苏教版二年级语文下册第3课《月亮湾》优质教案
苏教版二年级语文下册《文 3 月亮湾》精品课教案_15
月亮湾（第二课时）【教学目标】1．继续学习和巩固本课生字。
2．通过细读品味课文语言，感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
3．能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】课前：1、你喜欢哪一个季节？虽然现在是冬季，冬天来了，春天还会远吗？我已经迫不及待地要去月亮湾寻找春天。
小朋友，我们一起出发吧。
2、听音乐《郊游》，学生跟唱二、学习课文1、（出示插图）小朋友，月亮湾到了。
看着画面你想到了哪些词语！（同学们的词语真丰富，有积累会运用，真是棒！）蒋老师也送给你们几个词语。
2、齐读课题。
月亮湾有多美，答案藏在同学的课文里，轻轻打开书，翻到《月亮湾》，出示学习要求：先轻声朗读第二、三小节；眼睛就像照相机，月亮湾吸引你的地方记录下来。
再多读几遍；最后，完成了这些工作，就笑眯眯地看着老师。
3、交流：文中的月亮湾哪些景色把你吸引住了？能找出打动你的词语更好。
预设1：请大家关注课文第二小节的这句话，我来读给大家听“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去”，“一群群鱼儿在河里游来游去”。
1）这是“钱厚臻”眼中的月亮湾，钱厚臻你为什么画这么多鱼儿哇？（一群群），你看书真仔细，奖励读第二句话。
2）小鱼儿在什么呢？有的——有的——还有的——/四人小组的同学在下面练着说一说，请一组连起来说。
3）现在我们就是小鱼儿，边做动作边朗读这句话。
4）小鱼小鱼，你们为什么都喜欢生活在这儿呢？5）引出：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
比较句子，你更喜欢哪一句？（相信你的朗读一定更美好。
）★因为有宁静流淌的这么干净的水，自由的小鱼儿，生机勃勃的月亮湾是个美丽村子。
继续交流：预设2：继续交流。
吸引你的地方。
“春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
”1）云霞披上了太阳的光芒显得光彩、耀眼，句子中有一个词特别能表现这一个美好的景象。
（灿烂）还可以说，灿烂的阳光灿烂的笑容2）出示句子。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三教学目标1.能了解作者的写作背景及其对作品的影响。
2.能掌握课文的基本内容和大意，感受文章中的情感模式。
3.能理解文章描述的事件和事物。
4.培养学生语感和表达能力，提高听、说、读、写、演的能力。
教学重点难点1.难点：理解作者的写作背景及其对作品的影响。
2.重点：理解文章的大意和情感模式，并能写出相应的感受，语感和表达能力，以及提高学生语文文化素养。
教学过程1.复习导入老师以提问的形式，引导学生思考：你们还记得上节课学习的内容吗？谁来说一下上节课的主要内容？2.新课讲解1.老师简单向学生介绍本节课学习的课文《月亮湾》和作者、故事背景等基本情况。
2.老师以朗读的形式，让学生跟读文章。
3.分析文章的词语、语法等结构，让学生认识和掌握。
3.课文理解1.询问学生对课文的理解。
2.让学生分组探究一个特定问题，例如事件、人物、情感等内容。
3.组内学生互相讨论，然后汇报到全班。
4.全班讨论问题，解决疑惑。
4.情感认知1.向学生询问文章中的情感模式。
2.请学生描述自己在阅读时的情感感受。
3.向学生提出引导性问题，帮助学生进一步揭示课文中的情感特征。
5.知识运用1.老师出示几张三年级学生写的作文，让学生对其进行点评。
2.参考课文的写作格式、情感和结构，让学生自己动手写一篇类似的文章。
3.学生互相交流，互相提出意见和建议。
4.老师选几篇比较好的作品进行展示。
6.课堂总结1.让学生总结本节课程的主要内容和学习收获。
2.提醒学生下节课需要准备的内容。
参考答案1.什么是情感模式？•情感模式是指文章中表现出来的情感。
2.《月亮湾》中表现出哪些情感？•所有的孩子都很勇敢，他们有互相帮助的精神。
但如果没有社会大众的帮助，孩子们在生活上还是很困难的。
3.如何提高自己的写作能力？•首先要多读经典文章，并在写作时注意结构和情感模式的表达。
其次，在完成作品后和同学交流互相提出意见和建议。
学生评价本节课主要让学生了解课文《月亮湾》的基本情况，理解文章的情感模式和大意，以及提高自己的写作能力。
苏教小学语文二年级下册《 3 月亮湾》教案_0
《月亮湾》课堂教学设计[教学要求]1。
学会本课8个生字，理解词语意思。
2。
能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3。
欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。
[教学准备]图片、生字卡片[教学时间]一、导人新课小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。
今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题1．板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。
(领读两遍)这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。
湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。
(书空记字形)2．齐读课题：月亮湾。
三、初读指导1．出示挂图，指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?(3)村后山上怎么样?(4)天空中有什么?(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2．教师范读课文。
3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4．学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。
(3)读顺课文。
5．检查自学效果。
(1)出示生字词：绕朝霞倒映河岸缓缓石桥(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。
月牙：指弯曲的月儿形状。
绕着：围着弯转。
缓缓地：慢慢地。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、描红指导1．提示注意点。
坡：左右结构。
左部提土旁和右部皮''的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
映：左右结构。
左部日字旁写法同前；右部央''的中横要长，撇、捺舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三教学目标1.能够感受到自然风景的美丽，理解自然风景所带给人们的美好情感。
2.能够正确理解课文内容，表述自己的观点并加以解释和说明。
3.能够感受到故事情感，感受文章情感和珍惜友谊。
教学重点1.学习理解月亮湾的美景。
2.学习表达自己的观点并加以解释和说明。
3.学习感受文章的情感以及珍惜友谊的重要性。
教学难点1.能够正确理解课文内容，深入内心去感受文字所表达的情感。
2.能够从课文中提取出中心思想和主要内容并进行演绎和解释。
教学准备1.课文：《月亮湾》。
2.教具：黑板、彩笔、图片等。
教学步骤第一步：导入与预习提出问题：大家是否去过月亮湾？月亮湾的景色如何？我们今天将会一起探讨《月亮湾》这篇课文，来感受一下月亮湾的美景以及故事情感。
第二步：讲解与理解1.读课文。
2.充分利用图片等教具，通过绘画等方式生动形象地展示月亮湾地美丽景色。
3.重点讲解课文主要内容和中心思想：两个乡下的孩子互相之间以及对月亮湾的情感表达。
可以引导学生探究作者写此文章的目的和意图，并表达自己的想法和看法。
4.让学生回答相关问题并与全班分享：月亮湾是什么样的？小男孩和小女孩为什么喜欢月亮湾？他们之间的友谊是如何的？第三步：巩固与拓展1.带领学生发表自己的看法并加以解释和说明，比如：自己的家乡是否也有像月亮湾这样美丽的地方？如果有，学生如何去珍惜并保护这样的美景？如何保持与朋友之间的友谊？2.通过课外拓展教材的阅读来加深学生对自然风景的理解，鼓励学生多走出门去探索身边的世界。
（比如让学生阅读有关自然环境保护的小故事或有关自然科普知识的读物等）3.教师可以组织学生自发小组讨论形式，让学生充分交流自己对自然景色和珍惜友谊的情感和想法。
教学反思在教学过程中，我发现学生对于课文主要内容和情感表现还不够理解，因此下一次课我准备增加相关故事的阅读来加深他们对于自然景色的理解和感受，并通过小组讨论的方式增强他们表达自己观点和想法的能力。
苏教版二年级语文下册《文 3 月亮湾》精品课教案_12
月亮湾教学目标：１.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过句子比较，体会月亮湾的美丽景色。
3.通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
教学重、难点：指导学生在读中品读，品读中感悟，体会月亮湾村前村后的美丽景色。
教学过程：一、复习导入2、还记得在。
《月亮湾》中认识的词语朋友吗？谁来准确地叫出它们的名字？绕倒映灿烂缓缓地像朝霞山坡月亮湾第一行谁愿意来读？评价：好极了，全读准了。
第二行谁来读？评价：真不错，字音都读正确了。
注意这里绕是翘舌音，映是后鼻音。
再来看看下一组词，第一行，谁来读准确？真棒，读得真好听第二行,你来。
评价：你可真会读词语第三行，评价：声音真响亮我们一起来响亮地读一读小朋友们，这些词语，横着看，左右两个词讲的是同一个事物，哪一列词语会给你留下深刻的印象？为什么？师：有了这些美美的词做修饰，就显得更加生动具体了，让我们一起来读读这些词语。
三、新授（一）第一自然段1．通过上节课的学习，我们知道了月亮湾是作者的家乡，课文一开始就告诉了我们月亮湾是个——美丽的村子？（指名读，板贴：美丽）谁来夸一夸他？（好极了，声音响亮）谁再来试试？（读得真好听）我们一起来夸夸它：（生读）（二）第二自然段1.通过昨天的学习，我们已经知道了作者介绍了月亮湾哪些地方的美景呢？（村前、村后）2.现在让我们去看看村前的景色，走进课文慢慢游览。
先请大家认真读一读课文的第2自然段，把你认为最美的地方、最美的景物多看几眼，多读几遍。
（生读课文）小朋友们，村前有什么？——有一条月牙一样的小河1．村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
（1）读了这句话你知道了什么？——是呀，小河的形状很特别，像月牙一样，谁来美美地读好这个词？月牙一样：评价：多么与众不同的小河呀，这小河可真特别了。
让我们一起来读好这个词。
评价：小朋友们，让我们来瞧一瞧，这就是月牙一样的小河，中间弯弯的，两头细细的，一起再来读好这一句（3）再看看，河上还有——生：一座石桥。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三一、教学目标1.了解“月亮湾”这首诗歌的背景和简单的意思。
2.感受“月亮湾”的优美诗意，体悟作者对大自然的赞美之情。
3.学会模仿“月亮湾”这种形式和常见的四字词语来自己创作诗歌。
二、教学重难点1.让学生初步了解诗歌的基础知识，掌握简单的“诗意”。
2.引导学生通过欣赏美妙的诗意，进一步感悟大自然对于人类的奇妙和珍贵。
3.通过模仿《月亮湾》这种诗歌的形式，鼓励学生敢于表达自己的情感和感受。
三、课前准备1.准备白纸和笔，让学生在课上创作自己的小诗歌。
2.准备一些生动形象的画面和视频，让学生更好地认识“月亮湾”的背景和诗义。
四、教学过程1.导入环节（1）唤起学生学习语文的兴趣，开启课堂气氛。
（2）教师简单介绍学习目标，让学生了解今天的课程将学习《月亮湾》这首诗歌的背景和含义。
2.学习过程（1）老师播放一段介绍《月亮湾》背景的视频，学生全神贯注地观看。
（2）学生朗读《月亮湾》，教师讲解生词和字词的意思。
帮助学生理解并背诵出《月亮湾》。
（3）教师用引导式提问的形式，帮助学生理解《月亮湾》表达的意义和诗意。
例如：诗作者为什么喜欢月亮湾？她用了哪些词语来描写月亮湾的美景？（4）让学生自由发挥，自己创作一首短诗，模仿《月亮湾》的格式和字词使用方法。
例如：白云飘，花香扑鼻，小河流，鱼儿戏水，阳光暖，春风拂面，生活美，珍惜当下。
3.课堂总结（1）教师引导学生沉淀，回顾学习过程，帮助学生总结归纳所学知识。
（2）教师提醒学生，虽然《月亮湾》只是一首简短的小诗，但是用一个诗人的眼光去欣赏世界，用一个诗人的语言去描绘世界，你的生活也会变得多么精彩！五、作业布置让学生回家，用生动的语言，自由创作一篇小作文，分享自己对自然、对生活的感悟。
(苏教版)语文二年级下册《月亮湾》优秀教学设计
3 月亮湾【备课资料包】【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解词语的意思。
3、观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。
【教学重点】1、识字、写字，理解词义。
2、朗读课文，背诵课文。
【教学难点】驾驭月亮湾的地理位置。
【教学打算】挂图、生字词卡片。
【教学过程】第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。
1、导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去巡游农村的美景。
2、出示挂图。
3、揭题这漂亮的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4、读题。
留意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1、初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
比照生字表划诞生字，“与生字交挚友，别喊错了它们的名字”。
2、沟通，指名分自然段读，留意正音，师声评议。
（1）朝zhao 、绕rao 、映ying（2）指导读好句中轻声。
3、再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？4、沟通，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三、学习第一自然段。
1、自由朗读第一自然段。
2、沟通：月亮湾是什么？（是一个漂亮的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是漂亮的村子）说说是谁的家乡？3、指导朗读。
（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用骄傲的语气朗读。
重读“漂亮”一词。
四、过渡：这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢？1、默读全文，找出有关句子。
2、沟通。
（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（2）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？3、学生字“湾”。
（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口头组词（弯—湾）。
4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
二年级下语文教案3月亮湾_苏教版
二年级下语文教案3月亮湾_苏教版第三课月亮湾教案【教学目标】1.知识与技能能够正确书写8个汉字，学会一个新偏旁“”。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的情感。
【教学重点】识字、写字，理解词语。
【教学难点】感受月亮湾的美丽。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 同学们，你们喜欢你们的家乡吗？你能为大家介绍下你的家乡吗？今天老师要带领大A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
三、精读领悟1.全文分为几个自然段？分别讲了什么？第一段：点明了月亮湾是个美丽的村子。
第二段：讲了月亮湾村前的自然景物。
第三段：讲了村后的自然景物。
2.第一段：教师指名学生朗读第一自然段。
师：这名同学朗读的声音特别洪亮，谁知道有点美中不足的是什么？对，缺乏美的感觉。
那谁能带着美的感觉再来读一读。
3.第二段：（1）课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？小河→河上→河里→河岸→农田（2）这是一条怎样的小河？一条月牙一样的小河。
这句话运用了什么修辞手法？比喻。
把小河比作月牙。
（3）河水是怎样流的？你能换个词语表示同样的意思吗？缓缓地慢慢地（4）“一群群”说明了鱼怎样的特点？鱼多。
师：（出示鱼的图片）这么多的鱼自由自在的在小河里做游戏，真快活。
（5）小河里除了鱼，你还看到了什么？清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
出示（倒映图片）A：比较句子：河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
“清清的”更加形象生动的写出了河水的美和清澈。
B：比较句子：过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
“绿油油”一词写出了农田的颜色美。
C.仿写，把句子写具体。
1．（）的五星红旗飘扬在鸟巢的上空.2．春天，河岸上有一片（）一样的桃花.（6）找出描写桃花的句子，你觉得这句话写的好不好？春天，树上开满额桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。
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3.《月亮湾》教案
教学目标
１.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２.会写本课8个生字，会认4个生字，理解词语的意思。
３.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点
１.识字、写字，理解词义。
２.朗读课文，背诵课文。
难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学时间：3课时
教学准备：1.教学挂图。
2.生字卡
教学过程
第一课时
一、创设情景，激发阅读欲望。
１.导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
２.出示挂图。
３.揭题
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）４.读题。
注意正音“亮”（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
１.初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
２.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying
（２）指导读好句中轻声。
３.再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
４.交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三、学习第一自然段。
１.自由朗读第一自然段。
２.交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
３.指导朗读。
（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？
（２）指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四、过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
１.默读全文，找出有关句子。
２.交流。
（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
３.学生字“湾”。
（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
４.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五、布置课后语文实践。
１.把课文读给爸爸妈妈听。
２.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时
一、复习导入。
１.齐读第一自然段。
映示课文第一自然段。
２.过渡：月亮湾美在哪里？
二、细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二、三自然段。
１.月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。
（用曲线表示）２.交流。
相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（１）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画（２）、（３）。
观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。
观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。
（映示句子）“月牙”重读。
领读、指名读、齐读。
“师生评议）
（２）学习第二、三句。
a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
（３）习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。
”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。
问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。
b.生答第五句。
看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？
c.指导朗读第四、五句。
重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。
边看动画（７）
（４）学习第六句。
a. 欣赏动画（８）
b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。
粘贴词卡“农田”
d. 指导朗读。
重读“绿油油”一词。
（５）学习第三自然段。
a. 欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”
b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
３.再看画面（９），提问：
（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。
）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）４.再读第二自然段。
（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？
（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。
（小河→河上→河里→河岸→农田）
５.边欣赏动画边试背二、三自然段。
（１）生自由轻声试背。
（２）指名试背。
（３）同桌互背
（二）学习第四自然段。
１.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）
２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三、总结。
月亮湾真是个美丽的村子。
学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四、齐读课文。
第三课时
一、复习
１.在括号里填上合适的词语。
（口头）映示填空题，生回答后映示答案。
（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
２.朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
村前：小河→河上→河里→河岸→农田
村后：山坡
二、组游戏活动。
（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
１.将各色橡皮泥捏成各种景物。
（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。
２.根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面
是山。
３.小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三、写字教学。
１.自学生字。
（１）用自己喜欢的方法记忆字形。
（２）给生字找朋友（说说词儿）。
２.交流。
（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。
／坡／缓／烂
＼波＼暖＼拦（２）说说汉字笔顺（书空）。
“映”
３.指导写字。