表格的基本操作和图文混排
《计算机应用基础》课程标准
《计算机应用基础》课程标准课程代码：B00000342课程类别：公共基础课程授课学院：数字经济学院学分学时：64一、课程定位《计算机应用基础》为大学生必修课程，是公共基础课，旨在培养当代大学生的信息化处理能力：计算机基础操作能力、Office办公自动化处理能力、计算机应用安全管理能力等。
二、课程目标通过《计算机应用基础》课程的学习，使学生具备计算机、Windows操作系统和Office 办公软件的基本知识，为学习和掌握专业知识和职业技能打下基础。
1、知识目标1)计算机基础知识；2)Windows操作系统基础知识；3)Office办公软件基础知识；2、能力目标1)具备基于Windows操作系统的基本文件管理能力；2)具备基于Office20XX的基本的文档操作和应用能力；3)具备基于Office20XX的基本的表格操作和数据处理能力；4)具备基于Office20XX的基本的演示文稿制作能力；5)具备基本的Internet操作能力；3、素质目标1)具有社会主义和共产主义的理想信念；2)具有改革开放的意识和强烈的竞争意识；3)具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念；4)具有良好的职业道德和质量服务意识；5)具有不断学习、不断创新的进取精神；6)具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；7)具有健康的体魄和良好的心理素质；三、课程设计1、设计思想教学内容框架总体设计思路以认识计算机的基本硬件组成并了解计算机相关基础知识为起点，通过Windows操作系统实现合理的文件管理及基本的文件操作为引导，进而掌握使用最常用的Office办公软件进行文档编辑、表格数据处理和分析、以及演示文稿的制作。
课程开发和学习情境设计，整个学习领域由以下学习情境（课程单元）组成：2、课时分配建议本课程课时为62课时，其中理论教学32课时，实践教学30课时。
3、课程单元描述课程单元1四、课程评价（一）《计算机应用基础》课程评价及方式说明学生的成绩评定以主要根据理论知识的掌握（为总结性考核，占50%）、考勤（占10%），课堂提问（占10%）、作业（占10%）、企业教师技能评定（占20%）等五方面构成。
Word图文混排_实验要求(含步骤)
Word文字处理==================================================题号：13126假设你是关键点技术有限公司的一名HR，现要将"关于2015年12月信息体系PDF资质认证申报通知"排版下发给公司员工，要求通知内容清晰，排版美观大方。
（1）设置标题文本的字体和段落格式。
①选中标题文本"关于2015年12月信息体系PDF资质认证申报通知"，单击"开始"选项卡→"字体"组中的按钮，将所选文本设置为"黑体"、"加粗"，字号为"小三"。
②单击"开始"选项卡→"段落"组右下角的扩展按钮，弹出"段落"对话框。
单击"缩进和间距"选项卡中"间距"栏的"段前"框，将其设置为"0.5行"。
（2）将"三、申报过程"部分的"2、评审流程"流程内容改为SmartArt图形式，使流程看起来更清晰、美观。
①将光标定位至"四、申报资格要求"之前，敲Enter键增加一行。
②将光标定位至新增加的行，单击"插入"选项卡→"插图"组中的"SmartArt"按钮，弹出如图2-15所示的"选择SmartArt图形"对话框。
在对话框左边一栏选择"流程"类别，然后在对话框中间一栏选择"V型列表"样式。
点击"确定"按钮。
图2-15 "选择SmartArt图形"对话框③此时文档窗口出现如图2-16（左）所示的"V型列表"样式的原始SmartArt图。
实验二 Word使用：图文混排
温州大学物理与电子信息工程学院计算机基础实验报告实验名称：实验二：Ｗord使用：图文混排实验目的：1.掌握Word文档艺术字的应用2.掌握Word文档图片的插入方法3.掌握Word文档图片版式的设置4.掌握Word文档表格的制作5.掌握Word文档绘图工具的使用6.掌握Word文档数学公式的应用实验内容：1.艺术字的应用。
为文章标题“计算机基础知识”设置为艺术字，更改艺术字形状为“山形”，效果如样张所示。
2.首字下沉。
将“1、计算机的硬件知识”正文中“主机”设置为首字下沉，下沉行数为3行，字体为“黑体”。
3.分栏。
将第3自然段的文字设置分栏，栏数为2，中间有分隔线。
4.图片的插入及图片版式的设置。
为文章第4、5段插入相应的图片，更改图片的大小和位置，并设置图片的版式，效果如样张所示。
5.文本框的使用及其格式的设置。
将文章第6段使用竖排文本框。
文本框边框的格式设置为黑色双实线，填充颜色设置为“灰色-25%”。
再在文字末尾处插入图片，如样张所示。
6.Word文档中表格的制作。
制作“计算机发展历程简表”，表格样式、文字及数据如样张中的表1所示。
表格自动套用格式“流行型”。
7.绘图工具的应用。
使用绘图工具，绘制“计算机工作流程示意图”如样张所示。
8．数学公式的应用，使用公式编辑器，编辑如样张所示的数学公式。
实验步骤:参考《大学计算机基础实验教程》P45—P55实验结果及分析：计算机基本知识1、计算机的硬件知识一个完整的计算机系统是由硬件系统和软件系统组成。
硬件系统是指构成计算机系统的物理实体，主要由各种电子部件和机电装置组成。
硬件系统的基本功能是接受计算机程序，并在程序的控制下完成数据输入、数据处理和输出结果等任务。
主机是安装在一个主机箱内所有部件的统一体，其中包括电源、主机板（包含CPU和内存）、硬盘驱动器（简称硬盘）、软盘驱动器（简称软驱）、光盘驱动器（简称光驱或CD-ROM）、显示卡和其他数据通信、多媒体功能板卡（如网卡、传真卡、声卡、视频卡等）。
《图文混排》教学设计
《图文混排》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《计算机应用》课程标准
《计算机应用》课程标准一、课程定位《计算机应用》是高职高专职业教育的一门重要基础课程，是各专业教学的必修公共课程，是学生基本计算机操作技能的基础课程，影响力大、受益面广。
通过本课程的学习及相关项目的实施，学生能够了解计算机的基础知识、计算机系统的基本结构和工作原理；熟练掌握Windows7、Word2010、Excel2010、PowerPoint2010基本功能和操作技巧，以及了解多媒体信息处理、计算机网络和数据通信，实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识，为进一步学习其它计算机课程打下良好基础。
二、课程目标通过本课程的学习，加强了学生计算机的应用意识，培养学生的计算机综合应用能力，掌握计算机的基础知识和计算机操作的基本技能，能根据教师的要求完成简单的文字录入、文档排版、数据处理、幻灯片制作等任务。
能利用网络进行文件传送、信息检索、邮件收发、聊天联络等。
能较为合理的计划和安排学习任务，能利用教育资源进行学习。
（一）能力目标（1）能熟练通过Windows 7操作系统完成文件管理、系统设置等日常应用。
（2）能熟练掌握一种汉字输入方法。
（3）能根据要求，综合运用Word 2010、Excel 2010、PowerPoint 2010软件，进行文档排版、数据处理、幻灯片制作等。
（4）能配置简单计算机网络，并通过计算机网络，进行文件传送、信息检索、邮件收发、聊天联络等。
（二）知识目标（1）掌握计算机的基础知识。
（2）了解微型计算机系统的组成和各部分的功能。
（3）了解操作系统的基本功能和作用，掌握Windows 的基本操作和应用。
（三）素质目标（1）培养学生沟通交流、自我学习的能力。
（2）培养学生搜集信息、整理信息、发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）提高学生实践动手能力、观察与创新思维能力、解决问题能力及书面与口头表达能力。
（4）培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。
三、课程主要内容本课程教学内容以概念讲解和实例练习为主，在巩固理论知识的同时，加强学生的动手能力。
《Word图文混排》教学案例
《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。
④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。
2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。
主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。
四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。
请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。
wps练习题第一课
WPS练习题第一课一、基本操作类1. 启动WPS Office软件。
2. 新建一个空白Word文档。
4. 在WPS中打开一个已存在的Word文档。
5. 复制并粘贴一段文本。
6. 剪切并粘贴一段文本。
7. 撤销与恢复操作。
8. 设置字体为楷体，字号为五号。
9. 设置段落首行缩进2个字符。
10. 将选中的文本设置为加粗、斜体和下划线。
二、文档编辑类1. 在文档中插入页码。
2. 设置页面边距为：上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。
3. 插入分页符，将文档分为两页。
4. 插入目录，并更新目录。
5. 替换文档中的“工作”为“任务”。
7. 设置居中对齐。
8. 调整行间距为1.5倍。
9. 插入水平线。
10. 插入艺术字。
三、表格操作类1. 在文档中插入一个5行5列的表格。
2. 调整表格行高和列宽。
3. 合并单元格。
4. 在表格中输入数据。
5. 设置表格边框为实线，颜色为蓝色。
6. 设置表格内文字垂直居中。
7. 插入一行数据。
8. 删除一列数据。
9. 设置表格居中对齐。
10. 计算表格内数据的总和。
四、图文混排类1. 插入一幅图片，并调整图片大小。
2. 设置图片环绕方式为“紧密型”。
3. 插入一个文本框，并在文本框中输入文字。
4. 设置文本框边框为虚线，颜色为红色。
5. 插入一个SmartArt图形。
6. 更改SmartArt图形的颜色。
7. 在文档中插入一个图表。
8. 编辑图表数据。
9. 设置图表。
10. 调整图表大小和位置。
五、页面布局与打印类1. 设置页面方向为横向。
2. 设置纸张大小为A4。
3. 添加页眉，并在页眉中输入“公司内部资料”。
4. 添加页脚，并在页脚中插入当前日期。
5. 设置文档背景颜色。
6. 预览打印效果。
7. 打印当前文档。
8. 设置打印范围为当前页。
9. 设置打印份数为2份。
10. 选择打印到文件。
六、高级功能应用类1. 使用样式快速格式化文本。
2. 创建自定义样式。
3. 插入脚注和尾注。
计算机文化基础上机操作（综合）
计算机⽂化基础上机操作（综合）以下综合练习所⽤到的⽂件夹和⽂件均在ZHCS ⽂件夹综合练习⼀⼀、Windows 基本操作1、在userC ⽂件夹中创建如下⽂件夹结构：2、查找“Notepad.exe ”⽂件，并在USERA ⽂件夹下⾯建⽴它的快捷⽅式“记事本”。
3、将WINKT ⽂件夹下*. doc 复制到USERK ⽂件夹中。
4、将WINKT ⽂件夹下的DJKS.doc ⽂件改名为“等级考试”。
5、将WINKT ⽂件夹下的所有快捷⽅式彻底删除。
6、将WINKT ⽂件夹下的*.exe ⽂件移动到USER2⽂件夹中。
⼆、WORD2000字、图⽂混排、表操作（⼀）⽂字编辑打开WORDKT ⽂件夹下的Word1.doc ⽂件，按如下要求进⾏编辑：1、使⽤“查找与替换”⽅法，将“2.2.3 计算机⽹络协议和体系结构”这部分⽂档中所有半⾓()改为全⾓（）。
2、将“2.2.4”⼩节中题序编号为1、3的两部分交换位置，并修正题序编号。
将编辑后的⽂档以⽂件名“wd1.doc ”，另存到WORDKT ⽂件夹中。
（⼆）排版操作重新打开Word1.doc ⽂件，并按如下要求进⾏操作：1、设置页⾯为16开；页边距上下为2.4厘⽶、左右为2.3厘⽶。
2、将“2.2 计算机⽹络基本知识”作为标题：标题居中、段后距0.5⾏，下⾯插⼊⼀个空⾏，⽤三号、楷体、粗体、深红⾊（150,0,0）、加1磅蓝⾊边框、黄⾊底纹。
3、将（2.2.1—2.2.4）各⼩节的标题缩进0.75厘⽶，段前距6磅、段后距3磅，⾏距15磅；⽤四号、⿊体、蓝⾊、斜粗体。
将排版后的⽂件以⽂件名“wd2.doc ”，另存到WORDKT ⽂件夹中。
（三）图⽂混排创建新⽂档：页⾯为16开；页边距上下为2.2厘⽶、左右为2厘⽶，并按下图样式操作： 1、插⼊⽂本框⾼度0.85厘⽶，宽4.5厘⽶，输⼊“热带海滨风光”⽂本，楷体、蓝⾊、四号字居中，⽆线条⽆填充。
2、插⼊图⽚：WORDKT ⽂件夹下的picture1.jpg ⽂件,位置任意；锁定纵横⽐、缩放纵横⽐热带海滨风光USERCUSER3USER2155%。
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实验五：表格的基本操作和图文混排
一、实验目的
1.熟练熟练掌握表格的建立及内容的输入。
2.熟练掌握对表格的编辑、格式化。
3.熟练对表格数据进行排序、计算等操作。
4.熟练掌握插入图片、图片编辑、格式化的方法。
5.掌握绘制简单的图形和格式化的方法。
6.掌握艺术字体的使用。
7.掌握公式编辑器的使用。
8.掌握文本框的使用
9.掌握图文混排的方法。
二、实验内容
（一）表格的基本操作
1.创建表格
建立如下表所示的4*5表格，并以实验七.doc为文件名保存在硬zz盘的指定文件夹或其他存储介质中。
2.编辑修改
（1）在表格右端插入一列，列标题为“平均分”。
（2）在表格下面增加一行，行标题为“各科最高分”。
（3）将表格第一行的行高调整为最小值0.85cm，将表格前5列的列宽调整为2.5cm。
（4）将表格最后一列的列宽缩小为1.8cm。
（5）设置整个表格水平居中，各单元格内容水平居中、垂直居中对齐。
3.表格格式、排序与计算
（1）表格第一行及最后一行的字符格式设置为加粗、倾斜。
（2）设置表格外框线为1.5磅的双红色线，内线为1磅的细蓝色线。
（3）设置表格第一行的下框线及第一列的右框线为0.5磅的双线。
（4）设置表格底纹：第一行的填充色为灰色-15%，最后一行为茶色，最后一列为浅黄。
（5）将第一行第一列单元格设置为手工绘制的斜线表头，行标题“科目”及列标题“姓名”为加粗、倾斜、六号字。
（6）在表格最上面增加一行，合并单元格，擦除斜线，然后输入标题“学生成绩”，格式为隶书、二号、居中，将底纹设置为无填充，图案颜色为浅青绿色，图案的样式为
浅色上斜线。
计算每个人的平均分（保留一位小数）及各科最高分，并设置加粗、
倾斜、水平右对齐、垂直低端对齐。
（7）将表格的数据按排序依据先是平均分从高到低，然后是高等数学成绩从高到低进行排序。
（8）以“表格”为名将文档保存在你的文件夹中。
（二）图文混排
腊月初八，我国人民有吃腊八粥的习俗。
据说腊八粥传自印度。
佛教的创始者释迦牟尼本是古印度北部迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）净饭王的儿子，他见众生受生老病死等痛苦折磨，又不满当时婆罗门的神权统治，舍弃王位，出家修道。
初无收获，后经六年苦行，于腊月八日，在菩提树下悟道成佛。
腊八粥在古时是用红小豆、糯米煮成，后来材料逐渐增多。
南宋人周密著《武林旧事》说：“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之类做粥，谓之‘腊八粥’”。
至今在我国江南、东北、西北广大地区人民仍保留着吃腊八粥的习俗，广东地区已不多见。
所用材料各有不同，多用糯米、红豆、枣子、栗子、花生、白果、莲子、百合等煮成甜粥。
也有加入龙眼肉、蜜饯等同煮的。
冬季吃一碗热气腾腾的腊八粥，既可口又有营养，确实能增福增寿。
1．艺术字的使用
按样张插入艺术字，并加边框线，艺术字的样式为“艺术字字库”中的第3行第5列，字体为华文行楷，大小为36号；线条颜色为红色，形状为波形1，阴影样式1.
2．插入图片
在第一段正文前插入任意一张图片，高度为2.85厘米，宽度为3.8厘米，版式为紧密型；在正文的第二段插入任意一张图片作为水印，按样张位置摆放；在正文的最后一段插入剪贴画music（如图8-1），缩小到20%，为剪贴画设置“雨后初晴”的填充效果。
3．自选图形
在正文后利用自选图形绘制如样张所示的图形，并将其组合。
4． 插入公式
在文末输入公式
∑∑⎰++±=∂12110
1210**)sin(*k k k k
dx x b β。