学生两分钟预备铃习惯的培养
学生良好学习习惯和方法养成要求
学生良好学习习惯和方法养成要求（一）学生基本常规1、预备铃响，迅速进入教室，将本节课用的课本、笔记本等有关文具放在课桌的左上角，目视前方，端正坐好，静候上课，值日生要提前擦好黑板，联系教师备好教具、仪器等。
2、上课铃响，教师走上讲台，班长喊“起立”，全体学生立正行注目礼，教师问：“同学们好！”学生答：“老师好！”教师还礼后，学生坐下。
3、迟到的学生在门外喊“报告”，经教师许可，方可进入教室。
4、教师讲课时，学生端坐，专心听讲，作好笔记，用心思考，积极回答问题，发言先举左手示意，经教师许可，站立发言，未经允许不得“乱讲”。
5、学生回答问题时要使用普通话，声音宏亮，要灵活运用“我认为……”、“我的观点是……”、“我的回答完毕”、“这个问题我还没思考好”等规范的课堂语言。
6、阅读和书写时要保持正确的姿势，做到“三个一”（即：身体距桌子一拳远，握笔的手指离笔尖一寸远，眼睛距纸面一尺远），注意用眼卫生。
7、学生完成了老师布置的学习任务时（包括阅读、记忆、书写等内容），应主动举左手向老师示意，以便老师检查或调控时间。
`8、课堂使用“手势”表示选择题答案时，要在听到老师的“请出示”口令后迅速用左手出示“手势”，不得提前或延迟。
9、课堂上的内容全部学会掌握并完成了作业，应复习以前内容或预习新的内容，不能交头接耳，搞小动作。
10、自习课不得随意喧哗、吵闹、玩打、随便下位、传东西、搞小动作，不许开怀解带、穿小背心和拖鞋以及戴口罩、手套、围巾上课。
11、下课铃响教师宣布下课，班长喊“起立”。
学生要迅速起立：“谢谢老师！”教师还礼走出教室后，学生方可离开座位，走出教室。
12、学习委员或值日班长要填好当天的教学日记。
(二)学生应具备的学习习惯：1、课前预习的习惯要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。
对要学的知识作一个初步的了解；把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，上课时有的放矢地带着问题听课。
2、提出问题的习惯思起于疑，其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的。
行规
一．上学1.带齐课业用品，按时到校。
2.每天穿着校服，佩戴校徽，符合中学生年龄特点。
3.不随意进入校门，遇到老师主动问好。
4.少年队员要戴好红领巾，共青团员要佩戴好团徽，干部佩戴好标致。
二. 出操1. 排队做到快、静、齐。
2. 升旗奏国歌时要立正，行注目礼，少先队员行队礼。
3. 做操要按节拍，动作到位，正确有力。
4. 进退场精神饱满，步伐整齐。
三. 上下课1. 两分钟预备铃响，立刻进教室，做好课前准备。
2. 上下课要起立行礼，向老师问早问好。
3. 上课专心听讲，积极思考，不讲废话，不做小动作。
4. 课间不奔跑，不打闹，积极订正作业，遇到困难向老师请教。
四. 作业1. 养成良好学习习惯，先复习后作业，小思考后动笔。
2. 独自思考，按时完成作业，不抄袭，不拖拉。
3. 书写符合规范要求；自己端正、清楚。
4. 错误订正要及时。
五. 自修1. 早自修要按规定朗读语文、外语。
2. 自修课上或者做作业，或者进行课前练习、课后复习，提高时间利用率。
3. 不走离作为和教室，不相互喧闹取笑，不妨碍别人、别班学习。
4. 自己管好自己，做到老师在与不在一个样。
六. 卫生1. 认真负责做好值日生工作。
2. 讲究个人卫生，不喝生水，不吃不洁食物。
3. 不随地吐痰，不乱人果皮纸屑，保卫环境卫生。
4. 保护视力，认真做好眼保健操。
七. 放学1. 按时离校，无事不在校内外逗留。
2. 爱护公务。
最后离校关好门窗和灯。
3. 校内校外都做到不打人，不骂人，不醺酒，不吸烟，不持强欺弱。
4. 遵守交通规则，讲究文明礼貌，自觉维护公共秩序。
二年级组学生良好的学习习惯培养
word格式-可编辑-感谢下载支持二年级组学生良好的学习习惯培养一、培养上课习惯。
上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。
教师对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的精神面貌。
二、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。
根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。
三、及时复习的习惯。
据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。
四、培养认真完成作业的习惯。
完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动，是学生巩固知识、形成技能的主要手段。
要求学生从小就养成：( 1)规范书写，保持书写清洁的习惯。
作业的格式、书写都要规范。
(2)良好的行为习惯。
要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。
（3）养成认真审题，仔细计算的习惯。
审题是正确解题的前提，学生作业中的许多错误常常是没有认真审题造成的。
对于计算题，先要检查题目里的数字、运算符号有没有抄错，然后确定先算什么、后算什么，有没有简便的方法。
五、主动识字的习惯。
对大多数二年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。
多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。
心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。
六、经常阅读的习惯。
当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。
成功来自细节 习惯贵在坚持
成功来自细节习惯贵在坚持记得三年级一开始，我一直在抱怨，抱怨课堂的效率太低，当时我就知道问题出在哪？在于课堂的规范，我一方面希望孩子能够学习得轻松点，一方面又希望孩子能有高得效率，孰不知这观点虽然不冲突，但在实施中却产生了误差。
轻松不代表了课堂松垮，没有规范，而高效不代表着孩子一定是疲惫的，越高的效率带来的是越轻松的结果。
当初却没有意识到这点，于是就犹如墙上的草，风往哪边吹，我往哪边倒。
数次的听课，对照唐老师的班级，我不得不得出一个结论：课堂的规范才是效率的保证，才是真正对孩子发展有好处的。
课堂氛围的轻松应该依靠教师的个人能力与魅力来实现，而不是让课堂的效率下降。
有是会想为什么国外教学可以轻松呢？其实这是没有比较的必要的，我们伟大的改革开放总工程师就告诉我们一切要实事求是，一切措施要符合情况，所以在三年级一开始的一个学期浪费了过多的时间，养成了一个不太好的习惯，这样对于之后的学习，对于将来的成长都是不利的，虽然从四年级开始改正，但是我发现困难还是蛮大的，可课堂常规不能放弃。
不论孩子还是教师的成功都来自于细节，而这些细节习惯的养成就贵在坚持。
一、成功来自细节刚上班的第一个学期，我记忆犹新，我怀着满腔的爱，希望把孩子们教好，能让他们快乐的成长，愉快的度过每天的学校生活。
虽然意识到要提高的课堂效率，但没有从课堂的规范上着手，总是希望通过沟通交流来使孩子们自觉的听课。
但效果是很不理想的，于是养成了一些孩子不好的习惯，比如：有的孩子喜欢插嘴说话，有的孩子坐不正，有的孩子两眼总是看着下面。
这样导致的结果就是课堂效率下降，孩子的成绩下降，我花费了大量的课余时间给大多数孩子补课，还好三年级的知识点并不是太多太难，成绩上的差距也就没有什么体现。
但我知道这样的课堂是形同虚设的，是没有意义的，听几次唐老师的课，我就对自己反思几次，唐老师的课不仅让我感到了设计上的层次分明，框架严谨，而且让我感受到了来自孩子主动的学习，这一切的基础就是有一个良好的课堂规范。
培养学生良好的学习习惯doc
培养学生良好的学习习惯良好习惯能给一个人的学习、工作和生活带来很多益处。
我们要重视培养学生的良好的数学习惯。
良好的学习习惯，不仅直接影响到学生的学习成绩，还影响到学生能力和性格的发展。
很难想象一个没有良好学习习惯的学生，会有优异的学习成绩。
因此，在日常教学工作中，良好学习习惯的培养比知识教学更重要，意义更大。
如何培养学生良好的学习习惯呢？？一、课前准备习惯做好课前准备是上好课的基本条件。
学校实行两分钟预备铃制度要求学生听到铃声后，立即停止户外活动加快步子走进教室；迅速到座位上把学习用品轻放桌子上指定的位置；身子坐端正停止讲话眼睛注视前方静待老师进堂上课。
每天由值日生负责检查，任课老师要严格要求，加强训练持之以恒，使学生一上课就能投入学习。
二．预习的习惯课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。
预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
三、专心听讲、积极思考的习惯课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。
上课认真听讲积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。
课堂学习时要求学生做到：专心听讲，不讲废话不做小动作；听课时积极思考要一边听一边想并适当做些笔记；不懂多间，积极参与课堂讨论；回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。
我们时常看到这样的一种现象，当老师的一个问题还没有说完时，那些喜欢表现的学生就举起了手，要求回答问题。
如果问题没有难度，他们会容易回答，如果问题稍为有点难度，他们就无法回答，只能是让课堂纪律混乱。
更重要的是，这样下去，很容易让这些想表现自己的学生的思维常处于一种浅层次上，不利于学生的思维发展。
要培养学生有理有据地思考问题的习惯。
学生在回答问题时，不能只回答结果，而不表述其思考的过程。
班主任上课前如何使学生快速保持安静
班主任上课前如何使学生快速保持安静
班主任上课前想要使学生快速保持安静，确实需要一套行之有效的策略。
以下是从三个方面提出的建议：
提前三分钟提示学生入室即静
在上课前三分钟，班主任可以站在教室门口，用目光示意学生陆续进入教室，并暗示他们保持安静。
这种无声的交流方式既能够避免打断学生的思路，又能够让学生意识到即将上课，应该保持安静。
在教室内部设置“静”字标志或者轻声播放轻音乐，通过环境暗示来提醒学生保持安静。
这种方式能够潜移默化地影响学生的行为，使他们形成入室即静的习惯。
对于个别难以安静的学生，班主任可以在课前与他们进行简短的沟通，了解他们的需求或困扰，并引导他们意识到保持安静的重要性。
提前两分钟提示学生做好上课准备
在上课前两分钟，班主任可以通过多媒体设备或者班级微信群等方式，提醒学生将课本、笔记本等学习用品准备好，并摆放在桌面上。
这样可以避免学生在上课时因为找不到学习用品而分心。
同时，班主任也可以利用这段时间检查学生的预习情况，了解他们对即将学习内容的掌握程度。
这不仅能够帮助学生更好地
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进入学习状态，还能够让班主任对课堂教学进行有针对性的调整。
提前一分钟进行课堂学习任务布置
在上课前一分钟，班主任可以简要地介绍本节课的学习目标和任务，让学生明确本节课的学习重点和方向。
这样可以帮助学生更快地进入学习状态，提高学习效率。
同时，班主任也可以利用这段时间进行课堂导入，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和好奇心。
这种方式能够让学生在课堂上更加积极主动地参与学习和思考。
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中学生应养成的良好习惯细则
一、升旗集会习惯养成要求1、升国旗时要肃立、行注目礼，不讲话、不随便走动、停止做一切活动。
2、听国旗下讲话要认真。
不得说话、谈笑、左顾右盼，要尊重讲话人，安静听讲，不随便讲话，不起哄滋扰，不做与会议无关的事。
3、参加集会至少要提前5分钟到达指定地点，排队要做到快、静、齐。
4、听报告、观看演出要尊重他人劳动，做文明观众，精彩处要鼓掌祝贺。
不起哄呐喊、滋扰，结束时要鼓掌致意，做文明观众。
5、集会结束时，要听从指挥，有秩序退出会场。
6、注意公共卫生，不乱丢纸屑废物。
集会结束后，自觉打扫卫生。
二、着装仪表习惯养成要求1、穿适合青少年的服饰、整洁、青春、得体、朴素大方。
不穿奇装异服、行业标志服、怪异颓废文化衫。
2、校园内不得穿拖鞋。
每周一至周五必须身着整套校服(尤其是上操、集会)，要保持校服干净整洁，不在校服表面涂写文字或涂绘图案。
3、夏季，女生不得穿无袖衫、短裤、超短裙，不穿过分透露衣着。
男生也不准在教学区、教室穿无袖运动背心、短裤，应该穿过膝盖的裤子。
4、不佩戴首饰。
不佩戴任何挂件(项链、信物、耳环、耳钉、于镯、手链、戒指、腰饰等)。
不留长指甲、不装饰指甲。
5、男生不得留长发，不得染发、烫发，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型。
女生长发不留刘海，不化妆，不得披头散发、烫发、染发，不梳怪发型。
三、尊敬师长习惯养成要求1、见到老师问一声“老师好”。
下午放学离校，過到老师要道别一声“老师，再见”，点头致意，面带笑容。
课间遇到老师，要讲一声“老师好”。
2、与老师、学友交谈注意场合，态度和蔼、真诚相待、谦恭礼让、讲普通话。
交谈时用语礼貌和蔼。
使用“请”、“您早”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”“再见”等礼貌用语。
3、公众场合不得对教职员工提名道姓、叫绰号或说侮辱性语言。
4、要虚心接受老师的批评教育，不准顶撞老师。
对老师有意见可以提，但要出自善意，注意场合和方式方法。
评价老师要实事求是，客观公正。
课前小预备的认识
课前小预备的认识当前,学生的课间休息是十分钟。
学生活泼好动。
在课间,他们又蹦又跳,又开心又热闹,玩得气喘吁吁。
上课铃声响,个个着了慌,你挤我又抗,各奔教室把课上。
老师也是匆匆忙忙。
上课后,学生起码需要两分钟心神才能安定。
这样课堂四十分钟,实际上没有保证。
多年来,我校在课前两分钟安排响一遍铃,也叫小预备。
这遍铃一响,学生和老师开始到教室。
学生稳下神来,老师就巡视,检查学生课前准备如何。
一待上课时间到,学生们就全神贯注地上课了。
别小看这两分钟,对保证教学效果起的作用真不小啊!课前两分钟预备不是可有可无的“装饰品”,而是一堂课的有机组成部分。
课前两分钟预备,包括教师的预备和学生的预备。
教师在预备铃响起时,应该准时站在教室门前,做好上课的心理准备;或走进教室,了解学生的准备情况,联络师生感情,调动学生情绪,引发学生对新知识的兴趣,让新课在最佳教学情境中“开场”。
同时,教师利用课前两分钟的预备时间,调整心态,认真准备,接触学生,这一系列的示范动作会提醒学生及时做好课前准备工作。
从培养学生良好的行为习惯来说,教师的这种“身教”,对于学生的影响确实是“此时无声胜有声”。
我们每次看演出的时候,只要报幕员往台上一站,台下的嘈杂声立即停止,全场便安静下来,观众的目光聚焦到舞台上,为演出的开场创造了一个有利的环境。
教师在预备上课时间来到教室,来到学生中间,也有类似报幕员上台“压场”的效果,实际上此时就是“组织教学”的开始。
学生在老师的积极暗示下,会平稳地进入准备上课的心理状态,从而以积极的心态和主动的精神,迎接新一节课的开始。
此外,在两分钟预备的时间内,学生看到某科老师静候在教室门前或走进学生中间,也会“触景生情”,自觉地回顾这一学科前一节课的知识,为学习新一课的内容“热身”。
另外有网友提问：学生上课前两分钟总喜欢说话，该怎么处理呢？这种现象再普遍不过了，一般课间休息时间十分钟，一般有提前两分钟的预备铃，进入预备铃学生该准备下节课的书本笔记之类用具，有时候却不得安分。
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学生两分钟预备铃习惯的培养
两分钟预备铃的设立，是想帮助学生养成一个良好学习习惯，给大家创设一个安静的学习环境，让同学们能从激动的课间活动中安定下来。
两分钟预备铃就是一个过渡。
可是呀，对于一年级小学生来说，真正能自觉地按要求做到二分钟预备铃规范的学生寥寥无几。
大家都知道，我们中国人有一句古话：没有规矩，不成方圆。
同学们走进学校的第一堂课就要认识到：我是小学生了，我应该遵守纪律。
那么如何培养学生遵守两分钟预备铃的习惯呢？我肤浅的谈谈自己的做法。
明理、督促、表彰三结合。
“冰冻三尺，非一日之寒”。
习惯的养成或改变决非一朝一夕可以奏效，也并非我们同学们认识到它的重要性就能解决问题，因此，我们就必须遵循儿童身心发展规律，从明理入手，以督促来推进，用表彰来辅助，从而养成学生良好的学习习惯。
一、明理
两分钟预备铃具体应该有哪些要求呢？
A、听到预备铃声后，要立即停止户外或室内活动，加快步子走进教室，迅速回到座位上，身子坐端正，眼睛注视前方。
每节课前都有半分钟的一音乐铃声，旋律舒缓，曲调优美，同学们可以静听音乐，让自己的情绪慢慢安静下来，集中精神，准备投入到课堂上。
B、检查学习用品和课本是否准备齐全。
做好上课的物品准备是每位学生应该养成的最最基本的学习习惯。
前一节课下课后，便要看看课程表，准备好下节课的学习用品，整齐地摆放在课桌的一角，方可走出教室活动。
C、在小干部的带领下，或是朗读课文，或是背诵英语儿歌，或静待老师进课堂上课。
二、督促
一年级学生玩性较重，一下课，就想着出教室玩，我就提醒他们先把学习用品摆放在制定的位置，课间时候，也要要求学生做一些文明游戏，不要大声吵闹（如手指游戏，轻声聊天等），保证教室内相对比较安静，可以清晰地听到预备铃响。
上课铃声响起的时候，每天由值日班长负责监督提醒。
三、表彰
一年级小学生有美好的愿望，也有争强好胜的心理，于是我利用他们的这种心理开展竞赛活动，每节课的两分钟预备铃我会说：“某某同学，学习用品准备
好了，人也坐端正了，我们就评他为守纪明星。
”紧接着，我在“守纪明星角上”添上他的名字，这一下，同学们可来劲了，一个个腰挺得直直的，脚放得平平的。
显然，这种引导和培养是积极的，也是具体细致的。
教师的功夫贵在从欣赏和表彰的角度上循循善诱，并以此来激发学生的上进心。
低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，只要我们引导欣赏得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步!
在工作实践中，我认识到学生好的学习习惯难就难在使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。
但我认为只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视欣赏学生的点滴进步，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。