部编版二年级语文下册 第五单元 课文(四)语文园地五 教案
语文园地五
●教学目标
1．了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个字。
2．能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。
3．能根据提示语，读出句子恰当的语气。
4．能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
5．能背诵《弟子规》(节选)。
6．阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
●教学重点
了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个字；能根据提示语，读出句子恰当的语气。
●教学难点
能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
第一课时
●教学目标
1．了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、窟”等9个生字。
2．能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思，并积累类似词语。
3．阅读短文《好天气和坏天气》，能联系生活经验，谈谈对老爷爷说的话的理解。
教学过程设计
一、识字加油站
1．看图读词语，联系生活实际，理解词语含义。
出示第一组词语：厨房、厕所、车厢、大厦
(1)指名读词，纠正词语读音，全班齐读。
(2)联系生活实际，谈谈对词语的理解。
2．游戏：快乐一家人
在词语中挑出含有“厂字头”的字，要求学生找出它们在字形上的共同点。
3．借助词义提示框，思考这些词语的意思有什么相同之处。
学生展开小组讨论，并汇报讨论结果。
4．追根溯源，讲解“厂”字的本意
展示“厂”字字形的演变过程。
厂，甲骨文像高悬的石崖，是“厓”的本字。
造字本义：崖面凸出、崖底可供人居住的石崖。
因此，由“厂”字作偏旁的汉字，大多和山崖或房屋有关系。
5．介绍“穴宝盖”
(1)介绍独体字“穴”(xué)，纠正发音。
(2)引导学生观察“穴”字与穴宝盖在写法上的差异。
6．看图读词语，联系生活实际，理解词语含义
出示第二组词语：洞穴、窟窿、窑洞、窄小
(1)指名读词，纠正词语读音，全班齐读。
(2)联系生活实际，谈谈对词语的理解。
7．借助词义提示框，思考这些词语的意思有什么相同之处。
8．追根溯源，讲解“穴”字的本意。
展示“穴”字字形的演变过程。
穴宝盖，在甲骨文、金文都是洞穴的样子，本义是洞穴。
9．巩固复读
通过游戏“送气球”，巩固“厨、窟”等9个生字的读法。
10．总结规律
总结“厂字头”与“穴宝盖”的含义，全班齐读两组词语，加深印象。
二、我的发现
1．游戏：汉字连连看
学生将能够组成词语的两个字连起来，再读一读。
指生完成游戏，连对的词语，全班齐读。
2．仔细观察词语，说说有什么发现
预设：我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。
3．总结规律
这些词都是由两个意思相同或相近的字组成的，而词语本身的意
思也和组成它的汉字相近。
4．词语拓展
(1)让学生说说还知道哪些类似词语。
(2)教师展示准备好的词语，引导学生读词，积累词语。
生字卡词语：寒冷、黑暗、晶莹、叫喊、奔跑、帮助、道路、房屋、朋友
三、我爱阅读
1．自读短文，整体感知
学生以自己喜欢的方式自由朗读课文。
(可以采取组内轮读、分角色读、小声朗读或默读等各种方式)
2．了解故事内容
围绕两个问题，把故事讲清楚。
(1)老奶奶为什么会坐在门口哭？
(2)老奶奶又为什么一下子高兴起来？
3．你同意谁的看法，试着说说你的理由。
4．联系生活实际，谈谈你的感想
教师适当点拨：回忆学过的课文《玲玲的画》；讲讲塞翁失马的故事。
5．教师总结
这个故事说明了事物的“好”和“坏”是相对的。
换个角度思考问题，结论也许就会迥然不同。
四、深化总结
这节课咱们认识了许多生字朋友，有披着大斗篷“厂”字旁的字，还有戴着大帽子“穴宝盖”的字；我们也认识了好多由两个意思相近的字组成的词；还阅读了一则小故事《好天气和坏天气》，懂得了凡是要换个角度思考问题的道理。
一堂课下来，大家的收获可不小！这节课先上到这里，下节课我们继续学习。
第二课时
●教学目标
1．能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选词演一演。
2．能根据提示语读出句子恰当的语气。
3．能背诵《弟子规》节选部分，初步懂得节选内容的道理。
教学过程设计
一、字词句运用
1．谈话导入
这节课，我们将继续学习《语文园地五》中“字词句运用”和“日积月累”两个部分。
喜怒哀乐是人类的四种基本感情，它们经常光顾你的心灵，挂在你的脸上。
别人可以透过你的表情，看出你的心情。
就拿“喜”和“乐”来说，通常我们表达这两种感情的时候，脸上会出现什么？(生：笑)是的，就是笑容。
但是因为人类的感情是细腻的，所以“笑”又分了很多种，不信我们一起看看。
2．读词语
(1)在黑板上贴出教材呈现的9个词语。
(2)拉火车朗读词语，要求学生读准字音，教师纠正读音。
(“破涕为笑”的“涕”应为四声，不要误读为二声；“捧腹大笑”的“腹”应为四声，不要误读为三声。
)
3．游戏：找表情
(1)请学生在词语下面贴上与之对应的笑脸图。
(2)说说对词语的理解。
(3)模仿图片做一个相同的动作。
教师相机讲解词语的意思：
①微笑：不显著地、不出声地笑。
②狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
③傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
④笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
⑤笑呵呵：形容笑的样子。
⑥眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。
形容高兴愉快的样子。
⑦破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。
⑧哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。
⑨捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。
4．知识拓展：你还知道哪些“笑”
(1)让学生自己说出积累的有关“笑”的词语，并演一演。
(2)教师展示准备的词语：苦笑、偷笑、坏笑、皮笑肉不笑。
5．读句子，注意加点的部分，试试怎样读好它。
同学们一定发现了：要想恰当地使用这些词语，首先要明白它是什么意思。
老师这里还有三个词，看看谁能理解它们的意思，读好带有这些词的句子。
(1)出示句子：
◇小马连蹦带跳……地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”
◇小马难为情……地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”
◇老师和颜悦色……地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”
(2)指导学生感受加点部分的意思。
做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是……
(3)指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。
“连蹦带跳”说明小马很高兴；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很有耐心。
(4)学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。
(5)同桌互读。
(6)指名读，师生共评。
二、日积月累
1．欣赏歌谣《弟子规》。
2．介绍《弟子规》
弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。
《弟子规》源于《论语》，记载了圣贤教诲学生在家、出外以及为人处世的一些道理。
3．教师示范朗读，学生听读。
4．自由朗读选段。
借助拼音，读准字音，读通句子。
5．联系生活实际，梳理文意
(1)教师给出释义，让学生猜猜是哪句。
(2)猜对了，全班齐读该句。
(3)针对个别词语，单独解释。
(冠：帽子。
纽：纽扣。
履：鞋子。
俱：都。
唯：只有。
)
(4)联系日常生活，谈谈对文意的理解。
6．指生朗读选段
7．全班齐读，尝试背诵选段。
三、深化总结
今天我们学习了几个表示“笑”的词语，学会了如何用不同的语气读句子。
不仅如此，还学习了《弟子规》中的四句话。
明白了生活中要养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人的道理。
今天的收获可真不少，希望同学们可以在课下认真体会这些贤先圣人给我们留下的至理名言。
二年级语文下册课文(四)《语文园地五》说课稿(部编版)含2个课时
二年级语文下册课文（四）《语文园地五》说课稿（部编版）第一课时一、说教材语文园地五共安排了五个板块的内容，“识字加油站”运用形声字的构字规律识字；“字词句运用”理解并积累表示笑的词语，让学生根据提示语读出说话时的语气；“我的发现”让学生能够根据字义来理解意思相同或相近的两个字组成的词语的方法；“日积月累”让学生能够积累语言并受到启发和教育；“我爱阅读”通过阅读让学生能够懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。
二、说教学目标1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
三、说教学重难点教学重点：1.要用一个恰当的语气来读出句子。
2.要理解句子的意思。
3.要理解提示语的意思，结合上面几点来读出句子应有的语气。
教学难点：1.不能完全理解句子和提示语的意思。
2.理解意思之后不能使用恰当的语气将句子读出。
3.读句子时，没有浓厚的感情和语气。
四、说学情二年级下学期的学生在识字量上已经有了一定的积累，能够独立阅读并且在阅读中也有了比较好的语感，但是欠缺的是识字方法。
五、说教法学法1.通过理解句子和词语的意思，来解决读句子的应该有的语气。
2.回顾之前学过的语气词结合句子中的标点符号来判断句子最后的语气。
六、说教学过程步骤一、回顾课文，导入新课我们学习了第五单元的四个故事，从中明白了凡事要多动脑、从不同角度去思考的道理。
希望大家在园地的学习中也能多动脑、从不同的角度去学习和思考。
步骤二、识字加油站（一）学方法——学习厂字旁的字1.借助拼音，读准词语自己不熟悉的字多读几遍，读好了就读给同桌听一听。
2.观察词语，交流发现（1）学生自主发现都是厂字旁的字；都与房屋、处所有关。
（2）借助形旁，了解字义“厂”是个象形字，出示石崖图片。
你们看，古时候的人很聪明，他们选择崖面前凸，崖底凹进去的地方居住。
部编版二年级语文下册语文园地五优质教案
语文园地五【学习目标】1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。
正确书写要求会写的字。
2.积累表示情感的词汇，体会阅读该类词汇的情感。
3.学习弟子规，积累文言字词。
4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读和理解能力。
【学习重点】1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。
2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。
【学前准备】1.查找搜索表示情感类词汇（“笑”和“哭”），搜集《弟子规》其它部分章节，找一两个蕴含道理的小故事。
2.制作课件，生字词卡片（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（识字加油站字词句运用我的发现）一、识字加油站。
1.出示生字词卡片，老师带读。
2.教师引导：大致理解词义。
3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。
4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的字？5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木”“氵”。
6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。
二、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语演一演。
（1）读一读这些词语，他们都表示什么意思？都是属于哪方面的词语？（2）从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。
（3）还能否找到更多表示“笑”的词语？小组合作，看哪个小组找的更多。
（学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词语跟学生交流）（4）除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。
2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个词在句子中的意思。
（2）自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。
（3）小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。
三、我的发现。
部编版二年级下册语文《语文园地五》教案
语文园地五第一课时教学目标：1、了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、厕、穴”等9个生字。
2、能理解并积累含有“笑”字的词语，并选词演一演。
3、引导学生能根据提示语读出句子恰当的语气。
教学重点：积累含有“笑”字的词语，并理解这些词语的意思，能够根据提示语的内容读出人物的语气。
教学难点：体会厂字头、穴宝盖两个偏旁的意义。
教学准备：多媒体课件、生字词语卡片。
预习要求：借助拼音读一读识字加油站和字词句运用部分，初步了解这两部分的内容。
教学过程：一、导入新课教师引导：同学们，从今天开始我们来学习语文园地五。
揭示教学内容：今天这节课，我们来学习语文园地五的识字加油站和字词句运用部分。
二、识字加油站学习厂子旁的字。
教师出示生字词语卡片，引导学生读一读“厨、厕、厢、厦”。
学生读一读这4个生字，注意读准字音。
“大厦”的“厦”，读sha，不能读成xia。
学生观察这4个生字，看一看这4个生字的特点,了解这4个生字都是厂子头。
教师出示“厂”字的甲骨文图片，引导学生观察了解，“厂”是个象形字，本意指山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。
后来厂字旁的字常与房屋和处所有关。
出示“厨房、厕所、车厢、大厦”4个词语，引导学生读一读，初步了解这4个词语代表的意思，进一步体会厂字旁的字与房屋和处所有关。
引导学生说一说自己还认识哪些含有厂字旁的字，并说一说这些厂子旁的字是否与房屋和处所有关？学习穴宝盖的字。
出示“穴、窟、隆、窑、窄”5个生字，引导学生读一读，注意读准字音。
教师提醒学生注意“窄”读翘舌音，“隆”读第二声，在词语“窟窿”中读轻声。
教师引导学生观察“窟、窿”等5个字，认识到这5个字都是穴宝盖的字。
认识“穴”字，学习穴宝盖出示“穴”的甲骨文，指导学生观察，了解“穴”的宝盖头表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，引导学生感悟“穴”字象形的特点，穴宝盖的字很多与洞穴有关。
出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”等几个词语，引导学生读一读，了解这几个词语的大概意思，进一步体会穴宝盖的字很多与洞穴有关。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握生字词和课文中的重要词汇，领会文章的基本意思；2.能够用正确的语音语调朗读课文，并在不影响理解的情况下进行必要的朗读表情和语音停顿；3.能够听懂老师的提问，并简要回答；4.能够自觉遵守听讲规则和课堂纪律，提高自身学习积极性和主动性。
二、教学重点和难点教学重点：通过本次课程让学生更好地掌握课文的基本意思并提高语音语调。
教学难点：根据学生的听力、语音发音、朗读表现等因素，很难做到真正把握难度所在和掌握提高点。
三、教学过程1.课前导入老师先让学生听一遍课文，并找出自己认为比较难理解和朗读的部分，随后在板书上列出这些部分。
学生可以提出自己的疑问和难点。
接下来，老师讲解一些生字和部首，帮助学生正确掌握拼音和书写。
2.课文讲解老师根据学生的听力能力，分段导读文章，介绍生字、生词、语法、标点等语言知识点帮助学生更好的理解课文。
在讲解过程中，老师回答学生的问题，不断引导学生思考阅读策略和思路。
3.课文分析老师引导学生分析课文，让学生一段一段地回答问题，尽可能多地理解文章中的词句含义和情感表达。
在这一部分中，老师要注意激发学生的兴趣、注重调整学生心态以及积极参与讨论。
4.课文学习学生根据老师的要求，逐一朗读课文并交换朗读情况，老师在一旁进行指导和纠正。
在这个环节，学生可以通过互相交换的方式，相互提供反馈意见，同时也能够学到同学的优点和不足，这有助于激发学生的积极性和自信心。
5.巩固复习开始对学生进行简短的测验，让学生回答有关本节课的问题，让学生在思考和巩固知识的过程中进一步提高语言能力。
最后，老师总结本节课的知识点和课堂收获，鼓励学生继续在课余时间继续反复朗读练习。
四、教学评价评价能力和价值观不仅能够测试学生掌握知识的程度，而且也能够支持学生对自己所学的感悟和反思。
在这个环节中，老师可以向学生表达自己对阅读策略的重视，支持学生的发展，同时让学生了解自己的进步和不足的表现。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地五》研讨课教案_15
《语文园地五》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社教育部审定2017版内容来源：小学二年级《语文（下册）》第五单元语文园地五主题：办法·语文园地课时：第一课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学会汉语拼音，能准确地拼读音节。
学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在阅读中体会常用标点所表达的不同语气。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2. 学情分析基于识字与写字：“识字加油站”：借助拼音读出带有厂字头、穴宝盖的字不难，了解这两个偏旁与什么有关、并进一步理解词意是个难点；“字词句运用”：有关“笑”的词语要读准“涕、腹”的声调，要结合生活体验来理解、演绎他们的不同；“我的发现”中“教、诲、伙”等字较难，可借助字典理解。
基于阅读：在“字词句运用”读句子部分，正确、流利地读出句子不是问题，关键是紧扣提示语中加点词体会人物当时的心情，揣摩朗读的语气。
基于口语交际：认真倾听。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
3.教材分析这是本册书安排的第五个语文园地，共有五个部分。
其中“识字加油站”以认识带有厂字头、穴宝盖的字为学习内容，引导学生认字。
“字词句运用”引导学生理解并积累几个有关“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。
“我的发现”提示学生发现几个词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。
部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》教案
语文园地五妙析教材语文园地五共设了五个板块。
“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生运用形声字的构字规律识字。
“字词句运雨”刚导学生积累几个表示“笑”的词语，教会学生根据提示语，读出说话时的语气。
“我的发现”让学生发现由两个意思相近的字组成的词语的特点。
“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，让学生懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的结果。
学情分析经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。
但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。
教学建议1.教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。
2.“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。
教学目标【知识与技能】1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语，根据提示语，读出句子恰当的语气。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.读背《弟子规》节选部分。
【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。
重点难点重点1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语。
难点1.能根据提示语，用恰当的语气读句子。
2.明白《弟子规》节选内容的道理。
3.初步具有辩证思维。
教学准备教师：多媒体课件，字卡。
学生：读读《弟子规》。
课时安排 2课时第一课时课时目标1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语，能根据提示语，用恰当的语气读句子。
重点难点重点1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语。
难点能粮据提示语，用恰当的语气读句子。
语文园地五教材教案二年级下册
二年级下册语文园地五教材教案《语文园地五》是一套针对小学生编写的语文教材。
本文将对其二年级下册进行分析，主要介绍教材主题、章节及具体教学内容，以及教学目标和方法等方面的内容。
一、教材主题整个语文园地五二年级下册的主题为“发现美和分享美”。
教材以“美”的概念为主线，通过不同的故事、诗歌等文本，引领学生从生活中的各个方面感知美，发现美，品味美，并通过分享美的方式来传递和增强美的力量，使孩子们在日常生活中更加关注和体会美的存在。
二、章节及具体教学内容二年级下册共分为七个章节，每个章节都包含了一个主题，并通过不同的文本来细化主题的具体内容和体现。
下面逐一介绍各个章节的主题及文本内容。
第一章：美的感知本章主要通过各种生活中的自然景象及环境来引导学生感知美的存在，包括赏月、观虹、品一杯清茶、赏孔雀等，通过各种形式的文本来激发学生的感官体验和情感共鸣，从而达到美的启迪的目的。
第二章：诗歌的美本章着重介绍了诗歌这一艺术形式的美，通过唤起学生对诗歌艺术的热爱和理解，引导学生赏析诗歌，感受诗歌带来的美的体验，学生还可以自己创作一首诗歌，分享自己的真情实感。
第三章：人与人的美好本章通过人与人之间的正面互动来体现人的美好，引导学生关注别人的优点和美好，帮助他们发掘自己及同伴身上的美，并通过分享美好来拉近人与人之间的距离。
第四章：童话世界的美本章通过传统童话的情节、角色及情感体现童话世界的美，引导学生理解和感受童话中所呈现的各种美好境界，培养他们对美好事物的向往。
第五章：优美的句子本章介绍了一些简单优美的句子，通过学习这些句子，锻炼学生的语感和观察能力，同时也提出了警惕，让学生意识到语言的力量，懂得如何运用语言来表达自己的思想，传达情感。
第六章：美的拓展本章鼓励学生在日常生活中通过发现美、欣赏美、分享美来不断丰富自己的感受体验，在不同的场合、地点和时间里去品味美，去发现美，在每个细节中记录下美。
第七章：传递美的责任本章用一个学生分享自己的美好故事作为教材的引子，引导学生去分享、传递自己的美好和感悟，让美的力量不断传递下去，体现出人与人之间的温情和互助的精神。
新部编版二年级语文下册：语文园地五 教案-优质教案
新部编版二年级语文下册：语文园地五 教案-优质教案要求1.在生活中识字、规范书写汉字。
2.词语分类,归纳同一类词语。
3. 区分词语的意思,体会词语在句子中的作用。
4.积累国学知识。
5.阅读《好天气和坏天气》。
重点难点1.在生活中识字、规范书写汉字。
2.词语分类,归纳同一类词语。
区分词语的意思,体会词语在句子中的作用并会灵活运用。
教学课时 两课时。
1.认识生字,掌握生字的正确读音。
能对动物做简单的分类。
2. 字词句综合运用,区分词语的意思。
灵活在句子中运用。
多媒体课件。
一情境导入星期天,小明和妈妈一起去动物园游玩,现在就让我们看看小明和妈妈看见了哪些动物。
二认字写字xīng hègēlíng qiūyǐn páng xiècán猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子,巩固认字。
(课件出示句子)森林里要召开运动大会。
鸽子把消息传送给猩猩,白鹤,羚羊,螃蟹。
蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了,蚕赶紧吐丝制作运动会的旗帜。
5.动物分类。
同学们,动物可以分为哪些种类?将你知道的说一说。
(哺乳动物、昆虫、两栖动物、鸟类、爬行动物等)按照动物的类别分类:哺乳动物,昆虫,鸟类,节肢动物、爬行动物。
哺乳动物:狮子猩猩羚羊鸟类:白鹤鸽子昆虫:蚯蚓蝴蝶蚕节肢动物:螃蟹爬行动物:海龟6.学生练习。
(试着分类)麻雀蜻蜓老虎青蛙三字词句运用1.读一读,选一选。
(课件出示题目)得意满意愿意(1)看到我主动给老人让座,爸爸露出了()的笑容。
(2)妈妈很()接受老师的邀请,去参加中队活动。
(3)李林的风筝飞得很高,他()极了,在草地上跑得更欢了。
(1)学生试着填写。
(2)汇报交流。
满意:指符合心意,或者是意愿得到满足。
第一句我让座的行为得到了爸爸的认可,所以爸爸很满意,露出了笑容。
愿意:本意是情愿,同意,应允和希望的意思。
第二句中是妈妈愿意接受老师的邀请去参加中队活动。
部编版语文二年级下册语文园地五教案设计
部编版语文二年级下册语文园地五教案设计一、教材分析：《语文园地五》共设了五个板块。
“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。
“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。
“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。
“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。
“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。
二、学情分析、经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。
但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。
三、教学目标:1、通过认识动物名称和将动物进行分类，认识动物中的生字，拓展学生的识字面。
2、学会区别词语的意思，并联系句子内容选择不同的词语。
3、学会体会词语的意思，并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
4、学会收集意思相同或相近的字所组成的词语。
5、积累《弟子规》的内容，并初步了解内容所表达的意思，以此规范自己的言行。
6、阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，这样就会一直拥有好心情。
7、培养学生热爱阅读的好习惯。
第一课时教学内容：识字加油站、字词句运用。
教学目标：1、通过认识动物名称和将动物进行分类，认识动物中的生字，拓展学生的识字面。
2、学会区别词语的意思，并联系句子内容选择不同的词语。
3、学会体会词语的意思，并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
教学过程：一、动物引入。
1、出示动物图片，让学生观赏。
师：你们喜欢动物吗？2、学生自由说说自己喜欢哪些动物？3、揭示教学内容：今天，我们就来认识这些可爱的动物。
二、识字加油站。
1、师：你们这么喜欢这些动物，那你们能叫出它们的名字吗？认识它们的名字吗？2、出示动物和它的名字，让学生借助拼音认一认。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。