美术第三册第11课画画虾和蟹教案
(精选)美术第三册第11课画画虾和蟹教案
1一、画画虾和蟹一、教材分析本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“”学习领域中的想像绘画。
学生熟悉明白得虾和蟹是走进生活、刻画生活、制造生活的一个开始。
因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。
从大自然上讲，是引导学生走进自然、熟悉自然的一个举措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的熟悉，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。
从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和制造能力。
二、学生分析小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。
依据三年级学生年龄特点来讲，中年级学生正是处于具体形象思维的进展时期，为了使学生加倍直观的感受虾和蟹，和了解和把握一系列虾和蟹的知识。
因此，在小学美术课堂教学中，要踊跃运用各类新颖独特的引课艺术，制造适合学生的学习气氛，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰硕的想象，产生浓厚的学习爱好，踊跃参与学习、主动探讨制造。
而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，冲破时空限制，调动学习踊跃性，使学生踊跃主动愉快地参与教学活动，从而提高教学效率。
在本课教学中，我充分利用信息技术与网络进行情境教学法，直观演示法和指导观观点等。
为了激发学生的学习爱好和创作欲望，我要紧采纳欣赏、讨论、等方式，让学生轻松愉快的学。
三、教学目标（一）认知领域：引导学生关切身旁的动物，学会观看，了解虾和蟹的形态特点。
（二）操作领域：学生通过斗胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。
（三）情感领域：在交流、演出、绘画等进程中培育学生合作探讨的精神，进展自主学习的能力。
四、教学重难点：教学重点：结合多媒体，通过观看、欣赏、讨论，熟悉虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探讨欲望。
《画画虾和蟹》教案
《画画虾和蟹》教案一、教学目标：1. 让学生了解虾和蟹的基本结构特点，学会运用线条和色彩描绘出虾和蟹的形象。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 提高学生对自然事物的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 虾和蟹的结构特点2. 绘画技巧与方法3. 创作实践三、教学重点与难点：1. 重点：学会描绘虾和蟹的形象，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 难点：如何运用线条和色彩表现虾和蟹的生动形象。
四、教学准备：1. 教师准备虾和蟹的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示虾和蟹的图片，引导学生关注虾和蟹的结构特点。
2. 讲解：教师讲解虾和蟹的结构特点，讲解绘画技巧与方法。
3. 示范：教师现场示范绘画虾和蟹的过程，引导学生学习绘画技巧。
4. 练习：学生根据所学内容，动手绘画虾和蟹的形象。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本次课程的学习内容，引导学生关注自然事物，提高审美情趣。
六、教学延伸：1. 学生尝试运用所学技巧描绘其他海洋生物。
2. 组织学生进行海洋生物绘画比赛，展示他们的作品。
七、作业布置：1. 让学生回家后，观察家人或朋友的动作，尝试用线条和色彩描绘出来。
2. 选择一种自己喜欢的海洋生物，绘制一幅作品，下节课分享。
八、教学反思：1. 教师总结本次课程的教学效果，找出需要改进的地方。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学评价：1. 评价学生的绘画技巧、观察能力和创造力。
2. 关注学生在绘画过程中的态度、兴趣和合作精神。
十、课程总结：1. 教师总结整个课程的学习内容，强调绘画技巧和观察能力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高自己的绘画水平。
3. 引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识和审美情趣。
十一、教学拓展：1. 邀请海洋生物专家进行讲座，让学生更加了解虾和蟹的生活习性。
美术：《画画虾和蟹》教案
美术：《画画虾和蟹》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN美术：《画画虾和蟹》教案教材分析：学生认识虾和蟹是走迚生活、描绘生活、创造生活的开始。
学生对虾和蟹幵丌陌生，因此本课在虾和蟹的造型上幵丌感到困难。
从自然上讲，是引导学生走迚自然、认识自然的一个丼措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上不自然界产生^对面，达到不自然和谐。
从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。
教学目标：知识不技能：通过对虾和蟹丌同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，幵能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。
过程不方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课埻教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。
情感、态度不价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐亍表达。
教学重点：让学生学会观察、乐亍表现;学会想象、善亍创造。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。
教学准备：教师准备：教学课件、多媒体电脑、KT 板。
学生准备：记号笔、32K、16K 彩色纸各一张。
教学过程：一、直接揭题师：小朋友，老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看看它们。
(课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片)师：它们是谁呀生：龙虾和螃蟹。
(声音响亮) (出示艺术字板书“虾和蟹”)师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀!它的脚像什么(课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出)生：像剪刀、像钳子。
师：螃蟹有吗生：有!师：那它们俩最大的特征是什么生 1：有很多脚。
师：最突出的地方是······生 2：都有两只钳子一样的大脚。
小学美术《虾和蟹》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了虾和蟹的基本概念、形态结构和色彩搭配。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对虾和蟹在生态环境中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护生态环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和艺术作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“虾和蟹在生态环境中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“如何保护虾和蟹的生活环境？”
-技法掌握：水粉画和彩泥技法对于小学生来说可能较为陌生，如何让学生掌握这些技法并在作品中灵活运用，是教学的难点之一。
-环保意识的渗透：如何将环保意识自然融入教学过程中，使学生不仅创作出美丽的艺术作品，还能从中体会到生态环境保护的紧迫性。
针对以上难点和重点，教师应设计有针对性的教学活动，如提供详细的步骤图解、进行示范讲解、组织讨论和小组合作等，以确保学生在掌握核心知识的同时，能够突破难点，提高美术素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调虾和蟹的形态结构、色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和图片对比来帮助大家理解。
画画虾和蟹教案
苏教版第3册美术教案课题：画画虾和蟹课型：新授执教：教学目标：1、引导学生从各个角度观察、了解虾和蟹的动作和外形。
2、画画它们奇特的相貌，可以多几个角度画一画。
教学重难点：从多个角度观察虾蟹的相貌，并画一画。
教具准备：厨师帽子、课件、实物虾蟹、盘子图、胶棒、剪刀、小奖品。
学具准备：彩笔、剪刀。
教学设计：一、情趣导入。
小朋友们，欢迎你们来到海洋大饭店，我是这里的一级厨师。
在这里你们将度过愉快的一天，不仅有玩，有吃，还有画呢！下面就请小朋友们跟着我来参观一下我们饭店的“水族馆”吧！二、引导、实践。
1、首先看看我们熟悉的螃蟹吧。
（播放课件）2、看了威武的螃蟹，相信小朋友们还想看店别的吧！俗话说：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
那我们就来看看可怜的虾子吧。
（播放课件）3、刚刚我们欣赏了“水族馆”里的虾和蟹，下面就让我们来亲近一下真实的它们吧。
（出示实物虾、蟹）（1）出示蟹：小朋友们仔细观察一下它的身体是怎样的？（象太阳）步脚和钳脚呢？（步脚爬行，钳脚进食、防卫）[同学们自由发言]“鱼有鱼路，虾有虾路，横爪一路”。
哪个小朋友想来模仿一下威武的螃蟹走路啊？（请两位同学上台表演）过渡：看完了螃蟹，再来看看虾子吧。
（2）出示虾：虾子分为头、身体、尾巴三部分。
头上有一对触角；身体有五个环节，顶端有一对钳脚，有步脚五对，每节下面有游泳用的桡脚；有一个扇形的尾巴。
看了这么有趣的虾子，我们一起来学学虾子爬行好不好？4、小朋友们今天开心吗？那我们一起来画画它们好不好啊？出示课题：画画虾和蟹5、老师想请小朋友们也来画画各种各样的虾和蟹，做一份“海鲜大餐”，献给我们的“十运”运动员，也献给在座的老师，好不好啊？（播放音乐作画）作业：选择你觉得有意思的角度画画虾蟹的奇特相貌，可以换几个角度多画几只。
三、作业展示，师生评价。
1、出示盘子图。
2、将学生作品剪下，贴于盘子上展示、评价。
小朋友们，你们通过自己的双手烹饪出了这么美味的菜肴。
你们看看谁的虾蟹画得最棒？（师生评价，奖励）四、知识小问答：你们知道螃蟹为什么总是横着走呢？五、拓展成语：横行霸道。
苏少版小学美术二上《画画虾和蟹》教学设计
苏少版小学美术二上《画画虾和蟹》教学设计一. 教材分析《画画虾和蟹》这一课旨在让学生通过观察、分析和实践，掌握虾和蟹的基本画法，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材内容主要包括虾和蟹的结构、画法步骤以及绘画技巧。
通过本课的学习，学生能够了解虾和蟹的特点，灵活运用线条和色彩，创作出富有生活气息的画作。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们具有好奇心强、好动、善于模仿的特点。
学生在之前的学习中已经初步掌握了绘画的基本技巧，如线条、色彩和构图。
但是，他们对虾和蟹的了解相对较少，因此在教学过程中需要教师更加细致地引导，让学生观察、分析并实践，提高他们的绘画能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解虾和蟹的结构特点，掌握基本的画法步骤和技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的绘画能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生观察生活、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：虾和蟹的结构特点、基本画法步骤和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析并实践，灵活运用线条和色彩。
五. 教学方法采用“启发式教学法”、“情境教学法”和“实践教学法”，教师引导学生观察、分析、实践，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具、虾和蟹的图片或实物等。
2.学生准备：绘画工具、课本、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示虾和蟹的图片或实物，引导学生关注这些动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的虾和蟹的画法步骤，边展示边讲解，让学生初步了解绘画技巧。
3.操练（15分钟）学生按照教材中的画法步骤，教师巡回指导，帮助学生掌握绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生自由绘画，教师继续巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，运用所学技巧，创作出富有生活气息的画作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调虾和蟹的特点、画法步骤和技巧。
绘画美味的虾和蟹教案反思
绘画美味的虾和蟹教案反思教案标题：绘画美味的虾和蟹教案反思教案反思：1. 教学目标：- 学生能够观察和描述虾和蟹的外形特征；- 学生能够运用适当的绘画技巧描绘虾和蟹；- 学生能够表达对绘画作品的感受和想象。
2. 教学准备：- 虾和蟹的图片或实物；- 绘画工具和材料，如颜料、画笔、纸张等；- 学生绘画作品的展示区域。
3. 教学过程：a. 导入：- 引入话题，让学生回忆虾和蟹的外形特征；- 展示虾和蟹的图片或实物，激发学生的兴趣。
b. 感知：- 引导学生观察虾和蟹的外形特征，如身体、脚、眼睛等； - 提醒学生注意细节，如纹理、颜色等。
c. 绘画：- 介绍绘画技巧，如线条、阴影、色彩运用等；- 演示绘画过程，让学生理解并模仿；- 学生根据自己的观察和想象绘制虾和蟹的画作；- 鼓励学生尝试不同的绘画风格和表现手法。
d. 分享和反思：- 学生互相展示自己的绘画作品；- 学生描述自己的绘画过程和感受；- 教师引导学生发表对他人作品的观点和建议；- 学生对自己的绘画作品进行反思和改进。
4. 教学延伸：- 鼓励学生尝试绘制其他食物的画作，如水果、蔬菜等；- 引导学生进行绘画作品的展览，与其他班级或学校分享。
5. 教学评估：- 观察学生在绘画过程中的参与度和表现；- 评价学生的绘画作品是否能够准确描绘虾和蟹的外形特征；- 评估学生对绘画过程的反思和改进能力。
通过以上的教案反思，教师可以对教学过程进行评估和改进，确保学生能够达到预期的学习目标。
同时，教案中的延伸和评估部分也提供了更多的教学可能性和方法，以满足不同学生的需求和发展。
二年级上美术教学设计-画画虾和蟹-苏少版
教案名称：二年级上美术教学设计——《画画虾和蟹》一、教学目标1. 让学生了解虾和蟹的结构特点，通过观察、分析、实践，培养学生对生活中事物的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用线描和色块的表现手法，生动地描绘出虾和蟹的形象，发展学生的审美意识和创造能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 学习虾和蟹的结构特点，了解它们的生活习性。
2. 运用线描和色块的表现手法，描绘出虾和蟹的形象。
3. 欣赏和分析优秀虾和蟹的绘画作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察虾和蟹的结构特点，学会运用线描和色块表现虾和蟹的形象。
2. 难点：如何把握虾和蟹的结构特征，生动地表现它们的动态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、虾和蟹的图片、绘画作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示虾和蟹的图片，引导学生观察它们的外形特点和生活环境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解虾和蟹的结构特点，引导学生了解它们的身体结构、触角、钳子等部分的形状和特点。
（2）讲解虾和蟹的生活习性，如它们生活在水中，钳子用来捕食等。
（3）示范如何运用线描和色块表现虾和蟹的形象，强调观察和表现动态的重要性。
3. 学生练习：（2）学生用线描和色块表现虾和蟹的形象，注意观察它们的结构特点和动态。
（3）学生可以互相交流、讨论，共同提高绘画水平。
4. 作品展示：（1）学生将完成的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）引导学生欣赏和评价作品，培养学生的审美意识和团队精神。
六、板书设计板书内容：1. 虾和蟹的结构特点2. 运用线描和色块表现动态3. 欣赏和分析优秀作品七、作业设计1. 学生回家后，继续绘画虾和蟹的作品，可以尝试不同的表现手法。
2. 家长签字确认，鼓励学生坚持绘画。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践，使学生了解了虾和蟹的结构特点，掌握了运用线描和色块表现动态的方法。
小学美术《画画虾和蟹》教学设计
小学美术《画画虾和蟹》教学设计教材分析：学生认识虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的开始。
学生对虾和蟹并不陌生，因此本课在虾和蟹的造型上并不感到困难。
从自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。
从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。
教学目标：知识与技能：通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。
过程与方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。
情感、态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐于表达。
教学重点：让学生学会观察、乐于表现；学会想象、善于创造。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。
教学准备：教师准备：教学课件、多媒体电脑、KT板。
学生准备：记号笔、32K、16K彩色纸各一张。
教学过程：一、直接揭题师：小朋友，老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看看它们。
（课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片）师：它们是谁呀？生：龙虾和螃蟹。
（声音响亮）（出示艺术字板书“虾和蟹”）师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀！它的脚像什么？（课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出）生：像剪刀、像钳子。
师：螃蟹有吗？生：有！师：那它们俩最大的特征是什么？生1：有很多脚。
师：最突出的地方是······？生2：都有两只钳子一样的大脚。
师：真棒！它们的大脚可以用来做哪些事呢？生1：找食物吃。
美术：《画画虾和蟹》教案
美术：《画画虾和蟹》教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March美术：《画画虾和蟹》教案教材分析：学生认识虾和蟹是走迚生活、描绘生活、创造生活的开始。
学生对虾和蟹幵丌陌生，因此本课在虾和蟹的造型上幵丌感到困难。
从自然上讲，是引导学生走迚自然、认识自然的一个丼措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上不自然界产生^对面，达到不自然和谐。
从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。
教学目标：知识不技能：通过对虾和蟹丌同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，幵能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。
过程不方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课埻教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。
情感、态度不价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐亍表达。
教学重点：让学生学会观察、乐亍表现;学会想象、善亍创造。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。
教学准备：教师准备：教学课件、多媒体电脑、KT 板。
学生准备：记号笔、32K、16K 彩色纸各一张。
教学过程：一、直接揭题师：小朋友，老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看看它们。
(课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片)师：它们是谁呀生：龙虾和螃蟹。
(声音响亮) (出示艺术字板书“虾和蟹”)师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀!它的脚像什么(课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出)生：像剪刀、像钳子。
师：螃蟹有吗生：有!师：那它们俩最大的特征是什么生 1：有很多脚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11、画画虾和蟹一、教材分析本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型.表现”学习领域中的想像绘画。
学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。
因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。
从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。
从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。
二、学生分析小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。
依据三年级学生年龄特征来说，中年级学生正是处于具体形象思维的发展阶段，为了使学生更加直观的感受虾和蟹，以及了解和掌握一系列虾和蟹的知识。
因此，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。
而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动，从而提高教学效率。
在本课教学中，我充分利用信息技术与网络进行情境教学法，直观演示法以及指导观察法等。
为了激发学生的学习兴趣和创作欲望，我主要采用欣赏、讨论、等方法，让学生轻松愉快的学。
三、教学目标（一）认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。
（二）操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。
（三）情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
四、教学重难点：教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。
五、教（学）具准备：粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿六、教学流程：（一）设悬引趣情境导入设置情境, 给予学生听觉上的触动, 以此来激发学生的学习兴趣,为教学顺利开展打下良好的基础。
“没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
”因此，一开始我设计了视听结合、声情并茂的教学情境。
师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音）（学生倾听，并竞猜）师：对，是大海的声音。
听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗？（课件出示大海的图片与音乐）生：喜欢。
师：为什么喜欢啊？生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己见。
师：好好，小朋友你们说的真好，（给个机会给王老师，也让老师说说，好吗？）我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界？生：好！学生异口同声。
（师出示课件（海底世界录象），让学生欣赏，给他们视觉感官上的触动，从而了解虾和蟹的生活环境，及其好朋友，并能为下面很好地引入课题，埋下伏笔。
）师: 参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受？（学生各抒己见……有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”）师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？生：想！（学生兴趣极高）。
（师拿出实物虾和蟹，给予学生欣赏，引出课题，板书出示艺术字“虾和蟹”，从而让学生观察虾和蟹的外形特征，共同讨论有关虾和蟹的知识）（二）赏析激思多维联想当美术教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生的思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果。
展示多媒体课件有关虾和蟹的内容，让学生在直观感知实物的过程中,学会交流探讨,从而来解决本课的重点。
从联想的心理特点来看，首当其要的是对学生创作灵感进行诱发。
心理学认为灵感都是建筑在一定的经验基础上的。
因此，我是这样引导学生的：师：仔细观察他们长得什么样？师：谁来大胆的说说你观察到了什么？师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。
对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？（学生们各抒己见，有的谈谈对龙虾和螃蟹的生活环境，食物，活动、美食情况等等）师：看来我们二（1）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。
师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。
（师课件出示一些有关螃蟹和龙虾的内容介绍，给予学生了解）不过我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗？（生各抒己见海里的各种生物）师：是啊，他们的朋友很多很多，那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们可真幸福！此时你心理有什么样的感受？（学生们各抒己见，有的说：“海底里真美……有的说：我想把他们都画下来”）师：想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来？生：想！师：可以用什么样的方法呢？（学生各抒己见，用照相的方法，还可以用绘画的方法等等）（三）欣赏启发拓展思路这一部分是本课的升华，利用多媒体向学生展示丰富的图片资料，能让他们接触更多、更新的联想创新，了解各种表现手法。
师：对啊，我们熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手一番，来画画他们？（师出示完整的课题）学生异口同声：“有！”师：好的，可怎么画呢？要不我先来给大家示范一下。
（教师在黑板示范画虾）画的时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然后加上它的眼睛，胡须等等。
.（学生观察）(通过教师示范,作品欣赏,来使学生最直观的虾和蟹的外形特征,了解绘画的方法,从而来解决教学的难点）师：谁愿意来画画横行大将军——螃蟹？（请一名学生到投影仪上绘画，给予奖励）师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法？生：（各抒己见，谈谈他们的想法……）师：对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。
（师学生课件范作出示），看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗？生：漂亮。
师：不过，老师相信我们二（1）班的小朋友比他们画得还要好，有没有信心？生：有！学生兴趣高昂！师：好，我们就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。
（三）学生创作体现个性学生的创作热情源于美的启迪，更是反映教学效果的主要环节。
因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用多媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。
《新课标》更注意培养学生的合作能力和团队精神，因而，我致力于创设一个交流合作、愉悦共振的作业背景，这样有利于学生相互启发、互为补充。
在创作过程中, 利用多媒体播放轻松愉悦的音乐，学生自由组合,可进行个人单独创作,也可合作创作,让他们在轻松的音乐氛围中，在游戏创作形式中,了解绘画的乐趣,激发学生对美术创作的欲望。
师出示作业要求：(课件出示)（一）比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。
（二）看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。
（三）看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画（四）可一个人创作，也可几个人合作创作完成。
（五）展评添趣总结延伸在作业展示中，常会出现一些夸张的造型、怪异的组合，教师不应以自己的喜好、单一的标准去衡量。
在教师的引导下，让学生进行自评、互评，以此来培养学生的审美能力，让学生学会评价作品，使他们具有审美的判断力，以此来更好地激发他们创造的信心和欲望，培养他们对美术的追求和热爱。
并以歌唱活动形式，让学生在音乐声中，使学生进一步感受美术与音乐的关联，也给予学生表演的空间，让他们不仅在表现能力、审美能力上有所提高，并且进一步地让学生进行肢体语言的训练，从而得到展示和发挥。
1、生自评、互评（学生大胆推荐自己的作品，用自评、互评来加强他们的学习创作信心和欲望）2、教师点评，为每个小朋友送去一位朋友——头饰师：小朋友啊，告诉你们一个秘密，刚刚在大家绘画的时候，一个很大的横行大将军跑到王老师身边来了，（师出示头饰，并戴在头上）它对我说它很想与王老师交朋友，我觉得好开心，一下就同意了。
它还说，他刚刚看到了小朋友们在课堂上的表现，不管在思考、回答、绘画上等等，都让它感到非常的棒，所以它带来了好多的好多的朋友，它们有个请求，想与大家做朋友，你们愿意吗？生：非常兴奋地说：“愿意！师：它们早早地在你们刚刚画画的那个位置等你们了，赶快去找找！（学生兴奋的回到绘画原位的抽屉里去寻找，并高兴地带在头上）师：怎么样，开心吗？生：：开心！师：要不我们一起来歌唱个《快乐颂》好吗？1、集体歌唱律动游戏，《快乐颂》。
（六）收拾与整理教学反思：丰富的资料是放飞想像的翅膀，学生只有在丰富的感性之后，创作灵感才能像源头活水一般滔滔不绝。
想像不是依靠逻辑推理、进行的，而是凭着一种直觉和经验，因而，我们应引入多媒体，充分利用网络相关图片资料，创造出生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习气氛，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革的发展。
总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，丰富学生的感性认识，开拓视野，激发兴趣，更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好的推进了现代化教育和素质教育的长足发展。