U3T1SA(仁爱版英语九年级上教学设计课题)

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仁爱初中英语九上精品教案设计U1T3SD

Section DⅠ. Material analysis本课是九年级第一单元第三话题的第四课时，是本话题的复习课。

学生通过Grammar和Functions来归纳总结since/for在现在完成时态中的运用并复习本话题的重要功能句。

1a通过介绍“Project Hope〞综合复习现在完成时和一些重要的表达法。

1b所提供的问题可以很好地培养学生“带着问题阅读〞的习惯。

同时，通过答复以下问题，让学生把短文复述一遍。

2在语法上是训练学生在具体语境中运用动词，检测学生对不同时态的掌握和运用程度，在内容上那么是与1a相照应，举例说明“Project Hope〞的重要作用。

Project局部那么是让学生了解更多的公益组织，从而激发学生关注不同的社会组织，倡导学生积极参加公益组织帮助他人。

Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，复习现在完成时和重点表达法。

2.Skill aims:培养学生通过wh-questions(如：what，when等)，理解和分析说明文。

能够读懂有关组织机构简介的文章。

3.Emotional aims: (optional)关注失学儿童，珍惜现在的美好生活和学习时机。

4.Culture awareness：(optional)了解社会效劳机构的宗旨、功能和取得的成绩。

通过对国际性社会公益组织的了解，关注社会的开展与进步。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: project, primary, encourage, development, continue, college, aid, contribution, moral, respect, importanceafford an education, by 2021, primary school, make a contribution to, moral development, respect their teachers, one another 2. Difficult points：能学会归纳话题中重点语法和表达法。

U3T1SD(仁爱版英语九年级上教学设计新部编版)

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching planSection DⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第一话题的第四课时，要达成Section C 的 3b 和Section D。

主活动是 1a 和 Project。

学生经过 Grammar 来稳固总结一般此刻时态的被动语态。

经过阅读 1a，让学生认识英语演变为国际语言的历程。

1a 的表格堪称一箭双雕。

一方面让学生经过填表来稳固课文内容，另一方面则又能够让学生在 1b中利用它来复述课文。

Project 部分则为了培育学生用英语争辩的能力，让学生经过口头形式来表达自己的看法，让学生更深入地去理解语言。

经过争辩，有的学生一定会认识到语言与国力的相辅相成。

这样在无形中能够建立学生的祖国意识和国际视线。

Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的要点词汇和短语，总结一般此刻时态的被动语态。

2.Skill aims:能依据要点词复述课文。

能运用一般此刻时态的被动语态，以口头和书面的形式来表达自己的看法，进行英语争辩。

3.Emotional aims: (optional)经过认识英语的流传历程，认识到语言与国家的富强有很大关系，进而激发学生努力学习，建设强盛的祖国，让汉语也像英语同样成为一门国际语言。

4.Culture awareness: (optional)英语是吸取西方文化和流传东方文化的桥梁，英语的优势地位在将来相当长的时间内不会减弱。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: Britain, powerful, leading, position, take the leading position, asa result, encourage sb.to do sth., be popular with sb., make greatprogress in doing sth., be required to do sth., be regarded as.Sentences: The American computer and Internet industry have taken the leadingposition in the world.Many of them have done well in English and have made great progressin speaking it.Grammar: the simple present passive voice.2.Difficult points ：理解英国的不一样称号 :UK, the United Kingdom, Great Britain 。

九年级英语上册 Unit3 Topic1 Section A教案仁爱版

T: Good! Sit down, please!…2．Revise and learn the usage of present simple passive.Eg.教学过程设计意图Which language is our mother language?S2：It’s Chinese!T: S2, can you tell me your favorite language?S2: I like Chinese best.T:What about you, S3?S3: I like English best.T: Yes. English is widely spoken around the world, but Chinese isspoken by the largest number of people. What do we use languagesfor? We use them to communicate.Step 3 Presentation1. Talk about Picture 1:T: What are the students doing?Ss: They’re planting trees.T: Yes, they’re planting trees. Do you knowwhen to plant trees?Ss: On March 12th. / In March./In spring.T: Trees are planted on March 12th.2. 1. Talk about Picture 2:T: What are they doing?Ss: They are taking part in the Olympic Games.T: Do you know when to hold Olympic Games?Ss: Every four years.T: Yes. Olympic Games is held every four years3. Show the table below and discuss it:Cuba Great Britain JapanAustralia China the U.S.AT: Is English spoken in Cuba? Can you tell me in which country people speak English? Discuss with your partners carefully. Work in pairs, then ask some pairs to act it out:T: Is English spoken in Great Britain?S4: Yes, it is.T: Good! S5, is English spoken in Japan?S5: No, it isn’t.…4. Summarize the sentences with passive voice by students: Disneyland is enjoyed by millions of people from all over the world.(1) be + past participle+by 教师展示图片1，图片上画了一些学生种树的场景，引导学生用被动语态的句子去对话。

U3T3SA(仁爱版英语九年级上教学设计)

1 / 11Topic 3Could you give us some advice on how to learn English well?Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。

主活动是1a 和2。

1a 通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。

除了引出话题,还引出了语法：how/what+ to do 。

1b 是个听力任务,以此来训练"边听边排序"的能力,这也是课程标准要求学生掌握的技能。

1c 初步呈现构词法,2重点学习一些常见的构词法。

3a 与1a 相似,只是把王俊峰换成了李明,除了要听问题,还要听解决方法,学生在无形中也可以学到一些学习技巧。

3b 是一个完全开放式的口语任务,主要是模仿3a 来口头描述问题,然后给出合理的建议。

这个任务要综合1a 和3a 的内容,要经过准备、演练、展示三个环节,故作为课后练习,并要求学生在下一次课进行展示。

通过学习本课,可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德,也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。

Ⅱ.Teaching aims 1. Knowledge aims ：掌握本课的重点词汇和短语,初步学习"how/what to do sth."。

2. Skill aims:能通过学习构词法,来猜测新词的含义,读出新词的发音。

能够通过听前的阅读,猜测部分听力答案。

如：3a 的听力任务。

能够综合所学知识,进行替换性会话。

如：3b 的对话。

3.Emotional aims:<optional>培养学生相互沟通、相互帮助的美德。

4. Culture awareness: <optional>Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understoodSentences: Could you make yourself understood?I don’t know what to do.I dare not speak English in public.At times, I feel like giving up.Grammar: how/what + to do2. Difficult points：能正确地运用dare。

仁爱初中英语九上精品教案设计U3T3SA

Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well?Section AⅠ. Material analysis本课是九年级|第三单元第三话题的第|一课时.主活动是1a和2 .1a通过|王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境.除了引出话题,还引出了语法：how/what + to do .1b是个听力任务,以此来训练"边听边排序〞的能力,这也是课程标准要求学生掌握的技能.1c 初步呈现构词法,2重点学习一些常见的构词法.3a与1a 相似,只是把|王俊峰换成了李明,除了要听问题,还要听解决方法,学生在无形中也可以学到一些学习技巧.3b是一个完全开放式的口语任务,主要是模仿3a来口头描述问题,然后给出合理的建议.这个任务要综合1a 和3a 的内容,要经过准备、演练、展示三个环节,故作为课后练习,并要求学生在下一次课进行展示.通过学习本课,可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德,也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式.Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语,初步学习"how/what to do sth.〞.2. Skill aims:能通过学习构词法,来猜想新词的含义,读出新词的发音.能够通过听前的阅读,猜想局部听力答案.如：3a 的听力任务.能够综合所学知识,进行替换性会话.如：3b 的对话.3. Emotional aims: (optional)培养学生相互沟通、相互帮助的美德.4. Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understoodSentences: Could you make yourself understood?I don ,t know what to do.I dare not speak English in public.At times, I feel like giving up.Grammar: how/what + to do2. Difficult points：能正确地运用dare .能理解how/what to do 这一结构.Ⅳ. Learning strategies能通过学习2的构词法来学习生词,扩大词汇量.能够通过听3a的对话,借鉴别人好的英语学习经验.Ⅴ. Teaching aids笔记本、日记本、磁带等实物/录音机/幻灯片/小黑板/英语歌曲/英语新闻/英语电影片段等. Ⅵ. Teaching procedures公众号：惟微小筑Ⅶ. Blackboard design。

U3T1SA教学设计

课件内容介绍和使用说明本课件是为仁爱英语九年级上册Unit 3 Topic 1 Section A编写的教学课件，这是第三单元第一话题的第一课时。

本课围绕Kangkang, Li Xiang, Wang Junfeng谈论去迪士尼乐园游玩这一话题，学习相关的单词和短语，并让学生在对话中进一步理解、掌握一般现在时的被动语态的构成。

为更好更有效地实现本课教学目标，本课件从学生实际出发，对教材进行了必要的整合，教学设计直观生动。

基于本节课主要活动有2个，1a和2a，因此对教学设计作如下安排：Getting students ready for learning:①呈现卡通图片，引入生词并学习。

(幻灯片2 )②听3录音，判断正误。

完成3。

（幻灯片3）Pre-listening:呈现图片，通过介绍Mickey Mouse的故事，引出生词及本课主要句型。

(幻灯片4、5)While-listening:①听1a录音，完成1b。

(幻灯片6)②播放1a动画，进一步理解1a对话内容，注意模仿语音语调。

(幻灯片7)Post-listening:①学生自主阅读1a，完成1c 。

(幻灯片8)②小组合作，根据1a和语境仿编对话，完成语言的口头输出。

(幻灯片9)③再读1a对话，找出短语和语言点，并进行讲解。

(幻灯片10、11)④学生勾画出文中含有被动语态的句子，感知被动语态的结构。

(幻灯片12、13、14) Practice:①完成2a，巩固语法项目。

(幻灯片15 )②小组合作完成2b。

(幻灯片16)③课堂巩固练习。

(幻灯片17、18)Assigning homework:①总结本堂课的新单词、短语和语法项目，让学生能把握整堂课的重点。

(幻灯片19)②设计了书面显性作业及课文朗读、对话练习、预习新课等隐性作业。

(幻灯片20)。

[VIP专享]Unit3_Topic1_Section_A(仁爱版九年级上册)教学设计方案

展示提升，相互释疑
1.根据幻灯片的 1、教师呈现图片，请学
图片和提示词利生描述图片。
用被动语态对其 2、及时反馈：形式多样，
进行描述. 按整体、小组、个人，选
2.利用周围的事择图片进行描述，其他同
物自己进行模仿学给予评价。
照句.
利用幻灯片与提示词.在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。
3．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听与写的能力还有待加强。
四、教学策略选择与设计
1.师生示范策略：教师通过和 2～3 个学生的口语交际，给全班同学的两两对话训练作示范，让学生清楚两两对话的内容和方式。
2.要求学生在预习时自己思考、相互讨论交流之后把自己认为还不是很明白、不理解的地方写下来，课前反馈给我。我认为学生自己认为不懂，才是重、难点，才是需要老师重点对待的。课前我会将学生的疑问进行分类，分组，然后在课堂教学过程中进行有针对性，有层次性的进行辅导。
课前预习，明确目标
1) B2Ak+22+12=+15+c51mc+=5m=2c111++m+12+21+++2=12=2+1+2+1+2+2+22+32k+1+2
88.8918÷.12990.÷1=4214÷3922=.0034=1÷15251371=8.535.78208÷.0232173c0*0÷1=m920.30392.2c=1÷203m=2÷1202.52=3535=42314)c*5232m40341*.31252=3.*1.153.5*03134.2*920522..104455=+21*3*50202.2.0285.4850.13*50+5c8*125*12m0.2+050.+0*014.852*0051000+0+/038.T+0÷+=55*+1011+010+91÷0145405*00010200+5+0+080+40*04+***115.103910*-%*C%6(+÷*M==5M÷5)0*3*0(31÷3110**5*+*÷414.m2371e=%7)8n08%.=s8.5=77.93cc60.mc*m4*m13,101w9.9o.k24mc-.cem5nm2csp2665m*9..03-4.50c60*5.pc3m85,9cm0.5g.i50mr0l-.p.s85p/6c50bc.0om7m.yp.cs6pc5m+;c0m..m7.ckm; 1+1k+12+1+k2234=1c+m1++4+4+2

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Unit 3 English Around the World
Topic 1 English is widely spoken throughout the world.
Section A
Ⅰ. Material analysis
本课是第三单元第一话题的第一课时。

主活动是1a 和2a 。

通过谈论去参观迪尼斯乐园来引入English is widely spoken throughout the world 并初步学习一般现在时态的被动语态。

1a 与1b 以听和读的方式去感知一般现在时态的被动语态，1c 则以书面形式来呈现它，2a 让学生观察并归纳一般现在时被动语态的构成方法并在2b 中以口头形式再次操练。

3通过听故事，了解Mickey Mouse 的来历。

学生在学习本课之后，会了解英语的重要作用，从而树立学好英语的远大目标并通过英语这种语言工具，去探索丰富多彩的异域文化。

Ⅱ. Teaching aims 1.Knowledge aims ：
掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般现在时态的被动语态。

2.Skill aims:
能通过观察尝试总结出一般现在时态的被动语态的构成方法。

能运用一般现在时态的被动语态来进行听、说、读、写活动。

3.Emotional aims: (optional)
让学生知道英语的重要性并以此来增强他们学习英语的动力。

4.Culture awareness: (optional)
让学生知道英语作为一种国际语言，在世界文化领域占有重要地位。

通过了解卡通人物，让学生明白动漫电影是世界文化的重要组成部分。

Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: cartoon, character, widely, foreigner, from now on Sentences: I can’t wait to fly there!
Try your best and work much harder from now on.
Grammar: Simple present passive voice
2. Difficult points：
能正确地以口头和书面形式把一般现在时态的主动语态变成一般现在时态的被动语态。

能正确地运用动词的过去分词，尤其是不规则动词的过去分词。

Ⅳ.Learning strategies
通过不同的构词法来培养学生猜测生词的能力。

通过引导学生在听前阅读1b，培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的习惯。

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通过2a来培养学生的观察和归纳能力。

Ⅴ.Teaching aids
图片/录音机/幻灯片/影像资料等。

Ⅵ. Teaching procedures
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Ⅶ. Blackboard design
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实用文档。