幼儿园大班教案《超市购物》含反思
幼儿园大班数学教案详案反思《超市购物认识硬币》
《超市购物认识硬币》一、教学目标1.让学生认识硬币，知道硬币的形状、颜色、大小及面值。
2.培养学生在购物过程中使用硬币进行简单计算的能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识硬币，学会用硬币购物。
2.教学难点：硬币的简单计算。
三、教学准备1.硬币教具若干。
2.超市购物情境图片。
3.购物清单。
四、教学过程1.导入教师展示一枚硬币，引导学生观察硬币的形状、颜色、大小。
学生发表自己的观察结果。
2.硬币的认识教师逐一展示不同面值的硬币，引导学生认识硬币的面值。
学生跟随教师一起数数，熟悉硬币的面值。
3.超市购物情境体验教师展示超市购物情境图片，引导学生观察图片中的商品及价格。
学生发表自己的观察结果。
4.购物清单的制作教师分发购物清单，引导学生根据自己的需求，在清单上写出所需商品的名称和价格。
学生完成购物清单。
5.购物体验教师组织学生进行购物体验，引导学生用硬币支付购物款。
学生在购物过程中，学会使用硬币进行简单计算。
学生发表自己的感悟。
五、教学反思1.教学效果学生在课堂上积极参与，对硬币有了更深入的认识。
学生在购物过程中，能够独立使用硬币进行简单计算。
2.教学方法采用情境教学，让学生在真实的购物环境中学习，提高了学生的学习兴趣。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.教学不足在购物过程中，部分学生对于硬币的计算仍然存在困难，需要在课后加强练习。
购物情境的设置较为简单，可以进一步丰富情境，提高学生的参与度。
4.教学改进针对学生的计算困难，加强课后辅导，提高学生的计算能力。
丰富购物情境，增加商品的种类和价格，提高学生的购物体验。
通过本节课的教学，学生对硬币有了更深入的认识，能够在购物过程中使用硬币进行简单计算。
在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高学生的数学素养。
重难点补充：一、教学重点补充1.硬币的认识：通过具体实物展示，让学生亲手触摸硬币，感受硬币的材质和重量，加强直观认识。
2.简单计算：设计购物情景时，加入实际购买数量的选择，让学生练习用硬币凑出正确的金额。
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析教案：幼儿园模拟生活《超市购物》一、教学目标：1.了解超市是购买日常用品和食品的地方。
2.学习购物时应该如何选择商品。
3.通过模拟购物活动，培养幼儿的日常生活自理能力和社交能力。
二、教学内容：1.了解超市的功能和商品种类。
2.学习购物时的基本礼仪和常见商品的名称。
3.模拟购物环节：选择商品，付款等。
三、教学准备：1.超市场景布置：搭建一个简单的超市环境，可以有一些货架展示商品。
2.商品道具：准备一些常见的食品和日常用品道具，如面包、水果、洗发水、牙刷等。
3.适当数量的假钞和购物篮。
四、教学过程：1.导入活动：通过与幼儿交流，询问他们是如何购买日常用品和食品的。
引导幼儿谈论超市，了解超市是购物的地方，并向幼儿介绍超市的功能和商品种类。
2.学习购物礼仪和商品名称：通过显示器、图片或实物，教授一些常见商品的名称，同时告诉幼儿在购物时应该保持的基本礼仪，如勿乱拿乱放商品，购买前检查食品保质期等。
3.模拟购物环节：a)角色分配：指定一些幼儿扮演超市售货员，其他幼儿扮演顾客。
b)介绍商品：售货员向顾客介绍超市中的商品，并告诉他们每个商品的价格。
c)选择商品：顾客根据自己的需求，选择自己需要购买的商品。
d)付款过程：顾客拿着商品去付款，售货员接受付款并找零。
e)完成购物：顾客完成购物后，整理好商品并离开超市。
4.教师引导回顾：通过回顾整个购物过程，让幼儿总结和分享他们在购物过程中的收获和问题。
五、教学延伸：1.扩展游戏：让幼儿自己设计一份超市购物清单，然后扮演售货员为其他幼儿提供服务。
2.制作资料：让幼儿制作一份超市购物小册子，包括常见商品的图片和名称，帮助他们记忆和学习。
六、教学评价：1.观察幼儿在模拟购物活动中的表现，包括是否能够按照购物礼仪行为和选择商品。
2.听取幼儿的回顾和分享，看他们对购物过程的理解和体会。
七、教学反思：1.教学准备充分：教师需要提前准备好所需的教学道具和场景，确保模拟购物环节的顺利进行。
大班社会教案详案超市购物教案及教学反思
大班社会教案详案：超市购物教案及教学反思一、教学背景我所在的幼儿园是一所民办幼儿园，学生年龄从2-6岁不等，我负责大班的社会教育。
在本学期，我计划通过超市购物这一主题开展教学活动，帮助孩子们了解超市中的商品种类以及购物流程，并在购物过程中进行简单的计算和交流，培养他们的社会交往能力。
二、教学目标1.了解超市中的常见商品种类和用途；2.了解购物流程，如找货物、排队结账等；3.能够简单计算物品价格和找钱；4.能够使用简单的语言进行商品描述和购物交流；5.培养社会交往能力，如礼貌待人、顺从安排等。
三、教学准备1. 教具准备超市道具、货架、货物、购物袋、收银机、玩具货币等。
2. 环境布置将教室布置成一个迷你超市，将货架和货物放置在教室各个角落，按照不同的商品种类进行分类。
在超市入口处设置一个牌子，写上超市名称、营业时间等信息，让孩子们了解超市开门营业的情形。
3. 学习材料准备备一些纸质名片，上面写有不同物品名称和价格等信息。
另外，准备小班花费模拟金钱，比如玩具纸币和硬币，让孩子们在购物中学习简单的计算。
四、教学过程1. 导入让孩子们看到布置好的超市环境，引导他们谈论超市，让他们知道超市可以买到什么东西，如何购物等。
2. 讲授超市商品种类和价格在教室中放置货物和货架，让孩子们了解超市中的商品种类和用途。
同时，利用纸质名片和玩具货币，教授孩子们不同商品的价格，让他们学习简单的计算。
3. 模拟购物过程让孩子们自由地在超市中进行购物，买东西，结账和找零，让他们在自己的小册子上记录下购买的物品和花费的金额，并在购物过程中进行简单的交流。
4. 小结总结超市购物的流程以及孩子们购物的计算和交流体验。
通过回答问题、研究学生记录的购买清单等方式，帮助孩子们巩固所学内容。
五、教学反思此次教学活动中，学生们积极参与，认真学习，体验到了超市购物的乐趣。
但是也存在一些问题，比如有些孩子在付款时不会找钱。
教学反思中，我进一步分析了问题原因，发现是因为我没有对找零的程序进行充分的讲解和演示，导致部分孩子不太清楚找钱的方法。
幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思「篇一」设计思路：“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。
认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动准备：1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
活动进程：（一）活动前的讨论1．选择购物区域：师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区师：选择那个区域呢？请小朋友决定。
（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。
）师：请小朋友说一下作出准备的理由。
2．选择路线：师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？师：请小朋友说出理由。
（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。
）（二）活动前的准备：师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
师：准备多少钱？（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。
）（三）超市中的交流：1 ．认标签（认识价格）：幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。
《超市购物》大班教案
《超市购物》大班教案《超市购物》大班教案「篇一」活动目标：了解大型超市。
知道在大型超市里该如何购物。
自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
培养幼儿的尝试精神。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学重点、难点：教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备：主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程：一、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
二、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
三、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。
最后在出口的时候一起付款。
四、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
五、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思：对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。
在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。
延伸活动：让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。
于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。
大班数学教案及教学反思《逛超市》3篇
大班数学教案及教学反思《逛超市》大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（一）大班数学教案主题：逛超市教学目标：1. 能够正确使用数词1-10；2. 能够辨别并计数商品的数量；3. 能够进行简单的加法计算；4. 能够理解购物的基本概念。
教学准备：1. 超市场景的图片或模型；2. 超市购物篮、商品图片或实物模型；3. 数字卡片1-10。
教学过程：引入活动：1. 制作一个超市场景，让学生们观察并讨论超市里面都有哪些东西。
2. 引导学生提出他们在超市里要买什么的想法，引发他们对购物的兴趣。
活动1：认识数词1-101. 准备数字卡片1-10，分发给学生。
2. 教师向学生展示商品图片或实物模型，让学生根据展示物的数量出示相应数字卡片。
3. 学生跟随教师一起读出相应的数字。
活动2：计数商品数量1. 展示一些商品图片或实物模型，并告诉学生需要购买几个。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，直到数量一致。
活动3：加法计算1. 展示两种不同商品的图片或实物模型，并告诉学生需要购买数量。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片，并求和。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，进行验证。
活动4：模拟购物1. 给予每位学生一个购物篮，并分发商品图片或实物模型。
2. 让学生自由选择想要购买的商品，并采用前面的方法确定购买数量。
3. 学生用手指指向相应数量个数词卡片，并将商品放入购物篮中。
活动结束：教学反思教学反思：通过本次教学活动，学生对购物的概念和相关数词有了更深入的理解。
他们能够通过对商品数量的计算，正确完成购物任务。
同时，活动设计了一些互动和实际操作，提高了学生的参与度和兴趣。
但在教学过程中，有一些学生仍然存在商品数量的辨别和计数困难，这需要在后续的教学中进行巩固和强化。
大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（二）一、教案活动名称：9的分合课时：1课时教学目标：1. 理解数9的分合概念；2. 通过实际操作，巩固和拓展学生对数9分合的认识；3. 发展学生的观察、探究和合作学习能力。
幼儿园大班数学《去超市购物》说课稿含反思
幼儿园大班数学《去超市购物》说课稿含反思大班数学《去超市购物》说课稿含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿初步了解加减法算式所表达的实际意义，通过购物，学习5以内的加减运算，快来看看幼儿园大班数学《去超市购物》说课稿含反思教案吧。
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。
为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材--"超市"开展主题活动。
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算；2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：5以内得加减法。
难点：学会用算算式表达。
在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
1．充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2．鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
幼儿园大班教案：超市购物礼仪
幼儿园大班教案：超市购物礼仪一、教学目标：1、让幼儿了解到超市购物礼仪的重要性，感受到礼仪的力量；2、培养幼儿园大班的合作意识和互相帮助的精神；3、锻炼幼儿的手眼协调能力和语言表达能力。
二、教学内容：1、了解超市购物礼仪的含义和意义；2、学习如何在超市中选择商品，并了解如何用简单明了的语言询问价格和产地；3、通过角色扮演和游戏活动，提高幼儿的合作精神和表达能力。
三、教学过程：1、引入活动：教师将一些日用品和食品摆放在一个购物车中，让幼儿们围观并让他们感受购物的场景和氛围；2、课堂讲解：教师用简单明了的语言，向幼儿解释超市购物礼仪的含义和意义，并讲述如何在超市中选择商品和与商家进行简单交流；3、角色扮演：教师将幼儿划分成若干小组，每个小组都会扮演一个购物场景。
让幼儿们在这个场景中学会如何选择商品和与商家交流。
同时，教师会在每个场景结束时，对幼儿进行评价和指导，鼓励他们共同进步；4、游戏活动：教师会在课程最后安排一些游戏，来巩固幼儿们所学到的知识。
比如，将幼儿分成两组，每个组负责一个购物场景，然后在规定的时间内，能够购得的商品数量越多就能获得更多的奖励。
四、教学要点：1、要让幼儿们真正感受到礼仪的力量，如何在社交场合中行事得体；2、要认真引导幼儿对不同的商品进行价格和质量的了解，培养他们的消费能力和判断力；3、要引导幼儿在社交场合中少说些无意义的话，同时学会如何提出自己的需求和要求。
五、教学评价：1、对于幼儿的现场表现，教师会进行实时评价和指导，并对幼儿在该课程中所表现出来的精神品质和学习能力等方面进行综合评估；2、在教学结束后，教师会与家长进行沟通，让他们能够更好地了解幼儿在该课程中的表现状态和未来需要出现哪些问题。
六、教学建议：1、超市购物礼仪是幼儿教育中非常重要的内容，但是教学难度较高。
教师应该引导幼儿逐步了解这个范畴的知识体系；2、选择角色扮演和游戏活动这两种形式来进行课程的教学，既能让幼儿学到知识，又能保持他们的积极性和注意力。
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幼儿园大班课程计划《超市购物》与反
思
大班课程计划《超市购物》包括对适用于大班的主题教学活动的反思，让孩子了解人民币，标签和物品之间的关系，产生购物兴趣，知道人民币1,5,1元，并灵活运用参与积极。
活动，体验购物的乐趣和超市成功的喜悦，来看看幼儿园班级《超市购物》与课程计划的思考。
活动目标
1.认可人民币1元和5元，1元，并灵活使用。
2.了解人民币，标签和物品之间的关系，并产生购物兴趣。
3.主动参与活动，体验购物的乐趣和超市成功的喜悦。
4.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。
教学重点，难点
知道人民币1,1和5，了解人民币，标签和物品之间的关系。
活动准备
1.创建超市
2，投影仪1
3，每个孩子1套人民币学习包
4，一些物理对象，一些标签
活动程序
首先，歌曲“带着音乐'卡通进入活动室。
老师：'宝贝，我们在不知情的情况下来到了都渡超市的前面。
你知道超市里有什么吗？（儿童：卖东西的地方）今天老师带你去超市！
（激发幼儿购买的欲望。
）
二，孩子们进入超市购物
老师：'宝贝看，超市放的东西比较整齐！你在这看什么（老师指向文具区）（孩子会说：'有铅笔，棍棒，橡皮擦，橡皮擦，尺子'等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。
根据该方法，逐一介绍日用品区域，书籍区域和食物区域。
（让孩子知道超市里的物品是分类的。
）
2，师：'宝贝看，每排物品下面都有一个标签，就意味着上面的物品是多少，我们要看好价格和卖东西时手中的钱，下面老师发来的每个孩子，一个钱包，你能自己卖东西吗？
（分发钱包，孩子们自己去购物）告诉孩子买东西去打印垫付钱。
不要推，不要在买东西时挤压，做一个文明的小客户。
（护士老师扮演接收者）
3，幼儿在卖东西时可能会遇到一些问题，那时老师只是看着而不是给予帮助。
老师：'婴儿来到老师那里。
老师看到你买了什么？“
孩子围着老师，老师问道：“你买了什么？“你为什么不买东西？“
一些不买东西的孩子可能会生活并说：'我不知道钱。
“我不知道上面这个词。
“我不会花钱。
“等等，然后老师问买了东西的孩子谈论他们如何买东西。
（本次会议让年幼的孩子意识到他们不懂钱而且不花钱买东西，从而刺激孩子们了解和使用人民币的愿望。
）
第2步
三，交流比较
请将孩子买给演出，并告诉我你买了什么以及如何付款。
如：用1角钱买了一支铅笔。
只需在投影机上放一支铅笔，一个角落的标签和一个角落的硬币，就可以让孩子知道一毛钱。
使用相同的方法知道5美元和1美元硬币，并知道5 1和1多达5,2 5和1多达10,1和1多达1。
（在儿童叙事的过程中，不懂人民币的孩子会学习他们的技能，了解人民币，并学会如何使用他们。
他们会有强烈的购买欲望来展示他们的技能。
）
第四，在超市再去购物
老师：'宝宝现在知道钱了吗？你知道怎么买东西吗？我们现在再次在超市购买你喜欢的东西！如果我不小心碰到地上的东西怎么办？（孩子：“把它拿起来”）对，捡起来然后把它放回去。
好的，我们走吧！
幼儿可以自由购买他们喜欢的东西然后去接待处付钱。
老师：'宝宝很快就告诉老师你这次买了什么？用了多少钱？“
孩子们会非常兴奋地告诉老师他们买了什么以及他们使用了多少。
（展示了幼儿的技能，他们非常自豪。
）
第五，教育幼儿不要花钱
老师：'你手里还有钱吗？（儿童：'是'）我们剩下的钱不能浪费掉。
它应该被累积并留待以后使用。
今天我们学会了购物，后来我们将成为父母的小帮手，帮助他们买东西？（孩子：'好'）现在婴儿把剩下的钱都放在存钱罐里了！“
接收学校工具，活动结束了。
教学反思
这项活动只是让孩子们一睹人民币的一瞥。
他们通过超市购物游戏了解人民币。
孩子们非常感兴趣并且对知识有强烈的渴望。
然而，在活动开始之前，孩子们的原始知识和经验估计过高，导致孩子们在第一次购物时遇到很大困难，并且在理解人民币的过程中感到困难。
在未来的教学活动中，我们应该对幼儿的原始知识和经验有一个深入的了解。
除了准备教材外，我们还必须为儿童做好准备，以便有条不紊地开展活动。
小百科：超市一般指的是开放商品陈列，自我购买顾客，排队和收银员结算的商店，主要经营新鲜食品和日用品。
消费者购买和结算账户的零售企业。
在中国，超市于1978年作为自选商场推出。