教室声学
教室声学设计
教室声学设计教室、讲堂的主要音质要求是保证语言清晰度。
在一般小型教室，主要是防止混响时间过长，特别是在听众没有坐满时。
大型教室或讲堂还要注意适当的设置反射表面，以充分利用第一反射声，保证室内有足够的声级。
如果设计适当，500座位以内的教室或讲堂可以不用电声系统（图2.-1）。
为使室内有足够的声级和短的混响时间（小型教室在0.6s以内，500人的教室不超过1s），教室、讲堂的每座容积应不超过3-3.5m³。
2010-07-16 09:49:30| 分类：默认分类|字号大中小订阅一、教室声学要求教室用房的声学要求主要是满足语言清晰度和没有噪声干扰，对容积较大的教室应保证足够的响度，对容积较小的教室还要注意防止低频声染色。
为获得良好的清晰度，教室的混响时间应较短，各类教室的混响时间可参考下表各类教室混响时间参考值房间名称房间容积（）500-1000 Hz混响时间平均值（S）（使用情况）普通教室200 0.9 大教室500-1000 1.0 音乐200 0.9表中混响时间值，可允许有0.1S的变化幅度；房间容积可允许有10%的变动幅度。
教室的允许噪声可去NR-25 标准，至多也不宜超过NR-30.二、教室的体型设计从室内声扬分布考虑，教室采用矩形平面是适宜的。
矩形平面还有利于课桌安排及采光。
在讲台两侧和顶部设置反射面，将声音反射至教室后部，可以提供后排座位的声压级，从而改善这些座位的语言可懂度。
有的教室设计成正六边形，这种平面形式使教师的声音沿周边反射，可造成室内声扬分布不均，而且容易对其他生源位置发出的声音产生聚焦现象。
三、教室的噪声控制教学楼的设计，首先应防止环境噪声对教室的干扰。
教学楼应远离噪声源，例如不能靠近交通干线建造。
当由于用地等原因不得不靠近声源布置时，应把辅助用房如卫生间、楼梯间等布置在省源一侧，而将教室布置在另一端。
教学楼中设备、健身房等产生较强噪声和振动的房间相对集中布置在建筑的一端，以减少对教室的影响。
教室声学噪音处理方案
教室声学噪音处理方案
教室声学噪音是学生学习和教师教学的重要问题。
为了提高学习和教学的质量，我们可以采取以下几个方面的措施来处理教室声学噪音。
首先，可以通过增加教室的吸音材料来减少声音的反射和回声。
在教室的墙壁、天花板和地板上添加吸音材料，如吸音板、吸音砖等，可以使声音在教室内得到有效的吸收，减小噪音的传播范围和强度。
其次，可以加装吸音窗帘或者窗户隔音玻璃来减少来自室外的噪音。
根据教室的实际情况，选择合适的窗帘或者玻璃，可以有效地隔绝噪音的传入。
同时，也可以适当调整窗户的开合程度，减少噪音进入教室的机会。
另外，对教室的门进行密封处理也是一种有效的方法。
通过在门缝处安装密封胶条或者密封胶带，可以减少噪音从门缝进入教室的问题。
这样不仅可以降低来自走廊或者其他教室的噪音干扰，还可以提高教室内的私密性。
此外，对教室内的家具、设备进行合理摆放和布局也可以减少声学噪音。
合理布置教室内的桌椅、黑板等设备，可以减少学生在课堂上移动和调整设备造成的噪音。
同时，也可以给教室内的电脑、音响等设备增加一定的隔音处理，减少电脑开机和音响播放时产生的噪音。
最后，为了减少学生在教室内交谈时产生的噪音，可以制定一
些行为规范和管理制度。
教师可以设置一些规定，如禁止大声喧哗、尽量保持安静等，引导学生文明用语和行为。
通过教育和引导，可以使学生自觉遵守规定，减少教室内的噪音干扰。
总之，针对教室声学噪音问题，我们可以采取多种手段来进行处理。
通过增加吸音材料、加装吸音窗帘、处理门缝、合理布置设备和制定行为规范，可以有效减少教室内的噪音，提高学习和教学的质量。
环境设计中的声学规范要求及解决方案
环境设计中的声学规范要求及解决方案1. 介绍环境设计中的声学规范要求及解决方案是指在设计和建造各类场所时，为了保证良好的声学环境而需要遵守的相关规定和采取的相应解决方案。
本文将重点探讨环境设计中的声学规范要求及解决方案。
2. 声学规范要求2.1 噪声限制在环境设计中，常常需要考虑到噪声对人们生活和工作的影响。
例如，在住宅区或办公楼周边，需要限制交通噪声和机械设备噪声的传播。
国家标准规定了不同场所对噪声的限制标准，设计师应该根据具体要求合理进行隔音处理，以达到规定的标准。
2.2 回声控制在某些场所，如音乐厅、电影院等，需要控制回声，以获得良好的音质和听觉效果。
设计师可采用各种声学材料（如吸音板、吸音棉等）进行处理，减少回声，达到声音的清晰和适当的衰减。
2.3 隔声设计在一些需要保持隐私和减少噪声传播的场所，如会议室、医院房间等，隔声设计尤为重要。
设计师应根据具体场所的要求，合理选择隔声材料和隔声结构，以保证声音不会过度传播，避免干扰其他人的正常工作和休息。
3. 解决方案3.1 合理布局在环境设计中，合理的布局既能提供舒适的环境，又能减少声音的传播。
例如，在办公室设计中，可以将办公桌和工位布置得相对疏远，减少人员交流的影响。
此外，对于噪声源，如电脑、打印机等，可以选择合适的放置位置，减少噪声的干扰。
3.2 合适的建筑材料在设计建筑物时，选择合适的材料也是重要的解决方案之一。
一些无声材料，如玻璃、金属等，容易产生共振或反射声音，会造成噪音扩散。
相应地，选择吸音性能良好的材料，如木板、隔音石膏板等，可以有效降低噪音传播。
3.3 吸音处理在一些需要保持良好声音品质的场所，如录音棚、音乐教室等，吸音处理是不可或缺的解决方案。
合理安装吸音板、吸音棉等吸音材料可以减少反射声音，提高音质。
4. 总结在环境设计中，声学规范要求及解决方案是确保良好声学环境的关键。
设计师应根据不同场所的需求，合理考虑噪声限制、回声控制和隔声设计，通过合理布局、选择合适的建筑材料以及进行吸音处理等手段，提供舒适和适宜的声学环境。
无感扩声方案
第一章方案背景在教育信息化发展迅猛的今天，大量学校纷纷引入教学一体机、录播 教室、AR实验室等丰富多样的教学辅助工具，教育装备经费逐年增加，“视觉”有了较好的解决，但“听觉”一直未受到足够的重视，教育扩声效果普遍不达标。
在没有扩声设备或扩声效果不佳的情况下，老师长时间大声授课也使咽喉病成为老师的职业病，授课声音在室内不均直接影响了学生听课的质量，最终影响教学效果。
由此可见，高质量的扩声已经成为了健康、高质量教学的必备条件。
2011-2012年“全国绿色学校声环境研究”项目发现，9-14岁的中小学生中，有10.7%的学生不太能听清楚教师讲课，22.5%的学生由于噪声影响不太能集中注意力听课。
2014-2015年，在教育部支持下，由清华大学和阿姆斯壮(中国)公司成立的“学校建筑室内环境研究中心”，在中国开展“中小学室内声环境现场调查”研究项目，涉及国内13个省100多所公立中小学校。
研究结果显示，50%以上的学校教室声学环境不达标。
其中混响不达标教室达69%，噪声不达标的教室达到57%。
如何在声学环境不达标的教室既提升授课声音的信噪比，从而提高教学可懂度和教学体验，又能避免教师因长期高嗓音授课而出现健康问题，学校健康声环境是实施 “健康中国”国家战略的重要举措，是构建高质量校园环境的重要环节。
然而随着教学创新和教育信息化的推进，越来越多的课堂需要利用信息化设备完成各种教学内容的展示和演示，以及学生的参与互动，这需要完全解放手持麦对教师的双手和活动范围的束缚。
穿戴麦（领夹麦/头戴麦）能在一定程度上解放双手，但需要频繁佩戴，且在大量使用时，维护和管理复杂度大幅增加。
此外长时间佩戴也会令人不适，同时在卫生方面也可能会给个别老师造成精神压力，尤其是在当前疫情常态化之下压力更甚。
界面麦可以远距离拾音，但拾音距离短，老师活动范围依然受限，且声音失真度大，易进粉尘，增加维护工作。
我国教学扩声设备经历了有线话筒、界面式话筒、无线话筒、小蜜蜂领夹式话筒等阶段。
声势教学课程设计
声势教学课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握声势的基本概念、原理和应用，培养学生对声学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
具体目标如下：1.知识目标：了解声势的定义、特点和计算方法；掌握声波的传播、反射、折射和干涉等现象；理解声学在生活和科技中的应用。
2.技能目标：能够运用所学知识分析实际问题，如声音的产生、传播和接收；能够进行简单的声学实验，掌握实验操作方法和数据处理技巧。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科学的热爱和探索精神，增强学生的团队协作能力和创新意识；使学生认识到声学在人类社会中的重要地位，提高学生对声音环境的保护意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.声势基本概念：声波的产生、传播和接收；声压、声速和声强等基本物理量。
2.声波的特性：波长、频率、振幅等；声波的干涉、衍射和反射现象。
3.声学计算：声压级、声强级和声功率的计算；声学环境的评价和控制。
4.声学应用：声音信号处理、噪声控制、超声波技术、声纳系统等。
5.实验操作：声学实验室的基本设备和使用方法；常见声学实验的操作和数据处理。
三、教学方法为了达到上述教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解声学基本概念、原理和公式，使学生掌握声学基础知识。
2.讨论法：学生就声学现象和应用进行讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析生活实例中的声学问题，培养学生学以致用的能力。
4.实验法：开展声学实验，使学生直观地了解声学现象，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《声学基础》等国内外优秀教材，为学生提供系统、科学的声学知识。
2.参考书：推荐学生阅读相关声学书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、动画和视频，形象地展示声学现象，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：声学实验室的各类设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的教学评估将全面、客观地评价学生的学习成果，主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，鼓励学生积极思考和表达。
大学校园教室声环境质量检测及评价
0 引言 在科学技术迅猛发展的影响下，当前烟草生产设备较 之传统设备而言已经有了很大的改变，卷烟设备检测、诊 断与控制系统已在生产的各个环节得到应用。定期对卷烟 生产的设施与设备的状态及故障进行检测与诊断，既能改 变原来管理制度中不合理的部分，又能高效率地确保设备 的安全运行，降低设备的事故发生率。然而，在卷烟生产环 节，设备的检测诊断系统与控制系统目前仍是两个相对独 立的系统，实际生产难以将它们的协调配合作用充分地发 挥出来。为了对这一问题予以有效解决，文章进行融合状 态检测、故障诊断与控制多项任务的智能化与自动化系统 的设计研究，以提高对卷烟机器设备故障判断与处理的及 时性与准确率。 1 系统框架 系统采用 C/S 开发模式。C/S 结构是当前发展较为 成熟的一项软件结构体系，在计算机管理中有较为广泛 的应用。该结构主要由客户端与服务器两部分组成，其 中 ，客 户 端 通 常 为 普 通 计 算 机 ，用 于 客 户 端 应 用 程 序 的 安 装 与 客 户 应 用 程 序 的 自 行 编 写 ；服 务 器 通 常 为 性 能 比 较好的服务器计算机，用于服务器系统软件的安装，向 客户端提供数据处理等相关服务。图 1 所示为 C/S 体系 结构图。
课题项目院大连科技学院“2017 年大学生创新创业训练计划” 项目“大学校园教室声环境质量检测及评价” （201713207000055）。
作者简介院侯烁（1995-），女，吉林通化人，大连科技学院汽车服务 工程专业 14 级学生，指导老师：张晓娟。
表 1 教室 1 测量
教室 1 的基本情况
可容纳 62 人，上课人数 29 人 有多媒体但未，渭南 715299）
摘要院文章设计并实现了一种融合检测、诊断与控制多项操作的卷烟设备状态检测与故障诊断系统，系统采用 C/S 模式，经 与 JavaScript 技术开发可实现设备运行、保养、检查与维修管理，设备备件管理，预警信息管理，专家指导以及用户维护等功能。
阶梯教室设计方案
阶梯教室设计方案阶梯教室上学的时候有的人可能有这样的经历。
因为个子高，座位被安排到教室靠后的位置。
有时候老师在讲台上讲课的声音太小可能坐在后排的同学会听不见。
这是因为一般的学校教室都没有做声学设计和使用专业的声学材料导致的。
后来老师上课都带个扩音器就是为了让每一个学生都能够听到讲课的声音。
相比于普通学校的教室，阶梯教室面积更大，教室功能更加多样化，为了能够更好的满足阶梯教室的多功能需求就必需要进行做专业的声学设计使用专业的声学材料。
浙江某阶梯教室，该教室项目为一改造项目。
由于该教室使用功能的增加，为了满足该教室的多功能用途，就必须要进行做声学设计以达到合适的声学标准满足该教室多功能的声学需求。
天戈声学作为一家专业的声学装饰整体解决方案服务商，拥有专业的声学设计团队，十分荣幸为该项目做声学设计方案。
在经过现场了解情况后，根据现场情况了解到该教室回声明显，需进行必要的声学处理。
该教室为一阶梯教室，长39.5米，宽14.4米，平均高4米；容积约为2215 m3。
教室声学设计应以满足课堂授课为主，避免出现回声、多重多少、颤动回声等声学缺陷。
达到国家声学标准要求。
设计师根据现场的情况以及原设计方案图纸及图片发现存在一些声学问题：1、教室长39.5米，宽14.4米，自由声场较大，容易产生回声，从而使学生听音浑浊不堪，影响教学质量。
2、两面侧墙形成一组平行墙面，平行墙面容易产生颤动回声，颤动回声将会严重影响音响设备的正常运行，从而使音响设备质量大大降低。
3、整个教室无声学处理措施，整个声场声强度不均匀，语音清晰度差，会减弱学生的听闻效果，从而影响教室的授课质量。
此次声学设计方案的目标声学效果是：1、全频混响均衡，无频点落差2、全场声能分布合理而均匀3、.无回声、颤动回声4、无声聚焦问题5、无声驻波现象。
音质建议方案：1、天花：天花作为该空间最大的完整平面，占整个表面积份额高，对整个声场影响较大，其吸声材料的布置不可忽视。
人体工程学室内声学设计尺寸(全)
人体工程学室内声学设计尺寸(全)
人体工程学是工程和设计领域的一个重要方面。
在室内设计方面，声学是值得考虑的一个因素。
在进行室内声学设计时，需要遵
循一定的规律和设计尺寸。
聆听区域
聆听区域是指声音最直接的传达区域，是需要保证声音清晰度
和音质的区域。
根据人体工程学，正常人的耳朵高度为 1.2米左右，所以在室内声学设计时，聆听区域高度应该在1.1-1.3米之间。
聆
听区域的深度取决于人数和室内设计的用途，可以适当调整，通常
应该在2-3米左右。
吸声面积
吸声面积是指室内表面的吸声材料或吸声涂层占总表面积的百
分比。
吸声面积是决定室内声学性能的一个重要参数。
根据人体工
程学，吸声面积需要满足一定的要求，以保证室内噪声水平的控制
和室内声音品质的提升。
通常情况下，吸声面积的比例应该在30%-50%之间。
声音反射和回声
声音反射和回声是室内声学设计中需要考虑的问题。
过多的反射和回声会导致声音质量下降，对于强回声的情况，还会引起听力损伤。
根据人体工程学，为了减少反射和回声的影响，可以在室内选择适当的吸声材料和增加隔音墙等措施来降低反射回声的问题。
总之，人体工程学在室内声学设计中起着重要的作用。
以上是室内声学设计需要遵循的一些基本规律和设计尺寸，如果能在实际设计中充分考虑这些问题，将会提高室内声音品质，提高人们的工作和生活质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•英语是其第二语种的学生 •无法根据上下文判断语义的年幼的孩子们
抛开文本，我们可以将其意义大而化之„„
基本概念 Basics
• 透射：声音穿过表面进入到表面后的空间中，像光穿过一扇窗一般。
• 吸收：声波像水被海绵吸收一般被吸收了。 • 反射：声波入射到表面后像皮球撞到墙面后弹开般改变方向。 • 散射：声波入射到表面后像被保龄球击中的瓶子般向各个方向发散。
教室声环境指南
混响时间
回声
噪声
好和坏的例子
混响时间
Reverberation Time (RT)
有两种减少教室混响时间的方法： 减少房间的体积
增加声音的吸收
比如：增加吸声吊顶板、使用更多的“软质”材料
回声
减少回声
回声影响了讲话的清晰度。可以利用吸收或散射来 控制回声。
在教室的后墙上布置吸声材料可以防止教师的声音 由后墙反射回教室的前部。 颤动回声 发生在教室前部教师讲课处的墙体之间 的颤动回声是一个十分严重的问题。
基本概念
频率 Frequency
Basics
分贝 Decibels
混响时间 Reverberation Time 言语可懂度（语言清晰度） Speech Intelligibility 噪声标准评级 Noise Criteria Rating 声级不距离 Sound Level vs. Distance
奇妙的声音研讨课
Classroom Acoustics
教室声学
目
•研究意义
录
·基本概念
·教室声环境指南
研究意义
改善教室声学条件的必要性：
在美国的许多教室里，语言清晰度为７５％甚至更 低。这意味着在语言清晰度测试中拥有正常听力的 听者们只能够听懂被朗读的词汇表中７５％的词汇。
依赖有效声学环境的人群：
室内噪声来源
•墙
噪音会从邻近的房间扰乱学习过程,特别是在安静的阅读时间或考试的情况 下。 一般来说,墙的质量增加,其降噪性能也增加。然而,一堵厚实的墙通常过于 昂贵和笨重，并且会浪费宝贵的地板空间。因此，有效的折衷方法是用一层 厚重的材料，中空，再加一层的厚重物质构造的壁。 •缝隙 墙壁、地板和天花板之间的间隙可以通过声音。 应该用声学密封胶密封这些缝隙。紧致密封框架与厚实的门是最好的。 •门 （1）最好不要给相邻的房间设置门 （2）教室的门不应在一个大厅里直接彼此相对，将走廊里的门错开，可以 为噪声从一个房间传到另一个房间创建更长、更曲折的路径。
回声
加强回声
在有些情况下我们希望对某些特定的回声进行加强。 这在混响时间短的大教室中尤为突出。 可以在室内的前部安装一个声反射石膏板天花或在天 花的中央设置一个硬质反射表面，使教师的声音传遍 整个教室。这些表面可以将声音向教室的后面反射。 为了使有反射体的教室保持较短的混响时间，在两侧 或后墙上增加一些吸声材料是十分必要的。
Bad example：具有高大的石膏板天花、坚硬的墙壁及地板的教室。
这类教室的混响不回声会大大降低收听的清晰度。混响丌同于机械噪音，无法 通过提高教师音量来克服。必须采用吸声装修吸收有害的反射声。
总结
教室声学是一个很实用的研究主题，本次展示从 多种概念出収，引申到有关教室声学的因素，并 对相关措施迚行了阐释。
本次展示还加入了文本之外的内容，讲解时联系 了生活实际，希望大家能够有所收获。
Thank You Thank you
噪声
•Mechanical Equipment Noise 机械设备噪声 •Interior Noise Sources 室内噪声来源
•Exterior Noise Sources 外部噪声来源
机械设备噪声
就机械噪声这个问题，古语说得好：防患于未然。为防止这些 噪声，在设计教室时应遵循以下准则： 1. 尽量避免将任何主要的机械设备放置在教室内部、上部、或 附近。 2.选择低噪声的空气处理设备。 3.选择较大管道，尽量降低空气循环率。 4.避免在教室内使用组合式空调、风机盘管，或无管道的分体 通风系统。这类设施通常含有鼓风机，有时还有压缩机，声音 巨大且难以改变位置。 5.在管道运转方面增加投入。这将减少机械噪声及房间内部通 过管道系统传递的噪音。管道设置的优劣详见图。
外部噪声来源
外部墙壁的降噪 学校外面很多吵闹的活动，具有扰乱学习的可能性。鉴于此，许 多学校采用了砖块及混凝土结构的外部墙壁，降噪效果较好。为 减少噪声，窗户必须密闭良好。双层玻璃减噪性能优于单层玻璃 （而且绝热能力强，能量损耗小）。
校址的选择
在选择校址时，应考虑到可能影响学习的外部噪声源，并设法使 教室进离这些区域。常见的噪声源包括：飞机低空飞行区域，拥 挤的街道，操场，游戏场所，外用机械设备，，割草机经常出没 的草坪，等等。
Examples of Good and Bad Classrooms
好的设计应将天花板的部分吸音材料移至墙壁上，保持顶部中央坚硬。 在墙壁中放入吸声材料同时还可以减少反射，消除回声。有织物面的薄玻璃纤 维板性能良好，因为这种材料外型美观，表面粗糙，并可吸收部分低频噪声。 再在地面加上地毯，将会是一间声学效果极佳的教室，混响时间短，没有回音， 反射均匀，内部噪音小。