表格的基本操作和图文混排

表格的基本操作和图文混排
表格的基本操作和图文混排

实验五:表格的基本操作和图文混排

一、实验目的

1.熟练熟练掌握表格的建立及内容的输入。

2.熟练掌握对表格的编辑、格式化。

3.熟练对表格数据进行排序、计算等操作。

4.熟练掌握插入图片、图片编辑、格式化的方法。

5.掌握绘制简单的图形和格式化的方法。

6.掌握艺术字体的使用。

7.掌握公式编辑器的使用。

8.掌握文本框的使用

9.掌握图文混排的方法。

二、实验内容

(一)表格的基本操作

1.创建表格

建立如下表所示的4*5表格,并以实验七.doc为文件名保存在硬zz盘的指定文件夹或其他存储介质中。

2.编辑修改

(1)在表格右端插入一列,列标题为“平均分”。

(2)在表格下面增加一行,行标题为“各科最高分”。

(3)将表格第一行的行高调整为最小值0.85cm,将表格前5列的列宽调整为2.5cm。(4)将表格最后一列的列宽缩小为1.8cm。

(5)设置整个表格水平居中,各单元格内容水平居中、垂直居中对齐。

3.表格格式、排序与计算

(1)表格第一行及最后一行的字符格式设置为加粗、倾斜。

(2)设置表格外框线为1.5磅的双红色线,内线为1磅的细蓝色线。

(3)设置表格第一行的下框线及第一列的右框线为0.5磅的双线。

(4)设置表格底纹:第一行的填充色为灰色-15%,最后一行为茶色,最后一列为浅黄。(5)将第一行第一列单元格设置为手工绘制的斜线表头,行标题“科目”及列标题“姓名”为加粗、倾斜、六号字。

(6)在表格最上面增加一行,合并单元格,擦除斜线,然后输入标题“学生成绩”,格式为隶书、二号、居中,将底纹设置为无填充,图案颜色为浅青绿色,图案的样式为

浅色上斜线。计算每个人的平均分(保留一位小数)及各科最高分,并设置加粗、

倾斜、水平右对齐、垂直低端对齐。

(7)将表格的数据按排序依据先是平均分从高到低,然后是高等数学成绩从高到低进行排序。

(8)以“表格”为名将文档保存在你的文件夹中。

(二)图文混排

腊月初八,我国人民有吃腊八粥的习俗。据说腊八粥传自印度。佛教的创始者释迦牟尼本是古印度北部迦毗罗卫国(今尼泊尔境内)净饭王的儿子,他见众生受生老病死等痛苦折磨,又不满当时婆罗门的神权统治,舍弃王位,出家修道。初无收获,后经六年苦行,于腊月八日,在菩提树下悟道成佛。

腊八粥在古时是用红小豆、糯米煮成,后来材料逐渐增多。南宋人周密著《武林旧事》说:“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之类做粥,谓之‘腊八粥’”。至今在我国江南、东北、西北广大地区人民仍保留着吃腊八粥的习俗,广东地区已不多见。所用材料各有不同,多用糯米、红豆、枣子、栗子、花生、白果、莲子、百合等煮成甜粥。也有加入龙眼肉、蜜饯等同煮的。冬季吃一碗热气腾腾的腊八粥,既可口又有营养,确实能增福增寿。

1.艺术字的使用

按样张插入艺术字,并加边框线,艺术字的样式为“艺术字字库”中的第3行第5列,字体为华文行楷,大小为36号;线条颜色为红色,形状为波形1,阴影样式1.

2.插入图片

在第一段正文前插入任意一张图片,高度为2.85厘米,宽度为3.8厘米,版式为紧密型;在正文的第二段插入任意一张图片作为水印,按样张位置摆放;在正文的最后一段插入剪贴画music(如图8-1),缩小到20%,为剪贴画设置“雨后初晴”的填充效果。

3.自选图形

在正文后利用自选图形绘制如样张所示的图形,并将其组合。

4. 插入公式

在文末输入公式

∑∑?++±=?12110

1210**)sin(*k k k k

dx x b β

excel表格的基本操作教案

excel表格的基本操作教案篇一:《excel工作表的基本操作》教学设计 《excel工作表的基本操作》教学设计 【教学目标】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 3、培养学生有计划的学习习惯 【教学重难点】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 【教材分析】本节是科教版第四章第二节《表格信息加工》的第一课时内容。 【学生分析】高一年级学生在初中已学会工作表数据的录入与修改的基础上学习本节内容,将学生被分为四个大组,每个大组中,四人一小组团结合作,互帮互助,每个组挑选一个操作较好的做小组长,负责帮助有困难的同学并协助老师上课。 【教学模式与设计】在课前,教师把设计好的EXCEL

练习发送到学生机上,课上教师利用大屏幕、Powerpoint课件展示教学内容及操作步骤,教学采用先让学生根据老师给的操作步骤自己操作、后学生反馈演示、教师总结演示等方法完成教学内容。 【课时安排】一课时 【教具】计算机网络教室、投影、广播教学软件 【教学流程】 【课件展示】问候语 一、导入新课 教师:上节课我们已经学会给一张工作表输入数据,并能对工作表进行一些简单的修改,同学们已基本上完成老师布置的任务。这节课我们讲的内容还和输入有关,也许有的同学认为输入这么简单的问题还要再讲吗?用键盘敲就是了! 其实数据输入里面有很多学问,想又快又准确的输入数据吗? 学生回答:想知道…… 激发学生的求知欲,使教师乐“教”变成学生乐“学” 广播:打开“演示”工作簿中“课外活动表”

教师:这是大家上节课输入的工作表,大部分同学完成了老师的任务,也有一些同学在输入过程中遇到一些小困难,如有的同学忘记输入第一行的标题了,这该怎么办呢?大家有什么办法能帮助这位同学完成任务吗? 学生:插入等…… 教师:很好,有的同学已经预习了今天的学习内容,我们今天要学习的内容就是: 【课件展示】:本节课的课题“工作表的基本操作”及本节课主要教学任 务 二、导入新课 1、插入、复制 广播:“演示”工作簿中的“课外活动表1” 教师:现在老师要交给大家一个任务,请大家打开“D:\练习”工作簿中“练习1”工作表,给工作表中加入两列“活动时间”和“序号”,并填充数据如大屏幕所示。 由于信息技术的发展速度太快,软件可以说是日新月异,每个软件的使用不可能全靠老师来教,大家应学会自主学习,为了逐步锻炼大家的自学能力,今天老师先不给大家

初中:信息技术 - 中文Excel 97电子表格基本操作(教案)

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 信息技术教案 / 初中信息技术 编订:XX文讯教育机构

信息技术 - 中文Excel 97电子表格基本操作(教案) 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣,对相关教师和学生创造力的开发有促进作用,对教学效果提升有着积极的影响,本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 Excle教案 单元备课: 一、教学目的与要求 ⑴了解电子表格软件EXCEL97的功能和特点。 ⑵熟练掌握建立和管理(包括打印)不太复杂的电子表格的基本操作。 ⑶掌握EXCEL97公式和函数的使用。 (4)掌握EXCEL97图表的建立和使用。 ⑸初步掌握管理多工作表的方法。 (6)掌握工作表数据库的排序、筛选、查找、分类汇总和建立数据透视表的操作。 ⑺掌握建立模拟运算表和使用单变量求解的简单数据分析方法。 ⑻培养学生的实际操作能力和利用EXCEL97解决实际问题的能力。 ⑼培养学生对使用计算机的兴趣。

二、教学内容与课时安排 第一节EXCEL97基础知识1课时 第二节EXCEL97的基本操作3+2课时 第三节EXCEL97公式和函数的应用2+1课时 第四节工作表的打印输出0.5+0.5课时 第五节EXCEL97的图表1+1课时 第六节管理多工作表0.5+0.5课时 第七节使用工作表数据库3+2课时 第八节数据分析初步2+1课时 三、重点与难点 1、本章重点: ⑴建立和管理(包括打印)电子表格的基本操作。 ⑵EXCEL97公式和函数的使用。 ⑶EXCEL97图表的建立和使用。 ⑷多工作表的管理。 ⑸工作表数据库的操作。

计算机基础表格的处理与图文混排

实验四表格的处理与图文混排 一、实验目的: 1.掌握Word 2003中表格的使用。 2.学会在Word 2003实现图文混排的效果。 3.了解图形的绘制与编辑。 4.掌握页面的设置与打印。 二、实验内容、预备知识: (一)建立表格 1. 利用“插入表格”按钮 步骤一:打开文档,把插入点移动到要插入表格的位置。 步骤二:单击“常用”工具栏中的“插入表格”按钮()。 步骤三:按住鼠标左键拖动,选择满足需要的行数和列数,例如图7-1所示创建的是2×3的表格,即2行3列的表格,然后放开鼠标,在插入点出现创建的表格。 图7-1 创建2行3列的表格 2. 利用“插入表格”命令 步骤一:打开文档,把插入点移动到要插入表格的位置。 步骤二:执行“表格”→“插入表格”菜单命令,弹出“插入表格”对话框,如图7-2所示。

图7-2 “插入表格”对话框 步骤三:设置表格的参数。其中“列数”和“行数”两个文本框分别用来设置表格的列数和行数。“自动调整”选项组用来设置表格每列的宽度。 步骤四:单击“确定”按钮,就可以生成所需的表格。 3. 手动绘制表格 步骤一:将光标定位在需要插入表格的位置。 步骤二:执行“表格”→“绘制表格”菜单命令,或者单击常用工具栏上的“表格和边框”按钮(),弹出“表格和边框”工具栏,如图7-3所示。 图7-3“表格和边框”工具栏 步骤三:单击“绘制表格”按钮,鼠标指针变为铅笔的形状,此时就可以开始绘制表格了。 步骤四:单击“擦除”按钮,鼠标指针变成橡皮的形状,在要擦除的线上单击或拖动鼠标左键即可完成擦除操作。 4. 绘制斜线表头 步骤一:执行“表格”→“绘制斜线表头”菜单命令,打开“插入斜线表头”对话框,如图7-4所示。 步骤二:选择表头的样式、字体大小以及标题等,单击“确定”按钮。

《电子表格基本操作》说课稿

《电子表格基本操作》说课稿 各位评委老师,你们好!我今天我说课的题目是《电子表格基本操作》。本节课出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第3版(windows7 +Office2010)课本中第五章第2节。我将分六个阶段完成说课:一、教材分析;二、学情分析; 三、说教法;四、学法;五、教学过程分析。 一、学情分析 中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,但对计算机这门课程还是充满好奇心,由于进校学生来源不同,刚接触应用软件不久,一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法,技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外,更注重实用性,并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。 二、教材分析 (一)教材的地位和作用 Excel是办公自动化教程中的一个重要组件,是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件。Excel2010的全新改版增强了它的功能,而且操作界面新颖,给用户全新的体验。在这种全新感受的驱使下会让学生产生强烈的兴趣。本节内容主要讲解的是电子表格处理软件基本操作。这个知识点是为以后学习表格数据的处理打基础,所以是学习Excel的一个重点。因此,无论是从教材编排来看,还是从实际需要来看,本节的内容都非常重要。 (二)、教学目标 我根据学生的认知结构、学习现状及教学大纲的要求,制定如下教学目标:1.知识目标 (1)掌握编辑工作表数据的方法,包括删除或插入单元格、行或列。 (2)掌握调整行高与列宽;复制与粘贴单元格等。 (3)掌握管理工作薄的方法,包括在工作簿里创建,复制和移动工作表。 2.能力目标 (1)培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。 (2)培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。 3.情感目标 (1)培养学生认真、细致的学习态度。 (2)通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。 (三)、教学重点和难点 1.教学重点: (1) 灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法,会根据需要快速和精确方式调整工作表的行高与列宽。 (2) 能熟练复制、粘贴和移动单元格。 (3) 会熟练创建,复制和移动工作表。 2.教学难点: 掌握工作表数据的编辑方法。 三、教学策略 因为信息技术课是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课,必须培养学生灵活运用所学知识的能力。如果采用传统的“教师教,学生学”的教学方法,

excel表格的基本操作快捷指令

excel表格的基本操作 Excel 快捷键和功能键 Ctrl 组合快捷键 按键说明 Ctrl+( 取消隐藏选定范围内所有隐藏的行。 Ctrl+) 取消隐藏选定范围内所有隐藏的列。 Ctrl+& 将外框应用于选定单元格。 Ctrl+_ 从选定单元格删除外框。 Ctrl+~ 应用“常规”数字格式。 Ctrl+$ 应用带有两位小数的“货币”格式(负数放在括号中)。 Ctrl+% 应用不带小数位的“百分比”格式。 Ctrl+^ 应用带有两位小数的“指数”格式。 Ctrl+# 应用带有日、月和年的“日期”格式。 Ctrl+@ 应用带有小时和分钟以及AM 或PM 的“时间”格式。 Ctrl+! 应用带有两位小数、千位分隔符和减号(-)(用于负值)的“数值”格式。Ctrl+- 显示用于删除选定单元格的“删除”对话框。 Ctrl+* 选择环绕活动单元格的当前区域(由空白行和空白列围起的数据区域)。在数据透视表中,它将选择整个数据透视表。 Ctrl+: 输入当前时间。 Ctrl+; 输入当前日期。 Ctrl+` 在工作表中切换显示单元格值和公式。 Ctrl+' 将公式从活动单元格上方的单元格复制到单元格或编辑栏中。 Ctrl+" 将值从活动单元格上方的单元格复制到单元格或编辑栏中。 Ctrl++ 显示用于插入空白单元格的“插入”对话框。 Ctrl+1 显示“单元格格式”对话框。 Ctrl+2 应用或取消加粗格式设置。 Ctrl+3 应用或取消倾斜格式设置。 Ctrl+4 应用或取消下划线。 Ctrl+5 应用或取消删除线。 Ctrl+6 在隐藏对象、显示对象和显示对象占位符之间切换。 Ctrl+7 显示或隐藏“常用”工具栏。 Ctrl+8 显示或隐藏大纲符号。 Ctrl+9 隐藏选定的行。 Ctrl+0 隐藏选定的列。 Ctrl+A 选择整个工作表。 如果工作表包含数据,则按Ctrl+A 将选择当前区域。再次按Ctrl+A 将选择整个工作表。 当插入点位于公式中某个函数名称的右边时,则会显示“函数参数”对话框。

图文混排的设计与制作

图文混排的设计与制作 《图文混排的设计与制作(1)》教学设计 龙川维嘉学校曾伟芳 课程内容图文混排的设计与制作(1) 课程学时 40分钟 所属学科信息技术教学对象初中一年级一、课前系统部分 1、课标(或大纲)分析 《信息技术》是我校学生的必修基础课,是一门理论与实践紧密结合的课程,是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务,在学习中,重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力,使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用 2、教材分析 图文混排的设计与制作(1)是信息技术教程的第二章第四节的内容,本节内容承接了前面几节的内容,在学习任务上有较强的连贯性。本课学习图文混排的方法,是“文字处理”部分内容中的重点,也是难点。学习本课要学会在WORD中插入艺术字、剪贴画和图片;能够对艺术字和剪贴画进行修饰;理解不同环绕方式的设置效果;并且能够运用图文混排的基本方法和技巧。因此,对于这个知识点,我采用任务驱动结合学生的自主学习、小组合作学习将知识点融入到具体的应用实例中,以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。 3、学生分析 学习本课之前,学生已经学习了文字的编辑与修饰、段落排版的方法。为培养学生获取信息、应用信息的能力,可作进一步的提高,注重学生的探索性操作。从教材中的教学内容来看,看似比较简单,但是如在教学中让学生单已有的认知水平和

纯为掌握知识而教,会造成学生处理信息的盲目性,在本节课教学中,从学能力状况 生的实际出发,根据学生现有的年龄特征、知识基础、认知水平、兴趣、能力等,设计出有一定趣味的、略有难度的任务,吸引学生主动探索。 1、层次参差不齐 2、部分学生学习主动性差存在的学习问题 3、创新学习能力有待提高 1、自主学习能力、协作能力的培养学习需要和学习行 2、培养学生的创新能力为 4、教学目标 1、学会在WORD中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。知识/能力目标 2、能够对艺术字和剪贴画进行修饰,理解不同环绕方式的设置效果。 3、能综合运用艺术字、剪贴画、图片解决实际问题。 1、通过完成制作任务来体会制作图文混排作品的一般流程。 过程与方法 2、尝试归纳和总结操作规律。 3、探求用Word解决实际问题的过程。 1 1、体会在Word中综合文字、图片等的处理效果,促进学生形成良好的审美 观。 情感目标 2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解,激发学生的求知欲。 信息素养提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 5、教学重点与难点

(完整版)Excel表格的基本操作[初学者专用]超级技能

目录 技巧1、单元格内强制换行 技巧2、锁定标题行 技巧3、打印标题行 技巧4、查找重复值 技巧5、删除重复值 技巧6、快速输入对号√ 技巧7、万元显示 技巧8、隐藏0值 技巧9、隐藏单元格所有值。 技巧10、单元格中输入00001 技巧11、按月填充日期 技巧12、合并多个单元格内容 技巧13、防止重复录入 技巧14、公式转数值 技巧15、小数变整数 技巧16、快速插入多行 技巧17、两列互换 技巧18、批量设置求和公式 技巧19、同时查看一个excel文件的两个工作表。技巧20:同时修改多个工作表 技巧21:恢复未保存文件 技巧22、给excel文件添加打开密码 技巧23、快速关闭所有excel文件 技巧24、制作下拉菜单 技巧25、二级联动下拉 技巧27、删除空白行 技巧28、表格只能填写不能修改 技巧29、文字跨列居中显示 技巧30、批注添加图片 技巧31、批量隐藏和显示批注 技巧32、解决数字不能求和 技巧33、隔行插入空行 技巧34、快速调整最适合列宽 技巧35、快速复制公式 技巧36、合并单元格筛选

技巧1、单元格内强制换行 在单元格中某个字符后按alt+回车键,即可强制把光标换到下一行中。 技巧2、锁定标题行 选取第2行,视图 - 冻结窗格 - 冻结首行(或选取第2行 - 冻结窗格)冻结后再向下翻看时标题行始终显示在最上面。 技巧3、打印标题行 如果想在打印时每一页都显示标题,页面布局 - 打印标题 - 首端标题行:选取要显示的行

技巧4、查找重复值 选取数据区域 - 开始 - 条件格式 - 突出显示单元格规则 - 重复值。 显示效果:

小学信息技术优秀教案图文混排[1]

小学信息技术优秀教案 图文混排 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容: 小学信息技术(广东教育出版社)第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划,刊头设计和输入文本,学习图文混排能够使小板报主题突出,版面鲜艳,充满生气,活泼感人,是本章节的重点内容;这是首次学习图文混排处理,是以后进一步学习演示文稿,网页等图文混排的技能基础;同时,学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点:掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点:综合应用图文混排的知识,制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生,他们已经学习信息技术差不多两年,具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习,他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能,初步了解了金山文字操作规律。本课之前,学生已经学习过制作了一个纯文本的小报,渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作,鉴于有相当一部分学生家中没有电脑,缺少练习,因此操作水平有一定差距,教学过程中注重分层教学,发挥小组合作,加强互教互学。 四、教学目标: 1、知识与技能: 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等,丰富小报版面。 2、过程与方法: 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程,从而培养学生自主探究的自学能力;懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观:

Excel表格的基本操作所有功能键的按键说明

Excel表格的基本操作所有功能键的按键说明: F1显示“帮助”任务窗格。 按Ctrl+F1可关闭并重新打开当前任务窗格。 按Alt+F1可创建当前范围中数据的图表。 按Alt+Shift+F1可插入新的工作表。 F2编辑活动单元格并将插入点放在单元格内容的结尾。如果禁止在单元格中进行编辑,它也会将插入点移到编辑栏中。 按Shift+F2可编辑单元格批注。 F3将定义的名称粘贴到公式中。 按Shift+F3将显示“插入函数”对话框。 F4重复上一个命令或操作(如有可能)。 按Ctrl+F4可关闭选定的工作簿窗口。 F5显示“定位”对话框。 按Ctrl+F5可恢复选定工作簿窗口的窗口大校 F6切换到已拆分(“窗口”菜单,“拆分”命令)的工作表中的下一个窗格。 按Shift+F6可切换到已拆分的工作表中的上一个窗格。 如果打开了多个工作簿窗口,则按Ctrl+F6可切换到下一个工作簿窗口。 F7显示“拼写检查”对话框,以检查活动工作表或选定范围中的拼写。 如果工作簿窗口未最大化,则按Ctrl+F7可对该窗口执行“移动”命令。使用箭头键移动窗口,并在完成时按Esc。 F8打开或关闭扩展模式。在扩展模式中,“EXT”将出现在状态行中,并且按箭头键可扩展选定范围。 通过按Shift+F8,您可以使用箭头键将非邻近单元格或范围添加到单元格的选定范围。当工作簿未最大化时,按Ctrl+F8可执行“大小”命令(在工作簿窗口的“控制”菜单上。 按Alt+F8可显示用于运行、编辑或删除宏的“宏”对话框。 F9计算所有打开的工作簿中的所有工作表。 如果先按F9再按Enter(对于数组公式则按Ctrl+Shift+Enter),则会计算选定的公式部分,并将选定部分替换为计算出的值。 按Shift+F9可计算活动工作表。 按Ctrl+Alt+F9可计算所有打开的工作簿中的所有工作表,不管它们自上次计算以来是否已更改。 如果按Ctrl+Alt+Shift+F9,则会重新检查相关公式,然后计算所有打开的工作簿中的所有单元格,其中包括未标记为需要计算的单元格。 按Ctrl+F9可将工作簿窗口最小化为图标。 F10选择菜单栏或同时关闭打开的菜单和子菜单。 按Shift+F10可显示选定项目的快捷菜单。 按Alt+Shift+F10可显示智能标记的菜单或消息。如果存在多个智能标记,按该组合键可切换到下一个智能标记并显示其菜单或消息。

《图文混排教学》教学设计

《图文混排教学》教学设计

《图文混排教学》教学设计 新疆石河子第四中学:郭丽华制作

测试上课时的重点知识 发现什么了?说说看!!! 学生:分析预测:“文本框中的文字没写完”,学生:“文章写 完了,文本框中没有完全显示”。 教师:以鼓励、表扬的态度评价学生的回答。 教师:通过《多媒体网络教室》展示:多媒体课件1完成后 的标准。然后问:老师想看看:谁专心!!!谁找到了 解决问题的方法。 学生:一边看书,一边自主、自觉摸索、探究操作。 教师:巡视、启发、指导、示范操作,解决学生遇到的坎。 教师:发现有学生举手表示解决了问题。教师提问甲:如何 解决的? 学生:“再创建一个文本框”,“创建文本框链接”……。教师 确定四个或更多的优秀生。 教师:谁来当小老师,到教师机上演示? 学生:边演示边叙述。文本框排版时,文本框的内容不能全 部显示出来,这时需要再创建一个文本框,将没有显 示的文字显示在新创建的文本框中。创建文本框超连 接,文本框中的文字多了,鼠标指向文本框上,鼠标 光标发生变化,“一个溢出水的杯子”呈现在你面前。 移动鼠标,指向空文本框时,鼠标光标又发生变化, “一个倒水的杯子”呈现在你面前。 教师:大屏幕展示 创建“文本框”超连接: 1、建立文本框:“菜单兰”中“插入”项“文 本框” 2、创建文本框链接关键步骤:选中文本框 右键单击边框单击“创建文本框链接” 如图所示: 一只显示在大屏幕上直至 本课时知识技能出现。 从学生身旁的老师和老师 的作品入手布置上课的情景, 又有《多媒体网络教室》控制 学生的思维紧跟老师的思路。 让学生的情感和目标都触手可 及,似乎跳起来就能摘到苹 果。

《excel工作表的基本操作》教学设计

《excel工作表的基本操作》教学设计 【教学目标】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 3、培养学生有计划的学习习惯 【教学重难点】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 【教材分析】本节是科教版第四章第二节《表格信息加工》的第一课时内容。【学生分析】高一年级学生在初中已学会工作表数据的录入与修改的基础上学习本节内容,将学生被分为四个大组,每个大组中,四人一小组团结合作,互帮互助,每个组挑选一个操作较好的做小组长,负责帮助有困难的同学并协助老师上课。 【教学模式与设计】在课前,教师把设计好的EXCEL练习发送到学生机上,课上教师利用大屏幕、Powerpoint课件展示教学内容及操作步骤,教学采用先让学生根据老师给的操作步骤自己操作、后学生反馈演示、教师总结演示等方法完成教学内容。 【课时安排】一课时 【教具】计算机网络教室、投影、广播教学软件 【教学流程】 【课件展示】问候语 一、导入新课 教师:上节课我们已经学会给一张工作表输入数据,并能对工作表进行一些简单的修改,同学们已基本上完成老师布置的任务。这节课我们讲的内容还和输入有关,也许有的同学认为输入这么简单的问题还要再讲吗?用键盘敲就是了! 其实数据输入里面有很多学问,想又快又准确的输入数据吗? 学生回答:想知道…… 激发学生的求知欲,使教师乐“教”变成学生乐“学” 广播:打开“演示”工作簿中“课外活动表” 教师:这是大家上节课输入的工作表,大部分同学完成了老师的任务,也有一些同学在输入过程中遇到一些小困难,如有的同学忘记输入第一行的标题了,这该怎么办呢?大家有什么办法能帮助这位同学完成任务吗? 学生:插入等…… 教师:很好,有的同学已经预习了今天的学习内容,我们今天要学习的内容就是: 【课件展示】:本节课的课题“工作表的基本操作”及本节课主要教学任

图文混排的设计与制作

图文混排的设计与制作 ——学做环保宣传海报教学设计 岸中学曾科 一、教材分析 图文混排的设计与制作是《信息技术》七年级上册的第二章第四节的容,是WORD的特色功能,也是排版部分的一个综合容。教材介绍了插入艺术字、图片、文本框、自选图形和设置相应格式的方法并给出了将知识具体应用到生活实践中的例子。因此,我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习的教学方法,将知识点融入到具体实例中,以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养。 二、学情分析 在此之前,学生已经掌握了一定的WORD排版知识,已经能够熟练利用WORD进行文字的编辑与排版,表格的设计与制作。对版面的修饰和美化也有了自己的初步看法,但学生对信息技术比较有兴趣,喜欢自己动手操作,探索的积极性比较高,较适合进行尝试性学习。因此,我设计了一个有一定意义的且略有难度的任务,让学生在图文混排过程中综合运用已学的技能,掌握排版的指导思想、操作要领,较好地吸引学生主动地去探索,并能将之应用于实践。 三、教学目标 1、知识与技能 ①了解“艺术字”工具栏、“图片”工具栏的功能。 ②掌握插入图形对象的方法和技巧。 ③能实现图文混排,编排出图文并茂的海报。 2、过程与方法 ①通过本节学习,培养学生对信息加工处理的能力,让他们举一反三、触类旁通。 ②在自主学习过程中,培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力。 3、情感态度与价值观 ①培养学生展示自我、表现自我的能力,提高学生的审美素质和设计水平。 ②培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。 四、教学重难点 1、教学重点: ①掌握在WORD中插入艺术字、图片的方法。 ②掌握艺术字、图片工具栏的使用方法。 2、教学难点: ①灵活运用对象的“环绕方式”和“叠放次序”的设置来实现图文混排的效果。

《word图文混排》教育教学设计

《word图文混排》教学设计

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《WORD图文混排》教学设计 教学目标: 知识目标: 掌握插入、编辑图片,设置图文环绕,熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标: 1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。 情感目标: 通过师生的相互交流和团队的协作学习,感受探索的过程,培养学生实践能力和鉴赏能力,进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点: 教学重点:掌握插入和编辑图片,实现图文混排。 教学难点:对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时: 1课时 教学准备 软件:WORD2003、教学案例素材,多媒体课件

硬件:网络教室、多媒体教学软件(伽卡他卡电子教室教师端及学生端) 教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档,学生能过鉴赏,评价值得学习的地方,引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法,为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源,共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品,能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品,学生有一种成就感,进一步激发全体学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 二、教学过程 1、导入 (1)通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 (2)引导学生进行评价鉴赏。(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做,你能做出来吗?认真学习这节课,老师相信你们都能制作,并且还能做得更好呢。)以美激趣,唤起学生探究的意愿,激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标:课件展示,明确学习目标。 3、教学内容

excel表格的基本操作_excel表格制作教程(免费下载)

excel表格的基本操作_excel表格制作教程(免费下载)Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一,是由 Microsoft为Windows和Apple Macintosh操作系统的电脑而编写和运行的一款试 算表软件。Excel 是微软办公套装软件的一个重要的组成部分,它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作,广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。下面讲解一下Excel表格必学的20招—— 一、让不同类型数据用不同颜色显示 在工资表中,如果想让大于等于2000元的工资总额以“红色”显示,大于等于1500元的工资总额以“蓝色”显示,低于1000元的工资总额以“棕色”显示,其它以“黑色”显示,我们可以这样设置。 1.打开“工资表”工作簿,选中“工资总额”所在列,执行“格式→条件格式”命令,打开“条件格式”对话框。单击第二个方框右侧的下拉按钮,选中“大于或等于”选项,在后面的方框中输入数值“2000”。单击“格式”按钮,打开“单元格格式”对话框,将“字体”的“颜色”设置为“红色”。 2.按“添加”按钮,并仿照上面的操作设置好其它条件(大于等于1500,字体设置为“蓝色”;小于1000,字体设置为“棕色”)。 3.设置完成后,按下“确定”按钮。 看看工资表吧,工资总额的数据是不是按你的要求以不同颜色显示出来了。 二、建立分类下拉列表填充项 我们常常要将企业的名称输入到表格中,为了保持名称的一致性,利用“数据有效性”功能建了一个分类下拉列表填充项。 1.在Sheet2中,将企业名称按类别(如“工业企业”、“商业企业”、“个体企业”等)分别输入不同列中,建立一个企业名称数据库。 2.选中A列(“工业企业”名称所在列),在“名称”栏内,输入“工业企业”字符后,按“回车”键进行确认。 仿照上面的操作,将B、C……列分别命名为“商业企业”、“个体企业”…… 3.切换到Sheet1中,选中需要输入“企业类别”的列(如C列),执行“数据→有效性”命令,打开“数据有效性”对话框。在“设置”标签中,单击“允许”右侧的下拉按钮,选中“序列”选项,在下面的“来源”方框中,输入“工业企业”,“商业企业”,“个体企业”……序列(各元素之间用英文逗号隔开),确定退出。 再选中需要输入企业名称的列(如D列),再打开“数据有效性”对话框,选中“序列”选项后,在“来源”方框中输入公式:=INDIRECT(C1),确定退出。 4.选中C列任意单元格(如C4),单击右侧下拉按钮,选择相应的“企业类别”填入单元格中。然后选中该单元格对应的D列单元格(如D4),单击下拉按钮,即可从相应类别的企业名称列表中选择需要的企业名称填入该单元格中。 提示:在以后打印报表时,如果不需要打印“企业类别”列,可以选中该列,右击鼠标,选“隐藏”选项,将该列隐藏起来即可。 三、建立“常用文档”新菜单

表格的基本操作和图文混排

实验五:表格的基本操作和图文混排 一、实验目的 1.熟练熟练掌握表格的建立及内容的输入。 2.熟练掌握对表格的编辑、格式化。 3.熟练对表格数据进行排序、计算等操作。 4.熟练掌握插入图片、图片编辑、格式化的方法。 5.掌握绘制简单的图形和格式化的方法。 6.掌握艺术字体的使用。 7.掌握公式编辑器的使用。 8.掌握文本框的使用 9.掌握图文混排的方法。 二、实验内容 (一)表格的基本操作 1.创建表格 建立如下表所示的4*5表格,并以实验七.doc为文件名保存在硬zz盘的指定文件夹或其他存储介质中。 2.编辑修改 (1)在表格右端插入一列,列标题为“平均分”。 (2)在表格下面增加一行,行标题为“各科最高分”。 (3)将表格第一行的行高调整为最小值0.85cm,将表格前5列的列宽调整为2.5cm。(4)将表格最后一列的列宽缩小为1.8cm。 (5)设置整个表格水平居中,各单元格内容水平居中、垂直居中对齐。 3.表格格式、排序与计算 (1)表格第一行及最后一行的字符格式设置为加粗、倾斜。 (2)设置表格外框线为1.5磅的双红色线,内线为1磅的细蓝色线。 (3)设置表格第一行的下框线及第一列的右框线为0.5磅的双线。

(4)设置表格底纹:第一行的填充色为灰色-15%,最后一行为茶色,最后一列为浅黄。(5)将第一行第一列单元格设置为手工绘制的斜线表头,行标题“科目”及列标题“姓名”为加粗、倾斜、六号字。 (6)在表格最上面增加一行,合并单元格,擦除斜线,然后输入标题“学生成绩”,格式为隶书、二号、居中,将底纹设置为无填充,图案颜色为浅青绿色,图案的样式为 浅色上斜线。计算每个人的平均分(保留一位小数)及各科最高分,并设置加粗、 倾斜、水平右对齐、垂直低端对齐。 (7)将表格的数据按排序依据先是平均分从高到低,然后是高等数学成绩从高到低进行排序。 (8)以“表格”为名将文档保存在你的文件夹中。 (二)图文混排 腊月初八,我国人民有吃腊八粥的习俗。据说腊八粥传自印度。佛教的创始者释迦牟尼本是古印度北部迦毗罗卫国(今尼泊尔境内)净饭王的儿子,他见众生受生老病死等痛苦折磨,又不满当时婆罗门的神权统治,舍弃王位,出家修道。初无收获,后经六年苦行,于腊月八日,在菩提树下悟道成佛。 腊八粥在古时是用红小豆、糯米煮成,后来材料逐渐增多。南宋人周密著《武林旧事》说:“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之类做粥,谓之‘腊八粥’”。至今在我国江南、东北、西北广大地区人民仍保留着吃腊八粥的习俗,广东地区已不多见。所用材料各有不同,多用糯米、红豆、枣子、栗子、花生、白果、莲子、百合等煮成甜粥。也有加入龙眼肉、蜜饯等同煮的。冬季吃一碗热气腾腾的腊八粥,既可口又有营养,确实能增福增寿。 1.艺术字的使用 按样张插入艺术字,并加边框线,艺术字的样式为“艺术字字库”中的第3行第5列,字体为华文行楷,大小为36号;线条颜色为红色,形状为波形1,阴影样式1. 2.插入图片 在第一段正文前插入任意一张图片,高度为2.85厘米,宽度为3.8厘米,版式为紧密型;在正文的第二段插入任意一张图片作为水印,按样张位置摆放;在正文的最后一段插入剪贴画music(如图8-1),缩小到20%,为剪贴画设置“雨后初晴”的填充效果。 3.自选图形 在正文后利用自选图形绘制如样张所示的图形,并将其组合。

初中信息技术《WORD图文混排》教案

《WORD图文混排》 一、课题:《WORD图文混排》 二、教学目标: 知识目标: 掌握插入、编辑图片,设置图文环绕,熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标: 1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。 情感目标: 通过师生的相互交流和团队的协作学习,感受探索的过程,培养学生实践能力和鉴赏能力,进一步激发学生学习计算机的兴趣。 三、重难点: 教学重点:掌握插入和编辑图片,实现图文混排。 教学难点:对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 四、教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法 五、课时安排 1课时 六、教学准备

软件:WORD2003 七、教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档,学生能过鉴赏,评价值得学习的地方,引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法,为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源,共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品,能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品,学生有一种成就感,进一步激发全体学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 八、教学过程 1、导入 (1)通过对比展示三幅作品,引导学生观察。 (2)引导学生进行评价鉴赏。(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做,你能做出来吗?认真学习这节课,老师相信你们都能制作,并且还能做得更好呢。)以美激趣,唤起学生探究的意愿,激发学生创作的欲望。 重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、教学内容 (一)插入、编辑图片 (课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法,学生自评:我学会了吗?)。 (1)图片的插入:执行“插入/图片/来自文件”命令,选择路径,选择图片,单ft“插入”按钮。

Excel表格的基本操作技巧

Excel表格的基本操作技巧 Excel表格已经成为Office人员最常用的数据处理软件,但是对于一般人来说,所知道的Excel基本操作是很有限的。为此,小编就为大家整理了一些关于Excel表格的基本操作技巧,大家学会了,就能在你们的工作中灵活运用了,一起来看看吧。 Excel表格的基本操作一:修改字体 首先,从输入开始,先来调整字体吧。在工具栏那里一开始就可以发现字体的工具框了,在这里可以快速更改字体类型、大小、颜色等等的。

图1 字体 Excel表格的基本操作二:更改对齐方式 打好字,或者打字之前,都需要按照需要来调整字体的对齐方式的。在对齐方式工具栏中,可以快速随意地更改字体对齐方式,第一个小框中上三个图标是调整横向对齐的,下三个是调整纵向对齐的。而第二个框中还有一键调整字体的排列方向,第三个框中可以一键设置自动换行等。

图2 对齐方式 Excel表格的基本操作三:添加符号 如果想要输入一些数据制作消费统计表的话,那么就要输入¥这个符号了,一次次输入太麻烦了,直接在数字框那里,第一个就是货币的标志了,可以选择一批数据,批量添加呢。当然百分号、小数点也可以在那里快速修改。

图3 添加符号货币样式 Excel表格的基本操作四:插入和删除单元格 在单元格工具框中,可以快速一键插入或删除单元格。比如,有时输入的时候,输漏了一行数据,在这里点击插入下面的小三角,选择插入行就OK啦。

图4 插入单元格 Excel表格的基本操作五:常用函数一键搞定 如果需要求某几个单元格的和或者积之类的,那么就要用到公式了,但是不懂公式咋办?直接在在编辑框里面的第一个里找就可以了,点击求和(默认是求和的)的小三角,然后选择其他函数,就能直接找到自己想要的函数了。

实验三word 2003表格和图文混排

实验三 Word 2003表格和图文混排 [实验类型] 设计实验 [目的要求] 1.掌握表格的制作方法。 2.掌握图文混排的操作。 [内容提要] 1.表格的制作: 简单表格的制作、编辑表格、格式化表格、表格内容输入、表格内容格式化。 2.图文混合排版: 插入页眉页脚、插入艺术字、图片、文本框以及相应了格式设置,分栏、首字下沉等特殊格式的设置。 [设计要求] 1.Word表格操作 (1)创建如下表格,并设置表格格式,具体要求如下表所示。 调整各行高、列宽至理想宽度。 对“午休”设置字符间距为加宽12磅。 除斜表头单元格外,所有单元格居中对齐;表格第一行、列

宽设置为:黑体、粗体、四号、蓝色字体。其他单元格内容 设置为:宋体、小四号、黑色字、居中。 设置网格和边框:内部框线为1.5磅单线绿色,外框线为1.5 磅双绿色。 将表格中最后一行设为鲜绿色底纹。 (2)请设置如下的登记表 按样文所示插入或删除空行;合并或拆分表格中相应的单元 格。 设置文本格式和对齐方式,调整列宽、行高;为表格设置相 应的边框线。 2.Word图文混排操作 (1)请输入样表中的文字,按下图所示进行设置: 标题设置为艺术字,式样为艺术库中的第1行3列,字体为宋 体、字号为24、加粗;版式:四周型。 正文设置:宋体、小四号、左对齐、蓝色、首行缩进0.83厘 米、段前段后距分别为6磅和3磅、1.5倍行距。 (2)在文档中插入一张剪贴画,要求:文字四周型环绕、水平居中;

设置0.75磅线型,图片高度和宽度分别为4.5厘米、3.5厘米,效果如图4.3所示。 (3)在文档底部插入如下横排文本框和竖排文本框,并输入文字,效果如图4.3所示。 (4)在文档底部绘制如下图形,效果如图4.3所示,并将其组合成一张图片。 (5)将编辑后的内容以“学号+姓名“为文件名保存在F:\File\Word文件夹中,效果如下图4.3所示。

图文混排》教学设计.doc

图文混排》教学设计 章节名称 图文混排 计划学时 1学时 学习内容分析 本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。文本框的插入与设置和图片的插入与设置是excel这个单元的重点,操作性比较强。 学习者分析 学生已经对word有一定的认识,已掌握了表格的编辑和艺术字标题设计的能力。 教学目标 课程标准:认识与掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识,会运用学过的知识进行设计;并把它应用于生活和学习中,培养学生分析问题、解决问题的能力。 知识与技能:培养自主学习的能力;培养学生相互鉴赏的能力;使每个学生都能掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置 的新知识,并能独立完成整个操作过程。 过程与方法:自主学习,交流探索。 情感、态度与价值观:培养学生追求新知识,实事求是、独立

思考的科学态度和精神,培养学生成为学习的主动者和课堂上的活跃者。 教学重点、难点及解决措施 重点:文本框的插入与设置,图片的插入与设置。 解决措施:通过创设情景,揭示主题入手,由此引导学生的自主学习,交流探索来进行学习。 教学设计思路 通过学生认识与掌握插入与设置文本框,插入与设置图片的新知识,会运用学过的知识进行设计,并把它应用于生活和学习中,培养分析问题、解决问题的能力。 依据的理论 做中学、引导自主探索式的教学。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景,揭示主题 明确学习目标 2分钟

创设情景,引出新知: 1.教师先出示两组请柬设计给学生看; 2.问学生:你喜欢哪一组?为什么?那你们也想做出这样美观的请柬吗; 3.引出这节课学习的内容“图文混排”。 情景激发学习兴趣: 1.学生从与教师的对话中引起学习的兴趣; 2.教师的引导话语中明确这节课的学习内容──图文混排。 通过师生对话引起学生的学习兴趣,并让学生明确学习目标。 二、自主学习,交流探索 学生分组自学文本框的插入与设置和图片的插入与设置 5分钟 引导自学,提出要求: 1.出示自学提纲,请第一、二两小组的学生自学文本框的插入与设置,第三、四两小组的学生自学图片的插入与设置; 2.要求学生在自学时如果遇到困难,同位之间可以互相讨论,互相帮助,也可以请教小组里的其他成员。 学生自学,相互协作: 学生按要求自学书本的内容自学若遇到困难则同位相互讨论 和相互帮助。 小组协助交流学习,强调学生的主体性,促使学生提高自学能力和技能的形成,培养学习互相帮助的精神,让学生能在学中形

Excel表格的基本操作技巧文档

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Excel表格的基本操作技巧文档 前言语料:温馨提醒,公务文书,又叫公务文件,简称公文,是法定机关与社会组 织在公务活动中为行使职权,实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文 字材料,是传达和贯彻方针和政策,发布行政法规和规章,实行行政措施,指示答 复问题,知道,布置和商洽工作,报告情况,交流经验的重要工具 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 篇一 技巧1、单元格内强制换行 在单元格中某个字符后按alt+回车键,即可强制把光标换到下一行中。 技巧2、锁定标题行 选取第2行,视图-冻结窗格-冻结首行(或选取第2行-冻结窗格)冻结后再向下翻看时标题行始终显示在最上面。 技巧3、打印标题行 如果想在打印时每一页都显示标题,页面布局-打印标题-首端标题行:选取要显示的行 技巧4、查找重复值 选取数据区域-开始-条件格式-突出显示单元格规则-重复值。 显示效果: 技巧5、删除重复值 选取含重复值的单元格区域,数据-删除重复值。

技巧6、快速输入对号√ 在excel中输入符号最快的方式就是利用alt+数字的方式,比如输入√,你可以: 按alt不松,然后按小键盘的数字键:41420 技巧7、万元显示 在一个空单元格输入10000(建议设置数字格式和边框)-复制它-选择性粘贴-运算:除 技巧8、隐藏0值 表格中的0值如果不想显示,可以通过:文件-excel选项-高级-在具有零值的单元格 技巧9、隐藏单元格所有值。 如果要隐藏单元格的值,选取该区域,右键-设置单元格格式-数字-自定义-右侧文本框中输入三个分号;;; 技巧10、单元格中输入00001 如果在单元格中输入以0开头的数字,可以输入前把格式设置成文本格式,如果想固定位数(如5位)不足用0补齐,可以:选取该区域,右键-设置单元格格式-数字-自定义-右侧文本框中输入00000 输入1即可显示00001 篇二 技巧1:恢复未保存文件 打开路径:C:\Users\Administrator\AppData\Roaming\Microsoft\Excel\,

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