大 学 选 课 申 请 表
选课申请书格式范文
选课申请书格式范文
尊敬的教务处：
我是______系______专业的学生，学号为______。
我希望能够申请选修______课程。
我选择这门课程的原因有以下几点：首先，我对这门课程的内容非常感兴趣，我认为它能够拓宽我的知识视野，提高我的专业技能。
其次，我已经完成了所有必修课程，我认为我有足够的时间和精力来学习这门课程。
最后，我已经咨询过我的导师，他/她也支持我选修这门课程。
我相信，通过学习这门课程，我能够更好地理解和掌握______领域的知识，为我未来的学习和工作打下坚实的基础。
我希望教务处能够批准我的申请。
如果需要提供更多的信息，我将随时准备。
谢谢您的考虑。
此致
敬礼
[您的名字]
[日期]。
宁波大学通识选修核心课程申报表
宁波大学通识选修核心课程申报表
宁波大学通识教育课程教学大纲
《》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程编号：学分：周学时：总学时：开课学期：
开课学院：
英文名称：
适用专业：
课程类别：
通识公共课/通识选修课（一般/核心）/大类平台课/专业教育平台课/专业方向模块课/任意选修课/其他
课程修读条件：课程修读的先修课程要求或设定具体修读条件
网络课程地址:
课程负责人：所属基层学术组织：
二、课程简介
课程内容概要、修读意义
本课程与其它课程的关系
三、教学目标
总目标
知识目标
能力目标
素质目标
四、教学内容及学时分配（应体现教学单元的教学目标、基本内容、学时分配、教学方法、课外学习任务及要求等内容）
五、考核及成绩评定方式（请明确说明教学过程考核方式和期末考核方式，各项考核成绩占课程总成绩的比例，原则上平时成绩比重不低于50%。
）
六、教材及参考书目：
撰写人：
审核人：
制定时间：年月。
大学生选课申请书模板
尊敬的教务处：您好！我是XX大学XX学院XX专业的一名大学生。
在此，我郑重地向教务处提交我的选课申请书，希望您能对我的申请予以审批。
首先，请允许我简要地介绍一下我的专业背景和个人兴趣。
自从进入大学以来，我一直对本专业的学习充满热情，成绩优异。
在课程学习方面，我已经完成了大部分专业基础课程的学习，对专业知识有了较为扎实的掌握。
此外，我还积极参加各类课外活动，如学术竞赛、志愿者服务等，全面提高自己的综合素质。
在课程选择方面，我注重平衡理论与实践、通识教育与专业教育的关系，力求在广泛涉猎各类知识的基础上，加深对专业知识的理解和运用。
针对我所学的专业特点，我尤为关注那些与实际工作紧密结合的课程，以便为将来的就业奠定基础。
此次选课，我根据自己的兴趣和发展需求，提出了以下课程申请：1. 专业核心课程：《高级会计学》、《公司金融》和《市场营销》。
这些课程是我在专业学习中发现自己较为薄弱的环节，希望通过深入学习，提高自己的专业素养，为未来的职业发展奠定基础。
2. 实践性课程：《会计模拟实验》和《市场营销实践》。
这两门课程能够让我将所学理论知识运用到实际操作中，提高自己的实践能力和创新能力。
3. 通识教育课程：《现代物流管理》和《跨文化交际》。
我希望通过这些课程的学习，拓宽自己的知识视野，增强自己的跨领域素养，为未来的职业生涯增加竞争力。
4. 选修课程：《商务谈判》和《职业生涯规划》。
这两门课程有助于提高我的沟通能力和规划能力，对于未来的职业发展具有积极意义。
我深知课程学习是大学生活的重要组成部分，也是我们成长成才的关键环节。
为了能够顺利完成这些课程，我将制定合理的学习计划，充分利用课余时间，努力提高自己的学习效率。
同时，我还会积极参加课堂讨论，与同学老师交流心得，争取在课程学习中取得优异的成绩。
最后，请教务处对我的申请予以审批，并给予我选课方面的指导和帮助。
在此，我表示衷心的感谢！此致敬礼！申请人：XXX联系电话：XXX申请时间：XXXX年XX月XX日。
选修课程申请书
选修课程申请书尊敬的学院管理部门：我是×××学院的×××专业的学生，我在此向贵部门提出申请，希望能够开设以下选修课程，以丰富我们的学习经历和提高我们的综合素质。
一、选修课程名称及课程介绍：1. 创意写作课程这门课程旨在培养学生的创造力和写作能力。
通过引导学生进行各种文体的创作，如散文、诗歌、小说等，帮助他们提高表达能力和文学素养。
2. 商业沟通与演讲课程该课程主要教授商业沟通和演讲技巧，让学生在商务环境中能够有效传递信息和演讲，提升他们的职场竞争力和沟通能力。
3. 心理健康与情绪管理课程这门课程将引导学生了解心理健康常识，学习情绪管理的方法和技巧。
通过培养学生的情商和心理健康意识，帮助他们更好地应对生活和学习中的挑战。
4. 社会实践与志愿服务课程该课程旨在培养学生的社会责任感和团队合作意识。
学生将参与各种社会实践活动和志愿服务，增强他们的实践能力和社会意识。
二、课程安排与要求：1. 创意写作课程- 上课时间：每周二、四下午2：00-4：00- 上课地点：×××楼××教室- 课程学分：2学分- 考核方式：作业、课堂表现和创作作品评估2. 商业沟通与演讲课程- 上课时间：每周一、三上午9：00-11：00- 上课地点：××楼××教室- 课程学分：3学分- 考核方式：课堂演讲、小组项目和期末考试3. 心理健康与情绪管理课程- 上课时间：每周一、三下午4：00-6：00- 上课地点：××楼××教室- 课程学分：2学分- 考核方式：作业、小组讨论和期末论文4. 社会实践与志愿服务课程- 上课时间：每周五全天- 上课地点：校外或社区- 课程学分：2学分- 考核方式：实践报告和志愿服务记录三、我对以上选修课程的期望：1. 能够提供具有实践性和创新性的课程内容，引导学生主动学习和思考。
北京大学通选课申请表-北京大学教务部
北京大学通选课申请表（教务部·2001年3月修订）填表时间：20001年4月通选课申报表第一项·共二页通选课申报表第二页·共二页《人类发展与环境变迁》课程说明授课人：包茂宏副教授（Add:309/44; Tel:62647630）设置目的本课程将通过分析人类社会发展与环境变迁的关系来克服原来人类中心主义历史观的明显缺陷，重构人类文明史的基本框架，给学生一个新的、后现代的文明观。
环境史的研究超越了传统的学科分野，其整体论和有机论的分析方法有助于改善学生知识结构、提高学生的全面素质：对理科学生可以提高人文素养，对文科学生可以增加自然科学的知识。
学习环境史对更好地理解严重的全球、尤其是中国的环境问题及寻找合理的解决办法都有智慧性的启迪；可以提高学生的环境意识、进而改善人们的生活质量。
内容简介环境史是本世纪五、六十年代在美国兴起的、由文、理、工三科交叉而成的、生机勃勃而且非常热门的新学科。
它主要研究人与环境的互动关系，反对环境决定论，反对人类中心主义，提倡生态中心主义的新文明观。
本课程将从文明史的角度分析人类、人类社会发展与环境变迁的复杂关系，反思人类在不同历史阶段的环境观和发展观，进而阐述超越现代文明的必然性。
环境史的出现无疑给理解世界历史提供了新视野。
以生态和发展相结合的可持续发展理论为解释世界历史的框架无疑要比以前把“进化”、“进步”、“发展”或“现代化”作为历史的主线更为全面、客观和科学，也更富有时代气息和特色。
教学安排本课程将以课堂讲授为主，辅之以影像资料。
周学时为2。
共16次课，其中要集中安排3次录像课。
上课时间是星期二晚上7——9:00，地点是理教203室。
考试期末考试时间是6月12日，采用有条件的、半开卷考试方式，最后的总成绩由平时成绩和期末考试成绩构成。
教学大纲绪论1 当前全球环境危机2 环境史出现以前人类对人与环境关系的认识3 环境史的历史、理论与方法4 中国的环境史建设第一编：人与环境基本和谐相处：环境与传统文明一．环境变迁与人类文明的萌芽1．环境变迁与人类体质的演化2．环境变迁与人类生产力的变化3．环境变迁与人类精神世界的发展二．环境与狩猎采集和游牧文明1．狩采社会的能量流动2．人口、资源与环境的关系3．游牧主义与生态系统三．环境与农耕文明1．农业的形成与发展2．耕作对生态系统的影响3．发达农业文明对环境的利用和破坏四．古代人类的环境观1．基督教的环境观2．伊斯兰教的环境观3．佛教的环境观4．儒家、道家的环境观5．东方智慧能否拯救现代文明？第二编：人类中心主义：现代文明对环境的征服五．工业化与环境的利用与破坏1．工业化、城市化与环境问题2．欧美工业化与环境问题3．日本工业化与公害六．现代化与环境破坏和保护1．现代文明的本质特征2．资本主义与环境利用和保护3．社会主义与环境问题七．绿色殖民主义或生态帝国主义1．哥伦布引起的交流2．殖民主义与环境破坏3．殖民主义与环境主义的起源八．科技、文化进步与人类环境征服观1．文艺复兴、启蒙运动和科学思维传统的建立2．现代科学对自然的支配3．生态学思想的历史发展第三编：走向生态中主义：超越现代文明的新文明观九．共有一个家园：全球（南北）环境合作1．全球环境问题的严重性和复杂性2．联合国和其他国际组织在环保方面的努力3．建立全球伙伴关系的一些环境原则十．绿色政治：生态社会主义1．发达国家超越现代性的后现代价值观2．全球绿色环保运动和美国环境主义的发展3．绿党与生态社会主义十一。
课程选修申请书
课程选修申请书
尊敬的学校招生办公室管理人员：
我是来自XXX学校的XXX，现就XXX学期的选修课程向贵校提
交申请。
我在此申请选修以下课程：
1. 课程名称：XXX
申请理由：XXX
2. 课程名称：XXX
申请理由：XXX
3. 课程名称：XXX
申请理由：XXX
4. 课程名称：XXX
申请理由：XXX
我对以上所列课程充满浓厚兴趣，并相信这些课程将有助于我的学
术发展和个人成长。
同时，我也会认真对待这些选修课程，努力学习，取得优异成绩。
在此，我保证绝对遵守学校规定和选修课程的相关规定，不影响其
他正课的学习，遵循诚实守信的学术道德。
希望贵校能够批准我的选
修申请，谢谢！
此致
敬礼XXX。
北京大学通选课申请表
北京大学通选课申请表（教务部·2001年3月修订）填表时间：年月第一项·共二页第二页·共二页（附）教学科研简历任课教员：邓辉，37，1995年获北京大学理学博士，同年毕业留校任教，现为北大城环系历史地理研究中心副教授。
科研简历参加科研项目：1990.1-1992.12参加国家教委博士点基金课题“清代前期开辟围场的地理条件及其环境演变”1995.1-1997.12参加侯仁之教授主持的国家自然科学基金项目“全新世以来冀辽蒙接壤及毗邻地区人地系统形成过程研究”，为主要科研人员；1997年5月以来参加侯仁之教授主持的北京市社会科学基金重大项目《北京城市历史地理》，负责元、明、清北京城市规划部分研究内容。
1999.1以来参加国家自然科学基金重点项目“我国北方历史时期人地关系相互作用机制”，负责内蒙赤峰地区环境考古方面的工作。
主持科研项目：1998.1-2000.12主持国家自然科学基金青年项目“北方农牧交错地带区域历史文化景观演变的比较研究“。
主要学术论文：邓辉，唐宋时期的广西交通地理，原学（第三辑），中国广播电视出版社，1995。
邓辉，朱竞梅，从徐霞客游记研究三百多年来茈碧湖的演变，地理研究（1）。
邓辉，全新世大暖期燕北地区人地关系的演变，地理学报，1997（1）邓辉，辽代地燕北地区农牧业的空间分布特点，历史地理（14），上海人民出版社，1997。
邓辉，论辽代的平地松林与千里松林——兼论辽代燕北地区的自然景观，地理学报，1998（增刊）。
邓辉，论燕北地区辽代的气候特点，第四纪研究，1998年（1）。
邓辉，试论区域历史地理研究的理论与方法，北京大学学报（社哲版），1001（1）。
学术著作：侯仁之、邓辉著，北京城的起源与变迁，北京燕山出版社，1997（第一版），2001年第二版），（执笔人）。
侯仁之主编，《北京城市历史地理》，北京燕山出版社，2000（负责第四章、第五章的撰写）。
天津工业大学开设全校任选课申请表-天津工业大学教务处
课程名称
中国纺织类非物质文化遗产赏析
课号
01110102
学分
2
周学时
2
总学时
30
开课学期
■秋学期
□春学期
□一学年
课
程
内
容
简
介
非物质文化遗产是外国文化遗产的重要组成部分，是外国历史的见证和中华文化的重要载体，蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，体现着中华民族的生命力和创造力。纺织类非遗是我国非遗中具有重要地位和影响的一个组成部分。本课程将向学生介绍我国世界级和国家级的纺织类非遗项目，通过多学科知识和多角度观察，引导学生在法律、经济、贸易、管理、艺术、技术等方面对纺织类非遗的传承、保护和创新的思考，培养和提高学生交叉学科的能力。
教材
名称
纺织类月
推荐参考教材
对选课学生先
修课程的要求
无
限选学生年级
无
限选学生专业
无
任
课
教
师
基
本
情
况
姓名
赵宏
职称
教授
（曾讲授过的主要课程、研究方向、科研成果及在拟开课程领域的研究成果）
主讲过国际贸易、国际贸易实务等课程，教学经验丰富，有纺织企业工作经历，对纺织行业有较清楚的了解。在纺织经济与管理领域有较高的研究水平，承担过国家级、省部级以及行业组织和纺织企业多项研究课题，发表了数十篇学术论文，主编过多部学术专著和教材，获得过多项省部级科研成果奖励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生本人签字： 自学重新学习课程的任课教师签字院长签字： 此表由学生所在学院教学办公室留存
年月 日
注意事项：各学院教学秘书到校教务部***办理完选课手续后需提醒学生上网核对个人
课表，有问题及时反映。学生本人承诺会按时上网核对个人课表：（签字）
****大 学 选 课 申 请 表
姓名
学号
学生所 在学院
专业 年级
课程名称
学时
学分
选课课号 上课时间 （周次节次） 上课地点
任课教师
是否自学重新学习选课
是否补漏课选课
本人已经仔细阅读并严格遵守《****大学本科生重新学习和自修课程的管理规定(试 行)》，本人承诺所选课程不退课、不改选，由于课程冲突导致未能及时参与上课所带来的 一切风险（比如被禁考、平时分低、考试时间冲突等）由学生本人承担。