PEP小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes B Read and write》教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes B Read and write教学设计
一、教材分析：
本单元的话题主要与服装有关，这些内容与学生的日常生活紧密相连。
这一单元的内容分为主情景图、A、B和C 四个部分，本课时是B部分中的Read and write。
Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读短文，看图选择肯定或否定回答；第二部分为有意义的抄写单词活动，分为两个步骤：第一步为看图、读句子，进一步体会these和this的区别，同时巩固句子书写；第二步为个性化的书写活动，要求学生画一条自己的裤子并仿写句子。
二、学情分析：
四年级的学生已经是学过了一年的英语，有一定的英语基础。
有的孩子上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。
这个年龄段的大多数孩子活泼好动，注意力容易被分散，但是小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。
三、教学目标：
1.知识目标：
（1）能够听、说、认读单词：clothes, pants, hat, dress, skirt, coat, sweater, sock, shorts, jacket, shirt
（2）能够在情景中运用句型：This is ... These are ... Is this...? Yes, it is. / No, it isn’t. Are these...? Yes, they are. / No, they aren’t.
2.能力目标：
（1）能够朗读、读懂Read and write部分的短文并完成读后活动。
（2）能够完成Look and write部分的书写活动。
3.情感态度：建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。
四、教学重点：
1.能够听、说、认读单词：clothes, pants, hat, dress, skirt, coat, sweater, sock, shorts, jacket, shirt
2.能够在情景中运用句型：This is ... These are ... Is this...? Yes, it is. / No, it isn’t. Are these...? Yes, they are. / No, they aren’t.
3.能够朗读、读懂Read and write部分的短文并完成读后活动。
五、教学难点：能够完成Look and write部分的书写活动。
六、课型：读写课。
七、教法与学法：情景交际法、直观教学法、游戏法、合作学习法。
八、课前准备：课件、头饰、四线三格磁条。
九、教学过程：
Step 1 Warm-up
1.Greetings
2.Grouping: dividing the whole class into several groups.
3.Sing the song: Colors song.
（设计意图：调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
）
Step 2 Leading in
1.Revision: 抢答游戏。
出示各色彩笔，每拿一支彩笔，学生迅速说出该彩笔的颜色。
Pack the clothes (收拾衣物)：课件呈现一些衣物图片，教师说：It’s going to rain in 10 seconds. Please pack the clothes! 请学生在10秒内快速说出图片上的单词，学生反应较快后，要求学生同时说出服装的颜色和名称。
（设计意图：复习并操练颜色和衣物类单词。
）
Step 3 Presentation
1.教学句子: This is ... Is this...? Yes, it is. / No, it isn’t.
(1)教师出示一件连衣裙(实物图片)，说：Look! This is my dress. 并要求学生拼读dress，同时教师在四线三格中板书dress，并导出本课课题。
(2)教师利用连衣裙实物图询问学生：Is this your dress? 引导学生作否定回答：No, it isn’t. 教师再问：Is this my dress? 引导学生作肯定回答：Yes, it is.
(3)教师利用多媒体课件展示连衣裙图，问：Is this your dress? 待学生作否定回答后，教师再问：Guess! Whose dress is this? 并出示Chen Jie 穿着连衣裙的图片引导学生回答：It’s Chen Jie’s dress.
同时教师补充板书：This is Chen Jie’s dress. 并带读。
2.教学句子: These are... Are these...? Yes, they are. / No, they aren’t.
(1)教师出示一双鞋子(实物图片)，说：These are my shoes. 要求学生拼读shoes，同时教师在四线三格中板书shoes。
(2)教师利用鞋子实物图询问学生: Are these your shoes? 引导学生作否定回答：No, they aren’t. 教师再问：Are these my shoes? 引导学生作肯定回答：Yes, they are.
(3)教师利用多媒体课件展示鞋子图，问: Are these your shoes? 待学生否定回答后，教师再问: Whose shoes are these? 并出示John穿着鞋子图片引导学生回答：They are John’s shoe s. 同时教师补充板书: These are John’s shoes.并带读。
（设计意图：为Read and circle 部分的教学做准备。
）
3.Read and circle:
(1)出示教学挂图，说: Sarah’ s summer camp is over. It’s time to pack her clothes. What clothes will she pack?要求学生默读一遍短文，然后在表格中勾出Sarah的衣物。
(2)听录音，小声跟读，小组成员间根据上一环节的表格提示讨论
课后四个问题，最后每个小组派一名成员汇报小组讨论结果。
Are these Sarah’ s blue pants?
Is this Amy’s red T-shirt?
Whose shoes are these?
Whose hat is this?
(3)再次播放录音，每句后停顿，要求学生模仿录音的语音语调跟读录音。
（设计意图：帮助学生理解短文。
）
Step 4 Practice
1.Memory game(记忆大挑战)：教师以课件出示一张Sarah的衣物图片，分别是：pants, T-shirt, shoes，并于10秒后消失。
然后再用课件呈现三句描述性的句子，如：This is my red T-shirt. These are my blue pants. This is my hat. 请学生判断这三句话是否与图片相符。
如果符合，请学生将句子用正确的语音语调进行朗读。
如果不符合，则请学生说出正确的能够用来描述Sarah衣物的句子。
（设计意图：检验学生是否读懂短文。
）
2.The reading star(朗读之星): 教师出示短文中的两个一般疑问句: Is this my hat? Is this yours? 分别播放这两句的录音，学生跟读体会一般疑问句的语调。
请学生自愿参加朗读评比，读得好的学生被评为“朗读之星”。
（设计意图：检验学生是否能够用正确的语音语调朗读一般疑问
句。
）
Step 5 Consolidation and extension
Look and write:
(1)要求学生看图，朗读句子，进一步体会these 和this的区别。
(2)请两位学生在黑板上画出自己的长裤，并在下面写上句子，如：These are my pants. 其他学生在书本的相应位置练习，两分钟后教师评价。
（设计意图：培养学生正确书写英语句子的能力。
）
Step 6 Summary
1.小结本节课的重点句型：This is Chen Jie’s dress. These are John’s shoes. Is this...? Yes, it is. / No, it isn’t. Are these...? Yes, they are. / No, they ar en’t.
2.评最佳小组。
3. 情感升华：建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。
Step 7 Homework:
1.听录音，跟读课文，注意模仿语音语调。
2.仿照短文，设计一段Amy 收拾衣物的文字，可运用以下句型和词汇：
(1)hat, shoes, dress, pants, T-shirt, shorts, socks
(2)This is... These are... Is this...? Are these...?
十、板书设计：
Unit 5 My clothes
B Read and write This is Chen Jie’s dress. These are John’s shoes.。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(read,listen and ch
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read,listen and chant PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read, listen and chant Part A）的主题是关于衣服，主要让学生掌握有关衣服的词汇，如：shirt, skirt, pants, dress等，以及能够用英语简单描述自己的衣物。
本节课的内容包括read, listen and chant部分，通过听力练习和朗读，让学生熟悉并正确朗读文章，理解文章内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事，能够用英语进行简单的自我介绍。
但对于衣物类词汇的掌握还不够丰富，对于如何描述自己的衣物还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的教学，以及如何引导学生运用所学知识进行描述。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂并正确朗读文章《My clothes》。
–能够掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。
–能够用英语简单描述自己的衣物。
2.能力目标：–能够通过听力练习，提高听力理解能力。
–能够通过朗读，提高语音语调的准确性。
–能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
–培养学生热爱生活，关注自我形象的良好习惯。
四. 教学重难点•听懂并正确朗读文章《My clothes》。
•掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。
•能够用英语简单描述自己的衣物。
•如何引导学生运用所学知识进行描述。
•提高学生的听力理解能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习效果。
新版pep小学四年级下册Unit5 My clothes B Read and write
It’s mine.
他们是你爸爸的。
They’re your father’s.
Talk about your clothes
A: Look! These are my shorts. B: What colour are they? A: Purple. B: Are those your dress? A: Yes, they are.
I like that green dress.
I like those blue pants.
2.这是你的吗？
这些是你的吗？
Is this yours? No ,it isn’t. Are these yours? No ,they aren’t.
小结:
你能说说我们在unit5学到了什么吗？ 3.它是麦克的。
It’s Mike’s.
它们是麦克的。
They’re Mike’s.
4.我的鞋子是绿色的。
My shoes are green.
小结:
你能说说我们在unit5学到了什么吗？ 5.这是谁的外套？
Whose coat is this?
这些是谁的裤子？
Whose pants are these?
6.它是我的。
Lead-in
What is missing?
skirt hat shirt jacketdress sweater
clothes
shorts pants socks shoes
Is this …?
Are those …?
Whose …is that?
Whose … are those?
Read and write
This old hat
新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes B Read and write 教学设计
新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothesB Read and write 教学设计教材：新版PEP小学英语四年级下册P53课型：读写课年级：四年级一、教材分析第五单元的话题主要与服装有关，这些内容与学生的日常生活紧密相连。
这一单元的内容分为主情景图、A、B和C 四个部分，本课时是B部分中的Read and write。
Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读短文，看图选择肯定或否定回答。
第二部分为有意义的运用单词仿写句子活动，分为两个步骤：第一步为看图、读句子，进一步体会these are和this is的区别，同时巩固句子书写；第二步为个性化的书写活动，要求学生画一条自己的裤子并仿写句子。
二、学情分析四年级的学生已经学过一年英语，有一定的英语基础。
有的孩子上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。
然而，这个年龄段的大多数孩子活泼好动，注意力容易被分散，但是小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。
三、教学目标1. 知识目标：（1）能够听、说、认读单词：clothes, pants, hat, dress, skirt, coat, sweater, socks, shorts, jacket, shirt。
（2）能够在情景中运用句型：This is ... . These are ... . Is this...? Yes, it is. / No, it isn’t. Are these...? Yes, they are. / No, they aren’t.2. 能力目标：（1）能够朗读、读懂Read and write部分的短文，并完成读后选择活动。
（2）能够完成Look and write部分的书写活动。
3. 情感态度：建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的好习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：（1）能够听、说、认读单词：clothes, pants, hat, dress, skirt, coat, sweater, sock, shorts, jacket, shirt。
pep四年级英语下册第五单元课文原文和翻译
pep四年级英语下册第五单元课文原文和翻译46面Unit 5 My clothes 我的衣服46面46面Whose are these? 这些是谁的？46面They're John's. 乔恩的。
46面Whose cap is this? 这是谁的帽子？46面It's my brother's. Thanks. 我弟弟的。
谢谢。
47面Where are you, Zip? 你在哪，吉普？47面Is this yours? 这是你的吗？47面Yes. Thank you. 是的，谢谢。
48面Unit 5 A Let's talk 一起说吧48面48面OK. It's four o'clock. It's time to go home. 好。
四点了。
该回家了。
48面Amy, are these yours? 艾米，这些是你的吗？48面No, they aren't. My shoes are green. They're Chen Jie's. 不，不是。
我的鞋是绿色的。
它们是陈洁的。
48面What about this hat? Is this John's? 这顶帽子呢？是乔恩的吗？48面No, it isn't. It's Mikes. 不，不是。
是迈克的。
48面48面48面Let's play 让我们玩48面48面Are these yours,Mike? 这些是你的吗，迈克？48面Yes, they are. 是的，他们是。
48面48面Is this John's? 这是约翰的吗？48面No, it isn't. It's Wu Yifan's. 不，它不是。
它是吴一凡的。
49面Unit 5 A Let's learn 一起学吧49面49面I like that green skirt. 我喜欢那条绿色的裙子。
人教PEP版四年级英语下册《Unit 5 My clothes (我的服装)》知识点归纳梳理
人教PEP版四年级英语下册《Unit 5 My clothes （我的服装）》知识点归纳梳理一、词汇衣服（clothes）：单数形式：hat 帽子 dress连衣裙 skirt女裙 coat大衣sweater毛衣 jacket夹克 shirt衬衫复数形式：pants长裤socks袜子shoes鞋子 shorts短裤yours 你的 whose谁的 mine我的 pack 收拾行李 wait 等待二、重点句型1猜测物品人物：yours? Yes, they are. No, they aren’t.是的，它们是。
不，它们不是。
单数：Is this John’s? 这是约翰的吗？ Yes, it is. No, it isn’t.2询问物品人物：Whose…？复数：Whose pants are those? They are your father’s.单数：Whose skirt is this? It’s Amy’s.I like that green skirt. Me too. And I like those pants.我喜欢那条绿色的裙子。
我也是。
我还喜欢那条裤子。
Sarah, can you help me , please? 萨拉，请问你能帮助我吗？OK./ Of course. 好的，当然可以。
49页Put on your shirt. 穿上你的衬衫。
Hang up you dress. 挂起你的连衣裙。
Take off your hat. 摘下你的帽子。
Wash your skirt. 洗洗你的女裙。
Put away your pants. 收拾整理好你的裤子。
三、四会单词和四会句子P53: This is Chen Jie’s dress. 这是陈洁的连衣裙。
That is Amy’s skirt.那是艾米的裙子。
These are John’s shoes. 这些是约翰的鞋子。
四年级下册英语说课稿《Unit5MyclothesPartALet’slearn》人教PEP版
四年级下册英语说课稿《Unit 5 My clothes Part A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part A Let’s learn》是人教PEP版四年级下册英语教材的一篇课文。
本节课主要围绕衣服的主题，让学生学习并掌握一些基本的衣服单词，如shirt, dress, skirt, pants等，并能够运用这些单词进行简单的句子表达。
通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固对衣物的认知，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常生活中的单词和句型。
然而，对于一些细节性的知识点，如衣物单词的准确理解和运用，以及句型的变化和创新，仍需要通过本节课的教学来进行引导和提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的基本单词，如shirt, dress, skirt,pants等，并能够正确地发音和拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学单词进行简单的句子表达，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的基本单词，并能够运用这些单词进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够准确理解衣物单词的含义，并在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.直观演示法：通过展示实物衣物，让学生直观地感知单词的含义，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中运用所学单词进行句子表达，提高他们的语言运用能力。
3.互动教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，营造轻松的学习氛围。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes B Let’s learn教案
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够运用句型“Where are …? What colour are they? White./...”谈论衣服的位置、颜色。
3. 学会自己整理外出活动时需要携带的衣物，锻炼自己的生活自理能力。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
难点：
能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
五、板书设计
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
Words:
coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
Sentences:
Where are …?
—What colour are they? —White./...。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s do PartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。
此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。
学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。
通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。
2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。
3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。
PEP小学英语四年级下册Unit5My clothes教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。
人教版四年级下册英语-Unit 5 read and write
It's time to pack my clothes.
What kind of clothes can you see in the picture?
（你从图中看到了哪些衣物？）
I can see ...
T-shirt
What clothes are Sarah packing? （Sarah 正在打包哪些衣物？）
hat Amy's
Challenge your memory!
Look, think and choose.(观察选择，并说句子。)
This is the hat. These are the pants. This is the T-shirt. These are the shoes.
Read in groups.（小组内比比看，看谁读得 又快又好。）
1、模仿正确的语音语调。 2、声音洪亮有感情。 3、读得流畅，发音清晰。。
SHOW TIME(你能熟练地读出来吗？)
Let's retell the passage.
pack my clothes red T-shirt
blue pants shoes
Homework
1.Listen and read the passage fluently. (听录音，读熟课文。)
2.Draw two things, and describe them. Then share with your friends. (再画两件自己的物品，并写出相应的句子，和朋友交 流分享) like this: This is my .... /These are my ... .
Listen and imitate.(认真听，跟读，请模仿录音的重音、 意群的停顿以及声调。)