B∶in C。
2．余弦定理a2＝b2＋c2－2bc co A；b2＝a2＋c2－2ac co B；c2＝a2＋b2－2ab co C。
变式：co A＝错误!；co B＝错误!；co C＝错误!。
in2A＝in2B＋in2C－2in B in C co A。
3．解三角形1已知三边a，b，c。
运用余弦定理可求三角A，B，C。
2已知两边a，b及夹角C。
运用余弦定理可求第三边c。
3已知两边a，b及一边对角A。
先用正弦定理，求in B，in B＝错误!。
①A为锐角时，若ab，一解。
4已知一边a及两角A，B或B，C用正弦定理，先求出一边，后求另一边。
4．三角形常用面积公式1S＝错误!a·h a h a表示a边上的高。
2S＝错误!ab in C＝错误!ac in B＝错误!bc in A＝错误!。
3S＝错误!ra＋b＋cr为内切圆半径。
微点提醒1．在一个三角形中，边和角共有6个量，已知三个量其中至少有一边就可解三角形。
2．判断三角形形状的两种思路：一是化边为角；二是化角为边，并用正弦定理余弦定理实施边、角转换。
3．当a2＋b2<c2时判断三角形的形状，由co C＝错误!<0，得∠C为钝角，则三角形为钝角三角形。
小|题|快|练一、走进教材1．必修510A2A2A2A20A32A2A2A a A A A A2a c a c2A2C2A2A22A2a3a2a2a2如图，两座相距60 m的建筑物AB，CD的高度分别为20 m、50 m，BD为水平面，则从建筑物AB的顶端A看建筑物CD的张角∠CAD等于________。
32021·湖北高考如图，一辆汽车在一条水平的公路上向正西行驶，到A处时测得公路北侧一山顶D在西偏北30°的方向上，行驶600m后到达B处，测得此山顶在西偏北75°的方向上，仰角为30°，则此山的高度CD＝________ m。
高三数学一轮复习 第八节 解三角形教案 新人教版
第８课 解三角形【考点导读】1.掌握正弦定理，余弦定理，并能运用正弦定理，余弦定理解斜三角形；2.解三角形的基本途径：根据所给条件灵活运用正弦定理或余弦定理，然后通过化边为角或化角为边，实施边和角互化． 【基础练习】1．在△ABC 中，已知BC ＝12，A ＝60°，B ＝45°，则AC ＝.2．在ABC ∆中，若sin :sin :sin5:7:8A B C =，则B ∠的大小是______________.3．在ABC△中，若1tan 3A =，150C =，1BC =，则AB = ．4．在△ABC 中，若22tan tan ba B A =，则△ABC 的形状是等腰三角形或直角三角形． 5．在△ABC 中，AB=3，BC=13，AC=4，则边AC 上的高为 ． 6．△ABC 中，a ，b ，c 分别为∠A ，∠B ，∠C 的对边.如果a ，b ，c 成等差数列，∠B=30°，△ABC 的面积为23，那么b【范例解析】例1.在△ABC 中，a ，b ，c 分别为∠A ，∠B ，∠C 的对边，已知20a c +=，2C A =，3cos 4A =． （1）求ca的值；（2）求b 的值． 分析：利用2C A =转化为边的关系．解：（1）由sin sin 232cos sin sin 2c C A A a A A ====． （2）由20,3.2a c c a +=⎧⎪⎨=⎪⎩得8,12.a c =⎧⎨=⎩．由余弦定理2222cos a b c bc A =+-得： 218800b b -+=，解得：8b =或10b =， 若8b =，则A B =，得4A π=，即3cos 24A =≠矛盾，故10b =． 点评：在解三角形时，应注意多解的情况，往往要分类讨论．例2.在三角形ABC 中，已知2222()sin()()sin()a b A B a b A B +-=-+，试判断该三角形的形状． 分析一：边化角解法一：由已知得：22[sin()sin()][sin()sin()]a A B A B b A B A B --+=---+，3π 2233化简得222cos sin 2cos sin a A B b B A =，由正弦定理得：22sin cos sin sin cos sin A A B B B A =， 即sin sin (sin cos sin cos )0A B A A B B -=，又,(0,)A B π∈，sin sin 0A B ∴⋅≠，sin 2sin 2A B ∴=．又2,2(0,2)A B π∈，22A B ∴=或22A B π=-，即该三角形为等腰三角形或直角三角形． 分析二：角化边解法二：同解法一得：222cos sin 2cos sin a A B b B A =，由正余弦定理得：2222222222b c a a c b a b b a bc ac+-+-=，整理得：22222()()0a b c a b ---=，即a b =或222c a b =+，即该三角形为等腰三角形或直角三角形．点评：判断三角形形状主要利用正弦或余弦定理进行边角互化，从而利用角或边判定三角形形状． 例3.如图，已知△ABC 是边长为1的正三角形，M ，N 分别是边AB 、AC 上的点， 线段MN 经过△ABC 的中心G ，设∠MGA ＝α（233ππα≤≤）． （1）试将△AGM 、△AGN 的面积（分别记为S 1与S 2）表示为α的函数； （2）求221211y S S =+的最大值与最小值． 分析：利用正弦定理建立目标函数． 解：（1）因为G 是边长为1的正三角形ABC 的中心， 所以AG ＝2323⨯＝，∠MAG ＝6π， 由正弦定理GM GA sin sin 66πππα＝（－－）得GM 6sin 6πα＝（＋） 则S 1＝12GM ∙GA ∙sin α＝sin 12sin 6απα（＋），同理可求得S 2＝sin 12sin 6απα（－）．（2）221211y S S =+＝222144sin sin sin 66ππααα〔（＋）＋（－）〕＝72（3＋22cos sin αα） 因为233ππα≤≤，所以当α＝3π或α＝23π时，y 取得最大值y max ＝240；当α＝2π时，y 取得最小值y min ＝216．点评：本题关键是选取变量，建立目标函数，根据目标函数求最值．AB CNMGαD例3例4.如图，D 是直角△ABC 斜边BC 上一点，AB =AD ，记∠CAD =α，∠ABC =β. （1）证明：sin cos 20αβ+=； （2）若AC，求β．分析：识别图中角之间的关系，从而建立等量关系. （1）证明：C βα=+，2C B π=-，22πβα∴=+，sin cos 20αβ∴+=（2）解：AC，2sin βαββ∴===(0,)2πβ∈，sin β∴=，3πβ∴=.点评：本题重点是从图中寻找到角之间的等量关系，从而建立三角函数关系，进而求出β的值. 【反馈演练】1．在ABC ∆中，,75,45,300===C A AB 则BC =_____________． 2．ABC ∆的内角∠A ，∠B ，∠C 的对边分别为a ，b ，c ，若a ，b ，c 成等比数列，且2c a=，则c o s B =_____．3．已知ABC ∆顶点的直角坐标分别为(34)A ，，(00)B ，，(0)C c ，．若A ∠是钝角，则c 的取值范围 ___________ ． 4．已知ABC ∆的三个内角A 、B 、C 成等差数列，且AB ＝1，BC ＝4，则边BC 上的中线AD 5．在ABC ∆中，若2a b c =+，2sin sin sin A B C =，则∆的形状是____等边___三角形．6．若ABC ∆的内角A 满足2sin 23A =，则sin cos A A += ． 7． ABC ∆的三个内角为ABC 、、，则cos 2cos 2B CA ++的最大值为． 8．在ABC ∆中，已知C BA sin 2tan=+，给出以下四个论断： ①tan 1tan AB= ；② 1sin sin A B <+≤③ 1cos sin 22=+B A ； ④ C B A 222sin cos cos =+．其中正确的序号有______②④_____． 9．如果111A BC ∆的三个内角的余弦值分别等于222A B C ∆的三个内角的正弦值，给出下列结论：①111A B C ∆和222A B C ∆都是锐角三角形； ②111A B C ∆和222A B C ∆都是钝角三角形；③111A B C ∆是钝角三角形，222A B C ∆是锐角三角形； ④111A B C ∆是锐角三角形，222A B C ∆是钝角三角形．BDCαβ A例433- 34 25(,)3+∞ 332其中，正确结论的序号有____④_____． 10．在ABC ∆中，已知2AC =，3BC =，4cos 5A =-． （Ⅰ）求sinB 的值；（Ⅱ）求sin 26B π⎛⎫+⎪⎝⎭的值． 解：（Ⅰ）在ABC ∆中，3sin 5A ===，由正弦定理，sin sin BC AC A B =．所以232sin sin 355AC B A BC ==⨯=． （Ⅱ）因为4cos 5A =-，所以角A 为钝角，从而角B 为锐角，于是cos 5B ===2217cos 22cos 12125B B =-=⨯-=，2sin 22sin cos 25525B B B ==⨯⨯=． sin 2sin 2cos cos 2sin 666B B B πππ⎛⎫+=+ ⎪⎝⎭171252=⨯= 11．在ABC ∆中，已知内角A π=3，边BC =B x =，周长为y ． （1）求函数()y f x =的解析式和定义域；（2）求y 的最大值． 解：（1）ABC ∆的内角和A B C ++=π，由00A B C π=>>3，，得20B π<<3．应用正弦定理，知sin 4sin sin sin BC AC B x x A ===3，2sin 4sin sin BC AB C x A π⎛⎫==- ⎪3⎝⎭． 因为y AB BC AC =++，所以224sin 4sin 03y x x x ππ⎛⎫⎫=+-+<<⎪⎪3⎝⎭⎭，（2）因为14sin sin 2y x x x ⎛⎫=+++ ⎪ ⎪⎝⎭5x xππππ⎛⎫⎫=++<+<⎪⎪6666⎝⎭⎭，所以，当xππ+=62，即xπ=3时，y取得最大值12．在ABC∆中，1tan4A=，3tan5B=．（Ⅰ）求角C的大小；（Ⅱ）若ABC∆解：（Ⅰ）π()C A B=-+，1345tan tan()113145C A B+∴=-+=-=--⨯．又0πC<<，3π4C∴=．（Ⅱ）34C=π，AB∴边最大，即AB=．又tan tan0A B A Bπ⎛⎫<∈ ⎪2⎝⎭，，，，∴角A最小，BC边为最小边．由22sin1tancos4sin cos1AAAA A⎧==⎪⎨⎪+=⎩，，且π2A⎛⎫∈ ⎪⎝⎭，，得sin17A=．由sin sinAB BCC A=得：sin2sinABC ABC==所以，最小边BC．。
高三数学一轮 3.1三角函数、解三角形精品复习学案
高三数学一轮 3.1三角函数、解三角形精品复习学案〖知识特点〗1、三角函数是主要的初等函数之一，是描述周期现象的重要函数模型，这与向量、不等式、解析几何、立体几何、函数等知识有着密切的联系，在实际问题中也有着十分广泛应用，是继续深造学习知识的必备基础，因而是高考对基础知识技能考查的主要内容之一。
在本章的复习中，要注重基础知识的落实，体现三角函数的基础性。
2、三角恒等变换是一种重要的数学能力，对于三角恒等变换这一单元来说，公式较多、方法灵活多变，一定要文章公式成立的条件，要在灵、活、巧上下功夫。
3、解三角形在新课标中要求有所提高，除了掌握正、余弦定理外，还要注意解三角形的有关知识，同时该部分知识与平面向量密切相关，易在其知识交汇处命题。
〖重点关注〗1、三角函数的图象是三角函数关系的直观表现形式，三角函数的性质可以直接从图象上显现出来，因此掌握最基本的三角函数的形状和位置特征，会用五点法作出sin()(0,0)y A x A ωϕω=+>>的简图，并能由已知的这类图象求出函数的解析式、周期、值域、单调区间等是学好本部分内容的关键。
2、三角函数的性质是本章复习的重点。
在复习时，要充分利用数形结合思想把图象与性质结合起来，即利用图象的直观性得到函数的性质，或由单位圆中三角函数线表示三角函数值来获得函数的性质，同时能利用函数的性质来描述函数的图象，这样既有利于掌握函数的图象与性质，又能熟练运用数形结合的思想方法。
3、三角恒等变换是三角函数的基础，要立足于教材，弄清公式的来龙去脉，要注意对公式的正用、逆用、变形运用的训练，以增强变换意识。
同时，要归纳解题思路及规律，复习时选题不要太难，有特别技巧的题也尽量少做。
4、解三角形的有关试题大多属于中、低档题，主要考查正弦定理、余弦定理及利用三角公式进行恒等变形的技能及运算能力，以化简、求值或判断三角形的形状为主，考查有关定理的应用能力、三角恒等变换的能力、运算能力及转化思想。
高三数学第一轮复习 解三角形教案
高三数学第一轮复习解三角形教案三角形是几何学中研究的一个重要的图形，它拥有许多特征和性质，因此在数学中被广泛地研究和应用。
在高三数学第一轮复习中，对于三角形的解题方法和相关知识的掌握是非常重要的。
本文将为大家介绍三角形的基本概念、常用定理和解题技巧。
一、三角形的基本概念1. 三角形的定义：三角形是由三条线段组成的图形，其中任意两条线段的长度之和大于第三条线段的长度。
2. 三角形的分类：(1) 根据边长分类：等边三角形、等腰三角形、一般三角形。
(2) 根据角度分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
(3) 根据边角关系分类：外角、内角、对角、邻角等。
3. 三角形的元素：三角形的边、角和顶点。
二、三角形的常用定理1. 三角形内角和定理：一个三角形的三个内角的和为180°。
2. 直角三角形的性质：(1) 斜边平方等于两直角边平方和的定理（勾股定理）。
(2) 直角三角形内角的关系：直角对顶角为90°，直角三角形的其它两个内角为锐角。
三、三角形的解题技巧1. 判断三角形的类型：(1) 根据边长关系判断三角形的类型：边长相等的三角形为等边三角形，两边相等的三角形为等腰三角形，其余为一般三角形。
(2) 根据角度关系判断三角形的类型：有一个角大于90°的三角形为钝角三角形，有一个角等于90°的三角形为直角三角形，其余为锐角三角形。
2. 运用三角形的性质和定理解题：(1) 利用三角形内角和定理解决求角度的问题。
(2) 运用勾股定理解决用已知信息求三角形边长的问题。
(3) 利用等腰三角形的性质解决求角度或边长的问题。
四、三角形解题的思路1. 首先，根据问题中给出的已知条件判断三角形的类型，并利用已知信息列写方程。
2. 其次，根据三角形的性质和定理对三角形进行推导和运算，求解未知量。
3. 最后，验证解答的合理性，并作出结论。
通过掌握三角形的基本概念、常用定理和解题技巧，我们不仅可以更好地理解三角形的属性和性质，还能够灵活运用这些知识解决实际问题。
高中高三一轮总结复习解三角形学案
§1.1 正弦定理2014 高考导航考纲展现备考指南1.利用正、余弦定理求三角形中的边、角及其面积 掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些 问题是高考考察的热门．简单的三角形胸怀问题 .2.常与三角恒等变换相联合，综合考察三角形中的边与角、三角形形状的判断等 .复习过程一、课前准备试验 ：固定ABC的边CB及 B ，使边AC绕着极点C 转动．思虑 ：C 的大小与它的对边AB 的长度之间有如何的数目关系？明显，边 AB 的长度跟着其对角C 的大小的增大而．可否用一个等式把这类关系精准地表示出来？二、新课导学 ※ 学习研究研究 1：在初中， 我们已学过如何解直角三角形， 下边就第一来商讨直 角三角形中，角与边的等式关系 . 如图，在 Rt ABC 中，设 BC=a ， AC=b ， AB =c ， 依据锐角三角函数中正弦函数的定义，有asin A ，bsin B ，又 sin C 1c ， ccc进而在直角三角形 ABC 中，a bc ．sin A sin Bsin C研究 2：那么关于随意的三角形，以上关系式能否仍旧建立？可分为锐角三角形和钝角三角形两种状况：当 ABC 是锐角三角形时，设边 AB 上的高是 CD ，依据随意角三角函数的定义，有 CD= asin B bsin A ，则 a bsin A ，sin B同理可得c b，sin C sin B进而a b c．sin A sin B sin C近似可推出，当 ABC 是钝角三角形时，以上关系式仍旧建立．请你试一试导.新知 ：正弦定理在一个三角形中，各边和它所对角的的比相等，即a bc ．sin Asin Bsin C试一试 ：（1）在 ABC 中，必定建立的等式是（ ）．A ． asin A bsin BB . acosA bcosBC . a sin B b sin AD . a cosB b cosA（2）已知△ ABC 中， a ＝ 4， b ＝8，∠ A ＝ 30°，则∠ B 等于．[理解定理 ]（1）正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比率系数为同一正数，即存在正数 k 使 a k sin A ，， c k sinC ；（2） a b cc bac．sin A sin B 等价于，sin B ，sin C sin Csin A sin C（3）正弦定理的基本作用为：①已知三角形的随意两角及其一边能够求其余边，如a bsin A ；b ．sin B②已知三角形的随意两边与此中一边的对角能够求其余角的正弦值， 如 sin Aasin B ； sinC ． b（4）一般地，已知三角形的某些边和角，求其余的边和角的过程叫作 解三角形 ．※ 典型例题例 1. 在ABC 中，已知 A 45 ， B 60 ， a 42cm ，解三角形．变式 ：在 ABC 中，已知 B 45 ， C 60 ， a 12cm ，解三角形．例 2. 在ABC中， c6, A 45 , a2,求 b和 B, C ．变式：在ABC中， b3, B 60 ,c1, 求a 和A, C ．三、总结提高※ 学习小结1. 正弦定理：a b c sin A sin B sin C2.正弦定理的证明方法：①三角函数的定义，还有②等积法，③外接圆法，④向量法 .3．应用正弦定理解三角形：①已知两角和一边；②已知两边和此中一边的对角．※ 知识拓展a b c2R ，此中2R为外接圆直径. sin A sin B sin C学习评论※ 自我评论 你达成本节导教案的状况为（）.A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※ 当堂检测 （时量： 5 分钟 满分： 10 分） 计分 ：1. 在 ABC 中，若cos A b，则 ABC 是（） .cos B aA ．等腰三角形B ．等腰三角形或直角三角形C ．直角三角形D ．等边三角形2. 已知△ ABC 中， A ∶ B ∶ C ＝ 1∶1∶ 4， 则 a ∶ b ∶ c 等于（） . A ． 1∶ 1∶ 4B ． 1∶ 1∶ 2C ． 1∶1∶3D ． 2∶ 2∶ 33. 在△ ABC 中，若 A. A B C. A ≥Bsin B. D.A sinB ，则 A 与 B 的大小关系为（A BA 、B 的大小关系不可以确立） .4. 已知 ABC 中， sin A :sin B :sin C 1: 2:3 ，则 a :b :c = ．5. 已知 ABC 中，A 60 ， a 3 ，则a b c =．sin A sin B sin C课后作业1. 已知△ ABC 中， AB ＝ 6，∠ A ＝ 30°，∠ B ＝ 120 ，解此三角形．2. 已知△ ABC 中， sinA ∶ sinB ∶sinC ＝ k ∶ (k ＋ 1)∶ 2k (k ≠0) ，务实数 k 的取值范围为．§1.2余弦定理2014 高考导航考纲展现备考指南1.利用正、余弦定理求三角形中的边、角及其面积掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些问题是高考考察的热门．简单的三角形胸怀问题 . 2.常与三角恒等变换相联合，综合考察三角形中的边与角、三角形形状的判断等 .复习过程一、课前准备复习 1 ：在一个三角形中，各和它所对角的的相等，即= =．复习 2：在△ ABC 中，已知c10 ，A=45，C=30，解此三角形．思虑：已知两边及夹角，如何解此三角形呢？二、新课导学※ 研究新知问题：在ABC 中， AB 、 BC 、 CA 的长分别为c、a、 b .∵ AC ， C∴ AC AC b aA c B同理可得：a2 b 2 c2 2 b cco s ，Ac2 a2 b2 2abcos C ．新知：余弦定理：三角形中任何一边的等于其余两边的的和减去这两边与它们的夹角的的积的两倍．思虑：这个式子中有几个量？从方程的角度看已知此中三个量，能够求出第四个量，可否由三边求出一角？从余弦定理，又可获得以下推论：cos A b 2 c2 a2 ，，2bc．[理解定理 ]2 2 2（1）若 C= 90 ，则 cosC ，这时 c a b由此可知余弦定理是勾股定理的推行，勾股定理是余弦定理的特例．（2）余弦定理及其推论的基本作用为：①已知三角形的随意两边及它们的夹角就能够求出第三边；②已知三角形的三条边就能够求出其余角．试一试：（1）△ ABC 中， a 3 3 ，c 2 ，B 150 ，求 b ．（2）△ ABC 中，a 2 ，b 2 ， c 3 1 ，求A．※ 典型例题例 1. 在△ ABC 中，已知 a 3 ， b 2 ， B 45 ，求 A,C 和 c ．变式：在△ ABC 中，若 AB＝ 5 ， AC＝ 5，且 cosC＝9，则 BC＝ ________．10例 2. 在△ ABC 中，已知三边长 a 3 ， b 4 ，c37，求三角形的最大内角．变式：在ABC 中，若 a 2 b 2c2bc ，求角 A．三、总结提高※ 学习小结1.余弦定理是任何三角形中边角之间存在的共同规律，勾股定理是余弦定理的特例；2.余弦定理的应用范围：①已知三边，求三角；② 已知两边及它们的夹角，求第三边．※知识拓展在△ ABC 中，若 a2 b2 c2 ，则角 C 是直角；2 2 2，则角 C 是钝角；若 a b c若 a2 b2 c2 ，则角 C 是锐角．学习评论※ 自我评论你达成本节导教案的状况为（）.A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※ 当堂检测（时量： 5 分钟满分： 10 分）计分：1. 已知 a＝ 3 ， c＝ 2，B＝ 150°，则边 b 的长为（）.A. 34B. 34C.2222 2D.22. 已知三角形的三边长分别为3、 5、7，则最大角为（） .A ． 60 B． 75 C． 120D ．1503. 已知锐角三角形的边长分别为2、 3、 x，则 x 的取值范围是（） .A ． 5 x 13 B． 13 ＜ x＜ 5C． 2＜ x＜ 5 D ． 5 ＜ x＜54. 在△ ABC 中， | AB |＝ 3，| AC |＝ 2， AB 与 AC 的夹角为60°，则 | AB － AC |＝ ________．5. 在△ ABC 中，已知三边a、 b、 c 知足b2 a2 c2 ab ，则∠C等于．课后作业1.在△ ABC 中，已知 a＝ 7， b＝8， cosC＝13，求最大角的余弦值．142. 在△ ABC 中， AB＝ 5， BC＝ 7， AC＝ 8，求 AB BC 的值 .§1.3 正弦定理和余弦定理（练习）2014 高考导航考纲展现备考指南1.利用正、余弦定理求三角形中的边、角及其面积掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些问题是高考考察的热门．简单的三角形胸怀问题 . 2.常与三角恒等变换相联合，综合考察三角形中的边与角、三角形形状的判断等 .复习过程一、课前准备复习 1：在解三角形时已知三边求角，用定理；已知两边和夹角，求第三边，用定理；已知两角和一边，用定理．复习 2：在△ ABC 中，已知A＝，a＝25 2 ， b＝ 50 2 ，解此三角形．6二、新课导学※ 学习研究研究：在△ ABC 中，已知以下条件，解三角形.①A＝， a＝25， b＝ 50 2 ； 6②A＝， a＝50 6， b＝ 50 2 ；63③A＝，a＝50，b＝502 .6思虑：解的个数状况为什么会发生变化？新知：用以以下图示剖析解的状况（ A 为锐角时）．已知边 a,b 和 AC C C Cb b b b aa a a aA A AAH B B1 H B2 H Ba<CH=bsinA a=CH=bsinA CH=bsinA<a<b a b无解仅有一个解有两个解仅有一个解试一试：1.用图示剖析（ A 为直角时）解的状况？2．用图示剖析（ A 为钝角时）解的状况？※ 典型例题例 1. 在ABC 中，已知a80 ， b 100 ， A 45 ，试判断此三角形的解的状况．变式：在ABC 中，若a 1 ，c 1 ， C 40 ，则切合题意的 b 的值有_____个．2例 2. 在ABC 中，A 60 ， b 1 ， c 2 ，求 a b c 的值．sin A sin B sin C变式：在ABC 中，若a 55， b 16 ，且1absin C 220 3 ，求角 C．2三、总结提高※ 学习小结1.已知三角形两边及其夹角（用余弦定理解决）；2.已知三角形三边问题（用余弦定理解决）；3.已知三角形两角和一边问题（用正弦定理解决）；4.已知三角形两边和此中一边的对角问题（既可用正弦定理，也可用余弦定理，可能有一解、两解和无解三种状况）．※ 知识拓展在ABC 中，已知 a,b, A ，议论三角形解的状况能有且只有一解；不然无解；②当 A 为锐角时，假如 a ≥ b ，那么只有一解；假如 a b ，那么能够分下边三种状况来议论：（1）若a b sinA ，则有两解；（2）若a b sinA ，则只有一解；：①当A 为钝角或直角时，一定 a b 才（3）若a bsin A ，则无解．学习评论※ 自我评论你达成本节导教案的状况为（）.A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测（时量： 5 分钟满分： 10 分）计分：1. 已知 a、b 为△ ABC 的边， A、B 分别是 a、b 的对角，且sin A2 ，则 ab的值 =（）. sin B 3 bA. 1B. 2C.4D. 53 3 3 32. 已知在△ ABC 中， sinA∶ sinB∶ sinC＝ 3∶5∶ 7，那么这个三角形的最大角是（） .A ．135°B． 90°C．120° D． 150°3. 假如将直角三角形三边增添相同的长度，则新三角形形状为（） .A ．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形D．由增添长度决定4. 在△ ABC 中， sinA:sinB:sinC＝4:5:6 ，则 cosB＝．5. 已知△ ABC 中，b cosC c cosB ，试判断△ABC的形状．课后作业1. 在 ABC 中， a xcm ，b 2cm，B 45，假如利用正弦定理解三角形有两解，求 x 的取值范围．2. 在ABC 中，其三边分别为a、 b、 c，且知足1absin C a 2 b2 c2 ，求角 C．2 4。
解三角形复习教案
解三角形复习教案教案标题：解三角形复习教案教案目标：1. 复习学生在解三角形方面的基本知识和技能。
2. 强化学生对三角形相关概念的理解。
3. 提供学生机会通过练习和解决问题来巩固所学内容。
教学资源：1. 教科书2. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔3. 幻灯片或投影仪（可选）4. 三角形练习题和解答教学步骤：引入：1. 向学生复习三角形的定义和基本概念，例如三边、三角形内角和外角的性质等。
2. 提示学生，解三角形是通过已知条件来确定三角形的各个要素，如边长、角度等。
主体：3. 讲解解三角形的基本方法，包括使用正弦、余弦和正切函数以及三角恒等式。
4. 通过示例演示如何解决已知三边、两边一角和两角一边的三角形问题。
5. 提供学生机会进行实践，解决一些简单的三角形问题，如计算未知边长或角度。
6. 引导学生思考和讨论解决复杂三角形问题的策略，如使用余弦定理或正弦定理。
巩固：7. 分发练习题给学生，让他们独立或合作解决问题。
8. 鼓励学生互相检查答案，并解释他们的解决方法。
9. 与学生一起回顾和讨论练习题的解答，解释正确答案的推理过程。
总结：10. 总结本节课所学的内容，强调解三角形的重要性和应用领域。
11. 提醒学生复习并巩固所学内容，以便在考试中能够应用。
扩展活动（可选）：12. 鼓励学生在课后进一步探索三角形的性质和解决问题的方法，可以使用在线资源或相关书籍。
13. 提供一些挑战性的三角形问题，以激发学生的兴趣和思考能力。
教学提示：1. 在讲解过程中，使用图示和实例来帮助学生更好地理解和记忆。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决，并及时给予肯定和鼓励。
3. 根据学生的学习进度和理解程度，调整教学节奏和难度。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 检查学生在解决练习题和问题时的准确性和推理过程。
3. 提供反馈和指导，帮助学生改进和巩固所学内容。
人教A版高中数学 高三一轮 3-7 解三角形教案 精品
高三一轮 3.7 解三角形
【教学目标】
1.掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题；
2.本部分是高考中的重点考查内容，主要考查利用正、余弦定理解三角形、判断三角形的形状，
求三角形的面积及解三角形的具体应用问题。
【重点难点】
1.教学重点：熟练运用正、余弦定理解三角形；
2.教学难点：学会对知识进行整理达到系统化，提高分析问题和解决问题的能力；
【教学策略与方法】
自主学习、小组讨论法、师生互动法
【教学过程】
由题意，在△ABC中，∠BAC＝30°75°＝105°，故∠ACB＝45°.又AB＝600
故由正弦定理得600
sin 45°＝BC
sin 30°，解得BC＝300
A，B间距离为________
处的乙船，现乙船朝北偏东θ的方
cos θ的值为________．
＝40，AC＝20，∠BAC
的同侧，选定一点C，测出AC
，∠CAB＝105°，则A，。
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解三角形（一）正弦定理和余弦定理掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题.(二) 应用能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题.正弦定理、余弦定理及利用三角公式进行恒等变形的能力．以化简、求值或判断三角形的形状为主．解三角形常常作为解题工具用于立体几何中的计算或证明．第1课时 三角形中的有关问题变式训练1：(1)ABC ∆的内角A 、B 、C 的对边分别为a 、b 、c ，若a 、b 、c 成等比数列，且2c a =，则cos B = （ ）A ．14 B ．34C ．24D ．23解：B 提示：利用余弦定理（2）在△ABC 中，由已知条件解三角形，其中有两解的是 （ ）A.020,45,80b A C === B.030,28,60a c B === C.014,16,45a b A ===D. 012,15,120a c A ===解：C 提示：在斜三角形中，用正弦定理求角时，若已知小角求大角，则有两解；若已知大角求小角，则只有一解（3）在△ABC 中，已知5cos 13A =，3sin 5B =，则cosC 的值为（ ）解三角形正弦定理余弦定理正弦定理的变形形式余弦定理的变形形式解三角形应用举例测量实习典型例题基础过关 知识网络 考纲导读高考导航A1665 B 5665 C 1665或 5665 D 1665-解：A 提示:在△ABC 中，由sin sin A B A B >⇔> 知角B 为锐角（4）若钝角三角形三边长为1a +、2a +、3a +，则a 的取值范围是 ．解：02a << 提示：由222(1)(2)3(1)(2)(3)a a a a a a +++>+⎧⎨+++<+⎩可得（5）在△ABC 中，060,1,sin sin sin ABCa b cA b SA B C++∠===++则= ．提示：由面积公式可求得4c =，由余弦定理可求得a =例3. 已知在△ABC 中，sinA(sinB ＋cosB)－sinC ＝0，sinB ＋cos2C ＝0，求角A 、B 、C ．解：由sinA(sinB ＋cosB)－sinC ＝0，得sinAsinB ＋sinAcosB －sin(A ＋B)＝0，所以sinB(sinA －cosA)＝0∵B∈(0, π), ∴sinB≠0, ∴cosA＝sinA ，由A∈(0, π)，知A ＝4π从而B ＋C ＝π43，由sinB ＋cos2C ＝0得sinB ＋cos2(π43－B)＝0cos ＝(23π－2B)＝cos[2π－(2π＋2B)]＝cos(2π＋2B)＝－sin2B 得sinB －sin2B ＝0，亦即sinB －2sinBcosB ＝0，由此各cosB ＝21，B ＝3π，C ＝125π∴A＝4π B ＝3π C ＝π125变式训练3：已知△ABC 中，22（sin 2A －sin 2C ）=（a －b ）sinB ，△ABC 外接圆半径为2.（1）求∠C ；（2）求△ABC 面积的最大值.解：（1）由22（sin 2A －sin 2C ）=（a －b ）·sin B 得22（224R a －224R c ）=（a －b ）Rb2.又∵R=2，∴a 2－c 2=ab －b 2.∴a 2+b 2－c 2=ab .∴cos C=ab c b a 2222-+=21.又∵0°＜C ＜180°，∴C =60°.（2）S=21absinC=21×23ab=23sinAsinB=23sinAsin （120°－A ）=23sinA （sin120°cos A －cos120°sin A ）=3sinAcosA+3sin 2A =23sin2A －23cos2A+23=3sin （2A －30°）+23.∴当2A=120°，即A=60°时，S max=233.第2课时应用性问题；２．正弦定理和余弦定理解三角形的常见问题有：测量距离问题、测量高度问题、测量角度问题、计算面积问题、航海问题、物理问题等；３．实际问题中有关术语、名称．（1）仰角和俯角：在目标视线和水平视线所成的角中，目标视线在水平视线上方的角叫仰角；在水平视线下方的角叫俯角（2）方位角：指正北方向顺时针转到目标方向线水平角．例1．(1)某人朝正东方走x km后，向左转1500，然后朝新方向走3km，结果它离出发点恰好3km，那么x等于（）（A）3（B）32（C）3或32（D）3解：C 提示：利用余弦定理（2）甲、乙两楼相距20m，从乙楼底望甲楼顶的仰角为060，从甲楼顶望乙楼顶的俯角为030，则甲、乙两楼的高分别是（）A ,3m B ,C ,mD ,23m m解：A（3）一只汽球在2250m的高空飞行，汽球上的工件人员测得前方一座山顶上A点处的俯角为018，汽球向前飞行了2000m后，又测得A点处的俯角为082，则山的高度为（）A 1988mB 2096mC 3125mD 2451m解： B（4）已知轮船A和轮船B同时离开C岛，A向北偏东025方向，B向西偏北020方向，若A的航行速度为25 nmi/h，B的速度是A的35，过三小时后，A、B的距离是．解：90.8 nmi(5) 货轮在海上以40km/h的速度由B到C航行，航向为方位角0140NBC∠=，A处有灯塔，其方位角0110NBA ∠=，在C 处观测灯塔A 的 方位角035MCA ∠=，由B 到C 需航行半小时， 则C 到灯塔A 的距离是解：10(62)-km 提示：由题意知 075BCA ∠=，利用余弦定理或解直角三角形可得变式训练1：如图，当甲船位于A 处时获悉，在其正东方向相距20海里的B 处有一艘渔船遇险等待营救．甲船立即前往救援，同时把消息告知在甲船的南偏西30 ，相距10海里C 处的乙船，试问乙船应朝北偏东多少度的方向沿直线前往B 处救援（角度精确到1 ）？解：连接BC,由余弦定理得BC 2=202+102－2×20×10×cos120°=700. 于是,BC=107.∵sin 20107ACB ∠=, ∴sin∠ACB=73,∵∠ACB<90° ∴∠ACB=41°∴乙船应朝北偏东71°方向沿直线前往B 处救援.例2. 在某海滨城市附近海面有一台风，据检测，当前台风中心位于城市O(如图)的东偏南2(cos )10θθ=方向300 km 的海面P 处，并以20 km / h 的速度向西偏北 45的方向移动，台风侵袭的范围为圆形区域，当前半径为60 km ，并以10 km / h 的速度不断增加，问几小时后该城市开始受到台风的侵袭？持续多长时间？解：设在时刻t(h)台风中心为Q,此时台风侵袭的圆形区域半径为10t+60(km) 若在时刻t 城市O 受到台风的侵袭,则6010+≤t OQ 由余弦定理知OPQ PO PQ PO PQ OQ ∠⋅-+=cos 2222由于PO=300,PQ=20t()5445cos cos =-=∠ θOPQ 故2222203009600OQ t t =+-()21060t ≤+ 即2362880t t -+≤ 解得 2412≤≤t答：12小时后该城市受到台风的侵袭，侵袭的时间将持续12小时．变式训练2：如图所示,海岛A 周围38海里内有暗礁，一艘船向正南方向航行，在B 处测得岛A 在船的南偏东030方向上，船航行30海里后，在C 处测得岛A 在船的南偏东045方向上，如北 2010A B•C果此船不改变航向，继续向南航行，有无触礁危险？解：由题意得，在△ABC 中，BC=30，030B =，0135ACB ∠= 所以 015A =，由正弦定理可知：sin sin BC ACA B=0030sin15sin 30AC ∴= 所以060cos15AC =， 于是A 到BC 所在直线的距离为0sin 4560cos15sin 45AC =40.9838≈> 所以船继续向南航行无触礁危险。
例3. 如图所示，公园内有一块边长2a 的等边△ABC 形状的三角地， 现修成草坪，图中DE 把草坪分成面积相等的两部分，D 在AB 上， E 在AC 上.（1）设AD ()x x a =≥，ED y =，求用x 表示y 的函数关系式； （2）如果DE 是灌溉水管，为节约成本希望它最短，DE 的位置 应该在哪里？如果DE 是参观线路，则希望它最长，DE 的 位置又在哪里？请给予证明. 解：（1）在△ABC 中，D 在AB 上，2a x a ∴≤≤S △ADE =12S △ABC 02011sin 60sin 6024x AE AB ∴⋅=⋅ 22a AE x∴= ，在△ADE 中，由余弦定理得：4222242a y x a x =+- 422242(2)a y x a a x a x∴=+-≤≤（2）令 2x t =，则224a t a ≤≤ 则4242a y t a t=+-令 42224()2,[,4]a f t t a t a a t=+-∈， 则4242222244(2)(2)()1a t a t a t a f t t t t--+'=-== 22(,2) ()0t a a f t '∴∈<当时,；22(2,4) ()0t a a f t '∈>当时, 222222 ()3,(2)2,(4)3f a a f a a f a a ===又22,2 t a x a ∴==当 即 时,y 有最小值2a ，此时DE∥BC，且2AD a =224, 2 t a a x a a y ==当 或 即 或 时,有最大值3a ，此时DE 为△ABC 的边AB 或AC 的中线上.变式训练3：水渠道断面为等腰梯形，如图所示，渠道深为h ，梯形面积为S ，为了使渠道的渗水量达到最小，应使梯形两腰及下底之和达到最小，此时下底角α应该是多少？解：设 CD a =，则2,,sin tan h h CD a CB AB a αα===+则， 所以 12()2tan tan h S hS a a h a h αα=++⋅∴=-设两腰与下底之和为l ，则22cos 2tan sin sin S h h S l a CB h h h αααα-=+=-+=+⋅22212sin 3sin cos 2222sin cos 2sin cos 2222S S h h h h ααααααα⎛⎫⎛⎫++ ⎪ ⎪=+⋅=+⋅⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭31tan 222tan 2S h h αα⎛⎫⎪=++⋅ ⎪⎪⎝⎭312tan 3222tan 2S Sh h h h αα⎛⎫ ⎪≥+⨯⋅=+⋅ ⎪ ⎪⎪⎝⎭当且仅当31tan 222tan 2αα=时，上式取等号，即当3tan 23α=时，上式取等号 0030,602αα∴==即，所以下角060α=时，梯形两腰及下底之和达到最小．例4. 如图，半圆O 的直径为2，A 为直径延长线上的一点，OA=2，B 为半圆上任意一点，以AB 为一边作等边三角形ABC 。