学校管理讲座 ppt课件
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“管什么”的思考
— 11 —
3、注重校园文化建设
文化是学校之魂，是载体，对学校师生是浸染、是熏陶、是约束，更是引领 和激励，是师生的精神家园。
A、认真建设“一山、一窗、三楼”的校园墙面文化 B、着力创设“我自文化” C、全力打造“生态书香文化”
“管什么”的思考
— 12 —
4、抓学校特色建设
特色需要积淀，必须传承，还要持之以恒，长相厮守！
“管什么”的思考
— 14 —
6、抓课改
• 如何正确面对课堂教学改革？ • 改课的难点在机制 • 改课的成功在坚持
“管什么”的思考
— 15—
7、抓素质教育活动
艺体类，大课间活动，各兴趣小组活动，社会实践（上街宣传、义务 劳动）、野外生存（野炊，拉练，春秋游），外出参观考察……
“管什么”的思考
— 16—
加强师德教育
注重人文关怀
• A、及时慰问生病及有突出困难的教职工。 • B、创设温馨舒适的办公、生活、工作环境。 • C、尽力解决教职工福利待遇。（活用政策，量力而行） • D、充分尊重教职工人格及个性，多问候，多交往。 • E、开展丰富多彩，有益身心的工会活动。 • F、关键时刻，要给老师撑起！
其实，教育更象农业，学生是禾苗，教师是农夫（呵护，除草，让其自由生长、开花、结果……）。
对教育现状的反思
—4—
3.缺少人文关怀，脱离生活实际
突出表现
• 缺少生成训练、生活训练，很少参与社会实践活动……（学生胆小、怕事，不能吃苦，生活不能自 理……）
• 师生间、亲子间相互缺少沟通、信任和爱心，校园内人情味不浓；社会进步了，物质文明发达了， 反而产生陌生、隔离，甚至背叛（网络游戏、手机、电脑、电视……）。
— 2—
1.发展极不均衡
突出表现
规模
硬件 条件
招生 政策
经费 来源
城北中学（过去——现在——夹逢中求生存……）
对教育现状的反思
—3—
2. “功利+浮躁”，远离教育本真
突出表现 • 应试教育——怪台；短、平、快（泡沫化）； • 学校是工厂，教室是车间，学生是产品； • 同质化学校，同类化师资，同型号学生； • 不切实际地指挥（随意性，多变性，盲目性，一阵风……）； • 同标考核。
学校管理，路在何方
“怎么管”的探索
3
• 何为教育管理 • 管理策略选择 • 建设和谐、进取的教师团队。
— 17 —
1、何为教育管理
教 育 教天地人事，育生命自觉
管 理 文化管人，制度理事
LOGO
管理的三个层次 （1）以人管人 （2）制度管人 （3）文化管人
“怎么管”的探索
— 18 —
2、管理策略选择
制度设计力求“简单、实用、愉快”。 知识分子管理——宜多情感管理为主，有时还要有弹性……）
“管什么”的思考
— 10 —
2、着力创建绿色书香校园 绿色是校园里充满活力与灵动的基本符号，是最美、最有生命力的校园 文化（养气，怡心，悦体，通性，亲近自然，天人合一……）
读经典，诵美文，品古韵，志高远
加大投入，高标建设 活动定型，考评到位
果也就一般般了，弄来弄去还是涛声依旧，甚至更糟糕（如：语文教学中鉴 赏性阅读训练）……
对教育现状的反思
—6—
5.学校“无限责任”，其实大大错位
• 传统校长的角色：上级的化身，教师的代表； • 现代校长的角色：办学者意愿的执行者；教师的组织管理者和利益的维护者；学生发展需求的保
证者和利益的维护者，家长意愿的体现者，媒体和社会舆论的被监督者；教育专家及其改革理念 的实践者。
合理定位
分工 实施
校长 说想法，提要求 变目标为指标
分管 拿措施，抓落实 化理念为流程
中层 做实事，供反馈 变计划为表格
营建机制
A、引入教学竞争；B、细化过程常规考核；C、强化评价机制（激励进取）；
合理用人
管小事，从小事中看管理程序 抓细节，从细节中找管理盲区
“怎么管”的探索
— 19 —
3、建设和谐、进取的教师团队
纪念孔子诞辰暨 新生“开笔礼”
“五、四” “一二、九” “诵经典、唱红歌”文艺汇演
“书韵墨香润校园” 读书、绘画、写字
“管什么”的思考
— 13—
5、抓教师专业成长 鼓励教师读书和学习 多进行磨课和推门听课 强化研究性、反思性小课题研究，解决一线突出的具体问题。 开展走读式的交流、观摩活动 积极外派参加各级培训
学校管理，路在何方？
城北初级中学校 陈永洪
学校管理，路在何方
1 对教育现状的反思 2
“管什么” 的思考
3 “怎么管”的探索
— 1—
学校管理，路在何方
对教育现状的反思
1 • 发展极不均衡 • “功利+浮躁”，远离教育本真 • 缺少人文关怀，脱离生活实际 • 教师职业倦怠，课改多年成效甚微 • 学校“无限责任”，其实大大错位 • 教育理念繁杂，疲于应付
虽然是法人，在法律上代表学校，但存在无限责任和有限权利，合法利益 确得不到制度保障的难堪和尴尬
对教育现状的反思
—7—
6.教育理念繁杂，疲于应付
其实理论越美丽，实现的概率就越低。
对存在的问题的正确态度
阳光不悲观，积极不懈怠 大环境难改变，小天地可作为 ； 客观面对现实，竭力传承创新 ；
对教育现状的反思
➢ 校名诠释（四句话）“城北中学”诠释为“城邑阆中，风水宝地；北郊神门， 地灵人杰；中华经典，传承不息；学无止境，温故知新” ➢ “城北中学”既是学校名称，又是办学思想，也是办学特色和方法。 ➢ 办学理念——以人为本、科学管理、质量至上 ➢ 培养目标（三喜欢）——让学生喜欢学校，喜欢老师，喜欢学习。
① 其实培养有独立个性、独立人格、合作意识的人； ② 狼性本色，有无生存本领； ③ 男人像男人（血性、刚毅……）； ④ 女人似女人（阴柔、善良——水）； ⑤ 不男不女，中性……
对教育现状的反思
—5—
4.教师职业倦怠，课改多年成效甚微
• 没盼头，没奔头，没激情，没追求，没目标 • 体制问题：教师职称、绩效工资等引发的后遗症） • 导学案——作业案； • 集体备课——集体偷懒； • 不积极，不主动，有抵触，怕麻烦，学校强力推进的办法和抓手不多，效
—8—
பைடு நூலகம்
学校管理，路在何方
“管什么”的思考
2 • 理念与制度设计 • 着力创建绿色书香校园 • 注重校园文化建设 • 抓学校特色建设 • 抓教师专业成长 • 抓课改抓素质教育活动
— 9—
1、理念与制度设计
理念是人的灵魂，是身体里血管中流淌着的血液。对一个单位同样如此。因此，应力戒文字游戏、搞 假大空。
— 11 —
3、注重校园文化建设
文化是学校之魂，是载体，对学校师生是浸染、是熏陶、是约束，更是引领 和激励，是师生的精神家园。
A、认真建设“一山、一窗、三楼”的校园墙面文化 B、着力创设“我自文化” C、全力打造“生态书香文化”
“管什么”的思考
— 12 —
4、抓学校特色建设
特色需要积淀，必须传承，还要持之以恒，长相厮守！
“管什么”的思考
— 14 —
6、抓课改
• 如何正确面对课堂教学改革？ • 改课的难点在机制 • 改课的成功在坚持
“管什么”的思考
— 15—
7、抓素质教育活动
艺体类，大课间活动，各兴趣小组活动，社会实践（上街宣传、义务 劳动）、野外生存（野炊，拉练，春秋游），外出参观考察……
“管什么”的思考
— 16—
加强师德教育
注重人文关怀
• A、及时慰问生病及有突出困难的教职工。 • B、创设温馨舒适的办公、生活、工作环境。 • C、尽力解决教职工福利待遇。（活用政策，量力而行） • D、充分尊重教职工人格及个性，多问候，多交往。 • E、开展丰富多彩，有益身心的工会活动。 • F、关键时刻，要给老师撑起！
其实，教育更象农业，学生是禾苗，教师是农夫（呵护，除草，让其自由生长、开花、结果……）。
对教育现状的反思
—4—
3.缺少人文关怀，脱离生活实际
突出表现
• 缺少生成训练、生活训练，很少参与社会实践活动……（学生胆小、怕事，不能吃苦，生活不能自 理……）
• 师生间、亲子间相互缺少沟通、信任和爱心，校园内人情味不浓；社会进步了，物质文明发达了， 反而产生陌生、隔离，甚至背叛（网络游戏、手机、电脑、电视……）。
— 2—
1.发展极不均衡
突出表现
规模
硬件 条件
招生 政策
经费 来源
城北中学（过去——现在——夹逢中求生存……）
对教育现状的反思
—3—
2. “功利+浮躁”，远离教育本真
突出表现 • 应试教育——怪台；短、平、快（泡沫化）； • 学校是工厂，教室是车间，学生是产品； • 同质化学校，同类化师资，同型号学生； • 不切实际地指挥（随意性，多变性，盲目性，一阵风……）； • 同标考核。
学校管理，路在何方
“怎么管”的探索
3
• 何为教育管理 • 管理策略选择 • 建设和谐、进取的教师团队。
— 17 —
1、何为教育管理
教 育 教天地人事，育生命自觉
管 理 文化管人，制度理事
LOGO
管理的三个层次 （1）以人管人 （2）制度管人 （3）文化管人
“怎么管”的探索
— 18 —
2、管理策略选择
制度设计力求“简单、实用、愉快”。 知识分子管理——宜多情感管理为主，有时还要有弹性……）
“管什么”的思考
— 10 —
2、着力创建绿色书香校园 绿色是校园里充满活力与灵动的基本符号，是最美、最有生命力的校园 文化（养气，怡心，悦体，通性，亲近自然，天人合一……）
读经典，诵美文，品古韵，志高远
加大投入，高标建设 活动定型，考评到位
果也就一般般了，弄来弄去还是涛声依旧，甚至更糟糕（如：语文教学中鉴 赏性阅读训练）……
对教育现状的反思
—6—
5.学校“无限责任”，其实大大错位
• 传统校长的角色：上级的化身，教师的代表； • 现代校长的角色：办学者意愿的执行者；教师的组织管理者和利益的维护者；学生发展需求的保
证者和利益的维护者，家长意愿的体现者，媒体和社会舆论的被监督者；教育专家及其改革理念 的实践者。
合理定位
分工 实施
校长 说想法，提要求 变目标为指标
分管 拿措施，抓落实 化理念为流程
中层 做实事，供反馈 变计划为表格
营建机制
A、引入教学竞争；B、细化过程常规考核；C、强化评价机制（激励进取）；
合理用人
管小事，从小事中看管理程序 抓细节，从细节中找管理盲区
“怎么管”的探索
— 19 —
3、建设和谐、进取的教师团队
纪念孔子诞辰暨 新生“开笔礼”
“五、四” “一二、九” “诵经典、唱红歌”文艺汇演
“书韵墨香润校园” 读书、绘画、写字
“管什么”的思考
— 13—
5、抓教师专业成长 鼓励教师读书和学习 多进行磨课和推门听课 强化研究性、反思性小课题研究，解决一线突出的具体问题。 开展走读式的交流、观摩活动 积极外派参加各级培训
学校管理，路在何方？
城北初级中学校 陈永洪
学校管理，路在何方
1 对教育现状的反思 2
“管什么” 的思考
3 “怎么管”的探索
— 1—
学校管理，路在何方
对教育现状的反思
1 • 发展极不均衡 • “功利+浮躁”，远离教育本真 • 缺少人文关怀，脱离生活实际 • 教师职业倦怠，课改多年成效甚微 • 学校“无限责任”，其实大大错位 • 教育理念繁杂，疲于应付
虽然是法人，在法律上代表学校，但存在无限责任和有限权利，合法利益 确得不到制度保障的难堪和尴尬
对教育现状的反思
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6.教育理念繁杂，疲于应付
其实理论越美丽，实现的概率就越低。
对存在的问题的正确态度
阳光不悲观，积极不懈怠 大环境难改变，小天地可作为 ； 客观面对现实，竭力传承创新 ；
对教育现状的反思
➢ 校名诠释（四句话）“城北中学”诠释为“城邑阆中，风水宝地；北郊神门， 地灵人杰；中华经典，传承不息；学无止境，温故知新” ➢ “城北中学”既是学校名称，又是办学思想，也是办学特色和方法。 ➢ 办学理念——以人为本、科学管理、质量至上 ➢ 培养目标（三喜欢）——让学生喜欢学校，喜欢老师，喜欢学习。
① 其实培养有独立个性、独立人格、合作意识的人； ② 狼性本色，有无生存本领； ③ 男人像男人（血性、刚毅……）； ④ 女人似女人（阴柔、善良——水）； ⑤ 不男不女，中性……
对教育现状的反思
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4.教师职业倦怠，课改多年成效甚微
• 没盼头，没奔头，没激情，没追求，没目标 • 体制问题：教师职称、绩效工资等引发的后遗症） • 导学案——作业案； • 集体备课——集体偷懒； • 不积极，不主动，有抵触，怕麻烦，学校强力推进的办法和抓手不多，效
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பைடு நூலகம்
学校管理，路在何方
“管什么”的思考
2 • 理念与制度设计 • 着力创建绿色书香校园 • 注重校园文化建设 • 抓学校特色建设 • 抓教师专业成长 • 抓课改抓素质教育活动
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1、理念与制度设计
理念是人的灵魂，是身体里血管中流淌着的血液。对一个单位同样如此。因此，应力戒文字游戏、搞 假大空。