高三物理最新教案-2018届高考物理第一轮复习教案3 精品

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高三物理最新教案-2018年高考第一轮复习“机械能”教案 精品

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第六章:机械能第一讲:功和功率一、功1.概念:物体受到力的作用,并在力的方向上发生一段位移,就叫做力对物体做了功.2.做功的两个不可缺少的因素:力和物体在力的方向上发生的位移.3.恒力对物体做功大小的计算式为: W =Fs cos α,单位:J.其中F 应是恒力,s 是力的作用点的位移,α是F 和s 方向之间的夹角,F cos α是F 在s 方向上的分力,s cos α是s 在F 方向上的分位移.4.功有正负,但功是标量.(1)功的正、负的判断:若00≤α<900,则F 做正功; 若α=900,则F 不做功;若900<α≤1800,则F 做负功.(2)功的正负的意义:功是标量,所以功的正、负不表示方向.功的正、负也不表示大小,比较功的大小时,要看功的绝对值,绝对值大的做功多,绝对值小的做功少.功的正、负表示是动力对物体做功还是阻力对物体做功,或者说功的正、负表示是力对物体做了功,还是物体克服这个力做了功.功的正、负还表示能量转化的方向,如:重力做正功,重力势能减小,重力做负功,重力势能增加,合外力做正功,物体动能增加,合外力做负功,物体动能减小.5.功的计算(1)恒力的功,直接利用W =Fs cos α来计算,变力的功可用动能定理或功能关系计算.(2)合外力的功:等于各个力对物体做功的代数和,即:W 合=W 1+ W 2+ W 3+……6.功是能量转化的量度.做功过程一定伴随能量的转化,并且做多少功就有多少能量发生转化.7.功和冲量的比较(1)功和冲量都是过程量,功表示力在空间上的积累效果,冲量表示力在时间上的积累效果.(2)功是标量,其正、负表示是动力对物体做功还是物体克服阻力做功.冲量是矢量,其正、负号表示方向,计算冲量时要先规定正方向.(3)做功的多少由力的大小、位移的大小及力和位移的夹角三个因素决定.冲量的大小只由力的大小和时间两个因素决定.力作用在物体上一段时间,力的冲量不为零,但力对物体做的功可能为零.例1.如图所示,一个质量为m 的木块,放在倾角为α的斜面上,当斜面和木块保持相对静止沿水平方向向左匀速移动位移s(1)m 所受各力对它所做功各是多少?(2)斜面对物体做的功是多少?(0) (3)合力对物体做的功?(0) 例2.如图所示,一质量为m 的小球,用长为L 的轻绳悬挂于O 点.小球在水平力F 的作用下从最低点缓慢地移到图示位置,则此过程中 力F 所做的功为 mgL(1-cos θ).例3.如图在光滑的水平面上,物块在恒力F =100N的作用下从A 点运动到B 点,不计滑轮的大小,不计绳与滑轮的质 量及绳、滑轮间的摩擦,H=2.4 m,α=37°,β=53°,求 拉力F 做的功.(100 J )例4.物体在恒定的合力F 作用下做直线运动,在时间△t 1内速度由0增大到v,在时间△t 2内速度由v 增大到2v .设F 在△t 1做的功为W 1,冲量为I 1;在△t 2做的功为W 2,冲量为I 2.那么(D)A . I 1< I 2 , W 1= W 2B . I 1< I 2 , W 1< W 2C .I 1=I 2 , W 1= W 2D . I 1=I 2 , W 1<W 2 例5.小物块位于光滑的斜面上,斜面位于光滑的水平面上,如图所示.从地面上看,在小物块沿斜面下滑的过程中,斜面对小物块的作用力(B)A.垂直于接触面,做功为零B.垂直于接触面,做功不为零C.不垂直于接触面,做功为零D.不垂直于接触面,做功不为零练习 1.下列是一些说法:①一质点受两个力作用且处于平衡状态(静止或匀速),这两个力在同一段时间内的冲量一定相同;②一质点受两个力作用且处于平衡状态(静止或匀速),这两个力在同一段时间内做的功或者都为零,或者大小相等符号相反;③在同样的时间内,作用力和反作用力的功大小不一定相等,但正负号一定相反;④在同样的时间内,作用力和反作用力的功大小不一定相等,正负号也不一定相反.以上说法正确的是(D)A.①②B.①③C.②③D.②④练习2.关于摩擦力做功的下列说法中不正确的是(ABCD)A.滑动摩擦力阻碍物体的相对运动,一定做负功B.静摩擦力起着阻碍物体相对运动趋势的作用,一定不做功C.静摩擦力和滑动摩擦力一定都做负功D.系统内相互作用的两物体间一对摩擦力做功的总和等于零练习3.物体静止在光滑水平面上,先对物体施一水平向右的恒力F 1,经ts 后撤去F 1,立即再对它施一水平向左的恒力F 2,由经ts 后物体回到原出发点.在这一过程中, F 1、F 2分别对物体做的功W 1、W 2间的关系是(C)A.W 1=W 2B.W 2=2W 1C.W 2=3W 1D.W 2=5W 1练习4.一个质量为0.3kg 的弹性小球,在光滑水平面上以6m/s 的速度垂直撞到墙上,碰撞后小球沿相反方向运动,反弹后的速度大小与碰撞前相同.则碰撞前后小球速度变化量的大小△v 和碰撞过程中墙对小球做功的大小W 为(BC)A.△v =0B.△v =12m/sC.W=0D.W=10.8J练习5.如图所示,图线表示作用在做直线运动的物体上 的合外力与物体运动距离的对应关系,物体开始时处于静止 状态,则当物体在外力的作用下,运动30m 的过程中,合外力对物体做的功为 200 J. 二、功率1.概念:功跟完成这些功所用时间的比值叫做规律.功率是表示物体做功快慢的物理量.2.功率的定义式:tW P =,导出公式αcos Fv P =,其中α是F 与v 的夹角. 说明:①定义式求出的为平均功率,若功率一直不变,则为瞬时功率.②导出式中若v 为平均速度,则P 为平均功率;若v 为瞬时速度,则P 为瞬时功率,式中α为力F 与物体速度v 之间的夹角.3.功率是标量.4.功率的单位有W 、kW 、马力.其换算关系为:1kW=1000W,1马力=735W.5.发动机名牌上的额定功率,指的是该机正常工作时的最大输出功率.并不是任何时刻发动机的功率都等于额定功率,实际功率可在零和额定功率之间取值.发动机的额定功率是牵引力的功率,而不是合外力的功率.P=F v 中,F 指的是牵引力.在P 一定时,F 与v 成反比;在F 一定时,P 与v 成正比.6.从功率tW P =可以得出计算功的另一种方法:Pt W =.“kW •h ”是功的单位,它与“J ”的换算关系为:1kW •h=3.6×106J. 7.机车的启动问题 (1)在额定功率下启动:由公式P =Fv 和F-f=ma 知,由于P 恒定,随着v 的增大,F 必将减小,a 也必将减小,汽车做加速度不断减小的加速运动,直到F =f ,a =0,这时v 达到最大值f P F P v m m m ==.可见恒定功率的加速一定不是匀加速.这种加速过程发动机做的功只能用W =Pt 计算, 不能用W =Fs 计算(因为F 为变力).其速度图象如图所示.(2)以恒定加速度a 启动: 由公式P =Fv 和F -f =ma 知,由于F 恒定,所以a 恒定,汽车做匀加速运动,而随着v 的增大,P 也将不断增大,直到P 达到额定功率P m ,功率不能再增大了.这时匀加速运动结束,此时速度为m m m v fP F P v =<=',此后汽车要想继续加速就只能做恒定功率的变加速运动了,由于机车的功率不变,速度增大,牵引力减小,从而加速度也减小,直到F =f 时,a =0,这时速度达到最大值f P v m m ==.可见恒定牵引力的加速时功率一定不恒定.这种加速过 程发动机做的功只能用W=F ∙s 计算,不能用W=P ∙t 计算(因为P 为变功率).其速度图象如图所示. 例1.铁道部决定在前3次火车提速的基础上还将实行两次大提速,旅客列车在500km 左右实现“夕发朝至”,进一步适应旅客要求.为了适应提速的要求(BC)A.机车的功率可保持不变B.机车的功率必须增大C.铁路转弯处的路基坡度应加大D.铁路转弯处的路基坡度应减小例2.在离地面5m 高处以10m/s 的水平初速度抛出一个质量为1kg 的物体,不计空气阻力,取g=10m/s 2,求:(1)从抛出到落地的过程中,重力的平均功率是多少?(50W)(2)物体落地时重力的瞬时功率是多少?(100W)例3.在高处的同一点将三个质量相同的小球以大小相等的初速度v 0分别上抛、平抛、下抛,并落到同一水平地面上,则(C )A .三个小球落地时,重力的瞬时功率相同B .从抛出到落地的过程中,重力对它们做功的平均功率相同C .从抛出到落地的过程中,重力对它们做的功相同D .三个小球落地时的动量相同例4.汽车发动机的额定功率为60kW,汽车的质量为5t,汽车在水平路面上行驶时,阻力是车重的0.1倍,取g=10m/s 2,求:(1)汽车保持以额定功率从静止启动后能达到的最大速度是多少?(12m/s)(2)若汽车以0.5m/s 2的加速度从静止开始做匀加速直线运动,这一过程能维持多长时间?(16s)例5.人的心脏每跳一次大约输送8×10-5m 3的血液,正常人血压(可看作心脏送血压强)的平均值为1.5×104pa ,心跳约每分钟70次,据此估计心脏工作的平均功率约为多大?(1.4w)练习1.跳绳是一种健身运动,设某运动员的质量是50kg,他1分钟跳180次,假设在每一v a vv次跳绳中,脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间的2/5,则该运动员跳绳时克服重力做功的平均功率是 75 w . (取g=10m/s 2)第二讲:动能定理一、动能1.定义:物体由于运动而具有的能量叫做动能.2.计算公式:221mv E k =.国际单位:焦耳(J). 3.说明:(1)动能只有大小,没有方向,是个标量.计算公式中v 是物体具有的速率.动能恒为正值.(2)动能是状态量,动能的变化(增量)是过程量.(3)动能具有相对性,其值与参考系的选取有关.一般取地面为参考系.4.动能与动量的区别与联系(1)联系:都是描述物体运动状态的物理量,都由物体的质量和瞬时速度决定,它们的关系为:mp E k 22=或k mE p 2=. (2)区别:①动能是标量,动量是矢量.动能变化只是大小变化,而动量变化却有三种情况:大小变化,方向变化,大小和方向均变化.一个物体动能变化时动量一定变化,而动量变化时动能不一定变化.②跟速度的关系不同: 221mv E k =,mv p =.③变化的量度不同.动能变化的量度是合外力的功,动量变化的量度是合外力的冲量.例 1.位于我国新疆境内的塔克拉玛干沙漠,气候干燥,风力强劲,是利用风力发电的绝世佳境.设该地强风的风速v =20m/s,空气密度ρ=1.3kg/m 3,如果把通过横截面积为s=20m 2的风的动能全部转化为电能,则电功率的大小为多少?(取一位有效数字).(1×105W)例2.一导弹离地面高度为h 水平飞行.某一时刻,导弹的速度为v ,突然爆炸成质量相同的A 、B 两块, A 、B 同时落到地面,两落地点相距424h v ,两落地点与爆炸前导弹速度在同一竖直平面内.不计空气阻力.已知爆炸后瞬间A 的动量大小P A ,动能E kA ,B 的动量大小P B ,动能E kB ,则P A : P B = 3:1 , E kA : E kB = 9:1 .二、动能定理1.内容:外力对物体做的总功等于物体动能的变化.即:合外力做的功等于物体动能的变化.2.表达式:W 总=E k2-E k1 或W 合=ΔE K3.对动能定理的理解:(1)W 总是所有外力对物体做的总功,等于所有外力对物体做功的代数和,即:W 合=W 1+ W 2+ W 3+…….特别是在全过程的各个阶段受力有变化的情况下,只要把各个力在各个阶段所做的功都按照代数和加起来,就可以得到总功.(2)因动能定理中功和能均与参考系的选取有关,所以动能定理也与参考系的选取有关,一般以地球为参考系.(3)不论做什么运动形式,受力如何,动能定理总是适用的.(4)做功的过程是能量转化的过程,动能定理中的等号“=”的意义是一种因果联系的数值上相等的符号, 它并不意谓着“功就是动能的增量”,也不意谓着“功转变成动能”,而意谓着“合外力的功是物体动能变化的原因,合外力对物体做多少功物体的动能就变化多少”.(5)W 总>0时,E k2>E k1,物体的动能增加;W 总<0时,E k2<E k1,物体的动能减小;W 总=0时,E k2=E k1,物体的动能不变.(6)和动量定理一样,动能定理也建立起过程量(功)和状态量(动能)间的联系.这样,无论求合外力做的功还是求物体动能的变化,就都有了两个可供选择的途径.和动量定理不同的是:功和动能都是标量,动能定理表达式是一个标量式,不能在某一个方向上应用动能定理.三、动能定理的应用1.应用动能定理解题的步骤 ⑴确定研究对象和研究过程.和动量定理不同,动能定理的研究对象只能是单个物体,如果是系统,那么系统内的物体间不能有相对运动.(原因是:系统内所有内力的总冲量一定是零,而系统内所有内力做的总功不一定是零).⑵对研究对象进行受力分析.(研究对象以外的物体施于研究对象的力都要分析,含重力). ⑶写出该过程中合外力做的功,或分别写出各个力做的功(注意功的正负).如果研究过程中物体受力情况有变化,要分别写出该力在各个阶段做的功.⑷写出物体的初、末动能.⑸按照动能定理列式求解.2.例题分析例1.一颗子弹速度为v 时,刚好打穿一块钢板,那么速度为2v 时,可打穿几块同样的钢板?要打穿n 块同样的钢板,子弹速度应为多大?(4,nv )例2.有两个物体a 和b,其质量分别为m a 和m b ,且m a >m b ,它们的初动能相同.若a 和b 分别受到不变的阻力F a 和F b 的作用,经过相同的时间停下来,它们的位移分别为s a 和s b ,则(A )A.F a >F b 且s a <s bB.F a >F b 且s a >s bC.F a <F b 且s a >s bD.F a <F b 且s a <s b例 3.一司机驾车在田野里行驶,突然发现前方不远处有一横沟,在反应时间内作出决策,是采用急刹车还是急转弯好?解:若急转弯,则汽车靠摩擦力提供向心力,由牛顿第二定律得:r v m m g 2=μ,解得:gv r μ2= 若急刹车,则由动能定理得:221mv mgs =μ 解得:gv s μ22=.因s <r ,为了不掉在沟里,故采用急刹车好. 例4.如图所示,质量为m 的物体放在水平光滑的平台上系在物体上的绳子跨过光滑的定滑轮,由在地面上以速度v 向 右匀速走动的人拉着,设人从平台的边缘开始向右行至绳与水 平方向成300角处,求此过程中人对物体所做的功.(3m v 2/8)例5.质量为m 的运动员从高为h 的跳台以速率v 1跳起,落水时的速率为v 2,求:(1)运动员起跳时所做的功.(2)运动员在空中克服阻力所做的功.例6.质量为m 的物体以速度v 0竖直向上抛出,物体落回地面时速度大小为3v 0/4,求:(1)物体运动过程中所受空气阻力的大小.(7mg/25)(2)假设物体落地碰撞过程中无能量损失,求物体运动的总路程.(25 v 02/14g)(3)物体以初速度2 v 0竖直上抛时所能达到的最大高度?(25 v 02/16g)例7.如图所示,物体从高出地面H 处由静止自由落下,落至地面掉入沙坑h 深度后停止运动.不计空气阻力,求物体在沙坑中所受的平均阻力是其重力的多少倍?(hh H +) 例8.输出功率保持10kw 的起重机从静止开始起吊500kg 的货物,当升高到2m 时速度达到最大,取g=10m/s 2,求:(1)最大速度是多少?(2)这一过程所用时间是多少?解:(1)速度达到最大时:F=mg ,而F=mv P ,代入已知数据得v m =2m/s. (2)由动能定理得:Pt -mgh=221m mv ,代入数据得t=1.1s. 例9.如图所示,光滑1/4圆弧的半径为0.8m ,有一质量为1.0kg 的物体自A 点从静止开始下滑到B 点,然后沿水平面前进4.0m ,到达C 点停止.g 取10m/s 2,(1)物体到达B 点时的速率.(2)在物体沿水平面运动的过程中摩擦力做的功.(3)物体与水平面间的动摩擦因数. 例10.总质量为M 的列车,沿水平直轨道匀速前进,其末节车厢质量为m,中途脱节,司机发觉时,机车已行驶s 0距离,于是立即关闭油门,除去牵引力.设运动的阻力与车的重力成正比,机车的牵引力是恒定的.当列车的两部分都停止时,它们之间的距离是多少?(mM Ms -0) 例11.如图所示,斜槽轨道下端与一个半径为0.4m 的圆形轨道相连接.一个质量为0.1kg 的物体从高为H =2m 的A 点由静止开始滑下,运动到圆形轨道的最高点C 处时,对轨道的压力等于物体的重力.求物体从A 运动到C 的过程中克服摩擦力所做的功.(g 取10m/s 2)解:在C 点有 F N +mg=m v C 2/r 而 F N =mg 则: v C =gr 2=8m/s 全过程由动能定理得mg(h -2r)-W f =21m v C 2代数据得W f =0.8J例12.如图所示,在光滑的水平面上有一平板小车M 正以速度v 向右运动.先将一质量为m 的木块无初速地放在小车的右端,由于木块和小车间的摩擦力的作用,小车的速度将发生变化.为使小车保持原来的速度不变,必须及时对小车施加一向右的水平恒力F.当F 作用一段时间后把它撤去时,木块恰能随小车一起以速度v 共同向右运动.设木块和小车间的动摩擦因数为μ,求: (1)为避免木块滑出小车,小车的长度至少为多少? (2)上述过程中水平恒力F 对小车做多少功?解:(1)对木块由动量定理得:μmgt=m v ,则gv t μ=s 车=v t=gv μ2,s 木=g v vt μ221=, 所以小车的长度至少为:g v s s L μ2=-=木车 (2)22mv gv mg Fs W F =⋅==μμ车 练习1.1999年11月20日,我国成功发射了质量为m 的“神舟”号宇宙飞船,它标志着我国载人航天技术有了新的重大突破.该宇宙飞船在环绕地球的椭圆轨道上运行,假设在运行中它的速度最大值为v m ,当它由远地点运行到近地点的过程中,地球引力对它做功为W,则宇宙飞船在近地点的速度为 v m ,在远地点的速度为mW v m 22-. 练习2.一个质量为m 的小球拴在细绳的一端,另一端用大小为F 1的拉力作用,在水平面上做半径为R 1的匀速圆周运动.今将力的大小改为F 2,使小球仍在水平面上做匀速圆周运动,但半径变为R 2,求小球运动的半径由R 1变为R 2的过程中拉力对对小球做的功是多大?练习 3.质量为5t 的汽车,在平直公路上以60kw 恒定功率从静止开始启动,速度达到24m/s 的最大速度后,立即关闭发动机,汽车从启动到最后停下通过的总位移为1200m,运动过程中汽车所受的阻力不变,求汽车运动的时间.(98s ) 练习4.如图所示,质量为m=1kg 的木块静止在高h=1.2m 的平台上,木块与平台间的动摩擦因数μ=0.2,用水平推力F=20N,使木块产生位移s 1=3m 时撤去,木块又滑行s 2=1m 时飞出平台,求木块落地时速度的大小?(s m /28)练习5.一质量为M 的长木板,静止在光滑水平桌面上.一质量为m 的小滑块以水平速度v 0从长上木板的一端开始在木板上滑动,直到离开木板.滑块刚离开木板时的速度为v 0/3.若把此木板固定在水平桌面上,其它条件相同,求滑块离开木板时的速度v .(Mm v 4130+) 第三讲:机械能守恒定律一、机械能1.重力做功的特点重力做功与路径无关,只决定于初、末位置间的高度差h,重力做功的大小W G =mgh.若物体从高处下降,重力做正功,反之,物体克服重力做功.2.重力势能地球上的物体由于受到重力的作用而具有的跟它的高度有关的能,叫重力势能.重力势能是地球和物体组成的系统共有的,而不是物体单独具有的.E p =mgh,重力势能的大小和零势能面的选取有关,h 是物体的重心到参考面(零重力势能面)的高度.若物体在参考面以上,则重力势能取正值;若物体在参考面以下,则重力势能取负值.通常选取地面作为零势能面.重力势能是标量,但有正负.3.重力做功与重力势能变化的关系重力对物体做多少正功,物体的重力势能就减小多少;重力对物体做多少负功,物体的重力势能就增加多少.重力对物体所做的功等于物体重力势能的减小量,即:W G =-(E P2-E P1)=E P1-E P2,或W G =-△E P .重力势能的变化量与零重力势能面的选取无关.4.弹性势能物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能.弹簧弹性势能的大小与形变量及劲度系数有关,弹簧的形变量越大、劲度系数越大,弹簧的弹性势能越大.5.机械能:物体的动能和势能统称为机械能,即E=E k +E p .其中势能包括重力势能和弹性势能.二、机械能守恒定律1.内容:在只有重力做功的情形下,物体的动能和重力势能发生相互转化,但机械能的总量保持不变.如果还有弹力做功,则发生动能、重力势能和弹性势能的相互转化,但机械能的总量仍保持不变.2.表达式:(1)k p k p E E E E '+'=+;(2)减增p k E E ∆=∆用⑴时,需要规定重力势能的参考平面.用⑵时则不必规定重力势能的参考平面,因为重力势能的改变量与参考平面的选取没有关系.3.机械能守恒的条件:只有重力或弹力做功,包括以下三种情况:(1)只有重力和弹力作用,没有其他力作用;(2)有重力、弹力以外的力作用,但这些力不做功;(3)有重力、弹力以外的力做功,但这些力做功的代数和为零.4.对机械能守恒定律的理解(1)机械能守恒定律的研究对象一定是系统,至少包括地球在内.通常我们说“小球的机械能守恒”其实一定也就包括地球在内,因为重力势能就是小球和地球所共有的.另外物体动能中的v ,也是相对于地面的速度.(2)当研究对象(除地球以外)只有一个物体时,往往根据是否“只有重力做功”来判定机械能是否守恒;当研究对象(除地球以外)由多个物体组成时,往往根据是否“没有摩擦和介质阻力”来判定机械能是否守恒.(3)“只有重力做功”不等于“只受重力作用”,在该过程中,物体可以受其它力的作用,只要这些力不做功,或所做功的代数和为零,就可以认为是“只有重力做功”.5.机械能守恒条件和动量守恒条件的比较机械能是否守恒,决定于是否有重力和弹力以外的力做功,而动量是否守恒,决定于是否有外力作用.因为做功的过程是能量转化的过程,在只有重力或弹力做功的条件下,系统只有动能和势能之间的转化,机械能和其他形式的能不相互转化,所以系统的机械能守恒.因为冲量是动量变化的原因,系统所受外力的合力为零,则系统所受外力的冲量为零,所以系统的动量就保持不变.在利用机械能守恒定律处理问题时要着重分析力的做功情况,看是否有重力和弹力以外的力做功;在利用动量守恒定律处理问题时要着重分析系统的受力情况(不管是否做功),并着重分析是否有外力作用或外力之和是否为零.应特别注意:系统动量守恒时,机械能不一定守恒;同样机械能守恒的系统,动量不一定守恒,这是两个守恒定律的守恒条件不同的必然结论.例1.下列关于机械能守恒的说法中正确的是(D)A.做匀速运动的物体,其机械能一定守恒B.做匀加速运动的物体,其机械能一定不守恒C.做匀速圆周运动的物体,其机械能一定守恒D.以上说法都不正确例2.如图所示的装置中,木块B 与水平桌面间的接触是光滑的,子弹A 沿水平方向射入木块后留在木块内,将弹簧压缩到最短.先将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象(系统),则此系统从子弹开始射入木块到弹簧压缩到最短的整个过程中(B)B.动量守恒,机械能守恒B.动量不守恒,机械能不守恒C.动量守恒,机械能不守恒D.动量不守恒,机械能守恒三、机械能守恒定律的应用应用机械能守恒定律的基本思路:(1)选取研究对象——物体系或物体.(2)根据研究对象所经历的物理过程,进行受力分析,做功分析,判断机械能是否守恒.(3)恰当地选好参考平面,确定研究对象在过程的初末状态时的机械能.(4)根据机械能守恒定律列方程,进行求解.例 1.如图物块和斜面都是光滑的,物块从静止沿斜面下滑过程中,物块机械能是否守恒?系统机械能是否守恒?解:以物块和斜面系统为研究对象,很明显物块下滑过程中系统不受摩擦和介质阻力,故系统机械能守恒.又由水平方向系统动量守恒可以得知:斜面将向左运动,即斜面的机械能将增大,故物块的机械能一定将减少. 有些同学一看本题说的是光滑斜面,容易错认为物块本身机械能就守恒.这里要提醒两条:⑴由于斜面本身要向左滑动,所以斜面对物块的弹力N 和物块的实际位移s 的方向已经不再垂直,弹力要对物块做负功,对物块来说已经不再满足“只有重力做功”的条件.⑵由于水平方向系统动量守恒,斜面一定会向左运动,其动能也只能是由物块的机械能转移而来,所以物块的机械能必然减少.例2.如图所示,a 、b 、c 三个相同的小球,a 从光滑斜面顶端由静止开始自由下滑,同时b 、c 从同一高度分别开始自由下落和平抛.下列说法正确的有(D) A.它们同时到达同一水平面B.重力对它们的冲量相同C.它们的末动能相同D.它们动量变化的大小相同解:b 、c 飞行时间相同(都是gh 2);a 与b 比较,两者平均速度大小相同(末动能相同);但显然a 的位移大,所以用的时间长,因此A 、B 都不对.由于机械能守恒.c 的机械能最大(有初动能),到地面时末动能也大,因此C 也不对.a 、b 的初动量都是零,末动量大小又相同,所以动量变化大小相同;b 、c 所受冲量相同,所以动量变化大小也相同,故D 正确.这道题看似简单,实际上考察了平均速度、功、冲量等很多知识.另外,在比较中以b 为中介:a 、b 的初、末动能相同,平均速度大小相同,但重力作用时间不同;b 、c 飞行时间相同(都等于自由落体时间),但初动能不同.例3.如图所示,一根轻弹簧下端固定,竖立在水平面上.其正上方A 位置有一只小球.小球从静止开始下落,在B 位置接触弹簧的上端,在C 位置小球所受弹力大 小等于重力,在D 位置小球速度减小到零,小球下降阶段下列说法中正确 的是(BCD) A.在B 位置小球动能最大B CD。

高三物理第一轮复习全套教案5篇

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高三物理第一轮复习全套教案5篇积极探索物理快乐课堂,中学阶段物理教学的目的是:激发学生学习物理的兴趣,培养学生学习物理的积极性,使他们树立学习物理的自信心,为进一步学习打下基础。

下面是小编为大家整理的5篇高三物理第一轮复习全套教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!高三物理第一轮复习全套教案1物体的质量教学目标1.初步认识质量的概念。

2.知道质量是物体的基本属性。

3.能对质量单位形成感性认识,会粗略估计常见物体的质量。

4.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。

重、难点教学重点:质量的概念,质量单位,用天平测量质量。

教学难点:质量的概念和质量是物体的属性比较抽象;托盘天平的使用方法和注意事项。

器材准备托盘天平、砝码等教学过程一、新课引入:明确两个概念:物体和物质。

物体:我们常见的一个个具体的实物都是物体;物质:则是指组成这些物体的材料。

例如:一把椅子和一张桌子。

1.椅子是一个物体,桌子也是一个物体,它们都是由木材组成的。

2.椅子、桌子都叫做物体,木材就是组成它们的物质。

那么下面我们再来观察几组物体,请同学们注意比较(课本插图)。

二、新课教学(一)物体的质量1.质量的概念通过图片展示至少3组物体,每组都是由同种物质组成的,每组的两个物体含有的物质多少明显不同。

比较:(1)两个物体都是由同种物质组成,有什么不同?(所含物质的多少不同)(2)再将3组物体综合起来,能得到什么结论?(组成物体的物质有多有少)质量的概念:物体所含物质的多少。

2.质量是物体的一种属性通过教材三个物理事实说明质量是物体的一种属性。

(抽象概念的方法)(二)质量的单位:要衡量质量的大小,首先要规定一个标准——单位。

阅读有关千克的规定和单位换算关系。

1.质量的主单位:千克(kg)2.介绍它的由来:最初的规定3.千克原器4.质量单位的感性化:通过学生较熟悉的一些实物的质量与一些质量单位近似比较,来帮助学生形成较为具体的认识。

(三)学习使用托盘天平1.认识托盘天平的结构及各部分的作用。

高三第一轮复习物理教案范文

高三第一轮复习物理教案范文

高三第一轮复习物理教案范文积极探索物理快乐课堂,中学阶段物理教学的目的是:激发学生学习物理的兴趣,培养学生学习物理的积极性,使他们树立学习物理的自信心,为进一步学习打下基础。

下面是小编为大家整理的5篇高三第一轮复习物理教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!高三第一轮复习物理教案1教学目标:(一)知识与技能1、了解生活中的浮力;2、了解如何用弹簧测力计测量浮力;3、理解浮力产生的原因;4、初步探究决定浮力大小的因素。

(二)过程与方法1、通过观察,理解浮力产生的原因;2、通过实验,初步探究决定浮力大小的因素。

(三)情感、态度、价值观1、鼓励学生大胆猜想,积极参与探究活动;2、通过实验探究,培养学生尊重科学,实事求是的科学态度。

重点:通过实验探究得出决定浮力大小的因素难点:理解浮力产生的原因课前准备:教师:多媒体课件、乒乓球、饮料瓶(去底)、弹簧测力计、细线、铝块学生:弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水圆柱体(标有等距离空格)等体积的铁块和铝块教学过程:(一)导入新课多媒体播放:万吨巨轮能在海面乘风破浪,平稳航行;节日的气球可以升到空中,金鱼可以在水中轻盈地上下游动。

提问:这些现象都蕴含了什么物理知识学生:浮力师:对,这节课我们来研究浮力的产生及影响浮力大小的因素。

(设计意图:以学生生活中常见的现象为切入点,激发学生学习兴趣)(二)推进新课一、浮力1、什么叫浮力浮力方向如何施力物体是谁(教师提示:阅读课本,结合二力平衡条件,受力平衡与物体运动状态关系,分析漂浮在水面物体的受力情况)学生活动:(讨论回答)浸在液体中的物体,受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。

浮力方向与重力方向相反:竖直向上,施力物体是水。

2、在水中下沉的物体会受浮力吗浮力该如何测量演示实验:(1)弹簧测力计下悬挂一铝块,读出此时弹簧测力计的示数,即为铝块所受重力。

(2)把铝块浸没在水中,看看示数有什么变化。

请同学分析实验现象相互交流,回答:下沉的物体是否受到浮力同时得出测量浮力的一种方法。

2018届高考物理课标版一轮复习 精品课件 X3-5-4

2018届高考物理课标版一轮复习 精品课件 X3-5-4
课 时 跟 踪 训 练
考 点 互 动 探 究
C.测量抛出点距地面的高度 H D.分别找到 m1、m2 相碰后平均落地点的位置 M、N E.测量平抛射程 OM、ON
第10页
必修1
第 1章 第 1讲
高考总复习·课标版·物理
基 础 知 识 回 顾
(3) 若两球相碰前后的动量守恒,其表达式可表示为 ________[用(2)中测量的量表示]; 若碰撞是弹性碰撞,那么还应满足的表达式为 ________[用(2)中测量的量表示].
基 础 知 识 回 顾
[明确实验目的] 1. 会用实验装置测速度或用其他物理量表示物体的速度 大小. 2.验证在系统不受外力的作用下,系统内物体相互
课 时 跟 踪 训 练
考 点 互 动 探 究
作用时总动量守恒.
第3页
必修1
第 1章 第 1讲
高考总复习·课标版·物理
[循图实验导学]
基 础 知 识 回 顾 课 时 跟 踪 训 练
课 时 跟 踪 训 练
考 点 互 动 探 究
第7页
必修1
第 1章 第 1讲
高考总复习·课标版·物理
基 础 知 识 回 顾
(1) 实验中,直接测定小球碰撞前后的速度是不容易 的.但是,可以通过仅测量________(填选项前的符号),间 接地解决这个问题. A.小球开始释放高度 h
课 时 跟 踪 训 练
课 时 跟 踪 训 练
考 点 互 动 探 究
[答案]
第15页
BD
必修1 第 1章 第 1讲
高考总复习·课标版·物理
高考总复习·课标版·物理
基 础 知 识 回 顾
考 点
互 动 探 究
课 时 跟 踪 训 练

【7份】新课标2018年高考物理总复习教案:第三章牛顿运动定律

【7份】新课标2018年高考物理总复习教案:第三章牛顿运动定律

【7份】新课标2018年高考物理总复习教案第三章牛顿运动定律目录第14课时牛顿第一定律牛顿第三定律(双基落实课) (1)第15课时牛顿第二定律(双基落实课) .............................................................................. 9第16课时动力学的两类基本问题(重点突破课) ............................................................ 19 第17课时牛顿运动定律的综合应用(题型研究课)......................................................... 34 第18课时动力学中的两类典型模型(题型研究课) .. (47)第19课时验证牛顿运动定律(实验提能课) (65)阶段综合评估 (78)考纲要求考情分析牛顿运动定律及其应用Ⅱ 1.命题规律近几年高考对本章内容的考查仍以概念和规律的应用为主,单独考查本章的题目多为选择题,与曲线运动、电磁学相结合的题目多为计算题。

2.考查热点以实际生活、生产和科学实验为背景,突出表现物理知识的实际应用的命题趋势较强,2018届高考复习应予以高度关注。

超重和失重Ⅰ实验四:验证牛顿运动定律第14课时牛顿第一定律牛顿第三定律(双基落实课)[命题者说]高考对牛顿第一、第三定律很少单独命题,但弄清楚惯性、作用力和反作用力的关系是进一步学好物理的至关重要一环。

复习本课时时,要侧重对概念和规律的理解及应用。

一、物理学史物理学家国籍观点亚里士多德古希腊力是维持物体运动状态的原因伽利略意大利通过理想斜面实验提出力是改变物体运动状态的原因,被称为物理学中的“福尔摩斯”笛卡儿法国如果运动中的物体不受力的作用,它将以同一速度沿同一直线运动,既不停下来也不改变方向牛顿英国牛顿运动定律[小题练通]1.(多选)(2013·海南高考)科学家关于物体运动的研究对树立正确的自然观具有重要作用。

2018届高考物理(全国通用)一轮总复习 配套课件 3.3

2018届高考物理(全国通用)一轮总复习 配套课件 3.3

10 m + × 0.8× 62 m
(2)4.8 m/s (3)69.6 m
1 2
=69.6 m
【参考答案】 (1)1.6 m/s2 0.8 m/s2
第三章
考点一 考点二 考点三
第3讲 牛顿运动定律的综合应用
主干知识回顾
名师考点精讲
综合能力提升
课堂限时检测
-10-
考点二 整体法和隔离法 1.整体法的选取原则 若连接体内各物体具有相同的加速度,且不需要求物体之间的作用力,可以把它们看成一 个整体,分析整体受到的外力,应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量)。 2.隔离法的选取原则 要求出系统内两物体之间的作用力时,就需要把物体从系统中隔离出来,应用牛顿第二定 律列方程求解。 3.整体法、隔离法的交替运用 若连接体内各物体具有相同的加速度,且要求物体之间的作用力时,可以先用整体法求出 加速度,然后再用隔离法选取合适的研究对象,应用牛顿第二定律求作用力。
第三章
第3讲 牛顿运动定律的综合应用
主干知识回顾
名师考点精讲 综合能力提升 课堂限时检测
-6-
【提示】牛顿定律应用的三点提醒: (1)要明确研究对象是单一物体,还是几个物体组成的系统。对于系统要注意:加速度相 同,可采用整体法;加速度不同,应采用隔离法。 (2)要明确物体的运动过程是单一过程,还是多过程,注意分析每一运动过程的受力情况 和运动情况。 (3)对于多过程问题,要注意分析联系前、后两个过程的关键物理量是速度,前一过程的 末速度是后一过程的初速度。
第三章
考点一 考点二 考点三
第3讲 牛顿运动定律的综合应用
主干知识回顾
名师考点精讲
综合能力提升
课堂限时检测
-7-

2018届高考物理课标版一轮复习 精品课件 X3-1-7-4

2018届高考物理课标版一轮复习 精品课件 X3-1-7-4
第12页
考 点 互 动 探 究
课 时 跟 踪 训 练
必修1
第 1章 第 1讲
高考总复习·课标版·物理
l RxS 1.6×10×10 根据Rx=ρ S 得导线长度l= ρ = - 1.7×10 8
基 础 知 识 回 顾
-6
m≈94
m.
考 点 互 动 探 究
课 时 跟 踪 训 练
[答案]
(1)R2
a
(2)如上图所示
(3)2.30(2.29~2.31
均正确) (4)94(93~95均正确)
第13页
必修1
第 1章 第 1讲
高考总复习·课标版·物理
基 础 知 识 回 顾
实物图连线 1.总的原则:先串后并,接线到柱,注意量程和正 负. 2.对限流电路,只需用笔画线当作导线,从电源正极
课 时 跟 踪 训 练
考 点 互 动 探 究
课 时 跟 踪 训 练
考 点 互 动 探 究
法”部分接入该两点间.(注意滑动变阻器应调到使“伏安 法”部分所接两点间阻值最小处)
第15页
必修1
第 1章[跟踪训练]
基 础 知 识 回 顾
1.在测量金属丝电阻率的实验中,可供选用的器材如 下:
考 点 互 动 探 究
课 时 跟 踪 训 练
课 时 跟 踪 训 练
考 点 互 动 探 究
Rx,从而确定导线的实际长度.
第7页
必修1
第 1章 第 1讲
高考总复习·课标版·物理
可供使用的器材有:
基 础 知 识 回 顾 课 时 跟 踪 训 练
考 点 互 动 探 究
电流表:量程0~0.6 A,内阻约0.2 Ω; 电压表:量程0~3 V,内阻约9 kΩ; 滑动变阻器R1:最大阻值5 Ω;

2018届高中物理第一轮专题复习选修31全套学案(21份)人教课标版19(美教案)

2018届高中物理第一轮专题复习选修31全套学案(21份)人教课标版19(美教案)

第课时带电粒子在匀强磁场中的运动考点一带电粒子在磁场运动的临界与极值问题考点解读解决此类问题的重点是:找准临界点.找临界点的方法是:以题目中的“恰巧”“最大”“最高”“起码”等词语为打破口,借助半径和速度(或磁场)之间的拘束关系进行动向运动轨迹分析,确立轨迹圆和界限的关系,找出临界点,而后利用数学方法求解极值,常用结论以下:()恰巧穿出磁场界限的条件是带电粒子在磁场中运动的轨迹与界限相切.()当速度一准时,弧长(或弦长)越长,圆周角越大,则带电粒子在有界磁场中运动的时间越长.()当速率变化时,圆周角越大,运动时间越长.典例分析.磁感觉强度的极值问题比以下图,一带正电的质子以速度从点垂直射入,两个板间存在垂直纸面向里的匀强磁场.已知两板之间距离为,板长为,点是板的正中间,为使质子能从两板间射出,试求磁感觉强度应知足的条件(已知质子的带电荷量为,质量为)..偏角的极值问题例在真空中,半径=×-2m的圆形地区内有匀强磁场,方向以下图,磁感觉强度=,一个带正电的粒子以初速度=×106m从磁场界限上直径的一端射入磁场,已知该粒子的比荷=×108C,不计粒子重力.()求粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径;图()若要使粒子飞离磁场时有最大偏转角,求入射时与的夹角θ及粒子的最大偏转角..时间的极值问题比以下图,、为两块带等量异种电荷的平行金属板,两板间电压可取从零到某一最大值之间的各样数值.静止的带电粒子带电荷量为+,质量为(不计重力),从点经电场加速后,从小孔进入板右边的匀强磁场地区,磁感觉强度大小为,方向垂直于纸面向外,为磁场界限上的一绝缘板,它与板的夹角为θ=°,孔到板的下端的距离为,图当、两板间电压取最大值时,粒子恰垂直打在板上,求:()两板间电压的最大值;()板上可能被粒子打中的地区的长度;()粒子在磁场中运动的最长时间..面积的极值问题比以下图,质量为,电荷量为的电子从坐标原点处沿平面射入第一象限内,射入时的速度方向不一样,但大小均为.此刻某一地区内加一方向向外且垂直于平面的匀强磁场,磁感应强度大小为,若这些电子穿过磁场后都能垂直地射到与轴平图行的荧光屏上,求:()电子从轴穿过的范围;()荧光屏上光斑的长度;()所加磁场范围的最小面积.考点二带电粒子在磁场中运动的多解问题考点解读带电粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动,因为多种要素的影响,使问题形成多解,多解形成原由一般包括下述几个方面..带电粒子电性不确立受洛伦兹力作用的带电粒子,可能带正电,也可能带负电,当粒子拥有相同速度时,正、负粒子在磁场中运动轨迹不一样,致使多解.以下图,带电粒子以速率垂直进入匀强磁场,若带正电,其轨迹为,若带负电,其轨迹为..磁场方向不确立形成多解磁感觉强度是矢量,假如题述条件只给出磁感觉强度大小,而未说明磁感觉强度方向,则应试虑因磁场方向不确立而致使的多解.以下图,带正电粒子以速率垂直进入匀强磁场,若垂直纸面向里,其轨迹为,若垂直纸面向外,其轨迹为.图图.临界状态不唯一形成多解带电粒子在洛伦兹力作用下飞越有界磁场时,因为粒子运动轨迹是圆弧状,所以,它可能穿过去了,也可能转过°从入射面界限反向飞出,以下图,于是形成了多解..运动的来去性形成多解带电粒子在部分是电场,部分是磁场的空间运动时,运动常常拥有来去性,进而形成多解.以下图.图图典例分析.带电粒子性质的不确立形成多解比以下图,直线界限上方有垂直纸面向里的匀强磁场,磁感觉强度为,磁场地区足够大.今有一质量为,带电荷量为的带电粒子,从界限上某点垂直磁场方向射入,射入时的速度大小为,方向与界限的夹角为θ,求带电粒子在磁场中的运动时间.图.磁场方向不确立形成多解例某电子以固定的正点电荷为圆心在匀强磁场中沿逆时针方向做匀速圆周运动,磁场方向垂直于它的运动平面,电子所受正点电荷的电场力是洛伦兹力的倍.若电子电荷量为、质量为,磁感觉强度为,不计重力,则电子运动的角速度可能是().运动方向不确立形成多解比以下图,绝缘摆线长为,摆球带正电(电荷量为,质量为)悬于点,当它在磁感觉强度为的匀强磁场中往返摇动经过最低点时速率为,则摆线的拉力为多大?.运动的来去性形成多解图比以下图,在范围内有垂直于纸面向里的匀强磁场Ⅰ,在范围内有垂直于纸面向外的匀强磁场Ⅱ,、、在一条直线上,∠=°,这两个地区磁场的磁感觉强度大小均为.离子源中的离子带电荷量为+,质量为,经过小孔进入两板间电压为的加快电场地区(可认图为初速度为零),离子经电场加快后由小孔射出,再从点进入磁场地区Ⅰ,此时速度方向沿纸面垂直于磁场界限,不计离子的重力.()若加快电场两板间电压=,求离子进入磁场后做圆周运动的半径;()在上有一点,点到点距离为,若离子能经过点,求加快电压和从点到点的运动时间.思想打破多解问题的审题正确解答多解问题的前提和重点是审题,只有仔细、周祥、正确的审题,才能领会出题目中条件的不确立要素,进而把题目定性为多解问题而进行议论分析.审题时应战胜习惯性思想或先入为主的思想模式,想自然地以为带电粒子就是带正电,粒子运动就是向一个方向运动,这样多解题就变为了单解题,答案不全面或解答错误.此题型的四个例题,就是从形成多解的四个不确立条件出发,议论了形成多解的不一样结果.组临界与极值问题1.以下图,界限与之间散布有垂直纸面向里的匀强磁场,界限上有一粒子源.某一时辰,从平行于纸面向各个方向发射出大批带正电的同种粒子(不计粒子的重力及粒子间的互相作用),全部粒子的初速度大小相同,经过一段时间有大批粒子从界限射出磁场.已知∠=°,从界限射出的粒子在磁场中运动的最长时间等于(为粒子在磁场中运动的周期),则从界限射出的粒子在磁场中运动的时间可能为().以下图,半径为=的圆形匀强磁场地区界限跟轴相切于坐标原点,磁感觉强度=,方向垂直纸面向里.在处有一放射源,可沿纸面向各个方向射出速率均为=×106m的α粒子.已知α粒子质量=×-27-19kg,电荷量=×C,不计α粒子的重力.求α粒子在磁场中运动的最长时间.组多解问题.垂直于纸面的匀强磁场地区宽度为,一个电子以速度沿图所示方向垂直磁场方向及磁场界限射入该地区,恰巧不可以飞过场区,采纳以下哪些方法,可能使该电子飞出席区右边().增大磁感觉强度.改变的方向.减小.将磁场反向.以下图,垂直于纸面向里的匀强磁场散布在正方形区域内,点是边的中点.一个带正电的粒子仅在磁场力的作用下,从点沿纸面以垂直于边的速度射入正方形内,经过时间恰巧从点射出磁场.现想法使该带电粒子从点沿纸面以与成°的方向,以大小不一样的速率射入正方形内,那么下列说法中正确的选项是().若该带电粒子从边射出,它经历的时间可能为.若该带电粒子从边射出,它经历的时间可能为.若该带电粒子从边射出,它经历的时间为.若该带电粒子从边射出,它经历的时间可能为课时规范训练(限时:分钟)一、选择题.一个质子和一个α粒子沿垂直于磁感线方向从同一点射入一个匀强磁场中,若它们在磁场中的运动轨迹是重合的,以下图,则它们在磁场中()图图图图.运动的时间相等图.加快度的大小相等.速度的大小相等.动能的大小相等.初速度为的电子,沿平行于通电长直导线的方向射出,直导线中电流方向与电子的初速度方向以下图,则().电子将向右偏转,速率不变图.电子将向左偏转,速率改变.电子将向左偏转,速率不变.电子将向右偏转,速率改变.以下图,在垂直纸面向里的匀强磁场的界限上,有两个电荷量绝对值相同、质量相同的正、负粒子(不计重力),从点以相同的速度先后射入磁场中,入射方向与界限成θ角,则正、负粒子在磁场中()图.运动时间相同.运动轨迹的半径相同.从头回到界限时速度大小和方向相同.从头回到界限时与点的距离相等.以下图,一个质量为、电荷量为+的带电粒子,不计重力,在点以某一初速度水平向左射入磁场地区Ⅰ,沿曲线运动,、、都是半径为的圆弧.粒子在每段圆弧上运动的时间都为.规定垂直纸面向外的磁感觉强度方向为正,则磁场地区Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三部分的磁感觉强度随变化的图关系可能是图中的().以下图,和为两条平行的虚线,上方和下方图都是垂直纸面向外的磁感觉强度相同的匀强磁场,、两点都在上.带电粒子从点以初速斜向下与成°角射出,经过偏转后正好过点,经过点时速度方向也斜向下,且方向与点方向相同.不计重力影响,以下说法中正确的选项是().该粒子必定带正电.该粒子必定带负电.若将带电粒子在点时初速度变大(方向不变),它还能经过点.若将带电粒子在点时初速度变小(方向不变),它不可以经过点.一电子以垂直于匀强磁场的速度,从处进入长为、宽为的磁场地区以下图,发生偏移而从处走开磁场,若电荷量为,磁感觉强度为,圆弧的长为,则().电子在磁场中运动的时间为=.电子在磁场中运动的时间为=.洛伦兹力对电子做功是·.电子在、两处的速度相同.以下图,在轴上方的空间存在着垂直于纸面向里的匀强磁场,磁感觉强度的大小为.很多相同的离子,以相同的速率,由点沿纸面向各个方向(>)射入磁场地区.不计离子所受重力,不计离子间的互相影响.图中曲线表示离子运动的地区边界,此中界限与轴交点为,界限与轴交点为,且==.由此可判断().这些离子是带负电的.这些离子运动的轨道半径为.这些离子的比荷为=.当离子沿轴正方向射入磁场时会经过点.以下图,直角三角形中存在一匀强磁场,比荷相同的两个粒子沿方向自点射入磁场,分别从边上的、两点射出,则().从射出的粒子速度大.从射出的粒子速度大.从射出的粒子,在磁场中运动的时间长.两粒子在磁场中运动的时间相同长二、非选择题.不计重力的带正电粒子,质量为,电荷量为,以与轴成°角的速度从轴上的点射入图中第一象限所在地区.为了使该带电粒子能从轴上的点以与轴成°角的速度射出,可在适合的图图图图地方加一个垂直于平面、磁感强度为的匀强磁场,若此磁场散布在一个圆形地区内,试求这个圆形磁场地区的最小面积..如图甲所示,、为竖直搁置且相互平行的两块平板,板间距离为,两板中央各有一个小孔、′且正对,在两板间有垂直于纸面方向的磁场,磁感觉强度随时间的变化如图乙所示.有一束正离子在=时垂直于板从小孔射入磁场.已知正离子质量为,带电荷量为,正离子在磁场中做匀速圆周运动的周期与磁感觉强度变化的周期都为,不考虑因为磁场变化而产生的电场的影响,不计离子所受重力.求:图()磁感觉强度的大小;()要使正离子从′孔垂直于板射出磁场,正离子射入磁场时的速度的可能值..以下图,一足够长的矩形地区内充满方向垂直纸面向里的、磁感觉强度为的匀强磁场,在边中点,垂直于磁场射入一速度方向跟边夹角θ=°、大小为的带正电粒子.已知粒子质量为,电荷图-量为,边长为,边足够长,粒子重力不计,求:()粒子能从边上射出磁场的大小范围;()假如带电粒子不受上述大小范围的限制,求粒子在磁场中运动的最长时间.复习讲义讲堂研究例≤≤2例()×m()°例()()(-)()例()()()(+)()例若粒子带正电,则运动时间为,若粒子带负电,则运动时间为例例看法析分析当摆球在最低点向右运动时,摆球遇到的洛伦兹力的方向竖直向上,由牛顿第二定律得-+=,则=-+.当摆球在最低点向左运动时,摆球遇到的洛伦兹力的方向竖直向下,由牛顿第二定律得--=,则=++.例()()分析分析()离子入磁的运迹如所示,周运的半径,由几何关系可知′=′″=要保离子通点,=解得=,此中=,⋯离子在磁中运的周期==··=,此中=,⋯分..×-..课时规范训练........π()()()(=⋯)()<≤()天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

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光的干涉、用双缝干涉测波长、衍射现象一、知识点梳理 1、光的干涉现象:频率相同,振动方向一致,相差恒定(步调差恒定)的两束光, 在相遇的区域出现了稳定相间的加强区域和减弱区域的现象。

(1)产生干涉的条件:①若S 1、S 2光振动情况完全相同,则符合λδn x dLr r ==-=12,(n =0、1、2、3…)时,出现亮条纹;②若符合2)12(12λδ+==-=n x d L r r ,((n=0,1,2,3…)时, 出现暗条纹。

相邻亮条纹(或相邻暗条纹)之间的中央间距为λdLx =∆。

(2)熟悉条纹特点中央为明条纹,两边等间距对称分布明暗相间条纹。

2. 用双缝干涉测量光的波长原理:两个相邻的亮纹或暗条纹的中心间距是Δx =l λ/d 测波长为:λ=d ·Δx /l(1)观察双缝干涉图样:只改变缝宽,用不同的色光来做,改变屏与缝的间距看条纹间距的变化 单色光:形成明暗相间的条纹。

白光:中央亮条纹的边缘处出现了彩色条纹。

这是因为白光是由不同颜色的单色光复合而成的,而不同色光的波长不同,在狭缝间的距离和狭缝与屏的距离不变的条件下,光波的波长越长,各条纹之间的距离越大,条纹间距与光波的波长成正比。

各色光在双缝的中垂线上均为亮条纹,故各色光重合为白色。

(2)测定单色光的波长:双缝间距是已知的,测屏到双缝的距离l ,测相邻两条亮纹间的距离x ∆,测出n 个亮纹间的距离a ,则两个相邻亮条纹间距:1-=∆n a x3.光的色散:不同的颜色的光,波长不同在双缝干涉实验中,各种颜色的光都会发生干涉现象,用不同色光做实验,条纹间距是不同的,说明:不同颜色的光,波长不同。

含有多种颜色的光被分解为单色光的现象叫光的色散。

图16-1-1各种色光按其波长的有序排列就是光谱。

从红光→紫光,光波的波长逐渐变小。

4.薄膜干涉中的色散现象如图:把这层液膜当做一个平面镜,用它观察灯焰的像:是液膜前后两个反射的光形成的,与双缝干涉的情况相同,在膜上不同位置,来自前后两个面的反射光用图中实虚线来代表两列光,所走的路程差不同。

在某些位置叠加后加强,出现了亮纹,在另一些位置,叠加后相互削弱,于是出现了暗纹。

注意:关于薄膜干涉要弄清的几个问题:(1)是哪两列光波发生干涉;(2)应该从哪个方向去观察干涉图样;(3)条纹会向哪个方向侧移5.应用(1)照相机、望远镜的镜头表面的增透膜。

(2)检查工件表面是否平整。

6.光的衍射现象光偏离直线传播绕过障碍物进入阴影区域里的现象。

产生明显衍射的条件:障碍物或孔(缝)的尺寸与波长可比(相差不多)或更小。

单色光单缝衍射图象特点:中央条纹最宽最亮,两侧为不等间隔的明暗相间的条纹。

应用:用衍射光栅测定光波波长。

二、精选例题:【例1】(1997年高考全国卷)在双缝干涉实验中,以白光为光源,在屏幕上观察到了彩色干涉条纹,若在双缝中的一缝前放一红色滤光片(只能透过红光),另一缝前放一绿色滤光片(只能透过绿光),这时(C)A.只有红色和绿色的双缝干涉条纹,其它颜色的双缝干涉条纹消失B.红色和绿色的双缝干涉条纹消失,其它颜色的双缝干涉条纹依然存在C.任何颜色的双缝干涉条纹都不存在,但屏上仍有光亮D.屏上无任何光亮【例2】(如图所示).单色光源发出的光经一狭缝,照射到光屏上,则可观察到的图象是(A)【例3】如图(a)所示是利用双缝干涉测定单色光波长的实验装置,滤光片的作用是_____,单缝的作用是_______________,双缝的作用是______________,单缝和双缝之间的方向关系是_______________.某同学在做该实验时,第一次分划板中心刻度对齐A 条纹中心时(图1),游标卡尺的示数如图3所示,第二次分划板中心刻度对齐B条纹中心时(图2),游标卡尺的示数如图4所示,已知双缝间距为0.5mm,从双缝到屏的距离为1m,则图3中游标卡尺的示数为__________mm.图4游标卡尺的示数为_______________mm.实验时测量多条干涉条纹宽度的目的是______________,所测单色光的波长为___________m.图a答案:获得单色光,产生线光源,产生相干光源,平行,11.5mm,16.7mm,减小实验误差,6.5×10-7.【例4】劈尖干涉是一种薄膜干涉,其装置如图16-1-4所示,将一块平板玻璃放置在另一平板玻璃之上,在一端夹入两张纸片,从而在两玻璃表面之间形成一个劈形空气膜,当光垂直入射后,从上往下看的干涉条纹如图乙所示,干涉条纹有如下特点:(1)任意一条明纹或暗纹所在位置下面的薄膜厚度相等(2)任意相邻明纹或暗纹所对应的薄膜厚度恒定;现若在图甲装置中抽去一张纸片,则当光垂直入射到新的劈形空气薄膜后,从上往下观察到的干涉条纹:(A)A.变疏B.变密C.不变D.消失【例5】如图所示是用干涉法检查某块厚玻璃板的上表面图甲图乙是否平整的装置,所用单色光是用普通光源加滤光片产生的。

检查中所观察到的干涉条纹是由下列哪两个表面反向的光叠加而成的( C ) A .a 的上表面、b 的下表面 B .a 的上表面、b 的上表面 C .a 的下表面、b 的上表面 D.a 的下表面、b 的下表面D.【例6】现代光学装置中的透镜,棱镜的表面常涂上一层薄膜(一般用氟化镁),当薄膜的厚度是入射光在薄膜中波长的1/4时,可以大大减少入射光的反射损失,从而增强透射光的强度,这种作用是应用了光的(C )A .色散现象B .全反射现象C .干涉现象D .衍射现象( 举一反三)、登山运动员在登雪山时要注意防止紫外线的过度照射,尤其是眼睛更不能长时间被紫外线照射,否则将会严重地损坏视力。

有人想利用薄膜干涉的原理设计一种能大大减小紫外线对眼睛的伤害的眼镜。

他选用的薄膜材料的折射率为n =1.5,所要消除的紫外线的频率为8.1×1014Hz ,那么它设计的这种“增反膜”的厚度至少是多少?【例7】(2001年全国高考)在如图中所示,A 、B 两幅图是由单色光 分别入射到圆孔而成成的的图像,其中图A 是光的 衍射(填干涉或衍射)图像,由此可以判断出图A 所对应的圆孔的孔径 小于 (填大于或小于)图B 所对应的圆孔的孔径。

【例8】在双缝干涉实验中,如果将双缝中的一条挡住,其它都不改变,那么在光屏上观察到的现象将是 (答案C )A.仍然是均匀分布的明暗相间的条纹,只是亮纹的亮度变暗了B.仍然是均匀分布的明暗相间的条纹,只是由于挡住一条缝,所以光屏上只有一半区域内有干涉条纹,另一半区域内将没有干涉条纹C.仍然有明暗相间的条纹,只是条纹的宽窄和亮度分布不再是均匀的了D.由于只有单缝,不能形成相干光源,所以不会发生光的干涉现象,光屏上将没有任何条纹出现【例9】.如右图所示,L 为水平放置的点亮的8w 日光灯,T 为一藤椅的竖直靠背,图A图B横藤条与日光灯管平行,竖藤条相互垂交织,它们之间是透空方格,P是与藤条靠背平行的白屏。

现将屏从紧贴椅背处慢慢向远处(图中右方)平移,从屏上将依次看到( 答案C )A.横藤条的影,横竖藤条的影B.竖藤条的影,横竖藤条的影C.横竖藤条的影,竖藤条的影,没有藤条的影D.横竖藤条的影,横藤条的影,没有藤条的影三、过关测试1.如图所示是光的双缝干涉的示意图,下列说法中正确的是( )①单缝S的作用是为了增加光的强度.②双缝S1、S2的作用是为了产生两个频率相同的线状光源.③当S1、S2发出两列光波到P点的路程差为光的波长λ的1.5倍时,产生第二条暗条纹。

④当S1、S2发出的两列光波到P点的路程差为长λ时,产生中央亮条纹.A.①B.①②C.②④D.②③,若分别用频率为2.在双缝干涉实验中,双缝到光屏上P点的距离之差△x=0.6mf1=5.0×1014Hz和f2=7.5×1014Hz的单色光垂直照射双缝,则P点出现明、暗条纹的情况是( )A.用频率为f1的单色光照射时,出现明条纹.B.用频率为f2的单色光照射时,出现明条纹.C.用频率为f1的单色光照射时,出现暗条纹.D.用频率为f2的单色光照射时,出现暗条纹.3.关于双缝干涉条纹的以下说法中正确的是( )A.用同一种单色光做双缝干涉实验,能观察到明暗相间的单色条纹.B.用同一种单色光经双缝干涉的明条纹到两缝的距离之差为该色光波长的整数倍.C.用同一种单色光经双缝干涉的明条纹到两缝的距离之差一定为该色光波长的奇数倍.D.用同种单色光经双缝后干涉的暗条纹到两缝的距离之差一定为该色光半波长的奇数倍.4.在双缝干涉实验中,以白光为光源,在屏幕上观察到了彩色干涉条纹,若在双缝中的一缝前放一红色滤光片(只能透过红光),另一缝前放一绿色滤光片(只能透过绿光),这时()A.只有红色和绿色的双缝干涉条纹,其它颜色的双缝干涉条纹消失B.红色和绿色的双缝干涉条纹消失,其它颜色的双缝干涉条纹依然存在C.任何颜色的双缝干涉条纹都不存在,但屏上仍有光亮D.屏上无任何光亮D AD ABD C A C AC A BD AC B D B A5.如图所示,一束白光从左侧射人肥皂薄膜,下列说法中正确的是()①人从右侧向左看,可看到彩色条纹②人从左侧向右看,可看到彩色条纹③彩色条纹水平排列④彩色条纹竖直排列A.②③ B.①②④C.②④ D.①③6.用绿光做双缝干涉实验,在光屏上呈现出绿、暗相间的条纹,相邻两条绿条纹间的距离为Δx。

下列说法中正确的有()A.如果增大单缝到双缝间的距离,Δx将增大B.如果增大双缝之间的距离,Δx将增大C.如果增大双缝到光屏之间的距离,Δx将增大D.如果减小双缝的每条缝的宽度,而不改变双缝间的距离,Δx将增大7.如图甲所示,在一块平板玻璃上放置一平凸薄透镜,在两者之间形成厚度不均匀的空气膜,让一束单一波长的光垂直入射到该装置上,结果在上方观察到如图乙所示的同心内疏外密的圆环状干涉条纹,称为牛顿环,以下说法正确的是()A.干涉现象是由于凸透镜下表面反射光和玻璃上表面反射光叠加形成的B.干涉现象是由于凸透镜上表面反射光和玻璃上表面反射光叠加形成的C.干涉条纹不等间距是因为空气膜厚度不是均匀变化的D.干涉条纹不等间距是因为空气膜厚度是均匀变化的8.在一发光的小电珠和光屏之间放一个大小可以调节的圆形孔屏,在圆屏从较大调到完全闭合的过程中,在屏上看到的现象是:()A.先是圆形亮区,再是圆形亮环,最后完全黑暗B.先是圆形亮区,最后完全黑暗C.先是圆形亮环,最后完全黑暗D.先是圆形亮环,再是圆形亮区,最后完全黑暗9.关于光学装置上的增透膜,下列说法中错误的是:( ) A.照相机的镜头上涂增透膜后,可提高成像质量B.光学镜头上涂增透膜,是为了使入射光的各种色光都不发生反射 C.增透膜的厚度应是入射光在介质中波长的四分之一D.涂有增透膜的镜头,看上去呈淡紫色,说明增透膜增加了镜头对紫光的透射程度10.在光的双缝干涉实验中,如果只改变一个条件,以下说法中正确的是:( ) A.使双缝间距变小,则条纹间距变宽 B.使屏与双缝距离变小,则条纹间距变宽 C.将入射光由绿光改为红光,则条纹间距变宽 D.将入射光由绿光改为紫光,则条纹间距变宽11.如图所示的双缝干涉实验装置中,当使用波长为m 7106-⨯的橙光做实验时,光屏中心点P点及其上方的P 1点形成两条相邻的亮纹;若换用波长为m 7104-⨯的紫光重复上述实验,在P和P 1点形成的亮、暗纹情况是( ) A.P和P 1都是亮纹B.P是亮纹,P 1是暗纹 C.P是暗纹,P 1是亮纹D.P和P 1都是暗纹12.下面哪些属于光的干涉现象:( ) A.雨后美丽的彩虹B.对着日光灯从两铅笔的缝中看到的彩色条纹 C.光通过三棱镜产生的彩色条纹 D.阳光下肥皂膜上的彩色条纹13.关于光的衍射现象,以下说法中正确的是:( ) A.缝的宽度d 越小,衍射图案越亮B.缝的宽度d 越小,衍射现象越明显 C.缝的宽度d 越小,光的传播路线越接近直线 D.入射光的波长越短,衍射现象越明显14.双缝干涉实验装置如图所示,绿光通过单缝S 后,投射到具有双缝的挡板上,双缝S 1和S 2与单缝的距离相等,光通过双缝后在与双缝平行的屏上形成干涉条纹。

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