鱼儿游游教案
小学一年级美术《鱼儿游游》教案及教学反思
小学一年级美术《鱼儿游游》教案及教学反思设计一、教学内容本课选自人美版小学美术一年级上册第八课《鱼儿游游》。
教学内容主要包括鱼的外形特征、色彩搭配和创意表现。
通过本节课的学习，让学生了解鱼的生活习性和美感，运用绘画的形式表现自己对鱼的认知。
二、教学目标1. 让学生了解鱼的外形特征，掌握基本的绘画技巧，提高观察能力和表现力。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：鱼的外形特征、色彩搭配和创意表现。
难点：如何引导学生观察和表现鱼的动态，以及运用丰富的色彩进行创意表现。
四、教具与学具准备教师：鱼标本、图片、画纸、彩笔、投影仪等。
学生：画纸、彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、鱼标本等引导学生观察鱼的外形特征，引导学生谈论鱼的生活习性和美感。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解鱼的外形特征、色彩搭配，并进行示范，让学生了解绘画的基本步骤。
3. 实践环节（15分钟）学生根据观察和示范，进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结（3分钟）5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后作业：画一幅有关鱼的创意画。
六、板书设计1. 板书《鱼儿游游》2. 板书内容：鱼的外形特征色彩搭配创意表现七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的鱼2. 作业要求：运用本节课所学知识，发挥想象，创作一幅鱼的创意画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过观察、示范、实践等环节，让学生掌握了鱼的外形特征和色彩搭配，提高了学生的观察能力和表现力。
但在课堂实践中，部分学生对鱼的动态表现仍有一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：课后组织学生参观鱼市场或海洋馆，观察不同种类的鱼，激发学生对大自然的热爱。
鼓励学生尝试用其他材料（如彩泥、废旧物品等）进行鱼的创意表现，提高学生的动手能力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践环节中教师的指导作用；3. 作业设计的针对性与创意性；4. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
鱼儿游游说课稿（通用5篇）
鱼儿游游说课稿（通用5篇）鱼儿游游说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的鱼儿游游说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
鱼儿游游说课稿1教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。
教学准备：教具准备：多媒体课件、海底世界背景图。
学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、树叶、胶水、彩纸等。
教学过程：（一）谜语引入，激发审美期待1、谜语引入：师：同学们好！同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请认真听，看谁最先猜出来？（多媒体显示谜语，教师读出谜语）摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
生迫不及待：鱼2、随着音乐表演鱼游泳的律动。
师：小朋友们真聪明！一下子就猜出来了。
让我们随着音乐一起做一只快乐的小鱼吧！（播放《小鲤鱼历险记》主题曲。
师领着生表演，3、揭示课题。
师：同学们表演的太棒了，今天这节课就让我们一起进入神奇的“鱼儿游游”的世界。
（张贴鱼儿游游）（二）观察发现，感知鱼儿结构1、师：同学们，你们都认识什么样的鱼？生1：小鲤鱼生2：鲨鱼生3：三文鱼2、观看海底世界各种鱼游动的视频。
师：看来大家认识的鱼还真不少！其实鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带大家一起去欣赏一下这些水中的小精灵，同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？（多媒体播放各种海洋鱼游泳的视频）3、学生交流鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。
一年级上册《鱼儿游游》教学设计
一年级上册《鱼儿游游》教学设计作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺收集整理的一年级上册《鱼儿游游》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级上册《鱼儿游游》教学设计篇1一、教学分析《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课,属于“造型表现”学习领域。
本课的主要表现对象是鱼，鱼是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。
但是儿童对鱼的了解还不够深入，仅仅限于好吃、好看、好玩，表现方法也很单一，大多数学生仅会用简笔画的方式表现。
因此在教学活动中我通过看视频、观察图片、学一学、动手创作等活动由浅入深地引导学生主动进行学习、探索研究，并尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展，也进一步引导加深了学生对大自然的了解及热爱之情。
二、学情分析：本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，他们活泼好动，联想奇特喜欢按照自己的想法自由的表现画面。
同时他们好奇心，自控能力比较差，可能会出现课堂秩序混乱，所以，我必须注意以学生学习兴趣出发，调控、驾驭好课堂。
三、教学目标：1、认知领域：学生通过观察，了解鱼的自然图形后，理解鱼的外形、花纹是由各种图形与点、线、面组成的。
2、技能领域：学会用各种材料、图形与点、线、面画鱼、装饰鱼，同时用制作的鱼装饰水簇箱，增强其情趣性，感受学习与生活的联系。
3、情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，增强学生对大自然的热爱，激发学生对人类生态保护的意识。
教学准备：课件、海底世界背景图等。
四、教学重难点1、教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼，感知鱼的外形和色彩的特点，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
2、教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配。
鱼儿游游精品教案
鱼儿游游精品教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章《水中的生物》，详细内容为第一课时“鱼儿游游”。
通过本章学习，学生将了解鱼类的主要特征、生活习性以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握鱼类的主要特征，了解鱼类的生活习性和适应环境的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：鱼类的主要特征及其生活习性。
难点：理解鱼类适应水生环境的特点。
四、教具与学具准备教具：鱼类图片、模型、PPT、实验器材。
学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：展示鱼儿游动的视频，引导学生关注水中的生物，激发学习兴趣。
3. 实践活动：分组观察鱼类的模型，记录鱼类的特征，讨论鱼类适应水生环境的特点。
4. 例题讲解：讲解鱼类的主要特征及其适应水生环境的原理。
5. 随堂练习：设计鱼类特征填空题，检验学生对知识的掌握程度。
6. 情境模拟：创设“鱼儿运动会”情景，让学生模拟鱼类游动，体验鱼类的生活习性。
8. 课堂小结：布置作业，强调关爱动物、保护环境的重要性。
六、板书设计1. 鱼类的主要特征：生活在水中体表有鳞片用鳃呼吸用鳍游泳雌雄异体，体外受精2. 鱼类的生活习性：适应水生环境消化系统发达躯体呈流线型七、作业设计1. 作业题目：填空题：鱼类的主要特征是什么？简答题：简述鱼类适应水生环境的特点。
实践题：观察家中的鱼缸，记录鱼类的生活习性。
2. 答案：填空题：生活在水中、体表有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游泳、雌雄异体，体外受精。
简答题：鱼类适应水生环境的特点有：体表有鳞片保护，用鳃呼吸，用鳍游泳，消化系统发达，躯体呈流线型等。
实践题：根据观察记录，描述鱼类的生活习性和适应水生环境的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、观察、讨论等多种教学方法，使学生掌握了鱼类的主要特征和生活习性。
中班主题活动鱼儿游教案（精选五篇）
中班主题活动鱼儿游教案（精选五篇）第一篇：中班主题活动鱼儿游教案活动目标：1、学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色。
2、体验集体合作的快乐及荣誉感。
3、发展幼儿的动手能力。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的.快乐。
活动准备：大铅画纸9张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的图片资料。
活动过程：一、引导幼儿说说各种鱼的特征1、这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼？请幼儿自愿展示收集到的图片资料，并做简单介绍。
2、引导幼儿观察各类鱼的外形特征。
二、激发幼儿作画欲望1、今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们？2、有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办？鼓励幼儿想办法合作画画。
三、幼儿小组作画，老师巡回指导。
1、这么大的纸，画画时要注意什么？2、幼儿作画，提醒幼儿注意画面的布局。
四、作品展示区域活动：美工区提供橡皮泥，让幼儿捏一捏不同形状的鱼。
日常活动：请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。
与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。
活动反思：这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。
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那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的中班综合活动教案鱼儿游，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《鱼儿游游》教案
《鱼儿游游》教案一、教学目标：1. 让学生了解鱼类的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对生物的观察和思考能力。
3. 提高学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点：1. 鱼类的基本特征。
2. 鱼类的适应水中生活的特点。
三、教学难点：1. 鱼类的呼吸器官——鳃的功能。
2. 鱼类的繁殖方式。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 鱼模型或实物。
3. 水族箱或其他水域环境模拟。
五、教学过程：1. 导入：通过展示鱼类图片或视频，引导学生关注鱼类，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍鱼类的基本特征，如生活在水中、覆盖鳞片、用鳃呼吸、用鳍游泳等。
3. 课堂讲解：详细讲解鱼类适应水中生活的特点，如鳍的作用、鳃的构造和功能、鱼类的繁殖方式等。
4. 实践活动：分组讨论，让学生观察鱼模型或实物，分析鱼类的适应特点。
5. 案例分析：通过水族箱或其他水域环境模拟，让学生观察鱼类的生活习性，分析鱼类如何适应不同的水域环境。
7. 拓展思考：讨论鱼类在生态系统中的作用，引导学生关注生物多样性保护。
8. 作业布置：让学生绘制一幅鱼类适应水中生活的特点的思维导图。
10. 课后辅导：针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对鱼类知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生绘制思维导图的质量，评估他们对鱼类适应水中生活特点的理解。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考深度和问题解决能力。
七、教学策略调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
2. 对于理解有困难的学生，提供额外的辅导资源，如科普书籍、视频教程等。
3. 对于表现出色的学生，提供更深入的研究课题，如鱼类生态保护、生物多样性等。
八、家长沟通与合作：1. 定期通过家长会议、通讯等方式，与家长沟通学生在校的学习情况和进步。
2. 鼓励家长参与课堂活动，如鱼类观察日、实地考察等，增强家校合作。
第8课鱼儿游游(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鱼类的特征、适应水生环境的特点以及在生态系统中的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鱼类与人类关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注鱼类保护。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鱼类如何利用流线型身体和鳔来提高游泳效率和调节身体比重。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鱼类的呼吸原理和身体比例的适应意义。对于难点部分，我会通过实物模型和视频资料来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鱼类特征相关的实际问题。
第8课鱼儿游游（教案）
一、教学内容
第8课鱼儿游游
（1）教材章节：人教版小学《科学》三年级下册第四章《生物的共同特征》第三节
（2）教学内容：
1.鱼类的特征：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表大多有鳞片。
2.鱼类的适应特点：身体呈流线型，减少水的阻力；用鳔调节身体的比重，上浮或下沉。
3.鱼类的分类：根据鱼类的特征，了解常见的鱼类，如鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼等。
在小组讨论环节，学生们围绕鱼类与人类的关系展开了热烈的讨论。他们从不同角度分析了鱼类在生态系统中的作用，以及人类活动对鱼类资源的威胁，提出了许多有创意的保护措施。这让我深感欣慰，觉得学生们已经能够学以致用，将所学知识应用到实际中。
鱼儿游游精品教案
鱼儿游游精品教案一、教学内容本节课选自《小学自然科学》教材第四册第四章《水中的生物》，具体内容为“鱼儿游游”，详细讲解鱼类的身体结构、生活习性和适应水生环境的特征。
重点涉及教材中第4.2节“鱼类的身体结构”和第4.3节“鱼类的生存技巧”。
二、教学目标1. 让学生掌握鱼类的身体结构特点，理解鱼类适应水生生活的方式。
2. 培养学生观察、描述和探究鱼类生活习性的能力。
3. 提高学生的环保意识，让他们认识到保护水资源和鱼类资源的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：鱼类身体结构的特点及其适应水生生活的原理。
教学重点：观察鱼类的生活习性，学会描述鱼类的主要特征。
四、教具与学具准备教具：鱼类模型、挂图、实物投影仪、实验器材（如显微镜、水质测试盒等）。
学具：笔记本、彩笔、放大镜、观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼类的图片和播放鱼类生活的视频，引导学生关注水生生物，提出本节课的主题“鱼儿游游”。
2. 新课导入：介绍鱼类的生活环境，引导学生思考鱼类如何适应水生环境。
a. 实物展示：展示鱼类模型，让学生观察鱼类的身体结构。
b. 例题讲解：以鲫鱼为例，讲解鱼类的身体结构特点。
c. 随堂练习：让学生分组观察鱼类模型，描述鱼类的身体结构特点。
3. 新课讲解：讲解鱼类适应水生环境的特征。
a. 挂图展示：展示鱼类的生活习性，如呼吸、游泳、捕食等。
b. 实验探究：分组进行实验，观察鱼类的呼吸和游泳方式。
c. 例题讲解：讲解鱼类适应水生环境的原理。
六、板书设计1. 鱼类的身体结构：头部、躯干、尾巴鳍、鳞、鳔2. 鱼类适应水生环境的特征：呼吸：鳃呼吸游泳：鳍运动感官：侧线感知七、作业设计1. 作业题目：a. 描述鱼类的身体结构特点。
b. 解释鱼类适应水生环境的原理。
c. 分析保护水资源和鱼类资源的重要性。
2. 答案：a. 鱼类的身体结构特点包括：头部、躯干、尾巴；鳍、鳞、鳔。
b. 鱼类适应水生环境的原理有：鳃呼吸、鳍运动、侧线感知等。
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《鱼儿游游》教案一、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
二、教材分析：
鱼儿是我们人类的朋友。
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
三、教学目标：
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
四、教学重点、难点：
重点一一通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
难点--- 能用绘画、捏制或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配。
拓展学生对鱼的表现能力。
五、教学准备：
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；
2、教师准备多媒体资料，动画片＜海底总动员＞。
六、教学过程：
（一）、动画引入，激发审美期待“小朋友，鱼儿，你们都认识吧？” “‘游游'这两个字你们也认识吗？” （板书课题：鱼儿游游，齐读课题）“本节课我们就和鱼儿交朋友好吗？” “今天老师带来了一个有关鱼儿的故事，小朋友想看吗？” “在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮（老师边说，边在黑板上贴鱼爸爸和海草等）。
有一天……（播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫一段）” “当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？” 虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，
会有许多朋友帮他寻找失去的儿子。
假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做？为什么？对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
（二）、观察发现，演鱼赏鱼，感知鱼儿形
状鱼爸爸在找儿子的路上遇到了好多热心的
鱼朋友，我们来认识一下他
们吧，请看大屏（展示各种不同的鱼的图片）你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？师复述鱼的形状和颜色。
（当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色）你能模仿鱼儿游一下吗？（老师准备鱼儿头饰）让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。
（动画：鱼游时的样子。
）和我们游的一样吗？尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了
鱼爸爸跨过大洲和大洋找儿子，他的朋友也越来越多，我们再看其他的朋友吧。
（播放课件）
鱼爸爸啊到处找他的儿子。
你看，他今天游到我们教室的这片海洋里来找儿子啦。
（师把事先准备的鱼爸爸贴到黑板上）
我们学校的小朋友也很热心，帮鱼爸爸也制作了许多鱼朋友一起找儿子。
（出示学生的作品）
这些小朋友都用到了什么样的表现方法呢？还可以用什么方法？
对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。
小朋友，你是不是也想来帮助鱼爸爸找儿子呢？
（三）、画鱼做鱼，展开创作过程
接下来请小朋友用自己喜欢的方式来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？
学生创作鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。
（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）
（四）、评鱼析鱼，分享创作快乐
师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，你觉得哪条鱼最漂亮？（引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。
然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励）。
七、拓展
很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？
在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。
（播放动画片）。