小学人教PEP版英语四年级下册Unit5Myclothes优质课公开课教学设计.doc.
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes 教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (8)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (10)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (13)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。
供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My Clothes》是一篇以衣服为主题的语言材料。
本节课的主要内容是学习关于衣服的词汇和句型，以及如何描述衣服的颜色和大小。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的单词和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习比较容易接受。
但是，对于颜色和大小这两个概念的运用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用颜色和大小这两个词汇。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt, pants, skirt等；能够运用句型How many … ? 和What color is … ? 进行交流。
2.能力目标：学生能够正确运用颜色和大小这两个词汇描述衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的兴趣，提高对英语的学习热情。
四. 说教学重难点1.重点：单词shirt, pants, skirt等的掌握；句型How many … ? 和 Whatcolor is … ? 的运用。
2.难点：颜色和大小这两个词汇的正确运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示新单词和句型，如shirt,pants, skirt等，并引导学生进行朗读和模仿。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流，教师巡回指导。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(read,listen and ch
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read,listen and chant PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read, listen and chant Part A）的主题是关于衣服，主要让学生掌握有关衣服的词汇，如：shirt, skirt, pants, dress等，以及能够用英语简单描述自己的衣物。
本节课的内容包括read, listen and chant部分，通过听力练习和朗读，让学生熟悉并正确朗读文章，理解文章内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事，能够用英语进行简单的自我介绍。
但对于衣物类词汇的掌握还不够丰富，对于如何描述自己的衣物还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的教学，以及如何引导学生运用所学知识进行描述。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂并正确朗读文章《My clothes》。
–能够掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。
–能够用英语简单描述自己的衣物。
2.能力目标：–能够通过听力练习，提高听力理解能力。
–能够通过朗读，提高语音语调的准确性。
–能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
–培养学生热爱生活，关注自我形象的良好习惯。
四. 教学重难点•听懂并正确朗读文章《My clothes》。
•掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。
•能够用英语简单描述自己的衣物。
•如何引导学生运用所学知识进行描述。
•提高学生的听力理解能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习效果。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。
教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》的主要内容是学习关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks等，并能够运用所学的词汇进行简单的描述。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些关于衣服的词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生正确发音，并通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants, socks等，并能够运用它们进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地使用所学的词汇进行指认和描述，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，并能够运用它们进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情境中运用所学的词汇。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体课件、实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示关于衣服的词汇，引导学生听、说、读、写。
3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇进行对话。
4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学的词汇。
5.总结拓展：引导学生思考衣服的分类，鼓励学生课后去发现更多的衣服词汇。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s do PartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。
此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。
学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。
通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。
2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。
3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。
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Unit 5 My clothes
第二课时
教学目标：
1.学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教学重点：
与衣物有关的五个词组。
教学难点：
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step1:Warm-up
1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听
到的颜色名称。
2.教师出示颜色卡片，学生认读单词.
3.学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
Step 2: Presentation
(一) Let's learn
1.教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说
出图中的颜色。
教师顺便引出新课：What's this? It's a skirt.
A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，
通过各种颜色初步感知衣物名称。
2.教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说
一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? What's this?
学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其
它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3.看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作
帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4.找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。
（或者播放课件，学生配音）
(二) Let's do
1.教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
2.教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一
起做动作。
3.小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做
得正确。
奖励优胜组。
4.两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
Step 3: Consolidation and Practice
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
Step 4:布置作业
读课文第39页并背诵 Let's do。