部编版六年级语文下册13 金色的鱼钩 精品课件
部编版六年级语文下册
13 金色的鱼钩
点击图片，欣赏歌曲
长征是世界军事史 上一个伟大的奇迹。在 这个奇迹的背后，是一 个个红军战士舍生忘死 的付出。今天我们就来 看一看红军长征途中发 生的一件事。
长征 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二
次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各 根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战 略大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月 结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前 约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
红军长征（点击图片播放）
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
长征会师（油画）
朗读课文 扫清障碍
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
互动课堂
认真读“老班长接受任务”片 段（第1-2自然段），说说故事发 生的时间、地点和人物。
老班长接受任务
1935年秋天，红四方面军进入草地，许 多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班 长照顾我们，让我们走在后面。
人物： 老班长 我 另外两个小同志
时间和地点
三十多岁的老班长为什么会有 这样显老的外貌特征?
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？
结构梳理
老班长接受任务
金 色
千辛万苦找食物 硬咽草根鱼骨头
的 鱼
耐心劝导小梁 命令战士喝鱼汤
钩
奄奄一息让鱼汤
保留鱼钩念班长
忠于革命 舍己为人
主题概括
作者抓住人物的＿动＿作＿、＿神＿态、＿语＿言＿、 等细致入微的描写，揭示出＿老＿班＿长＿崇高的 内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人 的崇高品质的教育，从而理解鱼钩闪烁着金 色光芒的含义。
神态、语言 描写
一心只想他人
自由读“命令战士喝鱼汤” （第20-22自然段），说一说：这是 一个怎样的老班长？
命令战士喝鱼汤
他说：“怎么了，……小梁， 你不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
“金色的鱼钩”其实是什么样的？ 长满了红锈
自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。
老班长接受任务 ( 1-2 ) 千辛万苦找食物（ 3-5 ） 硬咽草根鱼骨头 ( 6-8 ) 耐心劝导小梁 (9-19 ) 命令战士喝鱼汤 (20-22 ) 奄奄一息让鱼汤 (23-33 ) 保留鱼钩念班长 ( 34 )
（ 金色 ）的鱼钩
（ 响亮 ）的声音
（ 艰巨 ）的任务
（ 惊人 ）的毅力
二、根据要求写句子。 1.真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？ （改为陈述句） __真__有__个__三__长__两__短_，__我__没__法__去__向__党__报__告__。_______ 2.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地 陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 （缩句） __老__班__长__鼓__励__着__我_们__。_______________________
小结：作者通过语言、动作、 神态等描写方法，将老班长刻画成 了一个什么样的人？
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命 忠于党 革命乐观主义
……
的人
说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？
老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小 战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这 种精神。
敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你 们一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们 一定要好好学习，长大了为祖国做贡献。
语言：牢记使命、关心战友
小练笔
本文作者描写老班长用了大量的神态、 动作、语言等描写，请你运用这些方法描 写一个你熟悉的人物。
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿 着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然 老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右 手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一 样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲 一下桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19 自然段），找一找老班长劝小梁时的语 言、动作、神态，想一想：这是一个怎 样的老班长？
高度的责任感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
一天，他在一个水塘边 给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑 回来，取出一根缝衣针，烧红 了，弯成个钓鱼钩。
动作 描写
迫切
神态 描写
为能增加战 士们的营养
而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
拓展延伸
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
突 破 腊 子 口
（ 左 为 油 画 ）
血战独树镇
课堂演练
一、填上适当的词语。
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉 的地方看了一眼，一把把我搂到身 边，轻声说：“小声点儿，小梁！ 咱俩是党员，你既然知道了，可不 要再告诉别人。”
疼爱小战士， 牢记党员职责
动作、语言 描写
老班长忽然严厉地说： “小梁同志，共产党员要服 从党的分配。你的任务是坚 持走路，安定两个小同志的 情绪，增强他们的信心！”
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
默读“奄奄一息让鱼汤”（第2333自然段），想一想：我们接近草地边 时，老班长状态有什么变化？这是一个 怎样的老班长？
奄奄一息让鱼汤
这天上午，老班长快活 地说：“同志们，咱们在这 儿停一下，好好弄点儿吃的， 鼓一鼓劲，一口气走出草地 去。”说罢，他就拿起鱼钩 找水塘去了。
神态、语 言、动作
描写
神态、语言、动作：革命乐观主义精神
语言描写 “不，你们吃吧。你们 一定要走出草地去！见着指 导员，告诉他，我没完成党 交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
齐读课文最后一自然段，画出点明文章 中心的句子。思考：为什么说它是“闪烁 着金色光芒”的鱼钩？
保留鱼钩念班长
等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的 鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
舍永 己放 为光 人芒 ，。用Leabharlann 挽救老班长鱼钩
三个病号
象征
和同学交流：这个故事中 最让你感动的是什么？
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点
儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
外貌 描写
证明他经历长期艰苦的 革命斗争，饱经风霜。
默读“千辛万苦找食物”（第35自然段），想一想：老班长是怎样 找食物的？这是一个怎样的老班长？
千辛万苦找食物
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢！老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 地合不拢眼。其实他这些天瘦得比 我们还厉害呢。
三、以讲解员的身份向来纪念馆参观 的人讲解金色鱼钩的故事。
示例
开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次 的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑 斑的鱼钩，有一个特殊的来历。
中间：（用简单的话概述课文中故事）
结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才会静 静的陈列在这里。
13 金色的鱼钩
点击图片，欣赏歌曲
长征是世界军事史 上一个伟大的奇迹。在 这个奇迹的背后，是一 个个红军战士舍生忘死 的付出。今天我们就来 看一看红军长征途中发 生的一件事。
长征 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二
次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各 根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战 略大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月 结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前 约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
红军长征（点击图片播放）
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
长征会师（油画）
朗读课文 扫清障碍
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
互动课堂
认真读“老班长接受任务”片 段（第1-2自然段），说说故事发 生的时间、地点和人物。
老班长接受任务
1935年秋天，红四方面军进入草地，许 多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班 长照顾我们，让我们走在后面。
人物： 老班长 我 另外两个小同志
时间和地点
三十多岁的老班长为什么会有 这样显老的外貌特征?
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？
结构梳理
老班长接受任务
金 色
千辛万苦找食物 硬咽草根鱼骨头
的 鱼
耐心劝导小梁 命令战士喝鱼汤
钩
奄奄一息让鱼汤
保留鱼钩念班长
忠于革命 舍己为人
主题概括
作者抓住人物的＿动＿作＿、＿神＿态、＿语＿言＿、 等细致入微的描写，揭示出＿老＿班＿长＿崇高的 内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人 的崇高品质的教育，从而理解鱼钩闪烁着金 色光芒的含义。
神态、语言 描写
一心只想他人
自由读“命令战士喝鱼汤” （第20-22自然段），说一说：这是 一个怎样的老班长？
命令战士喝鱼汤
他说：“怎么了，……小梁， 你不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
“金色的鱼钩”其实是什么样的？ 长满了红锈
自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。
老班长接受任务 ( 1-2 ) 千辛万苦找食物（ 3-5 ） 硬咽草根鱼骨头 ( 6-8 ) 耐心劝导小梁 (9-19 ) 命令战士喝鱼汤 (20-22 ) 奄奄一息让鱼汤 (23-33 ) 保留鱼钩念班长 ( 34 )
（ 金色 ）的鱼钩
（ 响亮 ）的声音
（ 艰巨 ）的任务
（ 惊人 ）的毅力
二、根据要求写句子。 1.真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？ （改为陈述句） __真__有__个__三__长__两__短_，__我__没__法__去__向__党__报__告__。_______ 2.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地 陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 （缩句） __老__班__长__鼓__励__着__我_们__。_______________________
小结：作者通过语言、动作、 神态等描写方法，将老班长刻画成 了一个什么样的人？
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命 忠于党 革命乐观主义
……
的人
说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？
老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小 战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这 种精神。
敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你 们一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们 一定要好好学习，长大了为祖国做贡献。
语言：牢记使命、关心战友
小练笔
本文作者描写老班长用了大量的神态、 动作、语言等描写，请你运用这些方法描 写一个你熟悉的人物。
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿 着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然 老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右 手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一 样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲 一下桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19 自然段），找一找老班长劝小梁时的语 言、动作、神态，想一想：这是一个怎 样的老班长？
高度的责任感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
一天，他在一个水塘边 给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑 回来，取出一根缝衣针，烧红 了，弯成个钓鱼钩。
动作 描写
迫切
神态 描写
为能增加战 士们的营养
而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
拓展延伸
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
突 破 腊 子 口
（ 左 为 油 画 ）
血战独树镇
课堂演练
一、填上适当的词语。
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉 的地方看了一眼，一把把我搂到身 边，轻声说：“小声点儿，小梁！ 咱俩是党员，你既然知道了，可不 要再告诉别人。”
疼爱小战士， 牢记党员职责
动作、语言 描写
老班长忽然严厉地说： “小梁同志，共产党员要服 从党的分配。你的任务是坚 持走路，安定两个小同志的 情绪，增强他们的信心！”
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
默读“奄奄一息让鱼汤”（第2333自然段），想一想：我们接近草地边 时，老班长状态有什么变化？这是一个 怎样的老班长？
奄奄一息让鱼汤
这天上午，老班长快活 地说：“同志们，咱们在这 儿停一下，好好弄点儿吃的， 鼓一鼓劲，一口气走出草地 去。”说罢，他就拿起鱼钩 找水塘去了。
神态、语 言、动作
描写
神态、语言、动作：革命乐观主义精神
语言描写 “不，你们吃吧。你们 一定要走出草地去！见着指 导员，告诉他，我没完成党 交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
齐读课文最后一自然段，画出点明文章 中心的句子。思考：为什么说它是“闪烁 着金色光芒”的鱼钩？
保留鱼钩念班长
等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的 鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
舍永 己放 为光 人芒 ，。用Leabharlann 挽救老班长鱼钩
三个病号
象征
和同学交流：这个故事中 最让你感动的是什么？
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点
儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
外貌 描写
证明他经历长期艰苦的 革命斗争，饱经风霜。
默读“千辛万苦找食物”（第35自然段），想一想：老班长是怎样 找食物的？这是一个怎样的老班长？
千辛万苦找食物
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢！老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 地合不拢眼。其实他这些天瘦得比 我们还厉害呢。
三、以讲解员的身份向来纪念馆参观 的人讲解金色鱼钩的故事。
示例
开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次 的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑 斑的鱼钩，有一个特殊的来历。
中间：（用简单的话概述课文中故事）
结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才会静 静的陈列在这里。
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部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优秀PPT课件
感动之三：夜里钓鱼摸野菜 中心词 小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
•••
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我 翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼 睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……
寻找食物极其艰难，非常辛苦
坚强的革命意志 对党无比忠诚 对同志真挚关怀
感动之笑四着说：命令战了士解喝钓安鱼鱼慰汤难大家，不让大家
照料——（ 照顾 ） 充满——（ 弥漫 ）
安排——（ 安顿 ） 严峻——（ 严厉 ）
二、下列段落中省略号表示（ C ）。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
A.没照顾好战士，老班长感到愧疚 B.老班长不好意思把话说完 C.话未说完，老班长就牺牲了
三个病号走不快
饥饿威胁着我们
我们一天天瘦下去
这些天他比我们瘦得还厉害呢！
高度的责任感
无私奉献的精神
“比我们瘦得还厉害”为下文 写老班长自己不吃鱼汤做铺垫
老班长为了解决困难想出了什么办法？
为想到办法特别高兴
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针， 烧红了，弯成个钓鱼钩。
动作描写
关切程度之深
老班长还做了哪些令人感动的事？
二、反义词
脆弱（ 坚强） 粗糙（细腻 ） 饱满（瘦弱 ） 低沉（ 高昂） 浪费（节约 ）
长征
红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二次国内革 命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕 北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年， 行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕 北后只剩下约七千。
部编版六年级下册语文13.《金色的鱼钩》课件(共45张PPT)
地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共85张PPT)
红军长征（点击图片播放）
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
长征会师（油画）
朗读课文 扫清障碍
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
拓展延伸
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
突 破 腊 子 口
（ 左 为 油 画 ）
血战独树镇
课堂演练
一、填上适当的词语。
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？
六年级下册语文课件-第十三课 金色的鱼钩 人教部编版 (共27张PPT)
从老班长的外貌，你可以知道什么？
岁数不大但显得苍老，可以看出老班长是一个饱 经风霜的人。
小结
这部分写1935年秋天，红四方面军进入草地， 老班长接受了保护三个小病号过草地的任务。
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
学习第二部分
先看3自然段：什么叫“合不拢眼”？老班长为什 么“整夜整夜”地合不拢眼？
“合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着 我们”，如果再找不到吃的，大家就有生命危险。
救的？ 4.老班长为什么不喝鱼汤？
壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
小结： “我们”走到草地的
边缘，老班长却牺牲了。
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
学习第四部分
“擦干了眼泪，我把老 班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜 里。”
我这样做是____，是想 ____。（联系课文上下文， 体会小梁的感情。）
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 时刻准备,建立功勋, 要把敌人,消灭干净, 为着理想勇敢前进, 为着理想勇敢前进前进, 为着理想勇敢前进, 我们是共产主义接班人。
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
为什么说“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂 的金色的光芒”？
这句话表面上看是在写鱼钩，实际上在写老班 长。老班长用他亲手弯成的鱼钩挽救了三个小病号 的生命，却因此牺牲了自己。鱼钩虽然长满了红锈， 老班长舍己为人的精神却永放光芒！
岁数不大但显得苍老，可以看出老班长是一个饱 经风霜的人。
小结
这部分写1935年秋天，红四方面军进入草地， 老班长接受了保护三个小病号过草地的任务。
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
学习第二部分
先看3自然段：什么叫“合不拢眼”？老班长为什 么“整夜整夜”地合不拢眼？
“合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着 我们”，如果再找不到吃的，大家就有生命危险。
救的？ 4.老班长为什么不喝鱼汤？
壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
小结： “我们”走到草地的
边缘，老班长却牺牲了。
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
学习第四部分
“擦干了眼泪，我把老 班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜 里。”
我这样做是____，是想 ____。（联系课文上下文， 体会小梁的感情。）
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 时刻准备,建立功勋, 要把敌人,消灭干净, 为着理想勇敢前进, 为着理想勇敢前进前进, 为着理想勇敢前进, 我们是共产主义接班人。
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
为什么说“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂 的金色的光芒”？
这句话表面上看是在写鱼钩，实际上在写老班 长。老班长用他亲手弯成的鱼钩挽救了三个小病号 的生命，却因此牺牲了自己。鱼钩虽然长满了红锈， 老班长舍己为人的精神却永放光芒！
人教部编版六年级下册语文第13课《金色的鱼钩》精品课件
连用三个感叹句，写出 了“我”当时心急如焚 的心情，写出了“我” 对老班长的敬重和不舍。
心理描写
6. 小说为什么以“我”为叙述者？如果换作老班长或另 外两个小战士作为叙述者，表达效果上有什么区别？
小说中老班长是完全知道真相的人，两个小战士是 完全不明真相的人，而“我”是在故事发生过程中逐 渐知道真相的人。以“我”为叙述者能够使故事情节 更加跌宕，也能够通过“我”和老班长的对话，逐步 呈现出老班长为完成革命任务置个人生死于不顾的光 辉品质，以及从物质到精神上对战士们的无私付出。
“我”对老班长的行为从 震惊到反对，再到顺从，是 因为“我”逐渐理解了老班 长的苦心，也反映了“我” 与老班长“以革命利益为重” 的共同价值追求。
7. 怎样理解指导员的话“他们年轻。一路上，你是 上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把 他们带出草地”？
这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明了 老班长肩负的三重责任。是“上级”，因此要负责领 导三个病号走出草地；是“保姆”，指三个小战士又 年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致周 到；是“勤务员”，指照顾病号要全心全意。
不要再告诉别人。
为他有半点担忧。
13 金色的鱼钩
课文解读
1.课文是按照什么顺序写的？主要写了哪几件事？
课文是按照事情发展的顺序写 的。主要写了老班长接受任务照顾 病号、老班长想方设法钓鱼给病号 吃、 “我”发现老班长秘密、老班长 牺牲等几件事。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-2）
交代故事发生的时间、地点、人物和起因—— 过草地时，“我”和两个小同志因病掉队，指 导员派老班长照顾“我们”。
第二部分（3-22）
写老班长在断粮之后想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜 汤给三个病号吃，而他自己却忍受着饥饿，一 口也舍不得吃。
部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精品课件
永远怀念——保存鱼钩 后代瞻仰
忠于革命 舍己为人
本文作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位 炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三 个生病的战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹， 表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
珍惜今天的幸福生活
鱼钩虽生锈,思想放光芒。忠于革命忠于党，先烈 精神代代传。让我们在革命先烈的精神感召下,珍惜今 天的幸福生活，做一个对祖国、对社会有用的人。
你从老班长的外貌描写中体会到了什么？
我体会到老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步 紧逼，为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励 着“我们”，他衰弱的外表与他“ 饱满的情绪” 形成了对比， 表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。
此处省略号表示说话断断续续。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，
初读课文，按照起因、经过和结果来梳理文章内容， 然后边读边想课文写了一件什么事。课文的题目是金色的 鱼钩，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说这个鱼钩 闪烁着金色的光芒？理解课文内容后，再读课文，圈画出 文中描写老班长外貌、语言、动作、神态的语句，说说老 班长是一个什么样的人。
老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中 看出来的？
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一 棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找 食物极其困难，表现出了他对战士的关心、 坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
读yè的时候，是“呜咽，哽咽，悲哀得说不出话
忠于革命 舍己为人
本文作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位 炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三 个生病的战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹， 表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
珍惜今天的幸福生活
鱼钩虽生锈,思想放光芒。忠于革命忠于党，先烈 精神代代传。让我们在革命先烈的精神感召下,珍惜今 天的幸福生活，做一个对祖国、对社会有用的人。
你从老班长的外貌描写中体会到了什么？
我体会到老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步 紧逼，为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励 着“我们”，他衰弱的外表与他“ 饱满的情绪” 形成了对比， 表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。
此处省略号表示说话断断续续。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，
初读课文，按照起因、经过和结果来梳理文章内容， 然后边读边想课文写了一件什么事。课文的题目是金色的 鱼钩，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说这个鱼钩 闪烁着金色的光芒？理解课文内容后，再读课文，圈画出 文中描写老班长外貌、语言、动作、神态的语句，说说老 班长是一个什么样的人。
老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中 看出来的？
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一 棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找 食物极其困难，表现出了他对战士的关心、 坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
读yè的时候，是“呜咽，哽咽，悲哀得说不出话
部编版六年级下册语文13金色的鱼钩课件(共31张PPT)
二十多里路，吃完了，一定要走出去！”语言描写
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
最新部编版六年级语文下册课件13.金色的鱼钩(共18张PPT)公开课课件(精品)
默读，边读边思 考：课文几次描写 了老班长的外貌？ 用波浪线画出描写 老班长外貌的语句。
第一次： 炊事班长 快四十岁了，个儿挺高， 背有点驼，四方脸，高 颧骨，脸上布满皱纹， 两鬓都斑白了。
• 说明了： 这时的炊事班长 饱经风霜，然而可敬可亲。
• 第二次：望着他那十分严峻的脸。
• 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不 足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫 不影响他照顾小红军，表现了他对工作 的高度负责。
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地 去！”我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着 指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没 把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的 手垂了下去。
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长， 他，他的眼睛慢慢地闭上了。
3.说说你对“在这个长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的 光芒”这句话的理解？
思考课文主要写 了一件什么事？
这篇回忆录记叙了红军长征时， 一位炊事班长为了完成党交给的任务， 不惜牺牲个人生命，照顾三个生病的 小战士过草地的真实故事，表现了红 军战士对党、对革命事业的无限忠诚， 以及高度的责任感和深厚的阶级友爱。
接受任务：草原途中，照顾我们
护送病号：弯勾钓鱼，自己不吃
金 色 的 鱼 钩 壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
舍忠 己于 为革 人命
2.他这样做是为ห้องสมุดไป่ตู้消除“我” 的怀疑，让“我们”安心 的喝鱼汤。
“我觉得好像有万根钢针扎着 喉管”是一个（ ），你从这句 话中感受到了什么？
1、 A、夸张句 B、比喻句、 C、拟人句
2、A、老班长哽咽鱼骨头时发出痛苦。 B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质PPT课件
他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是 保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”
为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？
这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领 三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号， 老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每 到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身 份表现了老班长对革命工作高度的责任心。
不能正常使用了。
理解词语
【支吾】 【严厉】 【收敛】 【粗糙】
试着把词语和意思连起来！ 严肃而厉害。 说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。 ( 笑容、光线等) 减弱或消失。 ( 质料)不精细；不光滑。
理解词语
【抽噎】 【喜出望外】 【目不转睛】 【奄奄一息】
不转眼珠地(看)。形容注意力集中。 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 一吸一顿地哭泣。 形容气息微弱。
来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点
儿鱼。
“我们”每天总能吃到鲜鱼野菜汤 与从没见过老班长吃过一点儿鱼形 成对比，表现了老班长舍己为人的 高尚品质， 同时为“我”发现老 班长背着“我们” 嚼草根、吃剩 下的鱼骨头埋下了伏笔。
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我 一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
“摸了摸嘴” 是动作描写，“ 好 像回味似的”是神态描写，形象 地再现了当时的情形——仿佛刚刚 品尝了美味的鱼汤。
走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪 瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。
你从老班长让战友吃鱼，自己吃草根和鱼骨头 体会到了什么？
我体会到老班长为了完成指导员交给的任务，宁可自 己挨饿，也要把仅有的吃的东西送给战友们，表现了老班 长舍己为人的品质。
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精美课件(共62张PPT)
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
一、新课引入
1933年10月，蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
具体说说课文围绕老班长讲了几件事？
接受任务 艰难前进 壮烈牺牲 永远怀念
进入草地，照顾病号 弯勾钓鱼，自己不吃 安定情绪，昏迷不醒 保存鱼钩，后代瞻仰
课文解读
课文多次描写了老班长的外貌、神态、 动作，每次有何不同？突显了老班长怎样的 性格特征？画出来，读一读，仔细体会。
老班长的外貌描写
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有 点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹， 两鬓都斑白了。
拓展延伸
少年行 [唐]令狐楚 弓背霞明剑照霜， 秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地， 不拟回头望故乡。
【译文】弓背如彩霞明亮，宝剑磨得 像霜雪一样闪亮，迎着秋风跨上战马飞奔 出咸阳。不收复河湟一带，我誓不回头眺 望故乡。
课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多， 课外找《倔强的小红军》来读读。
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围 绕鱼钩所发生的故事。
2.注意把课文感人的场面说出来，体现 出人物的思想感情。
3.注意用口语讲述。
六、阅读拓展
一袋干粮的故事 部队准备过草地了。那时战士多，粮食少，每人只分了三四斤麦子。 大家都把分到的麦子看成宝贝，缝个小布袋装起来，有人还在袋子上绣上 自己的名字。就这样，我们带着这仅有的一点点口粮，踏上漫无边际的草 地。 一天，我们正在没膝的水草中走着，忽然听到前面有孩子的哭声。走 到近前一看，原来是一个面黄肌瘦的妇女，带着两个孩子坐在路旁。看他 们瘦得皮包骨头的样子，就可以知道饥饿怎样在折磨着他们。我们走过