新教师培训心得读懂学生,在深度反思中追求有智慧的教育
新教师培训的反思与心得8篇
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智慧教育培训心得6篇
智慧教育培训心得6篇只有花时间写好的心得才是具有价值的，在写心得前，我们都要认真回顾个人心中的感悟，以下是网作者精心为您推荐的智慧教育培训心得6篇，供大家参考。
智慧教育培训心得篇1都说教师是辛勤的园丁，是知识的传递者。
在教师的身上，被赋予了许多神圣的职责。
我在这小小的三尺讲台上，挥洒着我的青春与热血。
我期望自己的每一个学生都能从我的教育中有所收获，我期望自己与学生间的互动是亲密的。
但理想与现实总是有所距离。
在工作中，我开始渐渐迷茫。
到底什么是教育？我该如何让德育渗透在教学中？如何让学生爱上学习？我想，通过这两天的培训，我已经找到了答案。
在这两天的培训中，三位全国优秀班主任分别从自主教学、学会聆听和内在师德三个不同的领域，给我打开一扇全新的大门。
他们每一位都是有着几十年教龄的老老师，他们向我们分享了自己在教学中的所思、所得、所做。
他们的讲课中都有一个相同的核心，那便是对学生的爱。
这种爱是发自内心的。
在教学中我们总是不自觉地用爱约束学生，让学生按照自己说的话去做。
这种爱就变质了。
爱不是过多的要求，爱同样不能成为绑架学生的理由。
在郑老师的班级自主管理讲课中，我最大的收获就是，管理就是要不断的创新。
他将他的班级打造成一个小学校，让每一个学生都去主动寻找自己的位置、他的班级通过感情、制度、文化三块打造。
独一无二的班规创造了独一无二的学生。
“静静聆听孩子童心的呼唤，“教师一手是孩子一手是种子，“小小一粒米，粒粒都很重，粒粒能生万粒米，这是万老师给我们说的话。
她用诗一般的语言，将她和学生的故事缓缓向我们道来。
这些故事每个都那么真实，让人听了不禁会想，如果这件事情发生在我身上，我会怎么办，能做到像她一样棒吗？她遇到的学生远远比我来的更难更特别，但她用她独特的方式，用自己的耐心和细心让孩子回头。
从她的身上让我看到了一个好老师的标准，让每个孩子因你而改变、进步、有力量；不忽略每一个孩子；公平对待每一个孩子。
而从李老师的课中，我明白了，方法来源于理念。
新师者教育培训心得体会(3篇)
第1篇作为一名新入职的教师，我有幸参加了学校组织的新师者教育培训。
这次培训让我受益匪浅，不仅提高了我的教育教学能力，还让我对教师职业有了更深刻的认识。
以下是我参加新师者教育培训的心得体会。
一、明确教师职业定位在培训中，专家们强调了教师职业的特殊性，即教师是学生成长道路上的引路人，肩负着培养下一代的重要使命。
这让我深刻认识到，作为一名教师，我要具备高尚的师德、扎实的专业知识和丰富的教学经验。
同时，我要关注学生的全面发展，关注他们的个性差异，尊重他们的兴趣爱好，激发他们的潜能，为他们的成长奠定坚实基础。
二、提升教育教学能力1. 教学方法与技巧培训中，专家们详细讲解了多种教学方法和技巧，如启发式教学、探究式教学、情境教学等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
通过学习，我认识到，在实际教学中，要根据学生的年龄特点、认知水平和教学内容，灵活运用各种教学方法，以提高教学效果。
2. 课堂管理课堂管理是教师教学工作中的一项重要内容。
培训中，专家们分享了课堂管理的技巧，如建立良好的师生关系、制定合理的课堂规则、运用有效的表扬与批评等。
这些技巧有助于营造良好的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
我认识到，作为一名教师，要关注课堂管理，以使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习。
3. 信息技术与教学融合随着科技的不断发展，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛。
培训中，专家们介绍了如何将信息技术与教学相结合，提高教学效果。
这让我认识到，作为一名新教师，要不断学习新技术，将信息技术融入教学，以适应时代发展。
三、加强职业道德修养教师职业道德是教师职业的灵魂。
在培训中，专家们强调了教师职业道德的重要性，如关爱学生、为人师表、严谨治学等。
这让我深刻认识到，作为一名教师，要时刻以高尚的师德要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
四、团队协作与沟通能力在培训中，专家们强调了团队协作与沟通能力在教师工作中的重要性。
作为一名教师，要具备良好的团队协作精神，与同事、家长、学生保持良好的沟通，共同促进学生的成长。
智慧教育云平台应用培训心得体会（通用5篇）
智慧教育云平台应用培训心得体会智慧教育云平台应用培训心得体会（通用5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的智慧教育云平台应用培训心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
智慧教育云平台应用培训心得体会1先说一个真实的实例，我曾经上过一堂公开课，课上自认为发挥的很好，课后教研员与其他骨干教师一起评课，也都认为环节齐全，教学步骤设计合理，由浅入深，教师思路清晰，专业水平高云云。
我也沾沾自喜，认为上了一堂好课，我随便找了班里一个孩子，问他：这节课你学的怎么样啊？孩子的回答出人意料：老师，我没听懂。
当时我内心一颤，万没想到是这种答案。
我的课设计的这么好，每个环节紧紧相扣，重难点讲解清晰，你怎么能不会？我开始反思，开始深度的剖析自己的课，我得出结论——没有分层教学。
孩子的理解能力有差别，有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会。
那么完整的课堂流程下来，还学不会的同学怎么办？这就需要老师在课堂上的调控，实现的方法便是分层教学——应对不同理解能力的孩子，采取不同的教学方法。
而课堂时间有限，学生这么多，如何实现面面俱到，达到分层教学呢？通过这次培训，我得到了答案，那就是微课！微课如何做？如何运用到教学当中，发挥最大的作用？刚一接触，的确头大。
但是钟绍春教授的报告，逐渐让我理出了头绪。
从国际大环境看，信息化的普及已经掀起人类历史上第四次工业革命，任何事物脱离信息，都变得滞后。
在教育领域，信息技术与学科教学深度融合已迫在眉睫。
教育信息化如何做，如何去迎接信息化时代的各种挑战，如何改造我们的教育、改造我们的课堂？"智慧教育"应运而生了，他为我们在一线上懵懂、困惑、不知所措的教师们，提供一个可以参考的标准。
在"智慧课堂"的教育模型下，学生将认同学习内容，主动、个性化、尽可能以探究方式学习，最终培养智慧的人。
新教师培训心得体会和感悟（3篇）
新教师培训心得体会和感悟教师是社会的桥梁，肩负着培养人才、传播知识的重要使命。
作为一名新晋教师，我有幸参加了学校举办的新教师培训。
通过这次培训，我不仅学到了许多教学理论和实践技巧，更深刻地认识到自己作为一名教师的责任和使命。
下面，我将分享我在培训中得到的心得体会和感悟。
首先，培训中最大的收获是系统地学习了教学理论知识。
在培训课程中，我们通过听讲座、参观示范课、讨论研究等形式，全面学习了教学理论的基本概念和方法。
比如，在课程设计方面，我学会了如何根据学科特点和学生需求进行课程目标的确定，如何编制合理的教学大纲和教学活动；在课堂管理方面，我学会了如何建立良好的师生关系，如何通过合作学习和评价反馈提高课堂效果。
通过这些理论学习，我对教学过程和方法有了更清晰的认识和理解，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
其次，培训中的互动交流让我与其他新教师建立了良好的师友关系。
在培训中，我们有机会与其他学校的新教师进行互动交流，分享各自的心得体会和教学经验。
通过与他们的交流与讨论，我学到了很多宝贵的教学经验和方法。
有时，我们还会组成小组，共同参与一些教学设计和教学实践活动，相互帮助和支持。
通过这种互动交流，我们加深了对教学的认识，增强了彼此之间的合作与团队意识，形成了一种融洽的工作氛围。
再次，培训中的实践环节让我更加深入地了解和掌握了教学实践技巧。
培训过程中，我们不仅有机会观摩优秀教师的示范课，还通过小组讨论和实际操作，模拟了一些教学情景。
通过这些实践环节，我学会了如何设计教学活动，如何引导学生积极参与课堂，并通过实际操作加深了对教学技巧的理解和把握。
同时，我也深刻认识到了教学实践的复杂性和挑战性，将更加注重实践，不断探索和尝试新的教学方法。
最后，培训中的教育理念的引导，让我对教师的角色和责任有了更加深刻的理解。
培训中，我们学习了教育的核心价值观和教师的专业素养要求。
我们被鼓励要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新意识和实践能力。
新教师培训心得-读懂学生在深度反思中追求有智慧教育
新教师培训心得-读懂学生在深度反思中追求有智慧教育昨天听了宋君老师的关于“读懂学生，在深度反思中追求有智慧的教育”之后，我获益匪浅。
作为一名新任教师，读懂学生是一个十分重要的问题。
宋君老师首先提到，要以学生为本，读懂学生使得有针对性和有效性。
其中，宋老师提到了一句话，我深有体会。
就是“孩子已经掌握的知识就没有必要再重复了，孩子没有掌握的知识需要仔细讲解”。
这次上公开课，我们组里的老师们来听我讲课，我教授的课程是新版小学英语三年级的教材，这次要讲的重点是五个动物词汇和一个句型，我上课一直在重复这五个动物单词，而且以齐读齐练的形式比较多，下课之后，我的同事们很真诚的给我提出了建议，这样齐读齐练的形式不容易找出学生不会的地方，同样学生已经学会的五个动物单词就没必要加强训练了，学生不会的It’sa…这个句型是需要加强讲解和练习的，而我却忽视了这个问题，所以看起来很不错。
其实学生掌握知识的效果不好，也就是宋君老师提到的要以学生为本，读懂学生才能是教学工作具有针对性和有效性。
我没有读懂学生，没有真正理解学生学习当中有哪些是已经学会的，哪些是不会的，同时，作为老师应该把学生不会的地方深度讲解，而我也没有做到这一点，很不好，现在需要反思一下接下来一个多月的教学工作中，我需要有讲有练，有重点，有难点，有易错点分析。
这样才会有效率的讲述课程。
宋君老师提到了另外一个内容，一个案例就是小学生平时喜欢接话的同学比较多这也是我非常头疼的一个地方。
上课效果不好，总是控制不好课堂，许多都是上课因为琐事导致的问题。
但是这次上完公开课之后，第二堂课我安排的是活动课。
内容是接龙游戏，以动物动作为传递的依据然后最后一名或者第一名同学知道答案快速说出来答案，比赛哪组时间最短就为获胜小组。
中间进行了两轮游戏，但是其中有一个第二排一直表现不错的男生，突然来了一句，我不玩了。
当时我的心情很复杂，一方面是震惊，觉得这个孩子一直表现积极很不错为什么会说出这样的话，另一方面是觉得难过，一定是我在安排这个游戏的中间有某些环节出了问题了。
智慧教育心得体会
智慧教育心得体会智慧教育心得体会篇一教师学习的目的是认识世界和自己，树立正确的价值取向；学习的任务是掌握教育之"道"，寻找那些能够承载"道"、体现"道"、实现"道"的策略和方法；学习的关键是独立思考，将所见、所闻通过所感与现实建立联系；学习的结果是实践与创造，是运用所学对现有工作进行调整和改善教育的奥秘就在于科学地关注学生、爱护学生。
如果一个教师不能从心底里喜欢喜欢孩子，很可能教育尚未开始就已经结束了。
因此对教育而言，一个永远需要的课题就是研究如何让孩子喜欢你！淡化教育痕迹，讲求教育的潜移默化，"润物细无声"，需要极大的教育智慧：教育者需善于遮蔽或隐藏教育意图，在看似无意识地接触、交流、共同活动中，让学生得到正面的情感体验，进而达到教育的目的。
这些不是教育的"教育"，远比那些轰轰烈烈的教育行为效果显著得多。
从小在孩子心中播下一颗诚信的种子，期盼着将来长成一个诚信的社会。
这是教育的使命。
智慧教育心得篇二今天，听了某某老师的讲座，心里感受颇深，体会多多；作为一名教师，自从踏上讲台那一刻起，心中没有不想把学生教好的。
教书育人出人才、出成绩，可以说是每个教师心中的向往。
这个讲座很好，意义非常深刻，我认为有以下几点值得我们深思、学习、借鉴。
认识自己、认识学生、认识小学教育。
听了讲座后我认为作为教师，首先应该正确认识自己，要清楚自己有什么，掌握什么，能给学生教什么，自己在哪些地方还存有差距，认识并掌握学生的差异，不同群体应该怎样去教，怎样去管理。
正确认识小学基础性教育的。
重要性，小学是基础，我们就是打基础的人，像x老师说的那样，我们都是在为生命奠基的人，有了这样的认识，才能让我们在教学工作中端正态度。
作为教师没有钻进去的力量，就不会有飞出来的激情。
在教学实践中，要想教好，首先自己应该学好、学扎实。
智慧教育培训的心得体会范文(通用14篇)
智慧教育培训的心得体会范文（通用14篇）在智慧教育培训中，我学到了很多关于教育的新思想和新方法。
以下是我的心得体会：一、研究要有计划由于工作繁忙，我很难抽出大量时间来研究。
因此，我需要合理安排时间，抓住每一个可以利用的空闲时间来研究。
同时，我也需要有一个明确的研究计划，明确研究的目标和重点，以提高研究效率。
二、交流是提高的关键在智慧教育培训中，我和其他教师进行了很多交流和讨论。
这些交流不仅让我学到了很多新知识，还让我了解了其他教师的教学方法和经验。
这些交流对我的教学有很大的帮助，让我更好地应对教学中的各种挑战。
三、教师的角色定位在新课程下，教师的角色应该是一个课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
教师需要不断研究、研究、实践、反思和合作，以提高自己的专业能力和教学水平。
总之，通过智慧教育培训，我深刻认识到了教育的重要性和教师的责任。
我将会在今后的工作中不断提高自己的业务水平和敬业精神，以成为学生心目中的好老师。
近日，我深入研究了智慧课堂相关资料，受益匪浅。
传统教师常被赋予各种美好称呼，但这些称呼并不恰当。
现在，智慧型教师成为了新的称呼，这是一次质的飞跃，从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从“权力型”、“放任型”走向人格型的教师类型。
作为一名小学教师，我投入了很多心血，但发现自己的努力并没有带来学生的发展和飞跃。
经过研究智慧课堂相关资料，我意识到自己一直扮演着传统型教师的角色。
智慧型教师会让学生在研究中充分体会参与的快乐，合作的愉悦；会与学生心灵沟通，情感交融，人格碰撞；使学生备受激励和鼓舞；使抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。
智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。
这首先建立在教师的职业信念基础上。
教师不仅要满足低层次的需要，还要从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。
一旦教师从职业中体验到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界转换成了属我的生活世界，就于职业之间建立起活泼、丰富的联系，就会感受到生活的完满和意义的充盈。
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新教师培训心得----读懂学生，在深度反思中追求有智慧的教育
昨天听了宋君老师的关于“读懂学生，在深度反思中追求有智慧的教育”之后，我获益匪浅。
作为一名新任教师，如何读懂学生是一个十分重要的问题。
宋君老师首先提到，要以学生为本，读懂学生使得有针对性和有效性。
其中，宋老师提到了一句话，我深有体会。
就是“孩子已经掌握的知识就没有必要再重复了，孩子没有掌握的知识需要仔细讲解”。
这次上公开课，我们组里的老师们来听我讲课，我教授的课程是新版小学英语三年级的教材，这次要讲的重点是五个动物词汇和一个句型，我上课一直在重复这五个动物单词，而且以齐读齐练的形式比较多，下课之后，我的同事们很真诚的给我提出了建议，这样齐读齐练的形式不容易找出学生不会的地方，同样学生已经学会的五个动物单词就没必要加强训练了，学生不会的It’s a…这个句型是需要加强讲解和练习的，而我却忽视了这个问题，所以看起来很不错。
其实学生掌握知识的效果不好，也就是宋君老师提到的要以学生为本，读懂学生才能是教学工作具有针对性和有效性。
我没有读懂学生，没有真正理解学生学习当中有哪些是已经学会的，哪些是不会的，同时，作为老师应该把学生不会的地方深度讲解，而我也没有做到这一点，很不好，现在需要反思一下接下来一个多月的教学工作中，我需要有讲有练，有重点，有难点，有易错点分析。
这样才会有效率的讲述课程。
宋君老师提到了另外一个内容，一个案例就是小学生平时喜欢接话的同学比较多这也是我非常头疼的一个地方。
上课效果不好，总是控制不好课堂，许多都是上课因为琐事导致的问题。
但是这次上完公开课之后，第二堂课我安排的是活动课。
内容是接龙游戏，以动物动作为传递的依据然后最后一名或者第一名同学知道答案快速说出来答案，比赛哪组时间最短就为获胜小组。
中间进行了两轮游戏，但是其中有一个第二排一直表现不错的男生，突然来了一句，我不玩了。
当时我的心情很复杂，一方面是震惊，觉得这个孩子一直表现积极很不错为什么会说出这样的话，另一方面是觉得难过，一定是我在安排这个游戏的中间有某些环节出了问题了。
下课之后我单独叫他谈话，从谈话中得知，他在抱怨我一直没有奖励过他。
从开学以来，由于我教整个年级，为了培养三年级学生的学习英语的兴趣，我采取了一些奖励形式，上课表现良好的、有进步的同学都有奖励，游戏环节抢答成功的也有奖励。
由于我工作疏忽，导致忽略了这个男生的需求，他上课一直表现很积极，因此我让他当了英语早读的领读，但是我并没有真的读懂学生，我没有在关键时刻给予他一定的鼓励，所以导致这节活动课上课他有懈怠情绪。
到了下午上学的时候，我单独叫他出来谈话，正式给他说明了原因道了歉，并且给予了一个贴画作为他开学以来的奖励，并且说明这个奖励是需要你以后更加努力换来的，这个孩子又露出难得的笑容。
所以，作为一名新任的教师，虽然我不是科班出身，没有系统的学习过专业理论知识，但是宋君老师提出的这些内容是我真的需要深刻反思的，我的教学还很幼稚不成熟，我的育人就更不知道怎么处理，看来我以后还是需要真的做一名有智慧的老师，做到认真读懂学生，每个孩子都是真诚善良的，努力向上的，我会更加努力，在教学中不断反思自我，反思课程，早日做一名有智慧的老师。
昨天听了宋君老师的关于“读懂学生，在深度反思中追求有智慧的教育”之后，我获益匪浅。
作为一名新任教师，如何读懂学生是一个十分重要的问题。
宋君老师首先提到，要以学生为本，读懂学生使得有针对性和有效性。
其中，宋老师提到了一句话，我深有体会。
就是“孩子已经掌握的知识就没有必要再重复了，孩子没有掌握的知识需要仔细讲解”。
这次上公开课，我们组里的老师们来听我讲课，我教授的课程是新版小学英语三年级的教材，这次要讲的重点是五个动物词汇和一个句型，我上课一直在重复这五个动物单词，而且以齐读齐练的形式比较多，下课之后，我的同事们很真诚的给我提出了建议，这样齐读齐练的形式不容易找出学生不会的地方，同样学生已经学会的五个动物单词就没必要加强训练了，学生不会的It’s a…这个句型是需要加强讲解和练习的，而我却忽视了这个问题，所以看起来很不错。
其实学生掌握知识的效果不好，也就是宋君老
师提到的要以学生为本，读懂学生才能是教学工作具有针对性和有效性。
我没有读懂学生，没有真正理解学生学习当中有哪些是已经学会的，哪些是不会的，同时，作为老师应该把学生不会的地方深度讲解，而我也没有做到这一点，很不好，现在需要反思一下接下来一个多月的教学工作中，我需要有讲有练，有重点，有难点，有易错点分析。
这样才会有效率的讲述课程。
宋君老师提到了另外一个内容，一个案例就是小学生平时喜欢接话的同学比较多这也是我非常头疼的一个地方。
上课效果不好，总是控制不好课堂，许多都是上课因为琐事导致的问题。
但是这次上完公开课之后，第二堂课我安排的是活动课。
内容是接龙游戏，以动物动作为传递的依据然后最后一名或者第一名同学知道答案快速说出来答案，比赛哪组时间最短就为获胜小组。
中间进行了两轮游戏，但是其中有一个第二排一直表现不错的男生，突然来了一句，我不玩了。
当时我的心情很复杂，一方面是震惊，觉得这个孩子一直表现积极很不错为什么会说出这样的话，另一方面是觉得难过，一定是我在安排这个游戏的中间有某些环节出了问题了。
下课之后我单独叫他谈话，从谈话中得知，他在抱
怨我一直没有奖励过他。
从开学以来，由于我教整个年级，为了培养三年级学生的学习英语的兴趣，我采取了一些奖励形式，上课表现良好的、有进步的同学都有奖励，游戏环节抢答成功的也有奖励。
由于我工作疏忽，导致忽略了这个男生的需求，他上课一直表现很积极，因此我让他当了英语早读的领读，但是我并没有真的读懂学生，我没有在关键时刻给予他一定的鼓励，所以导致这节活动课上课他有懈怠情绪。
到了下午上学的时候，我单独叫他出来谈话，正式给他说明了原因道了歉，并且给予了一个贴画作为他开学以来的奖励，并且说明这个奖励是需要你以后更加努力换来的，这个孩子又露出难得的笑容。
所以，作为一名新任的教师，虽然我不是科班出身，没有系统的学习过专业理论知识，但是宋君老师提出的这些内容是我真的需要深刻反思的，我的教学还很幼稚不成熟，我的育人就更不知道怎么处理，看来我以后还是需要真的做一名有智慧的老师，做到认真读懂学生，每个孩子都是真诚善良的，努力向上的，我会更加努力，在教学中不断反思自我，反思课程，早日做一名有智慧的老师。
昨天听了宋君老师的关于“读懂学生，在深度反思中追求有智慧的教育”之后，我获益匪浅。
作为一名新任教师，如何读懂学生是一个十分重要的问题。
宋君老师首先提到，要以学生为本，读懂学生使得有针对性和有效性。
其中，宋老师提到了一句话，我深有体会。
就是“孩子已经掌握的知识就没有必要再重复了，孩子没有掌握的知识需要仔细讲解”。
这次上公开课，我们组里的老师们来听我讲课，我教授的课程是新版小学英语三年级的教材，这次要讲的重点是五个动物词汇和一个句型，我上课一直在重复这五个动物单词，而且以齐读齐练的形式比较多，下课之后，我的同事们很真诚的给我提出了建议，这样齐读齐练的形式不容易找出学生不会的地方，同样学生已经学会的五个动物单词就没必要加强训练了，学生不会的It’s a…这个句型是需要加强讲解和练习的，而我却忽视了这个问题，所以看起来很不错。
其实学生掌握知识的效果不好，也就是宋君老师提到的要以学生为本，读懂学生才能是教学工作
具有针对性和有效性。
我没有读懂学生，没有真正理解学生学习当中有哪些是已经学会的，哪些是不会的，同时，作为老师应该把学生不会的地方深度讲解，而我也没有做到这一点，很不好，现在需要反思一下接下来一个多月的教学工作中，我需要有讲有练，有重点，有难点，有易错点分析。
这样才会有效率的讲述课程。
宋君老师提到了另外一个内容，一个案例就是小学生平时喜欢接话的同学比较多这也是我非常头疼的一个地方。
上课效果不好，总是控制不好课堂，许多都是上课因为琐事导致的问题。
但是这次上完公开课之后，第二堂课我安排的是活动课。
内容是接龙游戏，以动物动作为传递的依据然后最后一名或者第一名同学知道答案快速说出来答案，比赛哪组时间最短就为获胜小组。
中间进行了两轮游戏，但是其中有一个第二排一直表现不错的男生，突然来了一句，我不玩了。
当时我的心情很复杂，一方面是震惊，觉得这个孩子一直表现积极很不错为什么会说出这样的话，另一方面是觉得难过，一定是我在安排这个游戏的中间有某些环节出了问题了。
下课之后我单独叫他谈话，从谈话中得知，他在抱怨我一直没有奖励过他。
从开学以来，由于我教整个年级，为了培养三年级学生的学习英语的兴趣，我采取了一些奖励形式，上课表现良好的、有进步的同学都有奖励，游戏环节抢答成功的也有奖励。
由于我工作疏忽，导致忽略了这个男生的需求，他上课一直表现很积极，因此我让他当了英语早读的领读，但是我并没有真的读懂学生，我没有在关键时刻给予他一定的鼓励，所以导致这节活动课上课他有懈怠情绪。
到了下午上学的时候，我单独叫他出来谈话，正式给他说明了原因道了歉，并且给予了一个贴画作为他开学以来的奖励，并且说明这个奖励是需要你以后更加努力换来的，这个孩子又露出难得的笑容。
所以，作为一名新任的教师，虽然我不是科班出身，没有系统的学习过专业理论知识，但是宋君老师提出的这些内容是我真的需要深刻反思的，我的教学还很幼稚不成熟，我的育人就更不知道怎么处理，看来我以后还是需要真的做一名有智慧的老师，做到认真读懂学生，每个孩子都是真诚善良的，努力向上的，我会更加努力，在教学中不断反思自我，反思课程，早日做一名有智慧的老师。