画画虾和蟹
苏教版小学美术全册目录-（最新版-已修订）
第 8 课? 奇怪的梦 第 10 课? 下雨啰 第 12 课? 厨房 第 14 课? 吹起投篮 第 16 课? 版面设计
第 18 课? 包的世界 第 20 课? 美丽的鞋 第 22 课? 鞋的联想
第 2 课? 看花灯 第 4 课? 穿穿编编 第 6 课? 罐和壶 第 8 课? 车 第 10 课? 我造的车 第 12 课? 色彩的对比与和谐 第 14 课? 套色纸版画
美术六年级（上册） 第 1 课? 我种的植物 第 3 课? 蔬菜（二） 第 5 课? 蔬菜的联想 第 7 课? 找找三角形 第 9 课? 印花布 第 11 课? 人物装饰画 第 13 课? 表现动态（一） ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 15 课? 我爱运动 第 17 课? 爸爸妈妈（二） 第 19 课? 中国青铜艺术 第 21 课? 实物标识（二） ? 美术 六年级（下册） 第 1 课? 三百六十行（一） 第 3 课? 纸柱造型
第 12 课? 分分合合 第 14 课? 天外来客
第 16 课? 各式各样的椅子 第 18 课? 皮影戏 第 20 课? 你喜欢哪个手提袋
第 2 课? 色彩的纯度渐变 第 4 课? 风筝
第 6 课? 想像中的飞机 第 8 课? 快乐卡通 第 10 课? 鸟的纹样 第 12 课? 我做的鸟和家禽 第 14 课? 会说话的手 第 16 课? 老房子 第 18 课? 我造的小房子 第 20 课? 形形色色的人 第 22 课? 玩沙去
第 6 课? 听音乐 画音乐 第 8 课? 画汗衫 第 10 课? 美丽的园林 第 12 课? 小玩偶 第 14 课? 偶戏（二）?
第 16 课? 成长的变化（二） 第 18 课? 头饰和帽子（二）
第 20 课? 陶艺（一）
第 2 课? 三百六十行（二） 第 4 课? 现代建筑
二年级上册美术课件-13课 虾和蟹｜苏少版 (共14张PPT)
走近水族 远古奇虾
龙虾
奇虾
走近水族 奇虾异蟹
“虾兵蟹将”挑战台 作业要求：
挑战要求：
1、用拓印、添画的形式表现你喜欢的虾或蟹； 2、突出虾或蟹的特征； 3、给虾或蟹添上适当的背景，创作一幅创意画！
擅画花鸟、虫鱼、山水、人
走
物，笔墨雄浑滋润，色彩浓 艳明快，造型简练生动，意
近
境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹， 天趣横生。
大
师
热爱自然 热爱生活 善于观察 乐于表现 敢于创作
下次相遇一定更加精彩……
虾和蟹
猜谜：（打一水生动物）
（1）
驼背老公公，
起路来横着走，
青袍换成大红袍. 张牙舞爪八只脚，
两把利剪真吓人。
虾
蟹
唤起记忆 虾蟹印象
• 你见过虾和蟹吗？在哪里见过？ • 你能说说虾和蟹是什么样子的？
观察虾蟹 再现细节 我们有什么相似之处？
观察虾蟹 再现细节 我们有什么不同之处？
二年级美术上册画画虾和蟹说ppt课件
教学目标：
能力目标：掌握基本外形特征和表现方 法，能够大胆的画出自己眼中的虾的蟹。
情感目标：培养学生观察事物的能力和热爱 生活的态度。
美育目标：通过欣赏关于虾和蟹的艺术作品， 提升健康的审美情趣。
教学重难点：
• 观察虾和蟹的外形、结构、颜色、动态的 特点，并能够大胆表现。
• 设计并创作出不同纹样、不同形状的虾和 蟹，能够创设出有趣的情景。
• 2、用线条勾画出虾和蟹的身体形状、螯、 足、须等；
• 3、添画细节或运用点、线面进行装饰； • 4、添加情节或背景； • 5、涂上漂亮的色彩，成功了！你也来试一
试吧！
5.学生作业，教师巡回指导：
• 6.评价表达，布置课后作业：
评价内容
评价方式
你对虾和蟹有什么新的认识？
自我评价
今天你画的虾和蟹有什么与众不同的地 方？画面的效果怎样？
画画虾和蟹
说教材：
江苏是鱼米之乡，水产资源丰富，身为江苏人， 我们倍感自豪，情系鱼米。在新课改的指引下， 小学美术课更加尊重学生自身心理以及生理的发 展，培养各阶段学生的学习兴趣显得尤为重要， 低年级以培养想象力、创造力为主，高年级学生 则更注重培养概括性的写实技法训练，以弥补他 们技能跟不上知识，手跟不上眼睛的现状，逐步 培养他们观察能力和分析能力，“擅于观察”不 但有利于提高健全的美术素养，而且有利于培养 学生良好的生活习惯。
说教法：
• 本课教学教学方法采用：发现法、交流合 作讨论法、观察比较法、辅导训练法和多 媒体教学法来进行教学。
ห้องสมุดไป่ตู้
说学法：
• 自主学习、探究学习、合作学习相结合的 方法，采用4个人分小组合作探究的学习形 式。
说教学过程：
二年级上册美术课件-13 画画虾和蟹2∣ 苏少版 (共18张PPT)课件
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导很重 要。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
美术：《画画虾和蟹》教案
美术：《画画虾和蟹》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN美术：《画画虾和蟹》教案教材分析：学生认识虾和蟹是走迚生活、描绘生活、创造生活的开始。
学生对虾和蟹幵丌陌生，因此本课在虾和蟹的造型上幵丌感到困难。
从自然上讲，是引导学生走迚自然、认识自然的一个丼措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上不自然界产生^对面，达到不自然和谐。
从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。
教学目标：知识不技能：通过对虾和蟹丌同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，幵能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。
过程不方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课埻教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。
情感、态度不价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐亍表达。
教学重点：让学生学会观察、乐亍表现;学会想象、善亍创造。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。
教学准备：教师准备：教学课件、多媒体电脑、KT 板。
学生准备：记号笔、32K、16K 彩色纸各一张。
教学过程：一、直接揭题师：小朋友，老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看看它们。
(课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片)师：它们是谁呀生：龙虾和螃蟹。
(声音响亮) (出示艺术字板书“虾和蟹”)师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀!它的脚像什么(课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出)生：像剪刀、像钳子。
师：螃蟹有吗生：有!师：那它们俩最大的特征是什么生 1：有很多脚。
师：最突出的地方是······生 2：都有两只钳子一样的大脚。
2019-美术画螃蟹评课-优秀word范文 (16页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==美术画螃蟹评课篇一：画画虾和蟹(教学评课)画画虾和蟹朱亚红教材分析：本课是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型●表现”学习领域中的想像绘画。
学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。
因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。
从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。
从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。
教学目标《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据低年级学生的心理特点和认识规律，本课教学目标具体安排如下：1、认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。
2、操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。
3、情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点、教学难点教学重点：通过欣赏、观察、分析，尝试用自己适合的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。
教学难点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。
教学过程：（一）导入1、出示谜语请大家猜一猜：谜语1：有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。
谜语2：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（虾和蟹）你们喜欢这两种长得怪模怪样的小动物吗？2、导入新课，板书课题.教学意图：设置情境，通过猜谜语，来激发学生的学习兴趣，为教学顺利开展打下良好的基础。
苏少版(2013)美术二上《画画虾和蟹》说课稿
苏少版（2013）美术二上《画画虾和蟹》说课稿万盈镇第二中心小学沈玥琪一、说教材（一）设计理念本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型、表现”学习领域中的想像绘画。
学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。
因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。
从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。
从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。
（二）教学目标《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据学生的心理特点和认识规律，具体安排如下：1、知识与技能：能通过运用线条或色彩表现“虾和蟹”的形态特征。
2、过程与方法：在欣赏中体验大师对生活没的感受；在探究中，体验成功感。
3、情感、态度与价值观：在交流、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
（三）教学重难点：教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征。
二、学生分析依据三年级学生年龄特征来说，中年级学生正是处于具体形象思维的发展阶段，为了使学生更加直观的感受虾和蟹，以及了解和掌握一系列虾和蟹的知识。
因此，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。
所以只有运用多媒体，使学生积极主动愉快地参与教学活动，体味趣味感，从而提高教学效率。
三、说教法为了锻炼学生形象记忆能力（脑）和锻炼学生的表现能力（手），同时提高学生的审美能力（眼），真正体现眼脑手的协调并用的原则，根据学生的实际情况，我主要采用以下的教学方法：1，情景创设教学法：导入部分我设计了猜一猜和参观海底世界的活动，这样可以让学生在一种情境氛围中接受知识，并通过创设与教材情感相符合的情景，使学生轻松地掌握知识。
第13课虾和蟹(一)
观察虾蟹 再现细节
画一画： 观察虾和蟹，用油
画棒画出你最感兴趣的 一处特征。
走 近 大 师
走近水族 远古奇虾
龙虾
奇虾
走近水族 奇虾异蟹
1
2 3
5 4
作业走要近求水：族 大胆创作
创作要求：
选择自己喜欢的绘画工具，表现 一只虾或蟹。可以写生身边的虾和蟹， 也可以根据图片中的虾和蟹进行创作。
苏少版小学美术
虾和蟹
二年级上册
主讲老师：霍梦婷
唤起记忆 虾蟹印象
试一试： 用铅笔画出记忆中的
虾和蟹。
唤起记忆 虾蟹印象
观察
观察虾蟹 再现细节
我们有什么相似之处？ 我们有什么不同之处？
观察虾蟹 再现柄
螯（大钳子）
眼睛：拥有眼柄
观察虾蟹 再现细节
能用变化的线条或色彩表现出虾 和蟹的特征。
走近水族 奇虾异蟹
展示作品 学会欣赏
1. 小组内成员相互欣赏作 品，推选出一幅最棒的作品，介 绍给全班同学。
2. 介绍推荐作品时，要说 清楚这幅作品好在哪里。
热爱自然 热爱生活 善于观察 乐于表现 敢于创作
下次相遇一定更加精彩……
苏少版小学美术二上《画画虾和蟹》教学设计
苏少版小学美术二上《画画虾和蟹》教学设计一. 教材分析《画画虾和蟹》这一课旨在让学生通过观察、分析和实践，掌握虾和蟹的基本画法，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材内容主要包括虾和蟹的结构、画法步骤以及绘画技巧。
通过本课的学习，学生能够了解虾和蟹的特点，灵活运用线条和色彩，创作出富有生活气息的画作。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们具有好奇心强、好动、善于模仿的特点。
学生在之前的学习中已经初步掌握了绘画的基本技巧，如线条、色彩和构图。
但是，他们对虾和蟹的了解相对较少，因此在教学过程中需要教师更加细致地引导，让学生观察、分析并实践，提高他们的绘画能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解虾和蟹的结构特点，掌握基本的画法步骤和技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的绘画能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生观察生活、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：虾和蟹的结构特点、基本画法步骤和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析并实践，灵活运用线条和色彩。
五. 教学方法采用“启发式教学法”、“情境教学法”和“实践教学法”，教师引导学生观察、分析、实践，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具、虾和蟹的图片或实物等。
2.学生准备：绘画工具、课本、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示虾和蟹的图片或实物，引导学生关注这些动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的虾和蟹的画法步骤，边展示边讲解，让学生初步了解绘画技巧。
3.操练（15分钟）学生按照教材中的画法步骤，教师巡回指导，帮助学生掌握绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生自由绘画，教师继续巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，运用所学技巧，创作出富有生活气息的画作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调虾和蟹的特点、画法步骤和技巧。
二年级上美术教案-画画虾和蟹-苏少版
二年级上美术教案画画虾和蟹苏少版一、教学目标1. 让学生了解虾和蟹的特点，学会用线条和颜色表现虾和蟹的形态。
2. 培养学生的观察力、创造力和审美能力，激发学生对美术的兴趣。
3. 通过画虾和蟹，让学生体验绘画的乐趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 虾和蟹的特点及画法。
2. 线条和颜色的运用。
3. 观察和描绘虾和蟹的步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握虾和蟹的画法，运用线条和颜色表现虾和蟹的形态。
2. 教学难点：观察虾和蟹的特点，用线条和颜色准确描绘虾和蟹。
四、教具与学具准备1. 教具：虾和蟹的图片、范画、绘画工具等。
2. 学具：图画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示虾和蟹的图片，引导学生观察虾和蟹的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解虾和蟹的画法，示范绘画步骤，引导学生学习。
3. 练习：学生根据所学知识，独立完成虾和蟹的绘画作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 虾和蟹的特点及画法。
2. 线条和颜色的运用。
3. 观察和描绘虾和蟹的步骤。
七、作业设计1. 画一幅虾和蟹的图画，要求线条流畅，颜色丰富。
2. 观察生活中的虾和蟹，尝试用绘画表现出来。
八、课后反思本节课通过画虾和蟹，让学生了解了虾和蟹的特点，学会了用线条和颜色表现虾和蟹的形态。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力、创造力和审美能力，激发学生对美术的兴趣。
学生在绘画实践中，体验了绘画的乐趣，增强了自信心。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对虾和蟹的画法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到二年级学生的认知特点、学习兴趣和动手能力，以及如何有效地将教学内容、教学重点与难点融入到实际操作中。
2. 新课环节：在这一环节，教师应该详细讲解虾和蟹的画法。
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上课同学们好请坐今天老师带来了一样东西谁想上来摸一下就这样摸一下什么感觉很硬还有呢你来摸摸看凉凉的谁想被它夹一下真勇敢我们来试一试什么感觉？这个大钳子让你们想到了什么呢？(螃蟹）是的呢这个大钳子很像还想到什么？（虾）还有呢（龙虾）看来你特别喜欢吃龙虾对它很了解是不是好这个的创意真的来自于龙虾螃蟹的大钳子你们的想法非常非常棒这个呢你们见过吗是不是也像大钳子呀这是一个钥匙扣刚才我们由这两样东西想到了螃蟹和虾今天我们就一起来画一画虾和蟹好不好现在闭上眼睛给你想3秒钟你印象中的虾和蟹是什么样子的好眼睛睁开拿起你的油画棒选择一个相对深一些的颜色有些同学不喜欢用油画棒的你可以用桌上的炭笔在这张小的作业纸上画出你印象中的虾和蟹老师只给你3分钟的时间哦抓紧
如果你喜欢虾就画虾如果你喜欢蟹就画蟹画一个如果你已经画好了就把你的虾和蟹展示到黑板上来
来吧老师忘了一件事情在你的作品的右下角写上你的姓名真快 3分钟还没到呢虾和蟹都爬到黑板上了
我看到满眼的螃蟹终于看到一只虾了看来喜欢螃蟹的同学比较多吧小虾们终于来了老师等的好心急啊好你们的螃蟹和虾都爬到黑板上了嘛？下面啊老师要请你看一看比一比谁画的虾或者蟹最吸引你你说上来指这只为什么呢？XXX的大螃蟹为什么它吸引你呢？XXX告诉大家你这钳子上画的是什么呀？是刺是吧你想表现这螃蟹钳子的什么感觉？没想好只是你印象中的螃蟹就是这样的是吧？好的还有谁来说说看哪只虾或者蟹最吸引你老师想让大家从造型上去欣赏你最欣赏哪一只这一只为什么喜欢它呀你喜欢卡通的是吧老师最欣赏哪一只呢？我喜欢这一只因为我吃过的梭子蟹就是这样的它的壳两头尖尖的它的腿和钳子都是一节一节的它的钳子看上去非常非常的锋利我特别喜欢这个那我们的作品呀还有不少没有得到同学们的欣赏这都是为什么呀（7:00）构图有问题是不是是不是这只是你的？下面的？还可以就是小了一点你虾子造型画的还是不错的还有谁来说说看为什么有的作品没有得到欣赏啊？也是构图的问题是吗还有吗怎么样简单了？哪一张是你的？上来指指看你说说看哪里简单了告诉大家也就是说刚才我们在画的时候同学们虽然记得好像螃蟹和虾是这个样子的但是真正画起来记得又不是太清楚它的细节是不是有个模糊的印象那我们怎么样才能把虾和蟹表现的更加细致表现出它的特征呢？有什么办法？如果有一个实物摆在你面前让你好好的观察是不是更好啊想画好虾和蟹有一个最好的方法观察室最好的方法你们想不想也近距离的观察一下虾和蟹？老师这里有龙虾还有螃蟹想不想看？可是这些虾和蟹它们是带着问题来的不是让你们大家随便看的想不想看它们有什么问题呀虾和蟹提的问题一定要记清楚哦小龙虾的问题是我们有什么相似之处啊小螃蟹的问题是我们有什么不同之处记清楚两个问题了吗？现在请每一组的右边第一个同学上来领你们组的螃蟹和虾摆在中间大家看你可以好好的看老师建议你不要用手去摸它们的钳子可是很厉害的小螃蟹说同学们你们的观察时间到了现在该回答我的问题了现在我们先来回答小龙虾的问题我们有什么相似之处呢在老师给你们观察的小龙虾和小螃蟹之中它们都是一对大钳子还有谁来说说看我请后面的同学吧（都是八只脚）而且这八只脚都是左边四只右边四只左右一样是不是还有谁有发现？还有什么相似之处？它们的壳都是硬硬的你观察到眼睛了小龙虾和小螃蟹的眼睛有什么特点嘛？有什么相似之处吗？它们的眼睛是凸出来的凸出来的部分叫眼柄（看图有虚线）左边四字脚右边四只脚大钳子也是左边一只右边一只触须眼睛都是左边一只右边一只我们把这个叫做对称它们的身体左右对称眼睛拥有眼柄有眼柄有什么好处呀可以到处转它们的八只脚加上钳子一共有5对步足这是它们的相似之处下面老师要大家回答小螃蟹的问题了我们有什么不同之处呀龙虾的身体是瘦瘦长长螃蟹的身体是扁扁圆圆螃蟹的腿看上去要比龙虾的腿长很多龙虾有尾巴的尾巴很漂亮是扇形的螃蟹有尾巴的在它肚子下面我们来看看你们
找的和老师找的一样嘛？身体形状尾巴触须不一样龙虾的触须长长的螃蟹的触须很短通过刚才的观察我们发现了原来观察就是要同学们找一找比一比找出相似之处和不同之处刚才同学们通过观察发现了虾和蟹的这么多的特征小虾和小蟹说既然你们刚才观察了那么久了看到了我坚硬的大钳子而且很锋利看到了我硬硬的外壳柔软而长长的触须看到了我有力量的足那么你会把我的这个特征画下来嘛？老师再给你3分钟时间在另外一张小的彩色纸上画出你觉得最有意思的虾或者蟹的一处特征看着鱼缸中的小虾或者小蟹来画好了吗？我们再等你们半分钟好了现在所有小朋友把你们的作品举起来你觉得你和刚才的那次作业比你有进步嘛？觉得自己进步很大的小朋友举手好我要请人上来和上次的作业作比较跟我说说你进步在哪里呀哪个是你的？这个？你来比较一下你觉得你的进步再哪里？你这个钳子上画了毛了你们有没有发现有的小螃蟹的钳子上是有毛的呀老师要学学你这个画法对老师很有帮助你是用什么样的线条来画大钳子的呢？他说用了很用力的线条画了钳子的外轮廓轻轻的画了钳子上的毛老师学一学用力的线条画钳子感觉是不是很锋利？轻轻的画钳子上的毛
而且画的非常的密这确实是一个很大的进步还有谁来你来试试看上去找到你的作业你觉得你哪里观察的比上次跟细致了？大钳子是吧？还有呢我觉得这次触须画的特别漂亮很柔软的很动感的画出了龙虾长长的触须（20：:00）还有谁来你这次有什么进步呢？你这次认真的观察了大螃蟹的大钳子的特征比上一次卡通的螃蟹更能体现螃蟹的特征刚才我们通过仔细的观察发现了螃蟹和龙虾的特征画出了有进步的局部其实呀大师也是这样画画的老师给大家欣赏一幅作品这是著名的水墨画大师中国画大师齐白石老先生的作品他最有名的是什么啊为什么他画的虾那么的活灵活现呀齐白石老先生曾经问过他的学生你学画这么多年虾了你观察过虾从第几节开始弯嘛？你们没有观察过吧为什么他能把虾和蟹画的这么传神他在画每一样东西之前都要深入的去研究它细致的去研究它经过很多次的观察才会画出这样的作品老师之前也画了一幅螃蟹这是我一开始凭印象画的大家跟老师说说看你觉得老师的这幅画画的怎么样？谁来说说看太简单了少细节其实通过同学们刚才的第二次作业老师就发现自己的不足了确实我这幅作品没有细节你看构图是不是也有问题呀歪的可是没关系我画了第二张有进步吧说说哪里画的好看来大家都喜欢这个通过观察的方法画出来的东西还真是不一样老师现在还是有点不满足还想给它穿上好看的衣服（上色）你们见过这样的螃蟹没？其实这个颜色可不是我自己胡乱想出来的其实虾和蟹的世界里面啊色彩比我这要好看的多想不想看下面我们来看看虾和蟹的世界里到底怎么样的五彩缤纷这是虾的老祖宗生活在5.3亿年前然后经过几亿年的进化虾和蟹的世界丰富多彩
看看有没有你没见过的有没有让你惊艳的呀它们的造型有变化了色彩变化更加多看了这么多这么多漂亮的虾和蟹你们有没有想来画一画呀为了能让大家画的更加棒老师给每个人准备了一份小礼物每个人都有自己的礼物哦把这个小礼物放在你的桌上待会可以帮助你画画你们知道嘛有很多和你们一样大的小朋友也看了很多虾和蟹也画出了很多漂亮的画你们想看吗？这个虾上有色彩嘛？没有色彩怎么也画的这么生动呢？线条是不是有变化没有色彩也可以画的很好再来看看有色彩的这个虾好像有表情哎换一个角度表现也许你的虾和蟹就会与众不同老师给你十分钟的时间在你们的桌上有这么多可以选择的纸你可以选择用炭笔画没有颜色的虾和蟹你还可以选择用油画棒和水粉颜料结合起来像老师一样画有色彩的虾和蟹（36:40）现在所有小朋友的作品都挂在教室的右边在你这一小组里面你最想给所有小朋友推荐哪幅作品？推荐的理由是什么呀？觉得它好在哪里？（色彩构图线条的深浅粗细……）刚才我们都评选出了我们组最值得推荐的一幅作品只要我们学会了观察的方法就可以用其他的方式来表现虾和蟹我们来看看其他小朋友用了什么方式来表示虾和蟹的？（木头，废旧材料……）通过这节课的学习你最大的收获是什么？只要我们用心
观察你就会成为生活中的小小艺术家小设计师生活当中的任何东西都会成为我们创作的源泉这些都是设计师从虾和蟹身上得到的灵感设计出来的生活上的一点小创意大家都见过没？老师相信只要你热爱生活热爱自然善于观察乐于表现敢于创作你一定能成为下一个虾蟹设计师。