绘本《生气汤》教育课教育教学设计
生气汤绘本教案
生气汤绘本教案一、教学内容本节课以绘本《生气汤》为主题，通过讲述小男孩哈利因为被妈妈批评而感到生气，随后在妈妈的引导下，哈利学会了如何处理自己的情绪。
教材章节为小学低年级心理健康教育章节，旨在培养学生正确处理情绪的能力。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的产生和调控方法，提高自我情绪管理能力。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质，增强人际沟通能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强心理素质。
三、教学难点与重点重点：情绪调控方法的学习和运用。
难点：如何引导学生从绘本中汲取情感，联系自己的生活实际，提高自我情绪管理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《生气汤》、情绪卡片、小组讨论卡。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示哈利生气的小故事，引导学生关注哈利情绪的变化，引发学生对情绪调控的思考。
2. 绘本共读（10分钟）教师带领学生共读绘本《生气汤》，引导学生关注哈利在妈妈的引导下如何处理自己的情绪，讨论哈利的心情变化过程。
3. 情绪卡片游戏（5分钟）将学生分成小组，每组分发情绪卡片，让学生根据卡片上的情绪，讨论自己在生活中遇到类似情绪时的处理方法。
4. 小组讨论（10分钟）教师提出讨论话题：“如何正确处理自己的情绪？”让学生结合绘本内容和自己的生活经验进行小组讨论，分享自己的情绪调控方法。
六、板书设计1. 情绪调控方法认识情绪表达情绪调整情绪2. 情绪管理原则关爱他人尊重他人七、作业设计1. 作业题目：我的情绪调控日记要求：学生以日记形式，记录一次自己在生活中遇到情绪波动时，如何运用所学情绪调控方法的过程。
2. 作业题目：情绪管理心得体会八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《生气汤》引导学生了解情绪的产生和调控方法，学生在小组讨论中分享了自己的情绪调控经验。
整体教学过程流畅，学生参与度高，教学目标基本达成。
但在课堂实践中，部分学生对情绪调控方法的运用尚显生疏，需要在今后的教学中加强指导和练习。
《生气汤》教案11篇
《生气汤》教案《生气汤》教案11篇《生气汤》教案1活动目标：1、通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。
2、培养豁达开朗的性格。
活动准备：与故事相关的图片。
活动过程：一、谈话导入小朋友，你们平时遇到过生气的事吗？你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。
二、欣赏故事《生气汤》。
（教师看图讲述）并进行相关的提问1、霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么？2、妈妈做了什么？为什么煮汤？3、最后霍斯还生气吗？为什么？三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐。
1、幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。
2、教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的.心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。
如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。
教学反思：生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。
随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。
因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。
本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。
中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时，可以转移注意力，从而让自己开心起来。
本活动目标明确，但活动环节设计趣味性不够强，因此仍需进一步改进。
幼儿绘本故事生气汤教案
幼儿绘本故事《生气汤教案》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿学会表达自己的情绪，学会用积极的方式处理生气。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
二、教学内容：1. 绘本故事《生气汤》的阅读与理解。
2. 生气情绪的认识和表达。
3. 生气时如何调节情绪的方法学习。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的想象力。
2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的想法。
3. 实践法：让幼儿通过角色扮演，实际体验生气情绪的处理。
四、教学准备：1. 准备绘本《生气汤》及相关图片。
2. 准备生气情绪卡片。
3. 准备角色扮演道具。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示生气情绪卡片，引导幼儿认识生气情绪。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本《生气汤》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论：提问幼儿关于故事中的生气情绪以及处理生气的方法。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿实际体验生气情绪的处理。
5. 总结：教师引导幼儿总结生气情绪的处理方法，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学评估：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达和思考能力。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估其对生气情绪处理方法的掌握程度。
七、教学延伸：1. 开展生气情绪主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达生气情绪。
2. 家庭作业：让幼儿与家长一起探讨生气情绪的处理方法，记录在日记中。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和理解绘本内容。
2. 教师在讨论环节是否给予每个幼儿充分的表达机会。
3. 教师在角色扮演环节是否关注幼儿的情感体验，并及时给予指导。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整绘本阅读的速度和方式，以提高幼儿的兴趣。
2. 在讨论环节，引入更多开放性问题，激发幼儿的思考。
3. 在角色扮演环节，增加幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《生气汤》。
该书讲述了小主人公汤米在一天中遇到了许多令他生气的事情，但他通过加入生气汤这一独特的方式，成功地化解了自己的负面情绪。
本节课的教学内容主要包括：第13页，介绍汤米遇到生气的事情；第46页，介绍汤米制作生气汤的过程；第79页，介绍汤米喝生气汤后的情绪变化；第1012页，介绍汤米向家人分享生气汤的过程。
二、教学目标1. 帮助学生认识和理解情绪的多样性，学会正确面对和处理负面情绪。
2. 培养学生善于观察、思考和表达的能力。
3. 引导学生学会关爱他人，乐于分享。
三、教学难点与重点重点：通过观察和讨论，理解绘本内容，体会情绪管理的重要性。
难点：学会用适当的方式表达自己的情绪，学会关爱他人，乐于分享。
四、教具与学具准备教具：绘本《生气汤》、多媒体设备、投影仪、白板、彩笔、贴纸。
学具：作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图画，画面上有汤米遇到生气的事情的画面，引导学生观察并提问：“这幅画中的汤米怎么了？你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《生气汤》，引导学生关注汤米遇到生气的事情、制作生气汤的过程以及喝生气汤后的情绪变化。
在阅读过程中，教师引导学生讨论：“汤米为什么会生气？他为什么要制作生气汤？生气汤真的能帮助他化解负面情绪吗？”3. 讨论与思考（10分钟）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到生气的事情时，是如何处理的。
引导学生学会正确面对和处理负面情绪。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一个情境：有一天，小明在学校里被同学欺负了，他感到非常生气。
请学生用适当的方式帮助小明化解负面情绪。
学生可以运用贴纸、彩纸等材料，设计一个生气汤，帮助小明化解负面情绪。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生回家后，与家人分享今天学到的生气汤的故事，并尝试用生气汤的方式化解家人的负面情绪。
《生气汤》大班教案
《生气汤》大班教案《生气汤》大班教案1教育教学目标：1．能够认真倾听，理解故事中主人公心情转变的缘由，学会合理排解自己的不良心情。
2．知道生气是正常的心情反应，了解常常生气会影响人的健康。
3．愿意表达自己的心情情感体验，保持自己欢乐的心情。
4．初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
5．在故事情境中体会到做错事要勇猛地面对解决。
活动重难点：知道生气会影响人的健康，会用恰当的方式排解不开心的心情。
活动预备：实物锅、排解心情的各图片《生气汤》故事的PPT。
教学过程一、图片引入1、小伙伴，这个小伙伴怎么了？你从哪里看出来？他为什么要做出这样的表情呢？二、出示霍斯做生气汤1、图片1)这个小伙伴他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)2、那他为什么这么生气，我们来听听看！三、倾听故事。
1、老师出示PPT，讲解并描述故事。
故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯赔礼，霍斯很生气；今日放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。
2、图片5)霍斯是为什么这么生气呀?你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒畅吗？师小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒畅，常常生气还会影响自己的身体健康。
3、霍斯生气了都做了些事情呢?故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
4、图片10〕霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?师小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏心情带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不快乐，更会让你失去伙伴。
5、妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好方法?我们一起看一看!故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!霍斯一动也不动。
他正生气呢，才不想煮什么鬼汤。
妈妈烧了一锅水，撒进一些盐。
大班情绪绘本：生气汤(教案)
大班情绪绘本：生气汤（教案）教学目标•能够认识和表达情绪词汇：生气、不爽、烦躁、难过等；•能够理解情绪在人际交往中的作用；•培养学生对于情绪的表达和认知能力；•增强学生的情商意识和情感管理能力。
教学内容•情境导入：引入“情绪”这一话题，激活学生的情感体验；•绘本阅读：利用绘本《生气汤》引发学生情绪的情感体验和认知能力；•分组活动：小组讨论、表演，加深学生对情绪的理解和表达能力；•课堂总结：关键词梳理，回顾本节课的学习内容。
教学过程1. 情境导入首先，教师可以用一些感性的话题来激活学生的情感体验，如有谁今天被人欺负了？是否有人感到开心、难过、生气等？2. 绘本阅读接下来，教师可以向学生介绍一本名为《生气汤》的绘本，并全班一起阅读。
绘本的故事主要讲述了一个小女孩在生气的时候，妈妈用一些奇怪的方法帮助她释放情绪，最终成功地转化了情绪，掌握了情感管理的技能。
在阅读绘本的过程中，教师可以引导学生关注绘本中的情绪表达和情景描述，如生气时的肢体语言和表情、小女孩妈妈的情绪管理技巧等。
带领学生分析和理解绘本的情感内容、主题内涵和情绪管理技巧。
3. 分组活动接下来，教师可以将班级分为几组，让学生进行小组讨论，探讨生气的原因、可能的情景和造成的后果，同时寻找解决方法，帮助学生更好的认知和表达自己的情绪。
最后，教师可以组织学生进行小组表演，模拟出各种情境和状态下的情绪，让学生通过表演来更加深入地理解和掌握情绪表达和管理的技巧。
4. 课堂总结最后，教师可以对本节课讲授的内容进行梳理，向学生复述一下关键词、事项，以便巩固学生的记忆。
总结情绪管理教育的重点是培养学生的情绪表达和情感管理能力，使其在情绪高涨的时候能够适当处理自己的情绪和在人际交往中更加成熟和自信。
通过阅读有趣的绘本，学生不仅可以感知和理解情绪，还可以通过分享和模拟情境来锻炼自己的情绪管理能力。
因此，大班教育可以将情绪管理教育及相关绘本引入教学中来，从情感上引导学生建立自我认知和情感管理的意识。
大班情绪绘本：生气汤教案
大班情绪绘本：生气汤教案一、教案背景在幼儿园教学中，情绪教育是非常重要的一部分。
培养幼儿正确处理情绪的能力，对他们的心理健康和社交能力的发展至关重要。
情绪绘本是一种非常有效的教学工具，通过有趣的故事情节和图画，帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会正确的表达和处理情绪。
本教案以绘本《生气汤》为例，设计针对大班幼儿的情绪教育活动。
二、绘本简介1. 书名：《生气汤》2. 作者：未知3. 出版时间：2020年《生气汤》是一本以生气情绪为主题的绘本。
通过一个关于生气的故事，引导幼儿了解生气的原因、体验生气的感觉，并学习正确表达和处理生气情绪的方法。
这本书适合3-6岁的幼儿阅读。
三、教学目标通过《生气汤》的教学活动，帮助幼儿达到以下目标：1.了解生气的原因和感受。
2.学会用适当的方式表达和处理生气。
3.学会尊重他人的情绪。
四、教学准备1.绘本《生气汤》。
2.画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具。
3.教学板书。
五、教学活动1. 上课前导入（5分钟）教师可以通过提问的方式导入课程内容，例如：“大家知道生气是什么感觉吗？”、“你们平时会生气吗？为什么？”等等，引起幼儿的思考和讨论。
2. 绘本阅读（15分钟）教师向幼儿朗读《生气汤》，重点描绘故事中的情节和人物的情绪变化。
读完后，可以向幼儿提问，检查他们对故事的理解和情绪的感受。
3. 情绪认知练习（15分钟）教师通过教学板书，给出几种情绪的表情图标（例如：开心、生气、难过等），并请幼儿模仿表情，表达对应的情绪。
教师可以鼓励幼儿用自己的话描述这些情绪，并分享他们遇到过的相关经历。
4. 生气情绪绘画（20分钟）教师将画纸分发给幼儿，让他们用绘画工具来描绘自己的生气情绪。
教师可以给予适当的引导，例如：“你可以用哪些颜色来表示生气？”、“你是怎么样的表情和姿势？”等等。
完成后，每位幼儿可以向全班展示自己的绘画作品，并分享他们创作的灵感和感受。
5. 生气情绪的处理（15分钟）教师向幼儿介绍一些正确处理生气情绪的方法，例如深呼吸、数到十、找个安静的地方冷静等。
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班绘本《生气汤》，主要围绕情绪管理和自我调节展开。
教学内容包括：教材第3章《情绪的识别与管理》，第4节《如何应对生气情绪》。
二、教学目标1. 让学生了解生气是一种正常的情绪反应，学会正确表达和调节自己的生气情绪。
2. 培养学生换位思考，理解他人的情感需求，提高人际交往能力。
3. 培养学生自我调节情绪的能力，形成积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和调节生气情绪，以及换位思考。
教学重点：生气情绪的识别、表达和调节，以及与人交往中的情绪管理。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示绘本《生气汤》封面，引导学生猜测故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解生气情绪的识别、表达和调节方法。
学生跟随教师一起学习，互动交流。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，学生分组讨论，列举生活中可能引发生气的情境，并讨论应对方法。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
5. 情境模拟（10分钟）教师设计情境，让学生分组扮演不同角色，进行生气情绪的调节练习。
学生通过角色扮演，学会换位思考，提高人际交往能力。
教师引导学生思考如何将所学情绪管理方法运用到日常生活中。
学生分享拓展心得，教师给予建议和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《生气汤》2. 主板书：情绪管理生气情绪的识别生气情绪的表达与调节换位思考七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达生气情绪的画。
编写一个小故事，讲述自己遇到生气情绪时如何应对。
2. 答案：画中展现生气情绪，同时表达出调节情绪的方法。
故事中包含生气情绪的识别、表达和调节方法，以及换位思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生情绪管理能力。
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找回快乐
三、合作分享、找回快乐
1、师：小朋友,我们生气时用什么方法找回快乐？
学生交流。
２、小朋友，老师送给大家一个游戏,也能找回快乐。
心理小游戏:照镜子
小朋友一齐对着镜子想一想开心的事,笑一笑,说一说:“笑一笑,我很快乐！”，“Sｍile smilｅ，Ｉ’m haｐｐy!”。
3、教师小结：生活就像一面镜子，你对它笑,它朝你笑；你对它哭,它朝你哭。你微笑着面对生活,生活会让你快乐。
绘本《生气汤》-教育课教学设计
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ﻩ
绘本《生气汤》 教育课教学设计
张 芳
【绘本名称】生气汤
【文·图】贝西.艾芙瑞(美国）
【内容简介】《生气汤》这本绘本是为孩子而创作的图画书,不但好玩，而且描摹心理极其细腻。讲述的是这一天小男孩霍斯过得很不高兴。他带着一肚子怒气回家。但是，他妈妈却说要煮汤。当水滚开时,妈妈对着锅子大叫，她要小男孩也照样做。他们还一起对着锅子龇牙咧嘴、吐舌头、大声敲打锅子。最后,小男孩笑了,心里也快活多了。有时候，孩子难免处在负面的情绪当中，周围人应该试着了解和接纳孩子的情绪,同时帮助他找到合宜的抒解管道，是一本不可多得的好书。
学生交流
①他用力踩了一朵花。
②妈妈对他说:“嗨！”霍斯发出“哼”的声音。
③妈妈问他:“今天好不好啊？”霍斯吼了一声。
④妈妈说：“你有没有谢谢珍珠阿姨呀?”霍斯咚的一声趴在地上。
2、心理游戏——角色扮演
师：现在，我们再做一个游戏,游戏的名字叫角色扮演，小朋友看清这四幅绘本，自己找一个好朋友，加上动作、语言和表情，一起表演一下。
美国心理学家布里斯托的照镜子的小游戏，学生找回快乐的方法交流,让学生懂得乐观面对生活,就会快乐。
游戏再现
迁移拓展
4、游戏再现、迁移拓展
1、师：我们今天学习了很多像“生气汤”一样的游戏能找到快乐,每小组选你最喜欢一种玩一玩。
学生玩游戏。
2、教师小结:在日常生活,大家生气了，可以玩一玩这些游戏,你还可以把这些游戏教给自己的朋友和家人，我们就会天天快乐。
①想不到答案时，生气、害羞、难过、难为情……
②收到情书时,生气、难为情、烦恼……
③被牛踩时,生气、疼痛、沮丧、气愤……
④坐在珍珠阿姨车子害怕、恐惧、生气……
5、教师小结：霍斯……(学生选择的心情)这真是不如意的一天。霍斯生气了。
★绘本品读——生气篇
1、师：霍斯生气了，他做了些什么呢？出示绘本Ｐ7——P10(加录音)
【活动参考】
教 学 设 计
教学目的
１、让一年级级学生知道生气是人一种的情绪反应，要试着了解和接纳其他小朋友的各种情绪，并懂得经常生气会影响人的健康。
2、试着用一些简单的方法排除负面情绪，愿意和家人、朋友交流自己的各种心理体验。
３、让学生知道生活中会有一些小麻烦,只要我们能积极乐观地面对,就能找到快乐,并把这些好的方法教给身边的人。
3、师：霍斯生气了,它做了这些事情。小朋友,你们生气时会做些什么，快来说一说，演一演。
（学生交流表演）
4、师：原来每个小朋友都会生气，生气时,我们会做出一些反应，但他们让我们身体变得不舒服。经常生气,对我们的身体是不好的,会影响身体健康。
★绘本品读——生气汤篇
1、师:妈妈也发现霍斯生气了，他们之间会发生什么呢？出示绘本P1０—２8(加录音)
师:小朋友，霍斯遇到哪些不如意的事。
学生交流:
①他想不出第三题的答案。
②琳达给他情书。
③表演时被牛踩了一脚。
④珍珠阿姨开车，差点压死三只狗，他不喜欢珍珠阿姨来接他。
3、师:让我们再看一看图片,找找霍斯的表现,想想霍斯的心情。（出示绘本Ｐ２——P7)
4、心理小游戏——情绪体验
师:我们一起来做一个小游戏吧。这里有四页绘本，都是霍斯的表现,请你给他贴上心情小卡片，（当然老师没有的心情，也可以自己补充。）
学会迁移，当生活中遇到类似事件时,能够正确应对。还可以把这些方法教给身边的人,培养积极乐观的生活态度。
教学建议
绘本《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书。我在心理活动时，一反大多数教师以生气为主线,而是以正面情绪导入活动，让学生感受到生活是快乐，可有时我们也会像霍斯遇到不开心的事,会生气，我们应该把自己的情绪告诉家人朋友，并学会用一些简单的方法排解自己的负面情绪，还可以把自己学会的方法教给大家。我们的生活,才会一直充满快乐。
儿歌游戏导入,小朋友的注意力被吸引，内心充满幸福，以正面情绪“我是快乐的”导入《生气汤》，激发对故事主人公的兴趣。
绘本品读
体验情感
二、绘本品读，体验情感
★绘本品读——不如意篇
1、录音出示：霍斯“今天有一箩筐不如意的事。”
小朋友,我们一起来看一看，听一听吧！
2、师:出示绘本P1——P6（加录音)。学生自己观看。
4、教师小结：大家不生气了，“生气汤’来真管用。
通过观看绘本故事，交流主公不如意的一天,情绪体验心理小游戏,体会每个人都有不同的情绪。
角色体验小游戏,让小朋友换位思考,知道其实每个人都会生气，做一些不理智的行为。但斯做了什么,笑了。“生气汤”小游戏,让学生学会绘本中方法，排解情绪。
2、师:（舒缓的音乐响起），老师演妈妈，小朋友学着绘本,演一演霍斯。
3、霍斯不生气了,笑了，妈妈真棒！让我们跟着妈妈，和霍斯一起来做“生气汤”游戏。
心理游戏——“生气汤”
玩法（加唱加转)：我们手拉手，围成一锅汤,今天我呀很生气,我来煮个生气汤,大声叫,啊啊啊；呲呲牙，嘶嘶嘶;吐舌头，噜噜噜;敲敲锅，咚咚咚;喷出一口火龙气,啊!我变快乐啦!
活动年级
一年级
教学准备
教学PPT、录音、儿歌《幸福拍手歌》、心情小卡片、镜子
教 学 过 程
教学环节
教师活动
设计意图
儿歌热身
激发兴趣
一、儿歌热身,激发兴趣：
1、儿歌《幸福拍手歌》(学生动起来一起唱一起跳）
2、师:小朋友，你们幸福快乐吗？生:回答。
3、师：老师，今天给大家带来一个小朋友霍斯,他却不快乐?他到底发生了什么故事呢?