(推荐)幼儿园学习故事记录表
学习小故事 记录表
观察对象
轩轩（小班）
记录人
注意：
这天，轩轩大早早地来到了幼儿园，他先是在教室里转了一圈，然后停在了益智区地跟前，我看到他眉头紧锁着，好想在思索些什么，我上前问他“发生什么事了?”他对我说:“陈老师，我想玩这个。”我看他伸出指向了螺丝地游戏，“好呀， 你想试试吗?”这个螺丝游戏是区域里的，这几天刚刚投放地游戏材料，操作起来还是有一定难度的。我看到轩轩打开了盒子，在里面摸了摸，抓出来把螺丝和螺母，他仔细地观察着这两样“怪东西”，想了一会儿后，他把一根插进了木板上地洞洞里，插进去之后，他开心地笑了，看样子他是发现了螺丝是要插在板子上的，他看着手上还有一些“小洞洞”，挠了挠头，“这是干嘛的呢? ”嘴里还嘀咕着，就在轩轩大还在思考的时候，晗晗来了，他看到轩轩大正在发愁，便问他，"你在干嘛呀? ”轩轩大伸出手中的螺母，没有说话，晗晗接过螺母，对轩轩大声说:“看我的， 我知道怎么玩!”说着她便把螺母套在了螺丝上，轩轩大脸上露出了原来如此的表情，然后他也开始试着将螺母套到螺丝上，成功之后，他看着螺丝开心的笑了起来。
识别：
这个年龄段的幼儿能勇敢地尝试没有玩过的事物，并对此充满兴趣，在探索新事物的过程中，遇到困难不放弃思考，也乐于接受他人的帮助。
回应：
教师给幼儿提供新鲜的游戏材料，开动幼儿的想象能力和创造力，在幼儿遇到困难时，教师不要急பைடு நூலகம்帮助幼儿，可以让幼儿自己先去寻找解决的办法。
幼儿园学习故事案例
幼儿园学习故事案例幼儿园案例分析：一个不爱午睡的孩子观察时间；每次午睡时间；观察记录：当你第一次接触C的孩子时，你肯定会认为她是一个非常安静的小女孩，但从通常的观察和理解中，你会发现她非常活泼、淘气、精神充沛。
以每天的午睡为例，她总是唯一一个睡不着的孩子。
鉴于这种情况，我对她做了以下观察：观察1：孩子们已经睡了很长时间了，大多数孩子都睡着了，但我仍然听到有人在低声哼唱。
这是谁？跟着声音，原来的C孩子没有睡着。
观察2：孩子们在午睡后不久就发出了均匀的呼吸声。
他们中的大多数人都睡在甜蜜的睡眠中。
这时，我突然听到有人在睡觉时哭泣，然后我听到了哭泣的抱怨：“C孩子掐了我！”原来C孩子睡不着的时候又惹了麻烦。
观察分析：C孩子从小就没有午睡的习惯。
在幼儿园呆很长一段时间是可以的，但如果他们放假回来，他们会睡很长一段时间。
联系她的父母，父母反映孩子从不在家午睡，父母也很忙，懒得哄她午睡，随着时间的推移，她养成了不喜欢午睡的习惯。
教育策略：1、以“循序渐进”的方式促进其形成良好的睡眠习惯。
俗话说：“一口吃不成胖子。
“坏习惯不能在一两天内改变。
对此，在教育C小孩时，我并没有要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采取了“循序渐进”的方式。
她一开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍她，有时给她讲个小故事，帮她睡觉。
慢慢地，她可以睡一会儿，但她很快就会醒来。
当她醒来时，她在床上翻来覆去。
我让她起床做一些安静的游戏，比如读书和手工艺品。
不让她觉得睡觉是一件痛苦的事情。
过了一段时间，我发现她睡得很快，时间也很长。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。
如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。
为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。
教学目标：1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。
幼儿园观察记录案例学习故事：加油收费记
加油收费记山东省淄博市市直机关第二幼儿园李欣桐户外活动开始了，托班的小康一个人坐在“加油站”旁边的围栏上。
班里的小朋友没有人过来邀请他玩，他就这样眼巴巴地看着小朋友和中班的哥哥姐姐玩着各种游戏。
小康身边的“加油站”里，心心指着加油站上面的字对小朋友说：“我认识这三个字，加油站。
谁要来加油啊？”（见图1）旁边的文文说：“加油站的管子不通了，我修一修它。
”只见文文边说边用螺丝刀插了插“加油管”，随后便把加油管放了回去：“修好了，可以加油了！”（见图2）这时候，在一边看着的小康悄悄地走到加油站旁边，扭头看看四周，像文文那样动了动加油管，并前后左右地看了看加油的“油箱”。
图1 图2（三岁左右的孩子爱模仿，喜欢游戏，模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。
托班的小康最初对游戏持观望态度，可能是对游戏还不熟悉，对自己的能力也不太自信。
在旁观了班里小朋友的言语动作后，小康对这个区域的活动有了一定的了解，开始模仿别人的动作，并产生了参与游戏的愿望。
）这时，两个中班的哥哥姐姐骑着小车过来，对着站在加油站旁的小康喊道：“我的小车没油了，快加油！”小康听到愣了一下，很快就高兴地拿起管子走到小车跟前，把管子口对在自行车把手中间的螺丝上，同时嘴巴不停地发出声音“嘶嘶嘶”的声音，“嘶嘶”了一会儿之后对哥哥姐姐说：“油加满了，可以走了。
”（见图3）图3接下来，小康开始不停地给开过来的小车加油，加油的位置也不再单一是车把手上的螺丝，而是车的各个位置：车轮胎、车后座等等。
总之小康拿着管子插在了车的很多位置，玩得很开心。
（托小班的幼儿游戏水平较低，往往在游戏中对自己的角色职责不太明确，但混班游戏让幼儿有了更多与大孩子接触的机会，也让小年龄的孩子从大孩子身上自然习得一些游戏经验。
游戏中，不善言辞的小康能够用简短的话语与别人交流，能够从无所事事很快进入角色，是不错的表现。
刚刚进入游戏时，小康是不知道该做什么的，但在与中班孩子的互动中，逐步意识到了自己的角色职责，很负责任地给小车“加油”，嘴里还不断发出一些象声词，来模仿水流的声音，这说明他在生活中有一定的加油经验，并能较好地迁移这种经验进行游戏。
幼儿园观察记录学习故事：爱心医院
中班实习场：《爱心医院》案例淄博市实验幼儿园邱明设计意图1.“去医院”对幼儿来说是一件很不情愿的事情，最害怕的就是打针，根据幼儿年龄特点，他们应该积累了一定的有关医院的生活经验，但是可能对医生和看病的过程缺乏一定的了解。
游戏来源于生活。
为了让孩子不再对医院有恐惧感，乐于配合医生检查，所以我们开设了“开心小医院”的实习场。
幼儿通过在医院里扮演不同的角色，将他们积累的各种生活经验再现出来，并通过操作及与他人的对话接触加深关于这些生活经验的印象，发展其语言表达能力、交往合作能力。
2.健康和安全对幼儿的成长来说是最首要的。
在小医院实习场中还可以了解一些常见的疾病，知道怎样预防，积累一些健康和安全的常识，学习保护自己。
活动目标1．知道医院是看病的地方，了解医务工作者的职责以及看病的基本程序。
2．认识一些常见的中草药，知道中药可以治病，还有许多保健作用。
3. 能积极参与活动，主动询问，大胆讲述。
活动准备●环境创设1．事先张贴保健知识、120、洗手六步法宣传栏。
2．联系在医院工作的家长为幼儿提供听诊器、体温表、若干针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、一次性手套、口罩、中药等。
3．常见的几种中药、勺子、夹子、镊子，自制的小称、包药的纸等。
4. 小点心：瓜子、花生、开心果；残渣盘、茶壶、透明玻璃杯等。
●经验准备1.幼儿有上医院看病的经验。
2.家长带领幼儿参观过中药房，并了解了几种常见的中药和保健中药。
活动脉络一、“爱心小医院”开张啦。
我班小医院是根据幼儿自己的兴趣而设置的。
首先，通过组织幼儿讨论，了解幼儿兴趣、想法及简单玩法之后在小医院里安排了四个角色：分别是看病的医生、护士（打针兼挂号）、药房的大夫以及三个病人，并在制作了角色牌来确定进区人数。
1．“小医院”开设初的必备材料我们为幼儿提供了游戏活动中必须的材料，如，医生帽、听诊器、体温表及针管等，还和幼儿一起收集了大量的废旧玩具材料进行游戏，如，有空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗及孩子们在班内服药后的空盒等。
幼儿园故事讲解记录表 幼儿园故事讲解
记录表幼儿园：***时间：***讲解老师：***记录人：***1. 故事名称：***2. 故事内容梗概：***3. 故事主题：***4. 故事情节：4.1 场景设置：4.2 人物角色：4.3 冲突与发展：4.4 结局与教育内涵：5. 讲解过程：5.1 引发兴趣：5.2 与幼儿互动：5.3 重点解读：5.4 情感引导：6. 教学反思：6.1 教学目标达成情况：6.2 教学方法评价：6.3 学生反馈与表现：6.4 个人感悟及改进方案：【注意事项】1. 讲解老师需按照幼儿的认知水平和兴趣特点，灵活运用语言、声音、身动等多种手段进行讲解，引发幼儿的阅读兴趣以及思考和想象能力。
2. 记录人应当客观记录讲解过程和效果，提出有建设性的意见和建议。
3. 讲解记录表应当及时整理归档，以便日后的教学评估和借鉴。
这是一份幼儿园故事讲解记录表的基本格式，其中涉及到了故事讲解的内容、过程和反思，旨在帮助老师记录和评估故事讲解的效果，促进教学的提升和改进。
在教育活动中，讲解故事是一种常见而重要的方式，它不仅可以扩大幼儿的阅读量和阅读兴趣，还可以培养幼儿的情感、语言和认知能力，因此记录和评估故事讲解的过程和效果显得尤为重要。
在记录故事名称和内容梗概时，应当简明扼要地概括幼儿园老师讲解的每一个故事，以便日后查阅和借鉴。
并且在记录故事情节时，应当对故事的场景设置、人物角色、冲突与发展以及结局与教育内涵进行详细的描述，以便更好地了解和评估故事本身的教育意义。
在记录讲解过程时，应当客观记录老师在讲解故事时的表现和效果，特别是在引发幼儿兴趣、与幼儿互动、重点解读和情感引导等方面。
而在教学反思部分，旨在帮助老师全面评价和反思自己的教学，包括教学目标达成情况、教学方法评价、学生反馈与表现以及个人感悟和改进方案。
一份优质的幼儿园故事讲解记录表，不仅应当客观详实地记录和评估每一次故事讲解的过程和效果，还要及时整理归档，以便日后的教学评估和借鉴，促进幼儿园教师的教学提升和改进。
幼儿园观察记录学习故事：快乐“烧烤店”
快乐烧烤店王娜活动背景：“快乐烧烤店”是中班一个角色游戏，最初它们只能进行买卖游戏，到了后来他们希望增加烧烤品种，于是在老师的帮助下开设了“烧烤加工厂”孩子们可以用泡沫、太空泥、卡纸半成品材料来制作各种“好吃的串”，孩子们可以选择不同的材料来进行制作。
发生了什么“快乐烧烤店”开业的第二周，王梓妍、刘昌鑫、杜欣怡走进了“烧烤店”，三个人经过讨论商量推选出王梓妍作为烧烤店长，负责在前台招待与收钱，刘昌鑫和杜欣怡做店员，杜欣怡负责穿串，刘昌鑫负责烤串。
杜欣怡首先拿起一张黄色的卡纸和彩笔在忙活起来，她会干什么呢？我在一旁偷偷的观察，只见她用彩笔小心翼翼的在卡纸上画着一个个椭圆形的东西，黄色的卡纸上便出现了一个个不规则的圆（如图）不一会她用剪刀把这些不规则的圆剪下来，哦，原来画的土豆片啊，接着他又重复上面的步骤，剪下一片片土豆片。
然后，她拿起准备好的竹签，认真的穿起来，只见她左手拿起剪好的土豆片，右手拿竹签努力的工作起来，哎呀，怎么了，心怡有些吃力，嘴里自言自语的说，怎么会穿不进去呢？只见他用小剪刀在“土豆片”中间剪了个小口，欣怡很轻松的穿进去了，他高兴地欢呼起来。
接下来，欣怡把穿好的土豆串高高的举起，笑眯眯的对我说:“老师，我的“土豆串”做好了”我说：“赶快拿去烤吧！”（如图）欣怡把制作好的“土豆串”给了在烤串的刘昌鑫，只见他把制作好的烤串一一摆放在烤炉上，拿着小扇子和“孜然粉”，认真的烤起来。
说“肉串”不够了，你再串一些吧，客人们想吃“羊肉串”“猪肉串”“鱿鱼串”“鸡胗串”、、、、，请你满足客人的需求，快行动起来吧。
只见欣怡用剪刀认真的剪着、穿着，瞧！额头上都出汗了，也来不及去擦, 忙的不可开交，我急忙走过去，说：“我可以来帮你吗”欣怡高兴地说：“好啊，你可要把手洗干净再穿啊”，最后我们把肉串送给了刘昌鑫，看客人们吃得多带劲！（如图）学习了什么1.杜欣怡在穿串的过程中知道做计划、绘图，说明他做事有一定的目的性、计划性，从这一点可以看出，她对于烧烤店有一定的认识和经验，同时也说明家长经常带他去烧烤店。
幼儿园学习故事观察记录野餐
野餐啦淄博市市直机关第三幼儿园苑伟户外自主游戏开始了，石桐宇和果果两人各自背着装满材料的小背篓边走边聊，走着走着，他们看到文文和鑫鑫也在用小背篓做游戏。
于是，他们放下小背篓把材料一个一个的拿出来摆在地上。
看到这一幕，笔者好奇地问：“你们在干什么？”“我们在野餐。
”“对，我们在野餐。
”三个孩子呼应着石桐宇的回答。
（见图1）图1（把游戏的主题确定为‘野餐’，说明他们有一定的生活经验，亲自体验过野餐的经历或是看到过别人野餐。
笔者听过后感觉很新奇，所以决定观察他们‘野餐’的过程，加入他们的游戏）笔者：你们直接把好吃的放在地上好像有些不卫生，找个东西铺上应该不错吧。
“好，我去找。
”说完，石桐宇走向器械房。
笔者跟随其后，他仔细地找了一圈没有想要的合适的东西，看到他沮丧的样子，笔者伸手指着放在架子最上面的地垫：‘垫子可以吗’。
“太高了”，几秒钟后，他搬来小椅子，我站到椅子上拿出四块大地垫给了石桐宇，他高兴地走了出去。
“文文姐姐，咱们先把东西收起来，铺上垫子再野餐。
”（见图2）图2（当石桐宇看到地垫在很高的位置时，并且发现笔者踮着脚也够不着，他想了一个办法：让笔者站在椅子上去拿地垫，这是一个不错的办法。
图上铺地垫的小女孩是石桐宇的好朋友，名叫崔力文，因为他们两个住在同一小区，经常在一起玩，关系不错，文文比石桐宇稍大两个月，所以，石桐宇习惯叫崔力文为“文文姐姐”。
）垫子铺好了，他们各自把准备好的东西都摆在上面，饮料、糖果、月饼、棒棒糖、豆沙包、玩具等等，种类很多，非常丰盛。
（见图3、图4）图3 图4大家把自带得所有好吃的都摆到垫子上，“干杯”每人手拿一杯饮料相互碰一下，小家伙们的脸上绽放出灿烂的笑容（见图5）。
果果拿起另外一种饮料刚要喝，石桐宇阻止到：“只能喝一个。
”图5（笔者认为，石桐宇说‘只能喝一个’的意思是一次只能喝一种饮料，喝完手里的这一个才能再和另一个。
大家在碰杯时，石桐宇是那么的开心，实属不易，看得出，他非常喜欢本次‘野餐’活动）喝完饮料开吃啦，啊呜啊呜吃得可香了，边吃边聊，开心极了。
幼儿园教师学习故事
学习故事：《请你喝杯茶》
时间：2015.11.18 地点：活动室对象：娃娃家和积木区的小朋友
记录者：尹艳艳
注意：
今天活动区活动时，我在积木区和小朋友一起盖房子，突然文希拿着一个杯子来到我的身边，跟我说：“老师，你盖房子这么累，快来喝一杯茶吧。
”我听到了以后非常愉快的接过来喝光了，旁边的付嘉祺看到了说：“我也渴了。
”文希赶紧说：“我去帮你倒水。
”于是文希又赶紧回到娃娃家里给付嘉祺倒水，付嘉祺喝了水还很解渴的哈了一声。
李辰说：“我也渴了，我来吃块西瓜吧。
”他拿起一块半圆形的积木当成了西瓜吃了起来。
这个故事告诉了我们什么？
小班的小朋友们非常喜欢玩想象的游戏，虽然他知道西瓜是假的，喝水也是假的，可是他却玩得特别开心，同时我也看到了孩子们开始喜欢上互相交往，互相关心。
原来的两个区是互相独立的，现在区域与区域之间打破了界限，孩子们可以互相欣赏，互相交流，真的是很不错呢。
我看到的机会和可能性
亲爱的孩子们，一天一天中，你们慢慢的熟识，学会了交往，关心他人表现出了你们的天真与可爱，我想这些优良的品质以后会在你们真是的生活中得到体现，这就是我们交往区的价值所在。
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课题背景下幼儿“学习故事”记录表
班级：小一班故事名称：我能把球捡回来观察对象:思思
观察时间：2017年11月27日观察记录：老师
注意：描述发生了什么
思思和几个女孩子在草地上欢快地踢着球。
不知谁
使劲一踢，球冲到了宽宽的竹篱笆里面！大家呆住了！
都楞在那里，谁也不动了！
我向思思们发起挑战“这个球是我们班向别的班借
的！要还给人家的！必须取回来！”说心里话，我很紧
张、很担心！因为这个竹篱笆真的很高，球滚出去很远，
而竹篱笆里面比较脏，也有一些脏东西，土里是不是有积水？有没有虫子？“把球捡回来”是一次挑战，我可不愿意让小朋友受伤！
于是，我先跪在地上身子探进去向里面仔细观察:有一个大塑料袋，但是不脏！我能看到的地方没有虫子！一些落叶铺满地！看到这些我放心了。
我希望这对女孩子来说是一次探险而不是冒险！
这时思思蹲到了我面前！我对思思说:“思思想干什么？”思思肯定地答到:“进去捡球！”“思思觉得行吗？”思思又肯定地点点头，“可以！”我说:“还是再仔细看一下吧，安全了再去！”我看到思思向里面盯着球的方向往地面上巡视（图一），又按了按土，大声告诉我:“地不脏！”我紧跟着问:“有水吗？”思思再次低头看、用手按，肯定而高兴地告诉我:“没有水，干干的，挺硬的！”我还是不放心，又对已经爬出去两步的思思说:“看看前面有垃圾吗？有虫子吗？”思思蹲在原地向周围转了一圈告诉我:“没有！”这回我真放心了！这个探险可以进行。
但是，4岁多的女孩子们会怎么样啊？一阵安静后，孩子们开始行动了！
思思拽了拽竹篱笆（图二），确认竹篱笆安全后，迈出了第一步，她抓住竹篱笆，突然发力！思思的小屁股翘高了…奋力攀越了过去，到了！（图三）越过干草丛、塑料袋，摸到球！思思拿到球了！已经胜利返回！（图四）图一图二图三图四。