地球上的水教案
大班教案地球上的水
大班教案地球上的水一、教学目标：1. 让幼儿了解地球上水的存在形式和作用。
2. 培养幼儿节约用水的意识。
3. 提高幼儿保护水资源、爱护环境的意识。
二、教学重点：1. 了解地球上水的存在形式和作用。
2. 培养节约用水的良好习惯。
三、教学难点：1. 水的循环过程。
2. 保护水资源、爱护环境的意识。
四、教学准备：1. 图片：河流、湖泊、海洋、雨滴、冰山等。
2. 视频：水的循环过程。
3. 节水小故事。
4. 绘画材料：水彩笔、画纸等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的水存在形式，如河流、湖泊、海洋等。
2. 基本知识学习：1. 教师通过视频讲解水的循环过程，让幼儿了解水是如何从天空降落到地面，再经过蒸发、降水等过程不断循环的。
2. 教师讲解水在生活中的作用，如饮用、洗涤、灌溉等。
3. 教学实践：1. 教师讲述节水小故事，引导幼儿认识到节约用水的重要性。
2. 教师带领幼儿进行绘画活动，画出自己心中的“节水小能手”。
4. 总结与拓展：1. 教师引导幼儿总结地球上水的存在形式和作用。
2. 教师提出节约用水、保护水资源、爱护环境的要求，让幼儿在日常生活中养成良好习惯。
5. 课后作业：1. 家长协助幼儿观察家庭用水情况，提出节水建议。
2. 家长引导幼儿了解身边的水资源，培养爱护环境的意识。
六、教学内容：1. 水的分布：地球表面约71%被水覆盖，主要分为海洋水、地表水、地下水和大气水。
2. 水的利用：生活用水、农业用水、工业用水等。
七、教学重点：1. 了解水的分布情况。
2. 知道水在不同领域的利用。
八、教学难点：1. 水的分布数据的理解。
2. 水的利用效率的提高。
九、教学准备：1. 图片：地球仪、海洋、河流、湖泊等。
2. 数据：地球表面水覆盖比例、水资源利用情况等。
3. 案例：水资源利用成功的例子。
十、教学过程：1. 导入：教师出示地球仪图片，引导幼儿观察并说出地球上的水分布情况。
2. 基本知识学习：1. 教师讲解地球表面水的分布情况，让幼儿了解海洋水、地表水、地下水和大气水的关系。
高中地理第三章地球上的水第一节自然界的水循环教案3新人教版必修
自然界的水循环一、教学目标1、知识与技能(1)学生能说出陆地水体的类型以及相互关系,知道目前人类利用的水资源主要是淡水资源且数量是有限的。
(2) 能说出什么是水循环，会绘出水循环的示意图，写出主要环节并能举例说明海陆间循环对地理环境的影响。
2、过程与方法(1) 学生自学绘制“海陆间水循环示意图”,师生问答、同伴合作通过说、画、指等过程学习水循环的过程和主要环节（2）通过结合“水循环示意图”、分析其过程，学会分析相关地理事物的方法。
3、情感态度与价值观(1) 增强学生对水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好习惯。
（2）激发学生主动探究生活中的地理知识的兴趣(3)帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念。
二、教学重点水循环的类型和环节水循环的意义三、教学难点水循环的意义四、知识链接河流补给：河流水的来源。
丰水期：河流水量丰富的时期。
枯水期：流域内地表水流枯竭的时期。
蒸腾作用：指水分从叶子表面以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
五、教学过程（新课导入）上课之前，老师想和同学们分享一篇小散文诗，请同学们静下心来，细心聆听。
“它，曾在唐古拉山的冰晶中闪烁,之后融入了山谷中的小溪,跟随小溪流入滔滔的黄河,汇入波澜壮阔的海洋,又在阳光下升到空中,随着风四处旅行,也许它曾闪耀在泽州一中上空的彩虹里,曾在丹河中流淌,也许它曾在九女仙湖那碧波荡漾的湖水中畅游，在珏山山脚下缓缓流过，也许它曾是林黛玉那多情的泪水，也曾欢呼着摇身一变成为骏马身上的汗珠。
它，还将继续在大自然的怀抱中，尽情地游玩、欢笑。
”（师问）大家认为，这个“它”指的是谁呢？学生回答：水。
是的，就是水。
水，作为生命之源，在我们生活中无处不在，至关重要。
但是，大家真的了解水吗?今天，就让我们来一起认识水。
首先走进水体类型。
一、水体1、类型（板书）（师问）刚才的诗中，都有哪些水体呢？学生回答各种类型的水体。
课件展示图3.1，水圈的构成（教师升华）大家发现，自然界中的水体类型多样，而且，水量众多，但是对我们人类意义重大的淡水资源却很少，只有2.53%。
高三地理：地球上的水,复习教案
第三章地球上的水第一节自然界的水循环【学习目标】1.了解水圈的构成和各水体相互转化的规律。
2.通过对水循环示意图的分析, 理解自然界水循环的过程和环节。
3、通过对实例的分析, 理解常见的人类活动对水循环的影响。
4、通过相关材料、图表或实例的分析, 归纳出水循环的地理意义。
第 1 页第二节大规模的海水运动【学习目标】1.运用气压带和风带图说明风海流的形成原因。
2.学会运用地图归纳世界洋流的分布规律, 理解洋流分布模式。
3.了解洋流对全球水热平衡的作用、寒暖流对沿岸气候的不同影响, 并能利用教材知识对相关案例进行分析说明。
4.从读图出发, 学习洋流对海洋生物的影响, 了解世界四大渔场的分布位置和成因。
5.了解洋流对海洋航行的影响, 以及对海洋环境的影响。
【知识点归纳】★1.世界海洋表层洋流的分布⑴、洋流形成因素:盛行风是海水运动的主要动力, 洋流前进时还受陆地形状的限制和地转偏向力的影响.★⑵、表层洋流分布规律: （参看课本P57图3.5, 掌握各大洋洋流分布及洋流名称★ 2.洋流对地理环境的影响(参看课本P58～60)⑴、对气候的影响(参看课本P59案例1)⑶、对海洋航行的影响:顺洋流航行可以节约燃料,加快速度；寒暖流相遇易形成海雾不利航行；洋流从北极地区携带冰山南下威胁航海.⑷对污染的的影响：加快净化速度, 扩大污染范围．★3.洋流流向和性质的判读方法步骤: ⑴根据等温线分布判断南北半球——若某海区水温北低南高, 说明是北半球的海区；反之是南半球。
⑵判断寒暖流依据：①等温线向高纬凸, 则为暖流；等温线向低纬凸, 则为寒流。
(即洋流流向与等温线的弯曲方向相同)②由低纬流向高纬的是暖流, 有高纬流向低纬的是寒流。
第三节水资源的合理利用【学习目标】1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。
2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。
3、结合实例了解水资源对人类发展的意义。
【知识点归纳】1.水资源的分布（课本P61图3.10）★我国水资源分布:空间上南多北少,东多西少;时间上夏秋多,冬春少2.水资源与人类社会第 3 页。
地球上的水教案(通用5篇)
地球上的水教案（通用5篇）地球上的水教案 1一、教学目标1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
2、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。
3、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施。
4、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。
5、能够向大家表达自己的发现和感受。
二、教学重点:引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。
三、教学难点引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。
四、教学准备1、相关课件2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管五、教学过程（一）导入新课，引出所提出的问题教师提问：1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱旅游，而且去过很多地方。
省内的、省外的，国内的、国外的。
今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神舟五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？（播放课件）教师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究这个话题“地球上的水”。
（二）认识水在地球上的分布教师提问：1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？学生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……（教师帮着整理、并板书）2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。
3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一下这几种不同地方的水。
（播放课件）4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。
根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？（水的星球）教师讲述：1、这个名字非常美！还有吗？（水球）2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。
（三）在教师指导下，让学生亲身体验到可供人类直接利用的淡水资源的缺乏。
教师提问：1、既然地球是个大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，为人们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？（海洋中的水不能用，因为那里的水是咸水。
人教版科学四年级上册《地球上的水》说课稿
人教版科学四年级上册《地球上的水》说课稿一. 教材分析《地球上的水》是人教版科学四年级上册的一课，主要向学生介绍地球上的水资源，让学生了解水的存在形式、分布以及作用。
通过学习，学生能对水资源有更深入的认识，从而增强节约和保护水资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的水资源有一定的了解。
但是，对于水在自然界中的循环、水的存在形式和分布、以及保护水资源的意识等方面的知识还需要进一步的学习和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上水的存在形式、分布和作用，知道水资源的宝贵性。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：增强学生节约和保护水资源的意识，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：地球上的水的存在形式、分布和作用。
2.难点：水资源的宝贵性以及保护水资源的措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、讲解等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的水资源的图片，引导学生思考水资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.探究水的存在形式和分布：让学生观察周围的水资源，了解水的存在形式和分布，通过实验演示水的转化过程，使学生深入理解水的循环。
3.了解水的作用：通过讲解和实例，让学生了解水在自然界和人类生活中的重要作用。
4.讨论水资源的宝贵性：让学生讨论水资源的利用和保护，引导学生认识到水资源的宝贵性，并提出保护水资源的措施。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调水资源的宝贵性和保护措施。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：存在形式：液态、固态、气态分布：地球表面、大气中、地下作用：生物生存、农业、工业、生活等八. 说教学评价通过课堂提问、实验操作、讨论参与等方面对学生的学习情况进行评价，重点关注学生对水资源的认识和保护意识的提高。
八年级科学上册 1.1《地球上的水》教案 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中八年级上册自然科学教案
地球上的水一、教材分析1.内容特点：这节课的教学内容是八年级上《科学》第一章第一节，本课是“地球宇宙和空间科学”主题2——人类生存的地球中的地球上的水体与“物质科学”中的主题——常见的物质中的“水”有密切联系，水作为一种重要资源，它对自然环境的形成和人类的生活、生产活动影响是非常大的，这也是学生容易体验和领会的，因此教材以“水”为主题形成了一个综合性章节，本节先认识水在自然界的分布和循环，知道世界和我国淡水资源的严重危机，以及合理开发和利用水资源的措施，树立要保护水资源的意识和社会责任感。
2.教学目标：（知识与技能）（1）知道地球上主要水体的名称和分布，知道水的存在状态。
（2）能描述水体之间联系的途径，认识水体运动的基本特点。
（过程与方法）（1）通过交流探讨，体验水无处不在。
（2）通过读图分析等活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。
（3）通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力和想象能力。
（情感、态度、价值观）（1）通过一系列挑战活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，让学生在不断的成功中养成对知识“乐学、乐用”的积极心向。
（2）通过对淡水资源分布、储量和水的重要性的学习，认识保护水资源的迫切性，树立节约用水的观念。
（重点）水的重要性及水循环的过程和特点（难点）水循环过程和产生原因二、学情分析学生在生活中对水的体验十分丰富，对于“水在哪里？哪里有水？”“所有动植物都离不开水”等都有丰富的感性认识。
并且在第一册中曾经学习水的三态变化、水与地球上生命的密切关系等知识。
学生经验体系中的这些关于水的知识片段是本节内容的学习基础。
从水在哪里→地球上的水是如何存在的？它们怎么转化？是什么力量促使它们转化？从所有动植物都离不开水→水对生命有多重要呢？这些问题在原知识的基础上通过一定情境被提出来，会激发学生的内在求知欲。
通过学习本节内容学生头脑中关于水的零碎知识将起来，并在原有基础上更加深入，对各类水体的存在及其转化和循环有一个清晰的认识，对于《生活中的水》这一课题有了一个整体的感知，为后续学习打下基础。
大班科学《地球上的水》课件教案
大班科学《地球上的水》课件教案一、教学目标：1. 让幼儿了解地球上水的存在和分布，知道水对人类和动植物的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿节约用水、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 地球上的水分布及作用。
2. 培养幼儿节约用水、保护环境的意识。
三、教学难点：1. 地球上的水分布及作用的理解。
2. 幼儿如何将所学内容运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课件：地球上的水分布图、水的作用图片等。
2. 教具：水杯、水壶等。
3. 环境准备：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：教师播放课件，展示地球上的水分布图，引导幼儿观察并说出水的存在形式。
2. 讲解：教师讲解水在地球上的分布情况，以及水对人类和动植物的重要性。
3. 互动：教师邀请幼儿分享自己了解到的水的知识。
4. 实践：教师引导幼儿进行节约用水的实践活动，如关紧水龙头、用淘米水浇花等。
5. 总结：教师总结本次课程的主要内容，强调节约用水、保护环境的重要性。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起查找更多关于水的知识，并尝试运用到生活中。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了所学内容。
六、教学活动设计：1. 活动名称：地球上的水分布图2. 活动目标：让幼儿认识地球上的水分布，了解各种水体的重要性。
3. 活动准备：地球仪、水分布图、各类水体图片等。
4. 活动过程：a. 教师展示地球仪，引导幼儿观察地球上的水分布。
b. 教师讲解各种水体（如海洋、湖泊、河流、冰川等）的特点和作用。
c. 教师邀请幼儿分享自己对各类水体的了解。
d. 教师进行总结，强调水对地球生态的重要性。
七、教学活动设计：1. 活动名称：水的重要性2. 活动目标：让幼儿了解水对人类和动植物的重要性，培养节约用水的意识。
3. 活动准备：课件、图片、实物等。
4. 活动过程：a. 教师播放课件，展示水对人类和动植物的重要性。
地球上的水(教案)
一、河流的分类外流河：最终流入海洋的河流。
补充：二、河流水文和水系特征及其影响因素流量河流水文特征水位结冰期水系形状流程河流水系特征流域河道流向水系形态形态：黄土高原：树枝状水系四川盆地：向心水系横断山区：南北状排列河流斯堪的纳维亚山脉：平行水系对自然灾害：南北对称状水系–洪涝扇形水系：水流汇集--易成洪涝东西对称水系（黄河中游）---易成洪涝三、河流的补给类型雨水（最主要形式）---东部冰川融水----西部积雪融水----东北湖泊水地下水例题：（07年北京）36、完成下列问题。
(2)说明图中河流特征及其成因。
(10分)四、河流与自然要素的关系1、河流与地貌的关系(1)地貌对河流的影响河流的水系特征：(2) 河流对地貌的影响侵蚀搬运堆积2、河流与气候(1)气候对河流的影响水文特征(2) 河流对气候的影响调节气候3、植被与河流(1)涵养水源，调节径流量(2)保持水土，减少泥沙含量4、水库对河流的影响使水库以下河段的径流量：平稳使水库以下河段的含沙量：小河流航运条件：水位高、平稳五、河流与人文然要素的关系1、河流与农业世界农业发达地区多分布在河流两岸河冲积平原地区，为其提供：(1)灌溉水源：(2)河流携带的泥沙在中下游地区形成平坦的冲积平原和三角洲、冲积扇等，土壤肥沃2、河流与工业工业沿河分布的区位优势：(1)提供丰富的水资源(2)河流航运价值(3)影响工业布局：A 提供能源（水能）：B 对水环境有特殊要求的工厂：3、河流与城市世界上许多大城市都分布在河流两岸和三角洲地区：布局(1)提供丰富的水资源(2)提供便利的航运价值（水运与港口）(3)农业基础好，提供丰富的农产品(4)地貌条件好：地形平坦4、河流与人口分布河流沿岸和三角洲地区往往成为人口稠密地区之一：原因分析：水源、地形、交通、农业5、河流与旅游业河流是一种水景，是一种重要的自然景观。
如：三江并流、尼罗河风光、三峡等六、流域的开发（一）河流的开发与利用一般从航运、发电、灌溉、养殖、旅游、防洪等方面分析1、分析河流的航运条件（或航运价值）方法：自然条件：水量水量大小经济条件：经济发展程度例：西欧河流航运价值大的原因：例：俄罗斯鄂毕河（叶尼塞河、勒拿河）航运价值不大的原因：2、水利工程-----水库、建大坝、跨流域调水南水北调：东线中线西线3、评价水利工程的影响从有利影响和不利影响两个方面分析有利影响：一般从防洪，发电，航运，灌溉，养殖，旅游，供水等方面去评价（三效统一）不利影响：从工程本身及对上游和下游方面去评价①下游沿岸平原失去了定期泛滥带来的天然肥料，土地肥力下降。
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地球上的水教案
地球上的水教案 苏教版科学三年级上册第三单元第 4 课 教学目标 情感·态度·价值观 意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好 处，养成节水的行为习惯。
过程与方法 1、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。
2、能够向大家表达自己的发现和感受。
知识与技能 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
2、知道什么是水污染，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。
教学重点 引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。
教学难点 引导学生通过分析数据，深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源 的缺乏。
课前准备 1、课件，烧杯、小勺、滴管。
2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节 水的有关措施。
教学模式 探究式教学 教学课时 2 课时。
教学过程 第一课时 课时目标 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
2、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。
一、导入新课 教师提问 1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱 旅游，而且去过很多地方。
省内的、省外的，国内的、国外的。
今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你 们去过吗？ 2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在神州五号上为地 球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？播放课件
教师小结你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究这个话题 地球上的水。
二、认识水在地球上的分布 教师提问 1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？ 学生回答海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……教师帮着整理、 并板书 2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。
3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一 下这几种不同地方的水。
播放课件 4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。
根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？水的星球 教师讲述 1、这个名字非常美！还有吗？水球 2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实 的大水球。
三、体验淡水资源的缺乏 教师提问 1、既然地球是个大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，为人 们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？海洋中的水不能用，因为那里 的水是咸水。
2、咸水我们不能直接利用，那么我们能直接利用的水是什么水呢？ 淡水
3、那你们知道哪些地方是淡水呢？河、湖泊、冰川、水蒸气、地下 水
4、对，它们都是淡水，是不是所有的淡水都能被人们直接利用呢？ 不能，冰川中的淡水无法被人直接利用。
水蒸气也无法直接利用。
教师讲述看来，只有河流、湖泊、地下水容易被我们开发利用了。
教师提问 1、那容易被我们开发利用的淡水究竟是多少呢？下面同学们请看资 料中是怎么分析的。
播放课件 2、通过看资料，我们了解了地下水的什么知识？地下水又分为浅层 地下水和深层地下水。
3、这两种地下水有什么不同吗？都容易开发利用吗？ 教师讲述 1、那么容易直接开发利用的淡水也只有浅层地下水，河流，湖泊这 三种了，它们占了地球淡水面积的那么点。
看来人们可以直接利用的淡水确实少，少到什么程度了呢？确实不好 说。
2、下面老师给大家打一个形象的比喻你们就明白了。
如果我们把地球上的所有水比做一个大西瓜，那么淡水就相当与一小
块西瓜，而可被人们直接利用的淡水只相当与一颗小西瓜。
播放课件 教师提问 1、现在大家看看能否利用老师给大家提供一杯水、一个勺子、一只
滴管生动形象地向大家展示一下地球上的水淡水人类可直接利用的淡水 这三者之间的关系呢？学生活动，教师巡视指导。
2、哪个小组能上台来展示一下你们是怎么做的？ 学生上台展示并解说如果地球上所有的水相当与这一杯水的话，淡水 只相当于这一杯水中的一勺水，而可供人类直接利用的淡水只相当于一勺 中的一滴水。
3、通过刚才同学们的展示，大家有什么感受？ 四、课堂小结 板书设计 地球上的水 淡水河、湖泊、冰川、水蒸气、地下水 第二课时 课时目标 1、知道什么是水污染，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。
2 能够向大家表达自己的发现和感受。
一、认识水污染和浪费水的现象 教师提问 1、虽然地球上有那么多的水，但是可让我们人类直接利用的淡水资
源却少的可怜，少到只相当与这一杯水中的一滴水，就这么仅有的一点淡 水资源总该完全地被人类利用吧？不能为什么？还存在被污染和浪费的 现象。
2、你们听说过或见过哪些关于水污染的现象呢？ 教师小结像石头、泥沙、杂草都是自然界的物质，它们没有毒性，对 人体和其他生物无害。
我们说这种现象不是水污染的现象。
像水中有了一些对人体和其他生物有害的物质，使水的成分发生改变， 这才叫水污染的现象。
教师提问下面同学们分析一下这份资料中的水资源是怎样被污染的？ 结果怎样？播放课件 学生汇报 1、工厂排放废气和水蒸气凝结形成酸雨。
2、工厂排放污水使鱼死亡。
教师讲述 1、据联合国调查显示全世界每年排放污水达 1000 亿吨，造成 5 万多 亿吨的水体被污染致使数百万人死于饮水不洁引起的疾病。
2、看来污染的水不仅影响到了动物、植物的生存，更加严重的是威 胁到人类生命健康。
教师提问看来，归根结底造成大多数水污染的罪魁祸首是谁呢？就是 人类自己。
人类究竟有那些水污染的行为呢？播放课件
教师讲解人类水污染的行为基本有三个方面首先是农业上的污染，比 如农民过量喷洒农药，大量的农药会在下雨天随雨水留入附近的河流。
其次是工业上的污染，比如许多工厂将废水、废渣倒进附近的河流湖 泊中。
最后还有生活上的污染，比如人们将生活垃圾倾倒到河流湖泊中，这 样不仅严重影响了附近水域的水质，还可能污染到地下水。
3、出示一杯污水，你们能想办法将这杯水变得干净一点吗？ 4、学生讨论后分组实验过滤的方法。
教师提问你们见过哪些浪费水的现象吗？学生回答 二、体验节水的必要性 教师提问 1、我们身边确实有很多污染水和浪费水的行为，那我们作为地球上 的小公民，该怎么做呢？①随手关好水龙头；②洗完衣服的水墩地、冲 厕所；③不玩水枪。
2、大家说的非常好，说出了那么多做法，能用简洁的语言概括一下 今后该怎么做吗？节水、爱水 教师讲述 1、我想大家都有了很好的节水、爱水意识。
但光靠同学们节水、爱水是不够的。
我们要号召社会上的每个人都参与到节水、爱水的活动中来。
那么我们可以通过设计一份宣传小报的形式来宣传这次活动，老师这 是一个样本，大家可以尽情的发挥想象，做出你们满意的设计。
播放课件 2、不过现在请同学们发挥自己的聪明才智每组为你们的宣传小报设 计一句响亮的宣传语。
下面各小组进行讨论设计。
学生每组发言，交流宣传语 三、课堂小结 教师讲述大家设计的宣传语各具特色，小报的具体内容下去完善，相 信在大家的努力下这次活动一定会取得成功。
老师希望每位同学及我们身边的每个人都像珍惜自己生命那样去珍 惜每一滴水播放课件如果不珍惜水的话，那最后一滴水将是我们自己的眼 泪！播放课件 板书设计 地球上的水 生活中要做到节水、爱水
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