人教版八年级物理下册第八章运动和力本章复习课课程教学设计
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》复习课教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等过程，深入探究运动和力的关系。
2.利用实验、案例分析等手段，让学生在实践中掌握物理知识，提高分析和解决问题的能力。
3.注重培养学生的团队合作意识和交流表达能力，通过小组讨论、成果展示等形式，促进学生之间的互动与交流。
4.开展小组合作学习，促进学生之间的交流与互动。通过分组讨论、成果展示等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.注重差异化教学，关注每个学生的成长。针对学生的不同需求，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.利用现代教育技术，提高课堂教学效果。运用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习素材，增强课堂的趣味性和生动性。
4.强调力的相互作用，引导学生学会关爱他人，尊重生命，培养社会责任感和道德素养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在探究运动和力的过程中，体验到物理学习的乐趣。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结运动和力的相关知识。
2.知识梳理：教师帮助学生梳理牛顿三定律、力的合成与分解等知识点，形成知识体系。
3.情感教育：教师强调运动和力知识在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和热情。
4.课后作业：布置与运动和力相关的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.结合自己的生活经验，思考以下问题，并与同学分享你的看法：
a.运动和力在我们的生活中有哪些应用？
人教版8年级物理下册第八章运动和力复习课说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活情境，让学生在实际问题中感受物理知识的应用，提高学习兴趣；
2.设计有趣的物理实验，让学生通过观察和动手操作，加深对知识点的理解；
3.组织小组讨论和竞赛，鼓励学生积极参与，培养合作精神和竞争意识；
4.及时给予学生反馈和鼓励，提高他们的自信心，激发学习动力。
人教版8年级物理下册第八章运动和力复习课说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版8年级物理下册第八章《运动和力》的复习课。在课程体系中，本章是连接力学和运动学的桥梁，起着承上启下的作用。通过对本章内容的复习，学生可以巩固前面所学的基础力学知识，并为后续学习运动学打下坚实基础。
本章主要知识点包括：牛顿第一定律、惯性、牛顿第二定律、牛顿第三定律、力的合成与分解、摩擦力、重力、弹力等。在复习课中，我们将重点回顾这些知识点，并通过对实例的分析，让学生更好地理解运动与力的关系。
4.竞赛活动：组织小组间的物理知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高合作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将按照以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学知识，进行自我总结；
2.组织学生互相评价，分享彼此的学习心得；
3.教师针对学生的总结和评价，给予针对性的反馈和建议；
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式教学和分组合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新思维能力。
2.探究式教学：鼓励学生通过观察、实验、分析等途径自主探究物理现象，提高学生发现问题、解决问题的能力。
人教版八年级物理下册教案设计：第八章-运动和力复习课
第八章运动和力复习课教学设计【教学目的】一、知识与技能1．理解并掌握牛顿第一定律，能用惯性解释简单的现象；2．理解并掌握二力平衡的条件，并能用这一条件解决简单的问题；3．能表述影响滑动摩擦力大小的因素，并能说出增大和减小摩擦的方法。
二、过程与方法通过小组合作探究学习，增强学生分析与解决问题的能力，提高学生团结互助的意识三、情感态度与价值观培养学生合作与竞争意识【教学重难点】重点：理解并掌握牛顿第一定律和二力平衡的条件难点：了解摩擦力，能表述影响摩擦力大小的因素【教学过程】一、知识框架课前复习第八章内容，以小组为单位总结归纳第八章内容，并互相补充，将知识点以框架的形式总结在笔记本上，并请两个组的成员派代表上黑板总结并讲解。
其余小组认真总结，并注意倾听，并在他们讲解完毕后进行评价。
学生展示在全班学生的共同努力下，第八章的知识体系已经很完善了，下面进行知识梳理：二、知识梳理1.牛顿第一定律：①一切物体在没有受到时，总保持或状态，也叫定律；②力维持物体运动状态的原因，而是物体运动状态的原因。
2.惯性：①一切物体都有保持原有状态或状态不变的性质；②任何物体都有惯性，惯性只与物体的有关。
3.二力平衡：①作用在同一物体上的两个力，如果大小、方向，并且在上，这两个力就平衡；②物体在平衡力作用下总保持或状态。
4.平衡力与相互作用力的异同①相同点：；②最大区别：；5.摩擦力：①定义：两个相互的物体，当它们时，在接触面上会产生一种的力；②滑动摩擦力的大小与和。
有关；③增大有益摩擦常用、等方法；④减小有害摩擦常用、、、等方法。
三、热点聚焦热点一：惯性例1关于物体的惯性，下列说法正确的是（）A.足球在静止时没有惯性，运动时才具有惯性B.跳远运动员起跳以前要助跑，是为了获得惯性C．赛车在高速行驶时不容易停下来，是由于速度越大，惯性越大D．百米赛跑的运动员到达终点不能立即停下来，是因为运动员具有惯性热点二：摩擦力例2如图所示的实例中，为了增大摩擦的是（）A.给车轴加润滑油B.自行车脚踏板有花纹C.给木箱装上轮子D.磁悬浮列车悬浮行驶热点三：力与运动的关系例3如图，在水平桌面上放着一个重为10N的金属球，球静止不动，画出金属球的受力图；例4如图在某建筑工地上，用起重机吊起某物体，若物体的重为104N，当物体在空中静止不动时, 起重机的钢丝绳对物体的拉力F为，当物体以0.5m/s速度匀速上升时，钢丝绳对物体的拉力F为，当物体以2m/s速度匀速下降时，钢丝绳对物体的拉力F为。
新人教版八年级物理下册第8章《运动和力》复习教案
运动和力教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）一、知识与技能1、物体不受力时怎样运动——保持匀速直线运动或静止状态（1）牛顿第一运动定律：一切物体在没有受外力作用时总保持匀速直线运动状态或静止状态（又叫惯性定律）（2）惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性惯性是物体本身具有的一种性质与物体是否受力、运动状态如何无关2、物体受平衡力时怎样运动——保持匀速直线运动状态或静止状态二力平衡条件：同体、等值、反向、共线3、物体受非平衡力时怎样运动——改变运动状态（1）同一直线上两个力的合成：（2）物体运动状态是否改变的判断方法：a、受力分析（看是否受非平衡力作用）；b、运动状态分析（看运动的快慢和方向是否改变）4．会应用惯性知识解释惯性现象会应用二力平衡的知识分析实际问题．5、通过对本单元知识的系统复习培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力．二、过程与方法归纳法：通过对本章知识的归纳总结体验知识内容之间的联系系统复习本章知识．引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析锻炼学生分析问题解决问题的能力．三、情感、态度与价值观通过学生对所学知识的概括和总结养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质将科学知识应用于生活的意识．教材分析重点牛顿第一定律、惯性的理解、二力平衡的条件、物体受非平衡力的运动情况难点惯性现象的解释及二力平衡条件的应用、非平衡力下的物体怎样运动教学准备多媒体课件．教学过程新授1、合力（1）如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同那么这个力就叫做那几个力的合力（2）、同一直线上二力的合成①同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小之和方向跟这两个力的方向相同②同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之差方向跟较大的那个力的方向相同2物体不受力时的运动（1）牛顿第一定律①内容：一切物体在没有受到外力作用的时候总保持静止状态或匀速直线运动状态②牛顿第一定律揭示了力不是维持物体运动的原因而是改变物体运动状态的原因③牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上通过进一步的科学推理概括出来的我们周围的物体都受到这个力或那个力的作用因此不可能用实验来直接证明这一定律（2）惯性：物体保持运动状态不变的性质①一切物体在任何时候、任何情况下都具有惯性；②物体的惯性的大小只取决于物体的质量；③惯性不是力3、物体受平衡力时的运动（1）力的平衡物体在受到几个力作用时如果保持静止状态或匀速直线运动状态则这几个力平衡（2）二力平衡的条件作用在同一物体上的两个力如果大小相等方向相反并且作用在同一直线上这两个力就彼此平衡（3）物体在平衡力作用下物体保持匀速直线运动状态或静止状态4、物体受非平衡力时的运动（1）非平衡力：物体受一个力或受两个或两个以上力但这些力不满足平衡条件这些力叫非平衡力（2）物体在非平衡力作用下运动状态发生改变（运动快慢的改变、运动方向的改变）①合力方向与速度方向相同物体加速运动；②合力方向与速度方向相反物体减速运动；③合力方向与速度方向夹角在0度与180度之间物体做曲线运动二、知识网络（学生总结：物体运动和力之间的关系）三、例题解析例1 ．如图在某建筑工地上用起重机吊起某物体若物体的重力大小为G在下列几种情况中试比较起重机的钢丝绳对物体的拉力F与物体重力G大小关系①物体在空中静止不动②物体以0.5m/s速度匀速上升③物体以1m/s速度匀速上升④物体以2m/s速度匀速下降⑤物体加速上升⑥物体加速下降（学生思考、讨论、发表见解）[点拨]物体只有不受力或受平衡力作用时才处于静止或做匀速直线运动而所吊物体受到重力G和拉力F的作用在第①种情况物体保持静止在第②③④种情况物体都是匀速直线运动所以前四种物体受平衡力作用F=G第⑤种情况由于物体加速上升故物体受到合力的方向与运动方向相同；即向上所以F>G第⑥种情况物体加速下降物体受合力方向应向下所以G>F.解答：①F=G ②F=G ③F=G ④F=G ⑤ F>G ⑥ F<G例2小梅坐在行驶的火车里她前面的茶几上放着一只熟鸡蛋突然她发现鸡蛋向车行方向滚去小梅迷惑不解并没有什么力来推鸡蛋它为什么向前滚呢？请你向她解释原因（学生思考、讨论、发表见解）[点拨]本题考察学生对物体具有惯性性质的理解以及运用惯性知识分析物理现象的能力解答惯性现象的步骤一般是：（1）物体原来的运动情况如何（运动或静止）（2）物体的一部分突然受力后运动状态的改变（3）物体的另一部分由于惯性仍保持原来的运动状态（4）结果解答：鸡蛋原来随列车一首道运动列车突然减速鸡蛋却由于惯性继续保持原有的速度向前运动而向火车行进方向滚去例3、小华在超市用20N的力推着装货物的车子做匀速直匀速直线运动 F合=F′+f=45N 线运动突然发现前面有一个小孩挡住去路于是改用25N向后的拉力；这时车子减速向前运动求此时车子所受合力大小（学生思考、讨论、发表见解）[点拨] 此题考查力和物体运动状态之间的关系首先已知物体运动状态判断受力情况若物体保持匀速直线运动或静止状态则物体一定受平衡力或不受力本题可判断车子在水平方向受到摩擦力与推力是二力平衡f=F=20N;其次判断车子运动状态改变时的受力情况（F′=25N f=20N且F′与f的运动方向相同）最后求合力大小解答：F合=F′+f=45N四、练习题1．让足球和铅球都静止在地面上足球轻轻一踢就能运动起来但要使铅球运动起来却不那么容易．针对以上情景请你提出一个值得探究的问题：____________________________________________________________.2．重50N的物体悬挂在气球的下方匀速上升物体受到的合力大小为________N 当悬绳突然断裂后物体会继续向上运动一段距离这是因为________________.3．如图所示滑轮的摩擦力不计弹簧测力计的示数为4．关于力和运动的关系下列说法中正确的是（)A．力是维持物体运动的原因B．只要有力作用在物体上物体就一定运动C．没有力作用在物体上物体就慢慢停下来D．物体运动状态改变时一定受到了力的作用5．作用在一个物体上的两个力分别为F 1＝3N, F2＝5N并且这两个力在同一直线上则F1与F2的合力（ )A．一定是8N B．一定是2N C．可能是3N或5N D．可能是2N 或8N6．如图所示一个小孩沿水平的方向用力推静止在水平地面上的小汽车但小汽车仍保持静止则（)A．小孩对车的推力大于车受到的阻力B．小孩对车的推力等于车受到的阻力C．小孩对车的推力小于车受到的阻力D．小孩对车的推力与车受到的阻力大小关系不能确定五、方法指导与教材延伸1、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力如果大小相等方向相反且又在同一直线这两个力为平衡力在具体问题上要着重区分作用力与反作用力以免混淆.区分的根本在于作用力与反作用力分别作用于两个物体两平衡力是作用于同一物体的.2、正确理解惯性的概念（1）物体所具有的保持其运动状态不变的性质叫做惯性惯性是物体所具有的一种基本属性一切物体在任何情况下都具有惯性（2）惯性与惯性定律不同二者不可混淆（3）惯性不是力力是物体对物体的作用力是物体间相互作用产生的力有三要素而惯性与外界条件无关惯性只有大小物体惯性的大小跟它的质量有关质量大的物体惯性大3、物体受到两个互相平衡的力的作用将保持静止状态或保持匀速直线运动状态物体在平衡力作用下究竟静止还是匀速直线运动由原来的起始状态决定4、力不是运动的原因力是改变物体运动状态的原因作业评估与检测。
人教版八年级第八章运动和力复习课程教学设计
第八章《运动和力》教课方案课题第八章运动和力课型复习课讲课教师一．知识与技术1.理解牛顿第必定律的内容，知道力是改变物体运动状态的原由，而不是保持物体运动的原由 .学习目标学习模式重点难点器械设计思路学法指导2.理解什么是惯性，会利用惯性知识解决生产和生活中碰到的实质问题.3.知道什么是均衡状态；知道均衡力及二力均衡条件，能对均衡力进行剖析.4.知道影响摩擦力大小的要素，会判断滑动摩擦力的大小和方向，掌握增大或减小摩擦力的方法 .二．过程与方法让学生学会经过理性剖析以及科学的推理获取规律。
让学生感觉“科学家”研究问题的方法，使他们能成立怎样进行科学实验的基本思路。
三．感情态度与价值观培育仔细、仔细谨慎的学习态度。
指引学生从察看生活出发，探究科学真知，培育学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学怀疑精神。
青岛市初中物理“四层次五环节教课模式系统”：1.整- 分-合 - 补-测五环节整体模式；2.小循环多反应模式；3.翻转讲堂1.惯性的应用和防备；2.二力均衡的条件；3.滑动摩擦力大小与什么要素相关。
1.鉴别物体遇到的均衡力；2.摩擦力大小与什么要素相关及增大和减小摩擦力的方法。
多媒体投影系统本节课的任务就是要学生系统地回首和总结本章知识的内容，体验知识内容之间的联系并能综合应用知识解决实质问题。
在归纳、总结、应用的过程中培育学生的归纳能力、应用物理知识解决实质问题的能力和将科学知识服务于人类的意识。
讲堂导学“整学生活分合补测”模教师活动动设计企图式1.复习目标整2.复习稳固部分知识梳理总结归纳出与牛顿第必定律相关的观点例题分析：分例 1：以下说法中，正确的选项是 ()一：A ．静止的物体必定不受力的作用牛顿 B ．运动的物体必定遇到力的作用小第循C．物体运动方向发生改变，必定遇到力的作用一环定D ．物体遇到力的作用，速度大小必定发生改一律变例 2：对于惯性的理解和现象解说，以下说法正确的选项是 ()A ．高速飞翔的子弹拥有惯性，穿入木头静止后惯性消逝综合回首，理经过对本章知识清本章知识构造的认识，逐构造，梳理层步填补每节详尽次，提升对各知识点种力的认识总结归纳出使得学生娴熟掌握本节的内容，探究阻力对进一步对本章内物体运动的容进行梳理，巩影响实验中固基础内容。
八下人教版第八章运动和力复习教案
教案：八下人教版第八章运动和力复习一、教学内容本节课为八年级下册物理第八章“运动和力”的复习课。
教材内容主要包括：1. 机械运动：参照物、相对运动、绝对运动；2. 速度：速度的概念、计算公式、单位；3. 变速直线运动：匀速、加速、减速；4. 力和运动：牛顿第一定律、牛顿第二定律、摩擦力；5. 重力：重力的概念、计算公式、重心；6. 压强：压强的概念、计算公式、单位。
二、教学目标1. 掌握机械运动、速度、变速直线运动的基本概念和计算方法；2. 理解力和运动的关系，掌握牛顿定律的应用；3. 掌握重力和压强的概念及计算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械运动中参照物的选择，速度公式的应用，摩擦力的计算；2. 教学重点：牛顿定律在实际问题中的应用，重力和压强的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的机械运动现象，引导学生思考机械运动的概念。
2. 知识点讲解：(1) 机械运动：介绍参照物、相对运动、绝对运动的概念，通过示例让学生理解机械运动的特点；(2) 速度：讲解速度的概念、计算公式（v=s/t）、单位（m/s），并通过示例进行计算；(3) 变速直线运动：讲解匀速、加速、减速的概念，让学生通过示例分析实际运动情况；(4) 力和运动：复习牛顿第一定律、牛顿第二定律（F=ma），讲解摩擦力的概念及计算方法；(5) 重力：讲解重力的概念、计算公式（G=mg）、重心，并通过示例进行计算；(6) 压强：讲解压强的概念、计算公式（P=F/S）、单位（Pa），并通过示例进行计算。
3. 例题讲解：选取典型例题，让学生现场解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 机械运动：参照物、相对运动、绝对运动；2. 速度：概念、计算公式、单位；3. 变速直线运动：匀速、加速、减速；4. 力和运动：牛顿第一定律、牛顿第二定律、摩擦力；5. 重力：概念、计算公式、重心；6. 压强：概念、计算公式、单位。
人教版八年级第8章运动和力复习教案设计
教案设计：人教版八年级第8章运动和力复习一、教学内容本节课为人教版八年级第8章“运动和力”的复习课。
复习的主要内容包括：1. 机械运动的概念和种类；2. 参照物的选择；3. 速度的概念及其计算；4. 匀速直线运动的特点；5. 力的概念及其作用效果；6. 重力的概念及其方向；7. 摩擦力的概念及其影响因素；8. 牛顿第一定律。
二、教学目标1. 能够准确地描述机械运动的概念和种类，并能选择合适的参照物判断物体的运动状态。
2. 理解速度的概念，并能熟练地进行速度的计算。
3. 掌握匀速直线运动的特点，并能解释实际生活中的运动现象。
4. 掌握力的概念，能够判断力的作用效果，并能画出力的示意图。
5. 理解重力的概念，能够确定重力的方向，并能计算重力的大小。
6. 理解摩擦力的概念，能够分析摩擦力的影响因素，并能计算摩擦力的大小。
7. 掌握牛顿第一定律的内容，并能解释其实际应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算，重力和摩擦力的计算，牛顿第一定律的应用。
2. 教学重点：参照物的选择，匀速直线运动的特点，力的作用效果，重力和摩擦力的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，PPT投影仪。
2. 学具：笔记本，笔，尺子。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如汽车的匀速直线行驶，引发学生对运动和力的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 复习机械运动的概念和种类：引导学生回顾机械运动的概念，并通过PPT展示不同种类的机械运动，让学生能够选择合适的参照物判断物体的运动状态。
3. 复习速度的概念及其计算：通过PPT展示速度的计算公式，引导学生回顾速度的计算方法，并进行随堂练习。
4. 复习匀速直线运动的特点：引导学生回顾匀速直线运动的特点，并通过实例解释实际生活中的运动现象。
5. 复习力的概念及其作用效果：通过PPT展示力的示意图，引导学生回顾力的概念，并能判断力的作用效果。
6. 复习重力的概念及其方向：通过PPT展示重力的方向，引导学生回顾重力的概念，并能计算重力的大小。
八年级物理下册-第8章-运动和力复习课教学设计-新人教版
第8章 运动和力一、力和运动的关系运动状态不改变匀速直线运动状态静止状态运动状态发生改变不受力受平衡力受非平衡力物体受力情况物体运动情况1．牛顿第一定律2．惯性一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
●惯性是物体固有的一种属性；●物体在任何情况下都具有惯性；●物体的惯性只跟物体的质量有关；●跟物体的运动情况无关。
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性（inertia ）。
3．平衡状态（运动状态不变）和平衡力4．二力平衡条件同体、共线、反向、等大的两个力静止状态受力为平衡力平衡状态匀速直线运动状态5．重点实验（1）阻力对物体运动的影响棉布表面木板表面比较小车滑行距离同一小车在同一斜面的同一高度从静止下滑。
上图是研究二力平衡条件的实验装置图。
把小车放在_________上向挂在小车两端的小盘里加砝码，两边砝码时，小车静止；把小车横向移动，使两边拉力方向不，放开手后，观察到木块会；把小车原地转动一定角度，使两边的拉力方向相反但不在，放开手后，发现小车转动。
水平桌面质量相等相反运动一条直线上（2）二力平衡的条件F 1F 2相互作用的力平衡力受力物体力的变化作用在不同的两个物体上同时产生同时变化同时消失作用在同一物体上一个力变化，另一个力不一定变化，可能会变为非平衡力6．相互作用力与平衡力的区别二、摩擦力力力重力重力弹力弹力摩擦力摩擦力产生条件方向：与物体相对运动方向或相对运动的趋势相反。
摩擦力产生的位置：接触面影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触面粗糙程度增大有益摩擦的方法减小有害摩擦的方法1．研究影响滑动摩擦力大小的因素控制变量法实验方法：③滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。
①滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；②滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；物体做匀速直线运动2. 增大有益摩擦的方法① 增大物体间的压力；② 增加接触表面的粗糙程度。
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让学生做到知己知彼，有针对性
复习：力的概念
提问：什么是力的概念？怎样理解“相互”二字？
教师举例：划船，使船前进这个力的施力物体是谁？梅西踢足球，你怎样知道足球的运动状态改变？
学生回答，并用手敲桌子进行体验。
学生讨论并回答
运用多媒体
突破概念瓶颈
复习：重力
1.请同学们画出：一个静止在斜面上的物体的受力示意图
1.学生回答
剖析摩擦力的实例
2.学生体验，并按课件要求完成问答。能列举一些物理研究问题的方法。
小组讨论，看谁又快又好
1.解决难点：摩擦力是否存在和方向问题。2.解决物理研究问题方法问题
复习：牛顿第一定律、惯性
提问：牛顿第一定律是怎样得出来的？
总结：力与运动的关系
1.找出这个实验中的物理研究问题的方法
【教学结构简要流程】
第一步：展示中考考点、要求，确定复习的重点和难点，让学生做到心中有数；第二步：组织学生复习归纳总结《力和运动》的相关知识，突破概念瓶颈，师生互动，精讲精练。第三步：课后检测反馈，做到查漏补缺，总结反思。
教学环节
教师活动
学生活动
技术应用
设计意图
展示中考考点，要求
讲解
认真听、看考点要求，并思考
【教学方法】
启发教学法、举例法、讲授法、类比法、科学归纳法等等。
【教具】
多媒体课件、弹簧测力计、学案、彩色粉笔等。
【学习环境及学习资源】
学习环境是：中考前复习，具备“班班通”的教室；学习资源：教学大纲、人教版八年级物理教材、中考考点要求、课外参考书等一起整合。
【教学准备】
精心教学设计、多媒体课件、学案（课后检测反馈）
2.学生举例，解释一些与惯、培养物理思维方法
【教学反思】
本节课通过两个演示实验来激化两种观点的矛盾，从而引导学生通达实验来验证正确的观点，有肋于调动学生的学习积极性。问题的设置由浅入深，有一定的梯度，知识点之间的衔接较好，对教材的挖掘把握适中，注意了前后知识的照应。但对个别学生的引导不够，对“控制变量法”的实验方法强调不足。在以后的教学工作中应加以改正，不断提高自己的普通话水平，语言的严谨，达到好的教学效果。
教学设计
课题
复习：《力和运动》
学科
物理
适用年级
九年级
学时
1课时
课型
复习课
教材
人教版
【学习者分析】
我校是农村普通中学，绝大部分学生思想纯洁、有一定上进心、能刻苦学习。但是学生学习基础薄弱，参差不齐，而且还有极少数同学有厌学的情绪。因此在教学设计、课堂教学教育实施方面，满足优生同时更加要照顾基础一般、甚至是后进一点的学生。
【教学难点及解决措施】
1.力的描述。解决措施是：对力概念帮助学生理解关键词：“相互”二字，分清施力物体和受力物体。特别是对摩擦力的理解，“相对运动”“相对运动的趋势”尤其关键。还可以指导学生从画力的示意图的角度对力进行描述。2.从牛顿第一定律出发理解力和运动的关系；解决措施是：先教会学生学生一些物理实验研究的方法，以及明确力和运动的具体关系，相互间的特点，通过列举生活中的实例，针对性解决突破难点。
学生完成：10N的力使弹簧伸长1cm，那么30N的力使弹簧伸长多少cm？10N力作用时弹簧长为12cm, 30N力作用时弹簧长14cm,那么弹簧的原长是多少cm?
学生代表上讲台黑板上展示
培养学生逻辑思维能力
让优生有如鱼得水的感觉
复习：摩擦力
1.提问：怎样理解“相对运动”“相对运动的趋势”
教师总结
2.关于实验：探究影响滑动摩擦力因素：装置、探究方法、实验过程
2. 重力大小：1g的物体受到重力多大？
教师总结
先完成课件上重力有关知识并按要求画示意图和计算重力，遇到问如何解决？讨论中更正，当小老师教会周围伙伴
学生代表上讲台黑板上展示
1.让学生明白对力认识不足；2.让学生学会规定解题
复习：弹力
教师关键帮助学生突破弹簧测力计的原理：展示弹簧测力计
升华公式：F=Kx
【教学目标】
1.知道力的描述，了解常见的三种力；2.从牛顿第一定律出发理解力和运动的关系；3.知道二力平衡的条件及其应用；4.学会从物体的运动状态判断物体的受力情况。
【教学重点及解决措施】
1.对常见的三种力的了解。解决措施是：从定义出发，认知各种力的特点，三要要素。通过举例等方式剖析各种力。2. 二力平衡的条件及其应用。解决措施是：让学生明白什么是二力平衡的条件，从实验的角度出发，触类旁通至其应用。