一年级汉语拼音《zhchshr》教学设计 (人教版一年级上册)
一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版
技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音技巧的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与声母发音相关的拓展资源（如发音练习网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-定期自测：建议学生定期进行拼音自测，如每周进行一次拼音听写测试，检查自己对拼音的掌握情况。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
-声母zh、ch、sh、r的发音方法及其在词语中的应用。
-拼音的正确书写和拼读规则。
-利用拼音进行词语构建和阅读的能力。
2.词句：
-词语：地球、中国、山河、日子、知了、再见等，用于练习声母zh、ch、sh、r的发音。
2.例题2：请用拼音写出以下句子的正确拼读。
-句子：我喜欢吃水果。
-答案：wǒ xǐ huān chī shuǐ guǒ。
3.例题3：请用拼音写出以下词语的正确拼读，并注意声母zh、ch、sh、r的发音方法。
-词语：蜘蛛、椅子、老鼠、人民币
-答案：zhī zhū、yǐ zi、lǎo shǔ、rén min biàn
-句子：蜘蛛在网上织网，老鼠在洞里睡觉。
-答案：zhī zhū zài wǎng shàng zhī wǎng，lǎo shǔ zài dòng lǐ shuì jiào。
《zhchshr》课文解析、发音方法教案教学设计(人教版一年级上册)
本课为拼音教学，主要学习zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，以及与单韵母 组成的音节的拼读。通过本课的学习，学生应能准确掌握这四个声母的发音， 并能熟练拼读相关音节。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学会zh、ch、sh、r四个 声母的发音方法，能准确 拼读与单韵母组成的音节 。
过程与方法
03
发音方法及技巧指导
zh、ch、sh、r发音部位及口型示范
zh发音
舌尖抵住硬腭前部，然后留一道 窄缝，让气从中挤出来，摩擦发
声。
ch发音
发音动作与zh相同，不同之处在 于在舌尖稍稍放松时，要送气， 使气流更强，但发音情况与zh相
似。
01
03
02 04
sh发音
舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一 道窄缝，让气从当中挤出来，摩 擦发声。声音较轻。
推荐相关学习资源，如儿歌、动画等
儿歌资源
《声母歌》、《韵母歌》等，通过欢快的旋律和简单易懂的歌词，帮助学生记忆声母和韵母。
动画资源
《拼音王国》、《字母城堡》等，以生动有趣的故事情节和形象可爱的演、游戏等
角色扮演
让学生扮演不同的拼音角色，如“声母队长”、“韵母公主”等，通过互动游戏的方式加深对拼音的 理解和记忆。
常见问题纠正与辅导建议
常见问题：学生可能出现发音不准确 、口型不正确、气流控制不当等问题 。
纠正方法：针对学生的具体问题，进 行有针对性的纠正。例如，对于发音 不准确的学生，可以通过多次示范和 模仿练习来帮助他们掌握正确的发音 方法；对于口型不正确的学生，可以 通过观察他们的口型变化并给予及时 的反馈来帮助他们改正；对于气流控 制不当的学生，可以通过让他们感受 气流的强弱并调整呼吸方式来帮助他 们掌握正确的气流控制技巧。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例
（人教版）一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》为例。本节课主要内容是学习韵母“zhchshr”，通过学习，使学生掌握正确的发音方法，并能正确拼读相应的音节。此外，还让学生能够正确书写拼音字母，培养良好的书写习惯。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。
2.要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。
3.鼓励学生在家与家长一起练习，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
4.提醒学生注意作业中的易错点，引导学生自主查找资料，提高他们的自主学习能力。
在作业小结环节，我注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。首先，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。其次，要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。同时，鼓励学生在家与家长一起练习，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。最后，提醒学生注意作业中的易错点，引导学生自主查找资料，提高他们的自主学习能力。
在情景创设方面，我注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生在生动有趣的情境中学习。首先，我利用多媒体展示图片，为学生提供生动直观的学习材料，激发他们的学习兴趣。其次，我创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学的汉语拼音，提高他们的实践能力。同时，我设计有趣的故事情节，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。最后，我利用韵母卡片、拼音游戏等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性。
2024年一年级上册语文《zhchshr》教案
2024年一年级上册语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《zh ch sh r》章节。
详细内容包括：拼音zh、ch、sh、r的正确发音、书写和运用；学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语；通过故事、儿歌等形式，加深学生对zh、ch、sh、r的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生运用zh、ch、sh、r拼读汉字的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，拓展学生的词汇量，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及书写。
教学重点：zh、ch、sh、r的正确运用，相关汉字和词语的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引出本节课的主角——zh、ch、sh、r。
2. 发音练习：教师示范zh、ch、sh、r的正确发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
3. 书写指导：教师讲解zh、ch、sh、r的书写方法，学生跟随书写，并进行互评、修改。
4. 例题讲解：讲解与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，让学生学会正确运用。
5. 随堂练习：让学生进行zh、ch、sh、r的拼音练习，巩固所学知识。
6. 游戏环节：组织一个“zh、ch、sh、r”的拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的正确发音zh、ch、sh、r的书写方法与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语七、作业设计1. 作业题目：写出zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
用zh、ch、sh、r拼读下列汉字：知、吃、诗、日。
选字填空：下列词语中，哪个字是zh、ch、sh、r的声母？知（）吃（）诗（）日（）答案：1. zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
2024年一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。
通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。
难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。
（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。
（2）学生自主练习，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。
（2）学生独立完成，教师点评。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。
一年级上册语文教学设计汉语拼音《zhchshr》人教部编版
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们在讨论中提出了很多有趣的观点，也通过实验操作加深了对zh、ch、sh、r声母的理解。这说明，让学生在实践中学习，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生过于依赖同伴，自己思考得不够深入。为了解决这个问题，我会在以后的课堂中，多设置一些个人思考环节，鼓励每个学生都积极参与，提高他们的独立思考能力。
在总结回顾环节，我发现大部分学生能够掌握今天所学的知识点，但在实际应用方面还有待加强。因此，我计划在课后布置一些与zh、ch、sh、r相关的练习，让学生在家庭作业中进一步巩固所学知识。
2.思维发展与提升：通过拼音的组合练习，启发学生思维，提高其语言逻辑推理和音韵感知能力。
3.文化认同与传承：引导学生感受汉语音韵之美，增强对母语的热爱和自豪感，激发对中华传统文化的兴趣。
4.审美鉴赏与创造：结合具体词语和句子，引导学生体验语言音韵的和谐，培养审美情趣，激发创造性地运用语言表达。
5.社会参与与交流：培养学生运用含有zh、ch、sh、r的词汇进行日常交流，提升社会沟通能力，增强团队合作意识。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了zh、ch、sh、r这四个声母的教学。通过引入日常生活中的例子，我发现学生们对这些声母产生了浓厚的兴趣。在实际讲授过程中，我注意到了几个问题。
首先，我发现部分学生在发音上存在一定的困难，尤其是zh、ch、sh之间的区分。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过反复示范和练习，帮助他们掌握正确的发音方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调zh、ch、sh、r的发音方法和书写规则这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和重复练习来帮助大家理解。
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一年级汉语拼音《zhchshr》教学设计 (人
教版一年级上册)
遵循儿童身心发展规律,创设情境，把学习拼音字母和
学习音节寓于故事游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出
利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。
达到既学习了文化知识又渗透文化素质的教育目的。
教学目标：
1、能读准zhchshr四个声母的音，正确熟练书写。
2、学会zhichishiri四个整体认读音节，正确读出它
们的四声。
3、能准确拼读zhchshr和韵母构成的音节。
4、合作熟练拼读儿歌，基本连读流畅。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、三会词语：竹子、日出、骑车、读书。
教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。
教学难点：r的发音以及书写比较难掌握。
教学时间：2课时
【课前准备】
教师准备：多媒体课件（或图片）。
学生准备：已经学过的拼音字母卡片和家长指导学生做的zhchshr卡片。
课时安排两课时。
教学过程与设计意图
第一课时
课时教学目标：
1、能读准zhchshr四个声母的音，正确熟练书写。
2、学会zhichishiri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。
一、复习检查
1、复习zcs
谈话导入：小朋友，咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好么？老师出拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位拼音宝宝，再把他给请出来。
准备好了么？
一把折尺折三折（z）小刺猬躬腰坐在地（c）蚕儿吐丝弯弯的（s）
小朋友真聪明，不光猜得准，而且找得对。
让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上来。
（师生边复述“一把折尺zzz,小刺猬坐起ccc,蚕儿吐丝ccc,”老师边写）：zcs。
谁能知道zcs这三个字母都叫什么名字？发音时要注意什么？
（舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）
2、复习zicisi
老师请大家找出卡片整体认读音节zi——ci——si——（边讲边相机板书zicisi）。
真棒。
这三个音节和上面三个字母的读音上有什么不一样？（zcs读音短促，zicisi读音稍微
长一些，）
3、拼读音节：开火车猜认音节，看谁认得又对又快（老师一一出示音节卡片）zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节。
小结：同学们记忆力真不错，真是拼音的好朋友。
【设计意图】：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快
地走进了学习的乐园。
富有多样化竞争的游戏，来激发学生
的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。
有条理、有目的地复习为新课的学习奠定了基础。
二、学习新课zhchshr
1、故事导出新课：小朋友表现得这么好，老师要给大
家一个奖励，奖励给大家一个故事。
（实物投影或者贴图创造情境，初步感知zh、ch、sh、r）
讲故事：
一轮红日在山顶（板书r），
明明放学回家中，
捧着苹果坐椅吃，（板书ch），
心里别提多高兴。
妈妈坐椅织毛衣（板书zh），
姐姐坐椅把书诵（板书sh），
明明生活真幸福，
全家心里乐融融。
老师的故事里还藏有今天要认识的四个拼音宝宝呢。
引导学生观察情境图回答问题：
①师：故事发生在放学以后，什么快要落山了？
生：红日。
师：对，这就是“红日”的r。
妈妈在干什么呢？
生：妈妈坐在椅子上织毛衣。
②师：对，这就是“织毛衣”的zh，姐姐在干什么呀？
生：姐姐坐在椅子上读书。
③师：回答真棒，这就是“读书”的sh。
明明在干什么？
生：明明坐在椅子上吃苹果。
④师：真不错，这就是“吃苹果”的ch，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，(教师板书课题)。
【设计意图】：这些字母的语音都在儿童语音中经常出现，合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使
之与所学的拼音字母接通、匹配，能化难为易，提高汉语拼
音的学习效率。
同时，这是对学生人文素养和思想品质的一种关注。
这样，既有情趣，又有实效。
2、学习读准音
①教师进行范读，向学生提出要求：注意观察老师的口型，看哪位小朋友在老师读的过程中能发现相同的地方。
待学生发言给予肯定和纠正后再告诉学生："zhchshr"这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
兰芳。